SESIÓN DE APRENDIZAJE 4TO GRADO

ACTIVIDAD : El reencuentro con mis amigos

TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia la Paz y ciudadanía.
I. Denominación : La amistad y la convivencia
II. Duración : 1 día
III. Selección de competencias capacidad, conocimiento, activo, indicador, técnica e instrumento-.
Área Comp. Capacidad Conoc. Actitud Indicador Tec. Inst.
1.
PS 1.1.1 Valora la Identidad personal Se aprecia - Manifiesta en forma clara Comproba- Prueba
Construí-
importancia de la como una y precisa normas para ción. gráfica
ción de la Amistad
identidad identidad personal. persona valiosa una buena relación con
Convivencia. así como a las los demás.
y de la
conviven- otras personas. - Reconoce las acciones
cia negativas que pone en Comproba- P. de
democrá- riesgo las relaciones con ción completa-
tica. los demás. miento.

1.
C 1.1 Relaciona el Situaciones Demuestra - Escucha con atención Observa- I. O
Expresión
contenido de los comunicativas. interés en opiniones sobre el ción
y
Compren- discursos con sus participar el significado de la amistad
sión Oral. vivencias propias o diálogos y y convivencia.
cercanas. explicaciones.

3 Produc-
3.5 Escribe textos en Conectores Se interesa por - Produce textos continuos Comproba- Prueba de
ción de
situaciones cronológicos producir textos sobre la amistad y la ción. desarrollo.
textos
comunicativos real, teniendo en convivencia previa
empleando conectores cuenta su planificación.
en párrafos. función social.

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IV. Actividades permanente
- Bienvenida a los niños y niñas.
- Oración.
- Entonan la canción: Yo tengo un amigo que me ama.
- Análisis de la canción.
- Recomendaciones.
V. Desarrollo del proceso pedagógico del aprendizaje
MATERIAL
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EDUCATIVO
Dinámica de presentación y formación de grupo (Ensalada
de frutas)
- Realiza la dinámica ensalada de frutas como presentación
el primer día de clases.
Cartulina de
Cada participante recibe la silueta de un fruta y conforme van colores
llegando se van ubicando en círculos.
Cada dos frutas de la misma variedad tendrá la misma señal
en la parte de atrás. Plumones
1. Para entrar en ambiente jugaremos “Ensalada de frutas” Tijeras
Doremos ensalada de peras.
(Todas las peras se cambiarán de lugar)
Ensalada de frutillas (las frutillas se cambian de lugar)
Ensalada de plátanos
Ensalada de uvas
Ensaladas de manzanas
Ensalada de naranjas.
Cuando se diga ensalada de frutas todos cambian de lugar.
Se puede repetir los tipos de ensaladas.
2. Cada uno busca a su pareja teniendo en cuenta la marca
en la parte posterior de las frutas y conversan.
Nombre:
Lugar de procedencia
(Por qué quiere estudiar en esta I.E.)
Deporte favorito o cualidad artística
3. Culminada la actividad de presentación todos los niños
aplauden y se dan un caluroso abrazo.
- El docente entrega a cada estudiante en una hoja la lectura
formativa : “Señor” Fichas de
lectura.

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 MATERIAL
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EDUCATIVO
- Leen y analizan el texto, comprendiendo el mensaje que
pretende dar a conocer el autor.
Señor
¡De qué me sirve la vida
la amistad y la alegría,
si sigo igual que ayer!
Señor, ¿de qué me sirve escucharte
si no estoy dispuesto a arrimar el hombro
para ser útil a los demás?
Señor, ¿de qué me sirve todo cuánto tengo
si soy egoísta y prefiero quedarme todo
y no compartirlo con los demás?
Señor, hazme ser servicial, generoso, comprometido
para que mi ser rebase de alegría,
al sentirme útil a los demás.
Tú que arrimaste el hombro,
porque tú lo hiciste,
enséñame a mí también a hacer lo mismo.
- Responden: ¿Qué significa arrimar el hombro? ¿Por qué es
importante ser útil a los demás? ¿Cómo se les llama a las
personas que no comparten con los demás? ¿Cuál es el Tarjetas
mensaje del texto leído?.
Metaplan
- El docente entrega a cada grupo en cartulinas dos
preguntas formuladas sobre el significado de la amistad y Plumones
convivencia. Tijera
- Emiten opiniones, conversan sobre las respuestas y las Cinta
escriben en cartulinas y las ubican debajo de la pregunta Masking
formulada por el profesor. tape.
¿Qué significado tiene ¿Qué significa la palabra
para ti la amistad? convivencia?
____________________ ____________________
____________________ ____________________

- En forma voluntaria los integrantes de cada grupo leen y

explican sus respuestas con claridad y seguridad.
- El profesor formula las siguientes preguntas para provocar
el conflicto cognitivo. ¿Sólo la amistad se cultiva con el
juego?¿Es importante tener buenas amistades para triunfar
en la vida? ¿Existe una buena convivencia en nuestro
país? ¿Cómo se da la convivencia en tu aula?.

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 MATERIAL
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EDUCATIVO
- Los niños con el profesor seleccionan las tarjetas con las Papelógrafo
ideas fuerza más relevante y contribuye en el concepto de Plumones
la amistad y la convivencia.
- El profesor presenta en un papelógrafo ambos conceptos.
Amistad es un sentimiento, que se va haciendo mas
fuerte conforme pasa el tiempo. Es como una planta
que seguirá creciendo si lo sabes cuidar y regar.

Convivencia: es vivir juntamente con otras personas. La

buena convivencia evitará riñas y los actos violentos.
- Escriben los conceptos en el cuaderno de caligrafía como
tarea.
- Elabora un mapa semántico en su cuaderno de personal
social sobre la amistad

compartir

La
amistad

- El docente presenta en esquemas sobre las cualidades que

debe tener un verdadero amigo

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 MATERIAL
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EDUCATIVO
- Lee carteles que ponen en riesgo la AMISTAD Organizador
Q u e r e r t e n e r l o s ó lo p a r a t í Visual
S e r a b s o rb e n te N o p e r m it ir le te n e r o tr o s a m ig o s
Q u e n o te g u a r d e n in g ú n s e c r e t o

P e d i r l e q u e t e a y u d e a r e s o lv e r t u s p r o b l e m a s
NO SE DEBE S e r e g o ís ta p e r o n o le a y u d a s a r e s o l v e r s u s p r o b l e m a s
T e p id e p r e s ta d o , p e r o n o te p r e s ta n a d a
N o s a b e c o m p a r tir

E n o ja r te s i t e c o n tr a d ic e
N o a c e p ta s u n a o p in ió n d ife r e n t e a la t u y a
S e r p o c o to le r a n te
E s p e r a s q u e a p r u e b e n s ie m p r e lo q u e d ic e s
N o a c e p ta s la s c r í tic a s c o n s t r u c tiv a s

- Leen y opinan sobre los carteles presentado.

- Sistematizan la información en el cuaderno de Personal
Social.
RECUERDA: “Al verdadero amigo se le conoce en los
buenos y malos momentos”.
- Colorean la actitud que propicia la buena convivencia en el
aula:
EGOÍSMO TOLERANCIA AMISTAD
Tarjeta

ENVIDIA MALDAD COMPARTIR

VENGANZA AMOR GRATITUD

- Escribe P en las actitudes que perjudican una amistad y en

las que las favorecen.
____ Sobre escuchar
____ Ser interesado
____ Aceptar a la otra persona tal como es
____ Perdonar y olvidar las ofensas
____ Envidiar los logros y triunfos de otros
____ Alejar al amigo de los demás
____ Decir la verdad claramente
- El docente entrega a cada estudiante fichas para que
escriba un cuento referido a la amistad, utilizando con
pertinencia los conectores cronológicos, previa
planificación.

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 MATERIAL
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EDUCATIVO

¿Qué voy a ¿Para quién ¿Quiénes ¿Cuál será Plan de

escribir? voy a serán los el mensaje? escritura
escribir? personajes?

- ¡Qué fácil es crear cuentos!

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Autor :___________________

- Ubican en el sector de comunicación su producción, previa

socialización.
- Hacen la metacognición de sus aprendizajes. ¿qué
aprendiste hoy? ¿Qué dificultades se te presentó? ¿Cómo
lo solucionaste? ¿para qué es importante la buena
convivencia en el aula? ¿Tienes buena autoestima?

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