PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMK/MAK Kelas/Semester : X/II (dua)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun/Ajaran : 2018/ 2019

Kompetensi Inti: 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Semester No. Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

2 3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ... × Jam Pertemuan (... JP).
kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait
peristiwa/pengalaman sesuai dengan konteks
penggunaannya
2 3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ... × Jam Pertemuan (... JP).
kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
2 3.9 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur ... × Jam Pertemuan (... JP).
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo,
menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai
dengan konteks penggunaannya di dunia kerja
2 3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan
konteks penggunaannya.
2 3.11 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur ... × Jam Pertemuan (... JP).
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
tentang petunjuk arah (direction) sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
2 3.12 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur ... × Jam Pertemuan (... JP).
kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks)
sesuai dengan konteks penggunaan di dunia kerja.
2 4.7 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan ... × Jam Pertemuan (... JP).
sederhana, terkait peristiwa/pengalaman, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
2 4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait ... × Jam Pertemuan (... JP).
legenda rakyat secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai konteks
2 4.9. Menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu, jadwal ... × Jam Pertemuan (... JP).
dan tanda-tanda (signs) lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks...
2 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis ... × Jam Pertemuan (... JP).
yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi
terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
2 4.11 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, ... × Jam Pertemuan (... JP).
 pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction)
dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks di dunia
kerja.
2 4.12 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, ... × Jam Pertemuan (... JP).
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin
sederhana (simple routine tasks) dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks dunia kerja.
‘
Jumlah

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. …….......…........... NIP. ………............…..

 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMK/MAK Kelas/Semester : X/II (dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun/Ajaran : 2018/ 2019

Kompetensi Inti: 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Bulan
Jml.
No. Kompetensi Dasar
Jam Januari Februari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 12 13 14 1 16 17 18 1 20 21 22 2 24 25 26 2
1 5 9 3 7

1. 3.7 Menganalisis fungsi

sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan beberapa
teks recount lisan
dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
peristiwa/pengalaman
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
2. 3.8 Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan beberapa
teks naratif lisan dan
tulis dengan memberi
dan meminta
informasi terkait
legenda rakyat
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3. 3.9 Menganalisis fungsi
social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan beberapa
teks khusus dalam
bentuk memo, menu,
schedule dan signs
dengan memberi dan
meminta informasi
terkait kegiatan
sekolah atau tempat
kerja, sesuai dengan
konteks
penggunaannya di
dunia kerja
4. 3.10 Menerapkan fungsi
social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan teks
 interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
perbandingan kata
sifat sesuai dengan
bidang keahlian dan
konteks
penggunaannya.
5. 3.11 Menganalisis fungsi
social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi tentang
petunjuk arah
(direction) sesuai
dengan konteks
penggunaannya di
dunia kerja.
6. 3.12 Menganalisis fungsi
social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan teks
interaksi transaksional
yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait kegiatan/tugas-
tugas rutin sederhana
(simple routine tasks)
sesuai dengan
konteks penggunaan
di dunia kerja.
7. 4.7 Menyusun teks recount
lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, terkait
peristiwa/pengalaman,
dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
8. 4.8 Menyajikan teks
naratif pendek dan
sederhana terkait
legenda rakyat secara
lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan secara
benar dan sesuai
konteks
9. 4.9. Menyusun teks
khusus dalam bentuk
memo, menu, jadwal
dan tanda-tanda
(signs) lisan dan tulis,
pendek dan
sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks
dan unsur
kebahasaan secara
benar dan sesuai
konteks...
10. 4.10 Menyusun teks
interaksi transaksional
 lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
member dan meminta
informasi terkait
perbandingan kata
sifat dengan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
11. 4.11 Menyusun teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis,
pendek dan
sederhana, yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi tentang
petunjuk arah
(direction) dengan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks di dunia kerja.
12. 4.12 Menyusun teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis,
pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas
rutin sederhana
(simple routine tasks)
dengan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks dunia kerja.

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. …….......…........... NIP. ………............…..

 PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK/MAK Kelas/Semester : X/II (dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun/Ajaran : 2018/ 2019

Kompetensi Inti: 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Strategi Pembelajaran
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pengalaman Sumber Bahan
Metode Waktu
Belajar
3.7 Menganalisis fungsi 1. Recount Text 1. Ceramah. Mengamati ... × Jam 1. Buku Paket
sosial, struktur teks, 2. Narrative Text 2. Diskusi. Pertemuan (... Bahasa Inggris
Temukan teks recount
dan unsur 3. Tanya jawab. JP). Kelas X untuk
yang menceritakan
kebahasaan beberapa 4. Penugasan. tentang pengalaman SMK/MAK.
teks recount lisan dan 2. Buku Kerja
liburan dari internet!
tulis dengan memberi Kemudian, pahami Bahasa Inggris
dan meminta Kelas X
struktur dan ciri
informasi terkait kebahasaan dari teks! Semester II
peristiwa/pengalaman untuk SMK/MAK.
sesuai dengan
Menanya 3. Buku lain yang
konteks
relevan.
penggunaannya. Tanyakan pada
3.8 Menganalisis fungsi temanmu tentang
sosial, struktur teks, perbedaan antara teks
dan unsur recount dan teks
kebahasaan beberapa laporan!
teks naratif lisan dan
tulis dengan memberi
Mengeksplorasi
dan meminta
informasi terkait Buat teks recount-mu
legenda rakyat sendiri di selembar
sederhana, sesuai kertas! Topik teks
dengan konteks adalah tentang
penggunaannya pengalamanmu ketika
4.7 Menyusun teks pertama kali
recount lisan dan tulis, memasuki sekolah
pendek dan menengah kejuruan!
sederhana, terkait
peristiwa/pengalaman, Mengasosiasi
dengan Temukan teks naratif
memperhatikan fungsi tentang fabel!
sosial, struktur teks, Kemudian
dan unsur terjemahkan teks ke
kebahasaan, secara bahasa Indonesia!
benar dan sesuai
konteks
4.8 Menyajikan teks Mengomunikasikan
naratif pendek dan Diskusikan dengan
sederhana terkait temanmu tentang
legenda rakyat secara salah satu legenda
lisan dan tulis dengan terkenal di Indonesia!
memperhatikan fungsi Tuliskan nilai moral
social, struktur teks dari cerita! Kemudian
dan unsur sajikan di depan kelas!
kebahasaan secara
benar dan sesuai
konteks.
3.9 Menganalisis fungsi 1. Short Message 1. Ceramah. Mengamati ... × Jam 1. Buku Paket
social, struktur teks (Memo, Menu, and
 dan unsur Schedule) 2. Diskusi. Amatilah dan tulis isi Pertemuan (... Bahasa Inggris
kebahasaan beberapa 2. Signs 3. Tanya jawab. dari sebuah memo!. JP). Kelas X untuk
teks khusus dalam 4. Penugasan. SMK/MAK.
bentuk memo, menu, 2. Buku Kerja
schedule dan signs Menanya Bahasa Inggris
dengan memberi dan Tanyakan pada Kelas X
meminta informasi temanmu tentang Semester II
terkait kegiatan pentingnya menu di untuk SMK/MAK.
sekolah atau tempat rumah makan dan 3. Buku lain yang
kerja, sesuai dengan cafe! relevan.
konteks
penggunaannya di Mengeksplorasi
dunia kerja.
Carilah jadwal yang
4.9 Menyusun teks
ada di sekitarmu!
khusus dalam bentuk
Analisis isi dan tujuan
memo, menu, jadwal
pembuatan jadwal
dan tanda-tanda
tersebut.
(signs) lisan dan tulis,
pendek dan
sederhana, dengan Mengasosiasi
memperhatikan fungsi Buatlah kelompok dua
sosial, struktur teks orang! Temukan tiga
dan unsur tanda yang ada di
kebahasaan secara sekitarmu! Lalu,
benar dan sesuai bandingkan tiap tanda
konteks. tersebut, khususnya
alasan dan pada siapa
tanda tersbut
ditujukan.

Mengomunikasikan
Presentasikan hasil
dari apa yang kamu
kerjakan pada tugas
mengasosiasi di
depan kelas!

3.10 Menerapkan 1. Expressing 1. Ceramah. Mengamati ... × Jam 1. Buku Paket

fungsi social, struktur Comparison the 2. Diskusi. Perhatikan orang- Pertemuan (... Bahasa Inggris
teks dan unsur Quantity and Quality 3. Tanya jawab. orang di sekitarmu JP). Kelas X untuk
kebahasaan teks of People 4. Penugasan. dalam lingkup SMK/MAK.
interaksi transaksional 2. Expressing sekolah! Lalu, buatlah 2. Buku Kerja
lisan dan tulis yang Comparison the lima kalimat Bahasa Inggris
melibatkan tindakan Quantity and Quality menggunakan klimat Kelas X
memberi dan meminta of Animal and Thing perbandingan! Semester II
informasi terkait untuk SMK/MAK.
perbandingan kata 3. Buku lain yang
sifat sesuai dengan Menanya
relevan.
bidang keahlian dan Mintalah temanmu
konteks untuk membandingkan
penggunaannya. penampilan anggota
4.10 Menyusun teks keluarganya.
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
Mengeksplorasi
melibatkan tindakan
memberi dan meminta Temukan sebuah
informasi terkait paragraf yang
perbandingan kata menggunakan kalimat
sifat dengan perbandingan
memperhatikan fungsi manusia! Lalu, analisis
social, struktur teks isinya pada selembar
dan unsur kertas.
kebahasaan yang
benar dan sesuai Mengasosiasi
konteks. Temukan kalimat
perbandingan tentang
planet dalam sistem
tata surya kita! Lalu,
terjemahkan dalam
bahasa Indonesia!

Mengomunikasikan
Berdiskusilah dengan
 teman sebangkumu!
Butlah dialog tentang
sekolahmu! Dialog
tersebut harus
mengandung
perbandingan kualitas
atau kuantitas dari hal
tersebut! Lalu,
presentasikan di
depan kelas dengan
percaya diri!

3.11 Menganalisis 1. Asking and Giving 1. Ceramah. Mengamati ... × Jam 1. Buku Paket
fungsi social, struktur Information about 2. Diskusi. Pertemuan (... Bahasa Inggris
Amatilah tempat-
teks dan unsur Direction 3. Tanya jawab. tempat penting di JP). Kelas X untuk
kebahasaan teks 2. Habitual Action 4. Penugasan. SMK/MAK.
sekitarmu (seperti
interaksi transaksional rumah sakit, kantor 2. Buku Kerja
lisan dan tulis yang Bahasa Inggris
polisi, kantor pos, dan
melibatkan tindakan sebagainya.)! Lalu, Kelas X
memberi dan meminta Semester II
buatlah arahan
informasi tentang menuju ke tempat untuk SMK/MAK.
petunjuk arah
tersebut dari 3. Buku lain yang
(direction) sesuai sekolahmu! relevan.
dengan konteks
penggunaannya di
dunia kerja. Menanya
3.12 Menganalisis Tanyakan pada
fungsi social, struktur temanmu tentang arah
teks dan unsur dari rumahnya menuju
kebahasaan teks ke sekolah!
interaksi transaksional
yang melibatkan
Mengeksplorasi
tindakan memberi dan
meminta informasi Temukan sebuah
terkait kegiatan/tugas- dialog memberi dan
tugas rutin sederhana meminta petunjuk
(simple routine tasks) arah! Lalu, pahami isi
sesuai dengan dari petunjuk tersebut!
konteks penggunaan Setelah itu, buatlah
di dunia kerja. paragraf dari petunjuk
4.11 Menyusun teks arah tersebut!
interaksi transaksional
lisan dan tulis, Mengasosiasi
pendek dan Temukan sebuah teks
sederhana, yang tentang kegiatan
melibatkan tindakan kebiasaan dari
memberi dan meminta berbagai sumber!
informasi tentang Terjemahkan ke
petunjuk arah dalam bahasa
(direction) dengan Indonesia dengan
memperhatikan fungsi benar!
social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan yang Mengomunikasikan
benar dan sesuai Diskusikan kegiatan
konteks di dunia kerja. sehari-harimu dengan
4.12 Menyusun teks teman sebangkumu!
interaksi transaksional Lalu, buatlah menjadi
lisan dan tulis, sebuah paragraf!
pendek dan Setelah itu,
sederhana yang presentasikan di
melibatkan tindakan depan kelas dengan
memberi dan meminta percaya diri!
informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas
rutin sederhana
(simple routine tasks)
dengan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks dunia kerja.
 …………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. …….......…........... NIP. ………............…..

BAB 1.

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK/MAK Kelas/Semester : X/II (dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun/Ajaran : 2018/ 2019

I. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

II. Kompetensi Dasar : 3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait peristiwa/pengalaman sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.7 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa/pengalaman, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks..

III. Materi Pembelajaran : 1. Recount Text

2. Narrative Text

IV. Strategi Pembelajaran

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill yang Dikembangkan
A. Pendahuluan ... × Jam Personal dan akademik.
- Motivasi : Memotivasi pentingnya materi pelajaran tentang teks Pertemuan (... JP).
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan teks
recount dan teks naraasi
- Persyaratan : Memahami pentingnya materi pelajaran tentang teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan teks
recount dan teks naraasi

B. Kegiatan Inti
Mengamati
Temukan teks recount yang menceritakan tentang pengalaman liburan dari
internet! Kemudian, pahami struktur dan ciri kebahasaan dari teks!

Menanya
Tanyakan pada temanmu tentang perbedaan antara teks recount dan teks
laporan!

Mengeksplorasi
Buat teks recount-mu sendiri di selembar kertas! Topik teks adalah tentang
pengalamanmu ketika pertama kali memasuki sekolah menengah kejuruan!

Mengasosiasi
Temukan teks naratif tentang fabel! Kemudian terjemahkan teks ke bahasa
Indonesia!

Mengomunikasikan
Diskusikan dengan temanmu tentang salah satu legenda terkenal di Indonesia!
Tuliskan nilai moral dari cerita! Kemudian sajikan di depan kelas!

C. Penutup
1. Bersama-sama dengan siswa, guru membuat rangkuman atau kesimpulan
pelajaran.
2. Siswa memberikan umpan balik yang disampaikan guru.
3. Guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah kepada siswa.

V. Media Pembelajaran: bagan, gambar-gambar, dan internet.

VI. Penilaian
A. Jenis Tagihan: ulangan, tugas, dan kuis.
B. Tindak Lanjut:
1. Siswa dinyatakan berhasil, jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih.
2. Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65%.
3. Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65%.

VII. Sumber Bacaan

1. Buku Paket Bahasa Inggris Kelas X untuk SMK/MAK.
2. Buku Kerja Bahasa Inggris Kelas X Semester II untuk SMK/MAK.
3. Buku lain yang relevan.

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. …….......…........... NIP. ………............…..

BAB 2.

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK/MAK Kelas/Semester : X/II (dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun/Ajaran : 2018/ 2019

I. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

II. Kompetensi Dasar : 3.9 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu,
schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai
dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks.

III. Materi Pembelajaran : 1. Short Message (Memo, Menu, and Schedule)

2. Signs

IV. Strategi Pembelajaran

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill yang Dikembangkan
A. Pendahuluan ... × Jam Personal dan akademik.
- Motivasi : Memotivasi pentingnya materi pelajaran tentang teks Pertemuan (... JP).
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
pelajaran tentang pesan singkat (memo schedule, menu)
dan tanda atau rambu.
- Persyaratan : Memahami pentingnya materi pelajaran tentang teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
pelajaran tentang pesan singkat (memo schedule, menu)
dan tanda atau rambu.

B. Kegiatan Inti
Mengamati
Amatilah dan tulis isi dari sebuah memo!.

Menanya
Tanyakan pada temanmu tentang pentingnya menu di rumah makan dan cafe!

Mengeksplorasi
Carilah jadwal yang ada di sekitarmu! Analisis isi dan tujuan pembuatan jadwal
tersebut.

Mengasosiasi
Buatlah kelompok dua orang! Temukan tiga tanda yang ada di sekitarmu! Lalu,
bandingkan tiap tanda tersebut, khususnya alasan dan pada siapa tanda tersbut
ditujukan.

Mengomunikasikan
Presentasikan hasil dari apa yang kamu kerjakan pada tugas mengasosiasi di
depan kelas!

C. Penutup
1. Bersama-sama dengan siswa, guru membuat rangkuman atau kesimpulan
pelajaran.
2. Siswa memberikan umpan balik yang disampaikan guru.
3. Guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah kepada siswa.

V. Media Pembelajaran: bagan, gambar-gambar, dan internet.

VI. Penilaian
A. Jenis Tagihan: ulangan, tugas, dan kuis.
B. Tindak Lanjut:
1. Siswa dinyatakan berhasil, jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih.
2. Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65%.
3. Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65%.

VII. Sumber Bacaan

1. Buku Paket Bahasa Inggris Kelas X untuk SMK/MAK.
2. Buku Kerja Bahasa Inggris Kelas X Semester II untuk SMK/MAK.
3. Buku lain yang relevan.

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. …….......…........... NIP. ………............…..

BAB 3.

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK/MAK Kelas/Semester : X/II (dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun/Ajaran : 2018/ 2019

I. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

II. Kompetensi Dasar : 3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian
dan konteks penggunaannya.
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

III. Materi Pembelajaran : 1. Expressing Comparison the Quantity and Quality of People
2. Expressing Comparison the Quantity and Quality of Animal and Thing

IV. Strategi Pembelajaran

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill yang Dikembangkan
A. Pendahuluan ... × Jam Personal dan akademik.
- Motivasi : Memotivasi pentingnya materi pelajaran tentang teks Pertemuan (... JP).
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
pelajaran tentang ungkapan perbandingan kualitas dan
kuantitas manusia dan benda.
- Persyaratan : Memahami pentingnya materi pelajaran tentang teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
ungkapan perbandingan kualitas dan kuantitas manusia
dan benda..

B. Kegiatan Inti
Mengamati
Perhatikan orang-orang di sekitarmu dalam lingkup sekolah! Lalu, buatlah lima
kalimat menggunakan klimat perbandingan!

Menanya
Mintalah temanmu untuk membandingkan penampilan anggota keluarganya.

Mengeksplorasi
Temukan sebuah paragraf yang menggunakan kalimat perbandingan manusia!
Lalu, analisis isinya pada selembar kertas.

Mengasosiasi
Temukan kalimat perbandingan tentang planet dalam sistem tata surya kita!
Lalu, terjemahkan dalam bahasa Indonesia!

Mengomunikasikan
Berdiskusilah dengan teman sebangkumu! Butlah dialog tentang sekolahmu!
Dialog tersebut harus mengandung perbandingan kualitas atau kuantitas dari
hal tersebut! Lalu, presentasikan di depan kelas dengan percaya diri!

C. Penutup
1. Bersama-sama dengan siswa, guru membuat rangkuman atau kesimpulan
pelajaran.
2. Siswa memberikan umpan balik yang disampaikan guru.
3. Guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah kepada siswa.
V. Media Pembelajaran: bagan, gambar-gambar, dan internet.

VI. Penilaian
A. Jenis Tagihan: ulangan, tugas, dan kuis.
B. Tindak Lanjut:
1. Siswa dinyatakan berhasil, jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih.
2. Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65%.
3. Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65%.
VII. Sumber Bacaan
1. Buku Paket Bahasa Inggris Kelas X untuk SMK/MAK.
2. Buku Kerja Bahasa Inggris Kelas X Semester II untuk SMK/MAK.
3. Buku lain yang relevan.

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. …….......…........... NIP. ………............…..

BAB 4.

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK/MAK Kelas/Semester : X/II (dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun/Ajaran : 2018/ 2019

I. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

II. Kompetensi Dasar : 3.11 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
3.12 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan
konteks penggunaan di dunia kerja.
4.11 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks di dunia kerja.
4.12 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dunia kerja.

III. Materi Pembelajaran : 1. Asking and Giving Information about Direction

2. Habitual Action

IV. Strategi Pembelajaran

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill yang Dikembangkan
A. Pendahuluan ... × Jam Personal dan akademik.
- Motivasi : Memotivasi pentingnya materi pelajaran tentang teks Pertemuan (... JP).
prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait penunjuk arah dan kegiatan kebiasaan.
- Persyaratan : Memahami pentingnya materi pelajaran tentang teks
prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait penunjuk arah dan kegiatan kebiasaan.

B. Kegiatan Inti
Mengamati
Amatilah tempat-tempat penting di sekitarmu (seperti rumah sakit, kantor polisi,
kantor pos, dan sebagainya.)! Lalu, buatlah arahan menuju ke tempat tersebut
dari sekolahmu!

Menanya
Tanyakan pada temanmu tentang arah dari rumahnya menuju ke sekolah!

Mengeksplorasi
Temukan sebuah dialog memberi dan meminta petunjuk arah! Lalu, pahami isi
dari petunjuk tersebut! Setelah itu, buatlah paragraf dari petunjuk arah tersebut!

Mengasosiasi
Temukan sebuah teks tentang kegiatan kebiasaan dari berbagai sumber!
Terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia dengan benar!

Mengomunikasikan
Diskusikan kegiatan sehari-harimu dengan teman sebangkumu! Lalu, buatlah
menjadi sebuah paragraf! Setelah itu, presentasikan di depan kelas dengan
percaya diri!

C. Penutup
1. Bersama-sama dengan siswa, guru membuat rangkuman atau kesimpulan
pelajaran.
2. Siswa memberikan umpan balik yang disampaikan guru.
3. Guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah kepada siswa.

V. Media Pembelajaran: bagan, gambar-gambar, dan internet.

VI. Penilaian
A. Jenis Tagihan: ulangan, tugas, dan kuis.
B. Tindak Lanjut:
1. Siswa dinyatakan berhasil, jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih.
2. Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65%.
3. Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65%.

VII. Sumber Bacaan

1. Buku Paket Bahasa Inggris Kelas X untuk SMK/MAK.
2. Buku Kerja Bahasa Inggris Kelas X Semester II untuk SMK/MAK.
3. Buku lain yang relevan.

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. …….......…........... NIP. ………............…..