Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

PLAN DE ACOMPÑAMIENTO PEDAGÓGICO

NOMBRE:______________________________________GRADO: NOVENO_
AREA: LENGUA CASTELLANA FECHA: ____________________
PERIODO: _PRIMERO___

TEMAS: Literatura Precolombina, la oración compuesta, uso de las

preposiciones, la homonimia, acrónimos, abreviaturas y siglas, el tejido,
Literatura del Descubrimiento, la Conquista y la Colonia, La yuxtaposición,
adverbios, uso de c.

DOCENTE: JULIETH NATHALIA BECERRA LÓPEZ

COMPETENCIAS: Lectora y escritura (interpretar, argumentar, proponer)

DBA 6: L.C. Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que
permite crear ficciones y expresar pensamientos o emociones.
DBA 8: L.C. Produce textos verbales y no verbales, a partir de los planes textuales que
elabora, y siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección lingüística.

1. Construye un mapa conceptual sobre la literatura Precolombina. No

olvides mencionar las características y cada una de las civilizaciones
indígenas.

2. Escribe 5 oraciones compuestas coordinadas. Señale las

proposiciones.

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3. Responde ¿Qué son las palabras homógrafas? Escriba 5 ejemplos con

sus respectivos significados y dibujos.

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4. Responde ¿Qué son las palabras homónimas? Escriba 5 ejemplos con
sus respectivos significados y dibujos.

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5. Construye un folleto sobre la literatura del descubrimiento y la

conquista. No olvides mencionar las características y cada una, los
temas, los géneros.

6. Explica ¿Qué son las crónicas? Explica los tres grupos de crónicas
existentes.

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7. Escribe 3 características de la literatura de la Colonia.

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8. Uno de los temas transversales en el arte de las culturas precolombinas
es el registro de los actos cotidianos de cada pueblo. Teniendo en
cuenta este aspecto, relaciona las palabras con las imágenes tomadas
del Códice Mendoza y haz un comentario sobre cada una de ellas.

9. En el arte maya, como en la literatura quechua, los autores no firmaban

sus obras con sus nombres, sino con su estatus en la sociedad; pintor,
tallador, sabio, entre otros. ¿Por qué crees que hacían eso? ¿En qué se
diferencia esta práctica de nuestra manera actual de firmar las obras de
arte?
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10. Escribe un breve resumen de un mito latinoamericano que conozcas.

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11. Escriba 3 oraciones compuestas por Yuxtaposición. Señale las
proposiciones.

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12. Construye un cuadro comparativo donde evidencies 5 diferencias y 5
semejanzas entre las Literaturas del Descubrimiento, la Conquista y la
Colonia.
13. Escoge dos categorías dentro de las cuales pueda clasificarse el
Chilam Balam. Después justifica tu respuesta.

14. Lee nuevamente el texto y subraya los elementos de enlace que

conforman oraciones compuestas.
De acuerdo a su naturaleza, ubica los enlaces que subrayaste en el
siguiente cuadro:
15. Encierra los verbos de las oraciones y escribe S si son simples, o C si
son compuestas.
16. Usando los argumentos del texto, redacta una breve conclusión que dé
cierre al fragmento leído.

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17. Este texto se puede clasificar como literatura de:

18. Bartolomé de las Casas recibió el título de “Protector de los indios”.

Con base en la lectura, redacta dos argumentos en torno al tema.

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19. Decide si el siguiente enunciado es falso o verdadero y explica el porqué

de tu elección.

20. Selecciona la primera parte de tres oraciones del texto y, con la

información que allí se expone, conviértelas en oraciones compuestas por
yuxtaposición.
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 CALIFICACION GUÍA FIRMA FIRMA
DESEMPEÑO
CUALITATIVA CUANTITATIVA DOCENTE ACUDIENTE
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
BAJO
(10 – 74)