RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nomor : 07
SMP :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : VII / 2
Standar Kompetensi :4. Memahami usaha manusia untuk mengenali
perkembangan lingkungannya.
Kompetensi Dasar 4:.1 Menggunakan peta, atlas, dan globe untuk
mendapatkan informasi keruangan.
Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Mengidentifikasi perbedaan antara peta, atlas, dan globe.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis peta.
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk peta.
4. Megidentifikasi pemanfaatan peta.
5. Mengartikan berbagai skala.
6. Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur.
7. Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
8. Mempergunakan indeks untuk mencari letak suatu tempat di atlas.
9. Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.

B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian peta, atlas, dan globe.
2. Jenis peta :
a. Peta umum
b. Peta tematik (khusus)
2. Bentuk peta:
a. Peta datar
b. Peta timbul
3. Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur.
4. Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
5. Penggunaan indeks dan daftar isi pada atlas.
6. Skala peta:
a. Skala angka
b. Skala garis
7. Memperbesar dan memperkecil peta.

C. Metode Pembelajaran

1. Ceramah bervariasi.
2. Diskusi
3. Inquiri
4. Tanya jawab
 5. Simulasi
6. Observasi/Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1
a Pendahuluan
(1) Apersepsi : Tulislah rute perjalananmu dari rumah ke sekolah !
(2) Motivasi : Siswa diminta untuk saling bertukar tulisan tentang rute perjalanan tersebut
dengan temannya, kemudian ditanya “Mudah atau sukarkah kamu menemukan rumah
temanmu dengan uraian rute perjalanan tersebut ?”
Alat bantu apakah yang dapat memudahkan untuk menemukan rumah temanmu tersebut ?
b Kegiatan inti
(1) Siswa dibagi dalam empat kelompok.
(2) Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta, atlas, dan globe:
- Kelompok 1 : Perbedaan peta, atlas, dan globe.
- Kelompok 2 : Perbedaan unsur-unsur peta dan atlas.
- Kelompok 3 : Simbol-simbol pada peta dan contoh- contohnya.
- Kelompok 4 : Jenis-jenis peta beserta contoh-contohnya.
(3) Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan.
(4) Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya.
(5) Tanya jawab tentang perbedaannya.
c Penutup
(1) Penilaian
(2) Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari peta, atlas, dan
globe.

2. Pertemuan 2
a Pendahuluan
(1) Apersepsi : Jelaskan perbedaan peta, atlas, dan globe.
(2) Motivasi : Cerita tentang pentingnya peta, atlas, dan globe
sebagai sumber informasi.
b Kegiatan inti
(1) Menentukan letak lintang dan bujur (astronomi) suatu tempat di permukaan bumi pada peta.
(2) Menggunakan daftar isi pada atlas untuk mencari peta tertentu.
(3) Menggunakan indeks pada atlas untuk mencari letak suatu tempat.
(4) Mendemonstrasikan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
(5) Diskusi tentang informasi geografis yang didapat dari peta, atlas, dan globe.
c Penutup
(1) Penilaian
(2) Refleksi : siswa menyimpulkan manfaat peta, atlas, dan globe
dalam kehidupan sehari-hari.

3. Pertemuan 3
a Pendahuluan
(1) Apersepsi : Sebutkan unsur peta yang berkaitan berkaitan dengan jarak
(2) Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengukur panjang dan lebar
halaman sekolah, kemudian ditanyakan “Dapatkah halaman
tersebut digambarkan pada kertas sesuai dengan ukuran yang
 sebenarnya ?”
b Kegiatan inti
(1) Tanya jawab tentang arti skala yang ada dalam peta.
(2) Menghitung jarak menggunakan skala pada peta.
(3) Menentukan skala peta.
(4) Mengamati dan tanya jawab tetang berbagai jenis skala pada peta.
(5) Tanya jawab tentang pengertian skala.
c Penutup
(1) Penilaian
(2) Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang manfaat skala peta.

4. Pertemuan 4
a Pendahuluan
(1) Apersepsi : Jelaskan manfaat skala pada peta !
(2) Motivasi : Mengamati suatu peta. Dapatkah peta tersebut diperbesar atau
diperkecil.
b Kegiatan inti
(1) Tanya jawab tentang alat memperbesar atau memperkecil peta.
(2) Tanya jawab tentang bahan dan alat yang digunakan dalam memperbesar atau memperkecil
peta dengan menggunakan garis-garis koordinat.
(3) Menyiapkan alat dan bahan memperbesar atau memperkecil peta dengan menggunakan garis-
garis koordinat.
(4) Menentukan peta yang akan diperbesar atau diperkecil menggunakan garis-garis koordinat.
(5) Membuat garis-garis koordinat pada peta yang akan diperbesar atau diperkecil.
(6) Membuat garis-garis koordinat pada kertas kerja sesuai dengan perbesaran atau perkecilan
yang diinginkan.
(7) Menyalin peta dari peta asli ke kertas kerja.
(8) Menentukan skala pada peta yang telah diperbesar atau diperkecil.
(9) Tanya jawab tentang unsur yang berubah dan tidak berubah dari peta setelah diperbesar atau
diperkecil.
c Penutup
(1) Penilaian
(2) Refleksi : Siswa menyampaikan kesan tentang kesulitan
dalam memperbesar atau memperkecil peta.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Peta.
2. Atlas.
3. Globe.
4. Kertas karton/ HVS.
5. Lembar Penilaian Psikomotorik.
6. OHP.
7. Buku geografi yang relevan.

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a Tes Tulis.
b Tes unjuk kerja.
2. Bentuk Instrumen
a Tes uraian.
b Tes identifikasi.
c Uji petik kerja produk
3. Soal/instrumen:
a Tes uraian :
(1) Sebutkan unsur-unsur peta dan atlas.
(2) Berikan masing-masing 2 contoh peta umum dan peta khusus!
(3) Jelaskan 2 bentuk peta!
(4) Sebutkan 3 informasi geografis dari peta!
(5) Jika di peta yang berskala 1 : 1.000.000 jarak kota A dan B adalah 5 cm, hitunglah jarak yang
sebenarnya!
(6) Tentukan letak astronomis (lintang dan bujur) dari kota Jakarta!
(7) Peragakan gerak rotasi bumi dengan menggunakan globe!
b Tes identifikasi :
(1) Carilah letak Kota Bulukumba pada atlas dengan menggunakan indeks!
c Uji petik kerja produk :
(1) Pilihlah peta salah satu pulau di Indonesia dalam atlasmu, kemudian perbesarlah 2 kali!

Jakarta, ............................... 2008

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri ................. Guru Mata Pelajaran IPS

( ........................................... ) ( ........................................... )
NIP. ............................... NIP. ...............................

Lampiran
RUBRIK PENILAIAN
MEMPERBESAR DAN MEMPERKECIL PETA

Aspek yang dinilai

Jumlah skor
No Nama Siswa Grid Bentuk Skala Kerapian
5 5 5 5 20

RUBRIK PENILAIAN
KETERAMPILAN MENGGUNAKAN ATLAS

Aspek yang dinilai/skor maksimal Jumlah

No Nama Siswa
skor
 Mencari Mencari Mencari Menunjuk
nama tempat halaman kolom dan letak tempat
pada daftar baris
indeks
5 5 5 5 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nomor : 08
SMP :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : VII / 2
Standar Kompetensi :4. Memahami usaha manusia untuk mengenali
perkembangan lingkungannya.
Kompetensi Dasar :
4.2 Membuat sketsa dan peta wilayah yang
menggambarkan objek geografi.

Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
 1. Mengidentifikasi pengertian sketsa.
2. Mendeskripsikan dan memperagakan pembuatan sketsa serta alat-alat yang digunakan.
3. Mendeskripsikan pembuatan peta wilayah objek geografi.
4. Menentukan jarak dan luas dengan skala.

B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian sketsa peta
2. Langkah-lang membuat sketsa peta:
3. Tahap pembuatan peta wilayah objek geografi.

C. Metode Pembelajaran

1. Ceramah bervariasi.
2. Diskusi
3. Inquiri
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi/Pengamatan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan
a Pendahuluan
1) Apersepsi : Buatlah sketsa sederhana dari wilayah lingkungan RT tempat tingga siswa!
(2) Motivasi : Siswa diminta untuk menggambarkan sketsa lingkungan tempat tinggal.
Langkah-langkah apa sajakah untuk menggambarkan sketsa? Alat bantu apa saja yang dapat
digunakan untuk membuat sketsa?
b Kegiatan inti
(1) Siswa dibagi dalam empat kelompok.
(2) Setiap kelompok diberi tugas untuk membuat sketsa lingkungan sekolah.
(3) Setiap kelompok mengumpulkan hasil sketsa.
(4) Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan.
(5) Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya.
(6) Tanya jawab tentang perbandingan hasil sketsa masing-masing kelompok.
c Penutup
(1) Penilaian
(2) Refleksi : siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari pembuatan sketsa sebagai
bentuk usaha mengenali perrkembangan lingkungan di sekitarnya.

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Kertas karton/ HVS.

2. Alat tulis dan menggambar
3. Lembar Penilaian Psikomotorik.
4. Buku IPS atau geografi yang relevan.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a Tes Tulis.
b Tes unjuk kerja.
2. Bentuk Instrumen
a Tes uraian.
b Tes identifikasi.
c Uji petik kerja produk
3. Soal/instrumen:
a Tes uraian :
(1) Sebutkan langkah-langkah pembuatan sketsa!
(2) Jelaskan pengertian peta objek geografi!
b Tes identifikasi :
(1) Identifikasikanlah objek-objek geografi yang menarik di lingkungan tempat tinggalmu!
c Uji petik kerja produk :
(1) Pilihlah salah satu benua di dunia pada atlasmu, kemudian buatlah sketsanya.

Jakarta, ............................... 2008

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri ................. Guru Mata Pelajaran IPS

( ........................................... ) ( ........................................... )
NIP. ............................... NIP. ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nomor : 09
SMP :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : VII / 2
Standar Kompetensi :4. Memahami usaha manusia untuk mengenali
perkembangan lingkungannya.
Kompetensi Dasar 4:.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk.

Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Mendeskripsikan kondisi geografis di permukaan bumi dan di Indonesia.
2. Mendeskripsikan keadaan penduduk di permukaan bumi dan di Indonesia.

B. Materi Pembelajaran
1. Menjelaskan kondisi geografis berdasarkan cabang ilmu geografi, seperti geologi,
geomorfologi, meteorologi, klimatologi, hidrologi, dan biogeografi.
2. Mendeskripsikan topologi wilayah, yaitu letak (letak astronomis, letak geologis, dan letak
geografis), luas, dan batas wilayah.
3. Mendeskripsikan keadaan penduduk ditinjau dari kegiatan ekonomi dan budayanya.