AUGMENTED REALITY SISTEM PERIODIK UNSUR

KIMIA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAGI SISWA

TINGKAT SMA BERBASIS ANDROID MOBILE

Makalah

Program Studi Teknik Informatika

Fakultas Komunikasi dan Informatika

Diajukan Oleh :
Primanda Nikko Wahyu Hafidha

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS

KOMUNIKASI DAN INFORMATIKA UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014
 AUGMENTED REALITY SISTEM PERIODIK UNSUR KIMIA
SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAGI SISWA TINGKAT SMA
BERBASIS ANDROID MOBILE

Primanda Nikko Wahyu Hafidha, Endah Sudarmilah

Teknik Informatika, Fakultas Komunikasi dan Informatika Universitas Muhammadiyah

Surakarta Email : panda.niknof@gmail.com

ABSTRAKSI

Unsur kimia yang terdiri dari banyak unsur sering membuat siswa malas
dengan mata pelajaran kimia khususnya dalam hal menghafal sistem periodik unsur
kimia. Salah satu cara untuk membantu para siswa ini dapat dilakukan dengan
memanfaaatkan perkembangan teknologi yaitu augmented reality berbasis mobile.
Sehingga siswa dapat menggunakan gadget sebagai sarana inovasi positif dalam hal
edukasi untuk menunjang sistem belajar yang interaktif. Maka peneliti terinspirasi
untuk membangun aplikasi augmented reality SPU kimia sebagai media pembelajaran.
Pembuatan aplikasi ini menggunakan software Unity 3D dan Vuforia. Hasil dari
perancangan aplikasi ini ialah AR huruf 3D dari unsur kimia golongan A beserta
informasi, tabel SPU kimia lengkap, latihan soal dan kuis sebagai sarana evaluasi.
Aplikasi ini mendapat hasil penilaian positif dari responden penelitian.

Kata kunci : augmented reality, pembelajaran, sistem periodik unsur, unity 3D,
vuforia.

PENDAHULUAN Diharapkan siswa bisa lebih mengenal

Kemajuan teknologi informasi yang perkembangan teknologi dan dapat

begitu pesat begitu berpengaruh pada dunia memanfaatkannya sebagai alat bantu

pendidikan untuk melakukan inovasi yang belajar. Salah satu bentuk perkembangan

dapat menunjang kegiatan belajar. teknologi tersebut adalah augmented reality

(AR). Secara umum, augmented reality Bermula dari permasalahan diatas

(AR) adalah penggabungan antara objek menjadi dasar penulis menerapkan

virtual dengan objek nyata. Menurut Ronald augmented reality (AR) berbasis mobile

Azuma pada tahun 1997, augmented reality dimana sistim operasi yang digunakan

adalah menggabungkan dunia nyata dan adalah Android. Alasan penulis memilih

virtual, bersifat interaktif secara real time, judul ini untuk membantu siswa dalam

dan merupakan animasi 3D. (Pramono, belajar kimia khususnya memahami sistem

2013) periodik unsur kimia dengan metode yang

Unsur kimia yang terdiri dari banyak berbeda yaitu menampilkan objek tiga

unsur sering membuat siswa malas dengan dimensi (3D) augmented reality dengan

mata pelajaran kimia khususnya dalam hal sedikit animasi untuk menunjang

menghafal sistem periodik unsur kimia. ketertarikan siswa secara visual. Disamping

Salah satu cara untuk membantu para siswa itu juga terdapat konten ringkasan informasi

ini dapat dilakukan dengan memanfaaatkan tentang unsur kimia, tabel sistem periodik

teknologi gadget yang telah banyak unsur (SPU) kimia lengkap dan sebagai

dimiliki. Melihat banyaknya siswa yang sarana evaluasi ditambahkan beberapa

telah menggunakan gadget setiap harinya latihan soal pilihan.

memungkinkan untuk memadukan kedua Dalam penerapannya aplikasi ini

hal tersebut. Sehingga siswa tidak hanya menggunakan media kartu sebagai marker

menggunakan gadget sebagai sarana yang akan menampilkan objek secara tiga

komunikasi, sosial media dan bermain dimensi (3D) sesuai kartu yang dipilih.

game, tetapi dapat dialihkan menjadi Aplikasi ini dibuat agar membuat para

sebuah inovasi positif dalam hal edukasi siswa SMA lebih mudah mempelajari

untuk menunjang sistem belajar yang sistem periodik unsur kimia, dengan

interaktif. tampilan, materi dan operasional yang baik

sehingga diharapkan aplikasi ini dapat aplikasi yang dijalankan pada handphone

diterima untuk selanjutnya dapat diterapkan yang telah mendukung Java MIDP 2.0.

sebagai media pembelajaran. Menurut Amat Santoso, Linda

TINJAUAN PUSTAKA Fatmawaty, Rezki Kurniati (2012), dalam

Beberapa penelitian yang sudah jurnalnya yang berjudul Aplikasi Periodik

dilakukan sebagai bahan perbandingan Unsur Kimia Berbasis Mobile

untuk penelitian yang akan dilakukan oleh mengungkapkan bahwa perkembangan

peneliti, diantaranya: teknologi telepon seluler bersamaan dengan

Kiki Rezky Muslimun Sinaga (2010) perkembangan aplikasi baik itu bersifat

dalam skripsi yang berjudul Pengembangan umum maupun media pembelajaran. Salah

Aplikasi Sistem Periodik Unsur Kimia pada satu aplikasi handphone yang bisa

Ponsel Menggunakan J2ME, membahas dikembangkan untuk media pembelajaran

tentang pembangunan aplikasi unsur kimia adalah aplikasi periodik unsur kimia

pada ponsel dengan menggunakan metode berbasis mobile yang dapat memudahkan

Rapid Application Development (RAD) dalam proses belajar pelajaran kimia.

Aplikasi ini diharapkan dapat membantu

dengan tahapan-tahapan seperti

perencanaan, perancangan, konstruksi, dan siswa SMA jurusan IPA dalam mempelajari

dan memahami tabel periodik unsur kimia,

pelaksanaan. Aplikasi ini dapat
penguraian senyawa, dan perhitungan
menampilkan tabel periodik unsur kimia
massa molekul relatif (Mr). Untuk dapat
dimana pengguna dapat melihat keterangan
menggunakan aplikasi ini
tabel, list unsur atom, dan tentang aplikasi.

Bahasa pemrograman yang digunakan pengguna harus melihat petunjuk

untuk membuat aplikasi tersebut adalah penggunaan aplikasi yang telah disediakan.

Aplikasi media pembelajaran ini dibuat

J2ME sebagai bahasa pemrograman untuk
menggunakan bahasa JAVA (J2ME)
dengan sasaran perangkat yang bisa mereka tidak canggung terhadap teknologi

mendukung aplikasi ini ialah handphone saat berhadapan dengan perkembangan

dengan spesifikasi minimal CLDC 1.0 dan teknologi.

MIDP 2.0. Menurut Ari Hendriayana, Sri

Endarmadi Kunto Wibisono (2011) Mulyani E.S., Siti Sundari Miswadi (2013)

dalam skripsi yang berjudul Implementasi pada jurnalnya yang berjudul

Aplikasi Augmented Reality Sebagai Alat Pengembangan Software Pembelajaran

Peraga Dalam Pelajaran Fisika Materi Tata Mandiri (SPM) Materi Sistem Periodik

Surya, beranggapan bahwa seiring dengan Unsur dan Struktur Atom mengungkapkan

perkembangan teknologi informasi, bahwa sistem periodik unsur (SPU) dan

lembaga pendidikan mulai melakukan struktur atom merupakan materi yang

inovasi positif terhadap kegiatan belajar abstrak dan paling mendasar dalam ilmu

mengajar. Kegiatan belajar mengajar kimia. Penggunaan multimedia

disetiap satuan pendidikan diharapkan pembelajaran berupa software pembelajaran

mengarah pada basis teknologi untuk mandiri (SPM) adalah salah satu cara

menghasilkan koleksi alat peraga berbasis alternatif untuk meningkatkan hasil belajar

komputer. Penyajian aplikasi komputer ini siswa. Penelitian ini meneliti aspek yang

bertujuan agar siswa lebih tertarik pada dimiliki oleh SPM yang efektif dan efisien.

materi pelajaran yang disampaikan guru di Diharapkan penggunaan multimedia

kelas sehingga indikator dari proses belajar pembelajaran berupa SPM ini dapat

mengajar dapat tercapai. Selain itu meningkatkan hasil motivasi belajar siswa.

pemanfaatan teknologi dibidang pendidikan Penelitian pengembangan ini dilaksanakan

merupakan upaya yang sangat positif untuk melalui empat tahap, yaitu: penetapan,

mengenalkan anak didik pada perancangan, pengembangan dan

perkembangan teknologi dengan harapan penyebaran. Pengembangan dilakukan

melalui proses validasi pada para ahli SPM, pada ketertarikan siswa secara visual agar

uji skala kecil pada siswa dan uji skala siswa menjadi tertarik untuk belajar dan

besar di kelas. Perbaikan SPM dilakukan lebih memahami materi khususnya Sistem

berdasarkan validasi ahli, uji skala kecil dan Periodik Unsur (SPU) kimia.

uji skala besar di kelas. Hasil uji skala besar METODE

Metode yang digunakan dalam
di kelas menunjukkan adanya perbedaan
membangun aplikasi ini yaitu metode
rata-rata post-test antara kelas kontrol dan
SDLC (System Development Life Cycle)
kelas eksperimen. Uji peningkatan
dengan model waterfall. Model ini
menunjukkan peningkatan hasil belajar
melakukan pendekatan sistematis secara
yang lebih besar pada kelas eksperimen. Ini
urut. Berdasarkan pernyataan yang
berarti bahwa SPM dapat meningkatkan
diungkapkan oleh Siringoringo, disebut
hasil belajar siswa secara lebih baik. SPM
dengan waterfall karena tahap demi tahap
yang efektif dan efisien memiliki aspek
yang dilalui harus menunggu selesainya
desain pembelajaran, desain komunikasi
tahap sebelumnya dan berjalan secara urut.
visual (DKV) dan rekayasa perangkat lunak

(RPL).

Berdasar pada penelitian terdahulu,

sudah ada yang menjelaskan bahwa ponsel

tidak hanya sebagai media komunikasi

tetapi dapat difungsikan sebagai media

pembelajaran yang lebih menarik dan

Gambar 1 Metode SDLC Waterfall
interaktif. Perbedaan dengan penelitian

terdahulu adalah peneliti menggunakan Alur penelitian dapat digambarkan

seperti pada gambar dibawah ini.
teknologi augmented reality 3D berbasis

android mobile yang lebih menekankan

 1. Halaman Splash Screen

Gambar 3 Halaman Splash Screen

Halaman splash screen merupakan

halaman pembuka setelah aplikasi

Gambar 2 Flowchart Alur Penelitian
dieksekusi, dimana pada halaman ini

HASIL DAN PEMBAHASAN aplikasi melakukan proses loading

Hasil yang telah dicapai dari komponen-komponen yang dibutuhkan

penelitian ini adalah Aplikasi Augmented selama aplikasi berjalan dan akan tertutup

Reality Sistem Periodik Unsur Kimia dengan sendirinya.

berbasis android yang memuat materi 2. Halaman Menu Utama

sistem periodik unsur kimia untuk siswa

SMA yang dikemas dalam sebuah aplikasi

dengan menampilkan objek 3D secara

visual, disertakan menu informasi lengkap

Gambar 4 Halaman Menu Utama Halaman
mengenai semua golongan SPU kimia dan
menu utama merupakan
latihan soal untuk menguji pemahaman
halaman yang terdiri dari beberapa pilihan
siswa. Aplikasi ini dibuat menggunakan
menu yang dapat dipilih oleh pengguna
Unity 3D dimana unity sendiri merupakan
dengan cara menekan tombol pilihan yang
sebuah alat (software) yang terintegrasi
tersedia. Pada keterangan menu terdapat
untuk membuat game, simulasi dan
sedikit animasi, sehingga membuat menu
bangunan arsitektur. (Sudarmilah, et al.,
utama lebih menarik. Tampilan layar pada
2013)
aplikasi ini ditampilkan secara landscape.
3. Halaman Augmented Reality SPU 4. Halaman Tabel SPU Kimia
(Golongan A)

Gambar 7 Halaman Tabel SPU Kimia

Gambar 5 Tampilan Marker Halaman Tabel SPU Kimia

merupakan halaman yang memuat

informasi singkat dari setiap unsur kimia

yang terdapat pada tabel SPU kimia

Gambar 5 Tampilan Marker dan Objek 3D sejumlah 118 unsur golongan A dan

golongan B. Ketika pengguna menekan

tombol salah satu unsur, maka informasi

akan ditampilkan pada halaman ini.

5. Halaman Demo
Gambar 6 Fungsi Selengkapnya Dipilih

Ketika marker terdeteksi, muncul

kotak harta karun. Kotak harta karun akan

terbuka dengan sendirinya, kemudian

Gambar 8 Tampilan Demo
setelah terbuka akan keluar objek bola yang
Halaman demo berisi video player
bergerak secara random, pengguna perlu
yang memutar video demonstrasi
menyentuk objek bola yang bergerak bebas
penggunaan aplikasi pada setiap menu di
untuk menampilkan huruf unsur kimia
dalam aplikasi ini.
sesuai dengan marker. Ketika pengguna
6. Halaman Unduh Marker
menekan tombol Selengkapnya, informasi

lengkap unsur kimia akan ditampilkan.

Gambar 9 Halaman Unduh Marker

 Halaman Bantuan Berisi tentang
Halaman unduh marker berisi link
petunjuk penggunaan aplikasi
download untuk mengunduh marker yang
Augmented
telah disediakan.
Reality Sistem Periodik Unsur Kimia.

7. Halaman Soal SPU Kimia 9. Halaman Tentang dan

Pustaka

Gambar 10 Tampilan Latihan Soal Gambar 13 Tampilan Tentang dan Pustaka

Halaman ini berisi latihan soal yang
Halaman ini berisi rincian versi, data
berbasis augmented reality yang pembuat aplikasi, dan informasi
menggunakan sebuah marker dengan
pustaka yang digunakan sebagai materi
tulisan marker jawaban.
rujukan dalam aplikasi ini.

10. Halaman Keluar

Gambar 11 Tampilan Kuis

Halaman ini merupakan sub

Gambar 14 Tampilan Keluar
halaman dari Soal SPU Kimia yang berisi
Halaman keluar berisi konfirmasi
soal-soal unsur kimia yang terdiri dari 20
apakah pengguna ingin keluar dari aplikasi.
soal pilihan secara acak.
PENGUJIAN
8. Halaman Bantuan
Pengujian pada aplikasi bertujuan

untuk mengetahui apakah aplikasi sudah

berjalan dengan baik sesuai dengan

fungsinya, sebelum dilakukan penilaian

Gambar 12 Tampilan Bantuan
oleh responden. Dalam pengujiannya

peneliti menggunakan metode black-box

testing. Dari hasil uji black box yang telah dilakukan uji reliabilitas unutk mengetahui

dilakukan diperoleh hasil uji black box apakah hasil kuesioner tersebut dapat

mulai dari bagian yang diuji, input, output, dipercaya. Berikut hasil uji reliabilitas pada

dan status keberhasilan menyatakan bahwa tabel 2.

seluruh bagian yang diuji memperoleh hasil Tabel 2 Hasil Uji Reliabilitas

status keberhasilan OK.

Setelah selesai dilakukan

pengujian aplikasi dilakukan pengujian Berdasarkan hasil uji reliabilitas

validitas dan reliabilitas dengan menyebar diatas bahwa Cronbach Alpha menunjukkan

kuesioner di SMA Negeri 2 Sukoharjo, angka sebesar 0,727. Menurut Guilford,

Mendungan, Sukoharjo. Jumlah responden nilai alpha sebesar 0,727 berarti tingkat

35 siswa dan 5 guru. Dari hasil pengujian reliabel yang diuji termasuk kategori tinggi.

validitas diperoleh hasil sebagai berikut. Kemudian data hasil dari kuesioner

Tabel 1 Hasil Uji Validitas Kuesioner dilakukan penghitungan persentase rata-rata

Responden Siswa interpretasi dengan cara mengelompokkan

Korelasi Antara
Nilai
Korelasi
Nilai r
tabel Kesimpulan
berdasarkan definisi operasional yang telah
P1 dengan Total 0,562 0,344 Valid
P2 dengan Total 0,403 0,344 Valid
ditentukan pada tabel 3.
P3 dengan Total 0,401 0,344 Valid
Tabel 3 Perancangan Definisi Operasional
P4 dengan Total 0,572 0,344 Valid
P5 dengan Total 0,412 0,344 Valid
P6 dengan Total 0,748 0,344 Valid
P7 dengan Total 0,620 0,344 Valid
P8 dengan Total 0,535 0,344 Valid
P9 dengan Total 0,608 0,344 Valid
P10 dengan Total 0,526 0,344 Valid
Berikut hasil persentase interpretasi beserta
Dari hasil perhitungan diatas dapat
diagram dengan responden siswa SMA N 2
disimpulkan bahwa butir-butir pernyataan
Sukoharjo.
pada kuesioner dinyatakan valid.

Selanjutnya pernyataan yang telah valid

Tabel 4 Hasil Persentase Interpretasi Siswa KESIMPULAN
Berhasil dirancang dan dibuat

aplikasi Augmented Reality Sistem Periodik

Unsur Kimia berbasis android dengan baik

dan dengan tampilan, operasional, serta

materi aplikasi sudah baik, sehingga dapat

diterima sebagai media pembelajaran.

Dapat dibuktikan dengan hasil pengujian

lebih dari 80% responden menyatakan

sangat baik.

Gambar 15 Diagram Responden Siswa

Berikut hasil persentase interpretasi beserta

diagram dengan responden guru SMA N 2

Sukoharjo seperti pada tabel 5.

Tabel 5 Hasil Persentase Interpretasi Guru

Gambar 16 Diagram Responden Guru

 Daftar Pustaka

Guilford, J.P. (1956). Fundamental Statistics in Psychology and Education. (p. 145). New
York: McGraw Hill.

Hendriayana, A., Mulyani,S. & Miswadi, S. S., 2013. Pengembangan Software Pembelajaran
Mandiri (SPM) Materi Sistem Periodik Unsur dan Struktur Atom. Journal of
Innovative Science Education. vol. 02, no. 01, pp. 43-48.

Pramono, A., 2013. Media Pendukung Pembelajaran Rumah Adat Indonesia

Menggunakan Augmented Reality. Jurnal Eltek, vol. 1, no. 01, pp. 122-130.

Ronald T. Azuma, 1997, A Survey of Augmented Reality, Teleoperators and Virtual

Environments 6 (4): 355-385.

Santoso, A., Fatmawaty, L. & Kurniati, R., 2012. Aplikasi Periodik Unsur Kimia Berbasis
Mobile. PPPM. vol. 01, no. 01, pp. 90-98.

Sinaga, K. R. M., 2010. Pengembangan Aplikasi Sistem Periodik Unsur Kimia pada Ponsel
Menggunakan J2ME. Skripsi. Jakarta: Fakultas Sains dan Teknologi. Teknik
Informatika. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Siringoringo, H. 2012. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk Ketahanan Nasional.
Depok: Lembaga Penelitian Universitas Gunadarma. ISSN 2302-3740.

Sudarmilah, E., Ferdiana, R., Nugroho, L. E., Susanto, A. & Ramdhani, N., 2013. Tech
Review: Game Platform For Upgrading Counting Ability On Preschool Children.
Prosiding on The 5th International Conference on Information Technology and
Electrical Engineering (lCITEE 2013).

Wibisono, E. K., 2011. Implementasi Aplikasi Augmented Reality sebagai Alat Peraga dalam
Pelajaran Fisika Materi Tata Surya. Skripsi. Surakarta: Fakultas Teknik. Teknik
Mesin. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
 BIODATA PENULIS

Nama : Primanda Nikko Wahyu Hafidha

NIM : L200100010
Tempat Lahir : Surakarta
Tanggal Lahir : 15 Februari 1992
Jenis Kelamin : Laki-laki
Agama : Islam
Pendidikan : S1
Jurusan / Fakultas : Teknik Informatika / Komunikasi dan Informatika
Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Surakarta
Alamat Rumah : Krapyak RT 01 RW 10 Kartasura, Sukoharjo, Jawa Tengah
No. HP : +6285728888284
Email : panda.niknof@gmail.com