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ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

PLANEJAMENTO DE ENSINO

DOCENTE: TURMA: 5º ANO TURNO: ANO:


2019

OBJETIVO - Proporcionar oportunidades de aprendizagem para que os alunos se tornem cada vez

GERAL mais autônomos;

- Desenvolver o conhecimento necessário em história para que o aluno adquira

habilidades e aprimore as que já possui;

- Compreender ideias e conceitos relacionados a formação e construção do universo;

- Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais

nas vivências cotidianas nas famílias, no tempo e no mesmo espaço de convivência;

- Consolidar o desenvolvimento de competências fundamentais para o letramento

matemático dos estudantes, fortalecendo o raciocínio, a representação, comunicação e

argumentação.

 Relacionar vivências e experiências às situações cotidianas em seus aspectos

políticos, sociais e culturais;

OBJETIVOS  Criar confiança em sua capacidade e vencer as dificuldades educacionais

ESPECÍFICOS encontradas;

 Comparar características das diferentes propriedades físicas dos materiais;

 Reconhecer e compreender algumas das consequências das transformações

causadas pelo homem;

 Capacitar os estudantes nos diversos campos da matemática, para que possam

atuar no mundo perante sua realidade, de modo crítico, concreto e construtivo.

 Levar o estudante a compreender a importância do estudo no cotidiano;

 Desenvolver fatores intelectuais afetivos, éticos e sociais;


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 Conhecer as principais funções do corpo humano;

 Conhecer e valorizar os modos de vida de diferentes grupos sociais, como se

relacionam e constituem o espaço e a paisagem no qual se encontra inserido;

 Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais

para modelar e resolver problemas cotidianos e sociais, assim validando

estratégias e resultados.

 Oportunizar o hábito de ouvir e organizar o pensamento;

 Orientar os alunos na construção de seus saberes, preparando-os para os

desafios dentro e fora do ambiente escolar;

 Distinguir os principais movimentos da terra;

 Interagir com os pares de forma cooperativa, na busca de soluções de

problemas, de modo a identificar aspectos consensuais na discussão de uma

determinada questão, respeitando e aprendendo com eles.

 Reconhecer identidades e organizações na vida em sociedades diferentes,

tempo e espaços;

 Desenvolver o interesse pelo conhecimento do município, suas culturas e sua

economia;

 Localizar sistema solar na Via Láctea e as regularidades no nosso calendário,

identificar os diferentes tipos de astros que compõem o sistema solar;

 Relacionar a matemática com as demais áreas, ampliando o conhecimento do

ensino aprendizagem.

1ºBIMESTRE
COMPONENTE CAMPOS PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
CURRICULAR DE LINGUAGEM CONHECIMENTO
ATUAÇÃO
LÍNGUA Todos os Leitura/escuta Decodificação/Fluência de (EF35LP01) Ler e
PORTUGUESA campos de (compartilhada e leitura. compreender,
atuação autônoma). silenciosamente e, em
Formação de leitor. seguida, em voz alta,
com autonomia e
fluência, textos curtos
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com nível de
Compreensão. textualidade
adequado.
Estratégia de leitura (EF35LP02)
Selecionar livros da
biblioteca e/ou do
cantinho de leitura da
sala de aula e/ou
disponíveis em meios
digitais para leitura
individual,
justificando a escolha
e compartilhando com
Produção de textos Construção do sistema os colegas sua
(escrita alfabético/Convenções da opinião, após a leitura.
compartilhada e escrita. (EF35LP03)
autônoma) Identificar a ideia
central do texto,
Construção do sistema demonstrando
alfabético/Estabelecimento compreensão global.
de relações anafóricas na (EF35LP04) Inferir
referenciação e construção informações implícitas
da coesão. nos textos lidos.
(EF35LP05) Inferir o
Planejamento de sentido de palavras ou
texto/Progressão temática e expressões
paragrafação desconhecidas em
textos, com base no
Oralidade Forma de composição de contexto da frase ou
gêneros orais. do texto.
(EF35LP06)
Recuperar relações
entre partes de um
texto, identificando
substituições lexicais
(de substantivos por
sinônimos) ou
Variação linguística pronominais (uso de
pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos,
demonstrativos) que
contribuem para a
continuidade do texto.
Análise
linguística/semiótica Construção do sistema (EF35LP07) Utilizar,
(Ortografização) alfabético e da ortografia. ao produzir um texto,
conhecimentos
linguísticos e
gramaticais, tais como
ortografia, regras
básicas de
concordância nominal
e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de
exclamação, ponto de
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Conhecimento do alfabeto interrogação, vírgulas
do português do em enumerações) e
Brasil/Ordem pontuação do discurso
alfabética/Polissemia direto, quando for o
caso.
Conhecimento das diversas (EF35LP08) Utilizar,
grafias do ao produzir um texto,
alfabeto/Acentuação. recursos de
referenciação (por
Pontuação. substituição lexical ou
por pronomes
pessoais, possessivos
Morfologia e demonstrativos),
vocabulário
apropriado ao gênero,
recursos de coesão
pronominal (pronomes
anafóricos) e
articuladores de
relações de sentido
(tempo, causa,
oposição, conclusão,
comparação), com
nível suficiente de
informatividade.
(EF35LP09)
Organizar o texto em
unidades de sentido,
dividindo-o em
parágrafos segundo as
normas gráficas e de
acordo com as
características do
gênero textual.

(EF35LP10)
Identificar gêneros do
discurso oral,
utilizados em
diferentes situações e
contextos
comunicativos, e suas
características
linguístico-
expressivas e
composicionais
(conversação
espontânea,
conversação
telefônica, entrevistas
pessoais, entrevistas
no rádio ou na TV,
debate, noticiário de
rádio e TV, narração
de jogos esportivos no
5
rádio e TV, aula,
debate etc.).
(EF35LP11) Ouvir
gravações, canções,
textos falados em
diferentes variedades
linguísticas,
identificando
características
regionais, urbanas e
rurais da fala e
respeitando as
diversas variedades
linguísticas como
características do uso
da língua por
diferentes grupos
regionais ou diferentes
culturas locais,
rejeitando
preconceitos
linguísticos.

(EF35LP12) Recorrer
ao dicionário para
esclarecer dúvida
sobre a escrita de
palavras,
especialmente no caso
de palavras com
relações irregulares
fonema-grafema.
(EF05LP01) Grafar
palavras utilizando
regras de
correspondência
fonema--grafema
regulares, contextuais
e morfológicas e
palavras de uso
frequente com
correspondências
irregulares.
(EF35LP13)
Memorizar a grafia de
palavras de uso
frequente nas quais as
relações fonema-
grafema são
irregulares e com h
inicial que não
representa fonema.

(EF05LP02)
Identificar o caráter
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polissêmico das
palavras (uma mesma
palavra com diferentes
significados, de
acordo com o contexto
de uso), comparando o
significado de
determinados termos
utilizados nas áreas
científicas com esses
mesmos termos
utilizados na
linguagem usual.
(EF05LP03) Acentuar
corretamente palavras
oxítonas, paroxítonas
e proparoxítonas.

(EF05LP04)
Diferenciar, na leitura
de textos, vírgula,
ponto e vírgula, dois-
pontos e reconhecer,
na leitura de textos, o
efeito de sentido que
decorre do uso de
reticências, aspas,
parênteses.
(EF05LP05)
Identificar a expressão
de presente, passado e
futuro em tempos
verbais do modo
indicativo.
(EF05LP06)
Flexionar,
adequadamente, na
escrita e na oralidade,
os verbos em
concordância com
pronomes
pessoais/nomes
sujeitos da oração.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
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Artes visuais Contextos e práticas (EF15AR01) Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
ARTE contemporâneas, cultivando a percepção, o
Elementos da imaginário, a capacidade de simbolizar e o
linguagem repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
Matrizes estéticas e constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
culturais forma, cor, espaço, movimento etc.).

Materialidades (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência


de distintas matrizes estéticas e culturais das
artes visuais nas manifestações artísticas das
culturas locais, regionais e nacionais.

Processos de criação (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de


expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
Sistemas da instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
linguagem sustentável de materiais, instrumentos, recursos
e técnicas convencionais e não convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes


visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços da
escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as
dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do
sistema das artes visuais (museus, galerias,
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
EDUCAÇÃO Brincadeiras e Brincadeiras e jogos (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e
FÍSICA jogos populares do Brasil e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo
do mundo. aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-
Brincadeiras e jogos los, valorizando a importância desse patrimônio
de matriz indígena e histórico cultural.
Africana. (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para
possibilitar a participação segura de todos os
alunos em brincadeiras e jogos populares do
Brasil e de matriz indígena e africana.
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual),
as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e
de matriz indígena e africana, explicando suas
características e a importância desse patrimônio
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histórico cultural na preservação das diferentes
culturas.
(EF35EF04) Recriar, individual e
coletivamente, e experimentar, na escola e fora
dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e
do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena
e africana, e demais práticas corporais
tematizadas na escola, adequando-as aos
espaços
públicos disponíveis.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Números Sistema de numeração (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar
decimal: leitura, escrita números naturais até a ordem das centenas de
MATEMÁTICA e ordenação de números milhar com compreensão das principais
naturais (de até seis características do sistema de numeração
ordens). decimal.

Números racionais
expressos na forma (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
decimal e sua números racionais na forma decimal com
representação na reta compreensão das principais características do
numérica. sistema de numeração decimal, utilizando,
como recursos, a composição e
Representação decomposição e a reta numérica.
fracionária dos números
racionais: (EF05MA03) Identificar e representar
reconhecimento, frações (menores e maiores que a unidade),
significados, leitura e associando-as ao resultado de uma divisão ou
representação na reta à ideia de parte de um todo, utilizando a reta
numérica. numérica como recurso.

Comparação e ordenação
de números racionais na
representação decimal e (EF05MA04) Identificar frações
na fracionária utilizando equivalentes.
a noção de equivalência. (EF05MA05) Comparar e ordenar números
racionais positivos (representações
Cálculo de porcentagens fracionária e decimal), relacionando-os a
e representação pontos na reta numérica.
fracionária.

(EF05MA06) Associar as representações


Problemas: adição e 10%, 25%, 50%, 75% e 100%
subtração de números respectivamente à décima parte, quarta parte,
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naturais e números metade, três quartos e um inteiro, para
racionais cuja calcular porcentagens, utilizando estratégias
representação decimal é pessoais, cálculo mental e calculadora, em
finita. contextos de educação financeira, entre
outros.
Problemas: multiplicação
e divisão de números (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas
racionais cuja de adição e subtração com números naturais
representação decimal é e com números racionais, cuja representação
finita por números decimal seja finita, utilizando estratégias
naturais. diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
Problemas de contagem
do tipo: “Se cada objeto
de uma coleção A for (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas
combinado com de multiplicação e divisão com números
todos os elementos de naturais e com números racionais cuja
uma coleção B, quantos representação decimal é finita (com
agrupamentos desse tipo multiplicador natural e divisor natural e
podem ser formados?” diferente de zero), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.

(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas


simples de contagem envolvendo o princípio
multiplicativo, como a determinação do
número de agrupamentos possíveis ao se
combinar cada elemento de uma coleção com
todos os elementos de outra coleção, por
meio de diagramas de árvore ou por tabelas

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Propriedades físicas (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida
Matéria e dos materiais cotidiana que evidenciem propriedades físicas
CIÊNCIAS energia dos materiais – como densidade, condutibilidade
térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas,
Ciclo hidrológico solubilidade, respostas a forças mecânicas
(dureza, elasticidade etc.), entre outras.
(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as
mudanças de estado físico da água para explicar
o ciclo hidrológico e analisar suas implicações
na agricultura, no clima, na geração de energia
elétrica, no provimento de água potável e no
equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou
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locais).
(EF05CI03) Selecionar argumentos que
justifiquem a importância da cobertura vegetal
Consumo consciente para a manutenção do ciclo da água, a
Reciclagem conservação dos solos, dos cursos de água e da
qualidade do ar atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os principais usos da
água e de outros materiais nas atividades
cotidianas para discutir e propor formas
sustentáveis de utilização desses recursos.

(EF05CI05) Construir propostas coletivas para


um consumo mais consciente e criar soluções
tecnológicas para o descarte adequado e a
reutilização ou reciclagem de materiais
consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.

- Reciclagem e coleta seletiva na escola.


- Propriedade da matéria.
- Massa, volume e densidade.
- Estados da matéria, ciclo da água.
- Sustentabilidade e lixo.
- Cobertura vegetal.
- Erosão dos solos.
- Poluição do ar.
- Chuva ácida.
- Conservação dos recursos hídricos.
- Eletricidade.
- Matéria e suas propriedades.
- Tipos de energia.
- Hidrografia.
- Energias renováveis e não renováveis.
- Coleta seletiva.
- Consumismo.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Dinâmica (EF05GE01). Descrever e analisar dinâmicas
populacional. populacionais na Unidade da Federação em que
vive, estabelecendo relações entre migrações e
O sujeito e seu condições de infraestrutura.
GEOGRAFIA lugar no
mundo. Diferenças étnico-
raciais e étnico- (EF05GE02). Identificar diferenças étnico-
culturais e raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais
desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.

- Conhecer a divisão regional do Brasil e sua


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contribuição.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Povos e O que forma um (EF05HI01) Identificar os processos de
culturas: meu povo: do nomadismo formação das culturas e dos povos,
HISTÓRIA lugar no mundo aos relacionando-os com o espaço geográfico
e meu grupo primeiros povos ocupado.
social sedentarizados (EF05HI02) Identificar os mecanismos de
As formas de organização do poder político com vistas à
organização social e compreensão da ideia de Estado e/ou de outras
política: a noção de formas de ordenação social.
Estado

- Eventos comemorativos.

- Capitanias hereditárias.

- Inconfidência mineira.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Crenças Narrativas religiosas (EF05ER01) Identificar e respeitar
ENSINO religiosas e acontecimentos sagrados de diferentes culturas e
RELIGIOSO filosofias de tradições religiosas como recurso para preservar
vida As tradições religiosas a memória.
do município de São
Joaquim
- Caracterizar as indumentárias como elementos
integrantes das identidades religiosas.
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2ºBIMESTRE
COMPONENTE CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
CURRICULAR ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
LÍNGUA Todos os campos Análise Morfologia. (EF35LP14)
PORTUGUESA de atuação linguística/semiótica Identificar em textos
(Ortografização) e usar na produção
textual pronomes
pessoais, possessivos
e demonstrativos,
como recurso coesivo
anafórico.
(EF05LP07)
Identificar, em
textos, o uso de
conjunções e a
relação que
estabelecem entre
partes do texto:
adição, oposição,
tempo, causa,
condição, finalidade.
(EF05LP08)
Diferenciar palavras
primitivas, derivadas
e compostas, e
derivadas por adição
de prefixo e de
sufixo.
Campo da vida Leitura/escuta Compreensão em (EF05LP09) Ler e
cotidiana –relativo (compartilhada e leitura. compreender, com
à participação em autônoma) autonomia, textos
situações de leitura, instrucional de regras
próprias de de jogo, dentre outros
atividades gêneros do campo da
vivenciadas vida cotidiana, de
cotidianamente, no acordo com as
Espaço doméstico e Produção de textos convenções do
familiar, escolar, (escrita Escrita colaborativa gênero e
cultural e compartilhada e considerando a
profissional. autônoma) situação
Alguns gêneros comunicativa e a
textuais deste Escrita finalidade do texto.
campo: (compartilhada e Escrita colaborativa (EF05LP10) Ler e
Agendas, listas, autônoma) compreender, com
bilhetes, recados, autonomia, anedotas,
avisos, convites, Oralidade piadas e cartuns,
cartas, cardápios, Produção de texto dentre outros gêneros
diários, receitas, oral do campo da vida
regras de Jogos e Análise cotidiana, de acordo
brincadeiras. linguística/semiótica com as convenções
(Ortografização) do gênero e
Forma de considerando a
composição do texto situação
comunicativa e a
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finalidade do texto.
(EF05LP11)
Registrar, com
autonomia, anedotas,
piadas e cartuns,
dentre outros gêneros
do campo da vida
cotidiana, de acordo
com as convenções
do gênero e
considerando a
situação
comunicativa e a
finalidade do texto.

(EF05LP12) Planejar
e produzir, com
autonomia, textos
instrucionais de
regras de jogo, dentre
outros gêneros do
campo da vida
cotidiana, de acordo
com as convenções
do gênero e
considerando a
situação
comunicativa e a
finalidade do texto.
(EF05LP13) Assistir,
em vídeo digital, a
postagem de vlog
infantil de críticas de
brinquedos e livros
de literatura infantil
e, a partir dele,
planejar e produzir
resenhas digitais em
áudio ou vídeo.
(EF05LP14)
Identificar e
reproduzir, em textos
de resenha crítica de
brinquedos ou livros
de literatura infantil,
a formatação própria
desses textos
(apresentação e
avaliação do
produto).
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COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Dança Contextos e práticas (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas
distintas de manifestações da dança presentes
ARTE em diferentes contextos, cultivando a percepção,
o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
Elementos da repertório corporal.
linguagem
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as
partes do corpo e destas com o todo corporal na
construção do movimento dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de
Processos de criação orientação no espaço (deslocamentos, planos,
direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento
(lento, moderado e rápido) na construção do
movimento dançado.

(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos


dançados de modo individual, coletivo e
Contexto e práticas colaborativo, considerando os aspectos
Música estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos
constitutivos do movimento, com base nos
Elementos da códigos de dança.
linguagem (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem
preconceito, as experiências pessoais e coletivas
em dança vivenciadas na escola, como fonte
Materialidades para a construção de vocabulários e repertórios
próprios.

(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente


Notação e registro diversas formas e gêneros de expressão
musical musical, reconhecendo e analisando os usos e as
funções da música em diversos contextos de
circulação, em especial, aqueles da vida
Processos de criação cotidiana.

(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos


constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musical.
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(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas,
como as existentes no próprio corpo (palmas,
voz, percussão corporal), na natureza e em
objetos cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.

(EF15AR16) Explorar diferentes formas de


registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras
criativas etc.), bem como procedimentos e
técnicas de registro em áudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical convencional.

(EF15AR17) Experimentar improvisações,


composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Esportes Esportes de campo e (EF35EF05). Experimentar e fruir diversos tipos
taco. de esportes de campo e taco, rede/parede e
Esportes de invasão, identificando seus elementos comuns e
rede/parede. criando estratégias individuais e coletivas
EDUCAÇÃO Esportes de invasão. básicas para sua execução, prezando pelo
FÍSICA trabalho coletivo e pelo protagonismo.
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e
esporte, identificando as características que os
constituem na contemporaneidade e suas
manifestações (profissional e comunitária/lazer).

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
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Álgebra Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio de
igualdade e noção de investigações, que a relação de igualdade
MATEMÁTICA equivalência. existente entre dois membros permanece ao
adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada
um esses membros por um mesmo número,
para construir a noção de equivalência.
(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas
Grandezas diretamente cuja conversão em sentença matemática seja
proporcionais. uma igualdade com uma operação em que um
Problemas envolvendo a dos termos é desconhecido.
partição de um todo em
duas partes (EF05MA12) Resolver problemas que
proporcionais. envolvam variação de proporcionalidade
direta entre duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao valor a pagar,
alterar as quantidades de ingredientes de
receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas,
entre outros.
Geometria (EF05MA13) Resolver problemas
Plano cartesiano: envolvendo a partilha de uma quantidade em
coordenadas cartesianas duas partes desiguais, tais como dividir uma
(1ºquadrante) e quantidade em duas partes, de modo que uma
representação de seja o dobro da outra, com compreensão da
deslocamentos no plano ideia de razão entre as partes e delas com o
cartesiano. todo.

(EF05MA14) Utilizar e compreender


Figuras geométricas diferentes representações para a localização
espaciais: de objetos no plano, como mapas, células em
reconhecimento, planilhas eletrônicas e coordenadas
representações, geográficas, a fim de desenvolver as
planificações e primeiras noções de coordenadas cartesianas.
características. (EF05MA15) Interpretar, descrever e
representar a localização ou movimentação de
Figuras geométricas objetos no plano cartesiano (1º quadrante),
planas: características, utilizando coordenadas cartesianas, indicando
representações e mudanças de direção e de sentido e giros.
ângulos.
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a
Ampliação e redução de suas planificações (prismas, pirâmides,
figuras poligonais em cilindros e cones) e analisar, nomear e
malhas quadriculadas: comparar seus atributos.
reconhecimento da
congruência dos ângulos
e da proporcionalidade
dos lados (EF05MA17) Reconhecer, nomear e
correspondentes. comparar polígonos, considerando lados,
vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando
material de desenho ou tecnologias digitais.

(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos


ângulos e a proporcionalidade entre os lados
correspondentes de figuras poligonais em
situações de ampliação e de redução em
malhas quadriculadas e usando tecnologias
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digitais.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Nutrição do (EF05CI06) Selecionar argumentos que
organismo justifiquem por que os sistemas digestório e
CIÊNCIAS Vida e respiratório são considerados corresponsáveis
evolução pelo processo de nutrição do organismo, com
base na identificação das funções desses
sistemas.

(EF05CI07) Justificar a relação entre o


Hábitos alimentares funcionamento do sistema circulatório, a
distribuição dos nutrientes pelo organismo e a
eliminação dos resíduos produzidos.

Integração entre os (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado


sistemas digestório, com base nas características dos grupos
respiratório e alimentares (nutrientes e calorias) e nas
circulatório necessidades individuais (atividades realizadas,
idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do
organismo.

(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios


nutricionais (como obesidade, subnutrição
etc.) entre crianças e jovens a partir da análise
de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento
ingerido, prática de atividade física etc.).

- Sistema digestório e a função de cada um de


seus órgãos.
- Sistema respiratório e a função de cada um de
seus órgãos.
- Sistema circulatório e manutenção do
organismo.
- Os alimentos como fonte de energia.
- Saúde alimentar.
- Tabelas nutricionais.
- Distúrbios alimentares.
- Hábitos saudáveis.
- Estudar as doenças causadas por desiquilíbrio
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alimentar, mental, anorexia, bulimia e
obesidade.
- Relação de falta e desperdício de alimentos
encontrados em jardins, quintais ou matas.
- Hábitos e culturas alimentares, indígenas,
quilombolas e descendentes diferentes
imigrantes do estado.
- Reeducação alimentar.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF05GE03) Identificar as formas e funções das
cidades e analisar as mudanças sociais,
Conexões e econômicas e ambientais provocadas pelo seu
GEOGRAFIA escalas. Território, redes e crescimento.
urbanização.
(EF05GE04) Reconhecer as características da
cidade e analisar as interações entre a cidade e o
campo e entre cidades na rede urbana.

- Conhecer a Serra Catarinense.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Povos e O papel das religiões (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das
culturas: meu e da cultura para a religiões na composição identitária dos povos
HISTÓRIA lugar no mundo formação dos povos antigos.
e meu grupo antigos.
social Cidadania,
diversidade cultural e (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com
respeito às os princípios de respeito à diversidade, à
diferenças sociais, pluralidade e aos direitos humanos.
culturais e históricas
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à
conquista de direitos dos povos e das
sociedades, compreendendo-o como conquista
histórica.

- Eventos comemorativos.
- A comunidade do campo e da cidade.
- Cidadania.
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COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Crenças Mitos nas tradições (EF05ER02) Identificar mitos de criação em
ENSINO religiosas e religiosas diferentes culturas e tradições religiosas.
RELIGIOSO filosofias de (EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens
vida religiosas contidas nos mitos de criação
(concepções de mundo, natureza, ser humano,
divindades, vida e morte).

- Respeitar como as religiões vivenciam suas


crenças.

3ºBIMESTRE
COMPONENTE CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
CURRICULAR ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
LÍNGUA Campo da vida Leitura/escuta Compreensão em (EF05LP15) Ler/assistir
PORTUGUESA pública - relativo (compartilhada e leitura e compreender, com
à participação em autônoma) autonomia, notícias,
situações de reportagens, vídeos em
leitura e escrita, vlogs argumentativos,
especialmente de dentre outros gêneros
textos das esferas do campo político-
jornalística, cidadão, de acordo com
publicitária, Produção de textos as convenções dos
política, jurídica e (escrita Escrita colaborativa gêneros e considerando
reivindicatória, compartilhada e a situação comunicativa
contemplando autônoma) e o tema/assunto do
temas que texto.
impactam a (EF05LP16) Comparar
cidadania e o informações sobre um
exercício de mesmo fato veiculadas
direitos. Alguns em diferentes mídias e
gêneros textuais concluir sobre qual é
deste campo: Oralidade mais confiável e por
notas; álbuns Planejamento e quê.
noticiosos; produção de texto. (EF05LP17) Produzir
notícias; roteiro para edição de
reportagens; uma reportagem digital
20
cartas do leitor sobre temas de interesse
(revista infantil); da turma, a partir de
comentários em Produção de texto buscas de informações,
sites para imagens, áudios e
criança; textos vídeos na internet, de
de campanhas acordo com as
de Análise convenções do gênero e
conscientização; linguística/semiótica Forma de considerando a situação
Estatuto da (Ortografização) composição dos comunicativa e o
Criança e do textos tema/assunto do texto.
Adolescente; (EF35LP15) Opinar e
abaixo- defender ponto de vista
assinados; cartas sobre tema polêmico
de reclamação, relacionado a situações
regras e vivenciadas na escola
regulamentos. e/ou na comunidade,
utilizando registro
formal e estrutura
adequada à
argumentação,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF05LP18) Roteirizar,
produzir e editar vídeo
para vlogs
argumentativos sobre
produtos de mídia para
público infantil (filmes,
desenhos animados,
HQs, games etc.), com
base em conhecimentos
sobre os mesmos, de
acordo com as
convenções do gênero e
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade
do texto.
(EF05LP19)
Argumentar oralmente
sobre acontecimentos
de interesse social, com
base em conhecimentos
sobre fatos divulgados
em TV, rádio, mídia
impressa e digital,
respeitando pontos de
vista diferentes.

(EF35LP16) Identificar
e reproduzir, em
notícias, manchetes,
lides e corpo de notícias
simples para público
21
infantil e cartas de
reclamação (revista
infantil), digitais ou
impressos, a formatação
e diagramação
específica de cada um
desses gêneros,
inclusive em suas
versões orais.
(EF05LP20) Analisar a
validade e força de
argumentos em
argumentações sobre
produtos de mídia para
público infantil (filmes,
desenhos animados,
HQs, games etc.), com
base em conhecimentos
sobre os mesmos.
(EF05LP21) Analisar o
padrão entonacional, a
expressão facial
e corporal e as escolhas
de variedade e registro
linguísticos de vloggers
de vlogs opinativos ou
argumentativos.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Teatro Contextos e práticas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas
distintas de manifestações do teatro presentes
ARTE em diferentes contextos, aprendendo a ver e a
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
Elementos da percepção, o imaginário, a capacidade de
linguagem simbolizar e o repertório ficcional.

Processos de criação (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida


cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
(EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos narrativos
criativos em teatro, explorando desde a
teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano
22
até elementos de diferentes matrizes estéticas e
culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de
conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao
compor e encenar acontecimentos cênicos, por
meio de músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades
criativas de movimento e de voz na criação de
um personagem teatral, discutindo estereótipos.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
EDUCAÇÃO Ginásticas Ginástica geral (EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma
FÍSICA coletiva, combinações de diferentes elementos
da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros,
rotações, acrobacias, com e sem materiais),
propondo coreografias com diferentes temas do
cotidiano.
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para
resolver desafios na execução de elementos
básicos de apresentações coletivas de ginástica
geral, reconhecendo as potencialidades e os
limites do corpo e adotando procedimentos de
segurança.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Grandezas e Medidas de (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas
medidas comprimento, área, envolvendo medidas das grandezas
MATEMÁTICA massa, tempo, comprimento, área, massa, tempo, temperatura
temperatura e e capacidade, recorrendo a transformações
capacidade: utilização entre as unidades mais usuais em contextos
de unidades socioculturais.
convencionais e
relações entre as
23
unidades de medida
mais usuais.

Áreas e perímetros de (EF05MA20) Concluir, por meio de


figuras poligonais: investigações, que figuras de perímetros iguais
algumas relações. podem ter áreas diferentes e que, também,
figuras que têm a mesma área podem ter
Noção de volume. perímetros diferentes.

(EF05MA21) Reconhecer volume como


grandeza associada a sólidos geométricos e
medir volumes por meio de empilhamento de
cubos, utilizando, preferencialmente, objetos
concretos.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Constelações e mapas (EF05CI10) Identificar algumas constelações no
celestes céu, com o apoio de recursos (como mapas
celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os
períodos do ano em que elas são visíveis no
Movimento de rotação início da noite.
da Terra
(EF05CI11) Associar o movimento diário do
CIÊNCIAS Periodicidade das Sol e das demais estrelas no céu ao movimento
Terra e fases da Lua de rotação da Terra.
Universo
Instrumentos óticos (EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das
fases da Lua, com base na observação e no
registro das formas aparentes da Lua no céu ao
longo de, pelo menos, dois meses.

(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos


para observação à distância (luneta, periscópio
etc.), para observação ampliada de objetos
(lupas, microscópios) ou para registro de
imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos
sociais desses dispositivos.

- Lupas e microscópio.
- Lunetas e telescópio.
- Aplicativos de auxilio para observação celeste.
- Máquina fotográfica.
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COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Mundo do Trabalho e inovação (EF05GE05) Identificar e comparar as
trabalho. tecnológica. mudanças dos tipos de trabalho e
GEOGRAFIA desenvolvimento tecnológico na agropecuária,
na indústria, no comércio e nos serviços.
(EF05GE06) Identificar e comparar
transformações dos meios de transporte e de
comunicação.
Formas de Mapas e imagens de (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de
representação e satélite. energia utilizados na produção industrial,
pensamento agrícola e extrativa e no cotidiano das
Espacial. Representação das populações.
cidades e do espaço
urbano. (EF05GE08) Analisar transformações de
paisagens nas cidades, comparando sequência
de fotografias, fotografias aéreas e imagens de
satélite de épocas diferentes.

(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias


entre diferentes cidades, utilizando mapas
temáticos e representações gráficas.

- Ampliar os conhecimentos relativos à Região


Sul, sua natureza e sua sociedade.

- Conhecer o desenvolvimento econômico e


regional.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
25
Registros da As tradições orais e a (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
história: valorização da linguagens e tecnologias no processo de
HISTÓRIA linguagens e memória comunicação e avaliar os significados sociais,
culturas políticos e culturais atribuídos a elas.

O surgimento da
escrita e a noção de (EF05HI07) Identificar os processos de
fonte para produção, hierarquização e difusão dos marcos
a transmissão de de memória e discutir a presença e/ou a ausência
saberes, culturas e de diferentes grupos que compõem a sociedade
histórias na nomeação desses marcos de memória.
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da
passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo os povos indígenas originários e os
povos africanos.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre
temas que impactam a vida cotidiana no tempo
presente, por meio do acesso a diferentes fontes,
incluindo orais.

- Eventos comemorativos.
- Direitos e democracia.
- A primeira construção brasileira.
- Governo e cidadãos.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Crenças Ancestralidade e (EF05ER04) Reconhecer a importância da
ENSINO religiosas e tradição oral tradição oral para preservar memórias e
RELIGIOSO filosofias de acontecimentos religiosos.
vida (EF05ER05) Identificar elementos da tradição
oral nas culturas e religiosidades indígenas, afro-
brasileiras, ciganas, entre outras.
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e
anciãos na comunicação e preservação da
tradição oral.
26
4ºBIMESTRE
COMPONENTE CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
CURRICULAR ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
Campo das Leitura/escuta Compreensão em (EF05LP22) Ler e
práticas de (compartilhada e leitura compreender verbetes
estudo e autônoma) de dicionário,
pesquisa – identificando a estrutura,
relativo à Imagens analíticas as informações
participação em em textos gramaticais (significado
LÍNGUA situações de Produção de textos de abreviaturas) e as
PORTUGUESA leitura/escrita (escrita Pesquisa informações semânticas.
que possibilitem compartilhada e (EF05LP23) Comparar
conhecer os autônoma) Produção de textos informações
textos apresentadas em
expositivos e gráficos ou tabelas.
argumentativos, (EF35LP17) Buscar e
a linguagem e as Escrita autônoma selecionar, com o apoio
práticas do professor,
relacionadas ao informações de interesse
estudo, à Oralidade sobre fenômenos sociais
pesquisa e à Escuta de textos e naturais, em textos que
divulgação orais. circulam em meios
científica, impressos ou digitais.
favorecendo a (EF05LP24) Planejar e
aprendizagem Compreensão de produzir texto sobre
dentro e fora da textos orais. tema de interesse,
escola. Alguns organizando resultados
gêneros deste Planejamento de de pesquisa em fontes
campo em mídia texto oral. de informação impressas
impressa ou Exposição oral. ou digitais, incluindo
digital: imagens e gráficos ou
enunciados de tabelas, considerando a
tarefas Forma de situação comunicativa e
escolares; Análise composição dos o tema/assunto do texto.
relatos de linguística/semiótica textos (EF05LP25) Planejar e
experimentos; (Ortografização) Adequação do texto produzir, com certa
quadros; às normas de escrita autonomia, verbetes de
gráficos; dicionário, digitais ou
tabelas; Forma de impressos, considerando
infográficos; composição dos a situação comunicativa
diagramas; textos eo
entrevistas; Coesão e tema/assunto/finalidade
notas de articuladores do texto.
divulgação
científica; (EF35LP18) Escutar,
verbetes de com atenção,
enciclopédia. apresentações de
trabalhos realizadas por
colegas, formulando
perguntas pertinentes ao
tema e solicitando
esclarecimentos sempre
que necessário.
(EF35LP19) Recuperar
as ideias principais em
27
situações formais de
escuta de exposições,
apresentações e
palestras.

(EF35LP20) Expor
trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de
aula, com apoio de
recursos
multissemióticos
(imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-
se por roteiro escrito,
planejando o tempo de
fala e adequando a
linguagem à situação
comunicativa.
(EF05LP26) Utilizar, ao
produzir o texto,
conhecimentos
linguísticos e
gramaticais: regras
sintáticas de
concordância nominal e
verbal, convenções de
escrita de citações,
pontuação (ponto final,
dois-pontos, vírgulas em
enumerações) e regras
ortográficas.
(EF05LP27) Utilizar, ao
produzir o texto,
recursos de coesão
pronominal (pronomes
anafóricos) e
articuladores de relações
de sentido (tempo,
causa, oposição,
conclusão, comparação),
com nível adequado de
informatividade.
Campo Leitura/escuta Formação do leitor (EF35LP21) Ler e
artístico- (compartilhada e literário compreender, de forma
literário – autônoma). autônoma, textos
relativo à Formação do leitor literários de diferentes
participação em literário/Leitura gêneros e extensões,
situações de multissemiótica inclusive aqueles sem
leitura, fruição e ilustrações,
produção de Apreciação estabelecendo
textos literários e estética/Estilo preferências por
artísticos, gêneros, temas, autores.
representativos (EF35LP22) Perceber
da diversidade Textos dramáticos. diálogos em textos
cultural e narrativos, observando o
28
linguística, que efeito de sentido de
favoreçam Produção de textos Escrita autônoma e verbos de enunciação e,
experiências (escrita compartilhada se for o caso, o uso de
estéticas. Alguns compartilhada e variedades linguísticas
gêneros deste autônoma). no discurso direto.
campo: lendas,
mitos, fábulas, (EF35LP23) Apreciar
contos, crônicas, poemas e outros textos
canção, poemas, versificados, observando
poemas visuais, rimas, aliterações e
cordéis, Escrita autônoma diferentes modos de
quadrinhos, divisão dos versos,
tirinhas, charge/ estrofes e refrões e seu
cartum, dentre efeito de sentido.
outros. Oralidade Declamação (EF35LP24) Identificar
funções do texto
dramático (escrito para
ser encenado) e sua
Análise Formas de organização por meio de
linguística/semiótica composição de diálogos entre
(Ortografização) narrativas personagens e
marcadores das falas das
personagens e de cena.
Discurso direto e (EF35LP25) Criar
indireto. narrativas ficcionais,
com certa autonomia,
utilizando detalhes
Forma de descritivos, sequências
composição de textos de eventos e imagens
poéticos apropriadas para
sustentar o sentido do
Forma de texto, e marcadores de
composição de textos tempo, espaço e de fala
poéticos visuais de personagens.
(EF35LP26) Ler e
compreender, com certa
autonomia, narrativas
ficcionais que
apresentem cenários e
personagens,
observando os
elementos da estrutura
narrativa: enredo,
tempo, espaço,
personagens, narrador e
a construção do discurso
indireto e discurso
direto.
(EF35LP27) Ler e
compreender, com certa
autonomia, textos em
versos, explorando
rimas, sons e jogos de
palavras, imagens
poéticas (sentidos
29
figurados) e recursos
visuais e sonoros.
(EF35LP28) Declamar
poemas, com entonação,
postura e interpretação
adequadas.

(EF35LP29) Identificar,
em narrativas, cenário,
personagem central,
conflito gerador,
resolução e o ponto de
vista com base no qual
histórias são narradas,
diferenciando narrativas
em primeira e terceira
pessoas.
(EF35LP30) Diferenciar
discurso indireto e
discurso direto,
determinando o efeito de
sentido de verbos de
enunciação e explicando
o uso de variedades
linguísticas no discurso
direto, quando for o
caso.
(EF35LP31) Identificar,
em textos versificados,
efeitos de sentido
decorrentes do uso de
recursos rítmicos e
sonoros e de metáforas.
(EF05LP28) Observar,
em ciberpoemas e
minicontos infantis em
mídia digital, os
recursos
multissemióticos
presentes nesses textos
digitais.
30
COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Processos de criação (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
projetos temáticos, as relações processuais entre
ARTE diversas linguagens artísticas.
Artes Matrizes estéticas
integradas culturais (EF15AR24) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
e histórias de diferentes matrizes estéticas e
Patrimônio cultural culturais.

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio


cultural, material e imaterial, de culturas
Arte e tecnologia diversas, em especial a brasileira, incluindo-se
suas matrizes indígenas, africanas e europeias,
de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artística
.
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e
recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo,
fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação artística.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
EDUCAÇÃO Danças Danças do Brasil e do (EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças
FÍSICA mundo. populares do Brasil e do mundo e danças
Danças de matriz de matriz indígena e africana, valorizando e
indígena e africana. respeitando os diferentes sentidos e significados
dessas danças em suas culturas de origem.
(EF35EF10) Comparar e identificar os
elementos constitutivos comuns e diferentes
(ritmo, espaço, gestos) em danças populares do
Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e
africana.
(EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para
Lutas Lutas do contexto a execução de elementos constitutivos das
comunitário e regional danças populares do Brasil e do mundo, e das
Lutas de matriz danças de matriz indígena e africana.
indígena e africana (EF35EF12) Identificar situações de injustiça e
preconceito geradas e/ou presentes no contexto
das danças e demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.
31
(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar
diferentes lutas presentes no contexto
comunitário e regional e lutas de matriz
indígena e africana.
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias
básicas das lutas do contexto comunitário e
regional e lutas de matriz indígena e africana
experimentadas, respeitando o colega como
oponente e as normas de segurança.
(EF35EF15) Identificar as características das
lutas do contexto comunitário e regional e lutas
de matriz indígena e africana, reconhecendo as
diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Probabilidade e Espaço amostral: (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis
estatística. análise de chances de resultados de um experimento aleatório,
MATEMÁTICA eventos aleatórios. estimando se esses resultados são igualmente
prováveis ou não.
Cálculo de
probabilidade de
eventos equiprováveis. (EF05MA23) Determinar a probabilidade de
ocorrência de um resultado em eventos
aleatórios, quando todos os resultados
Leitura, coleta, possíveis têm a mesma chance de ocorrer
classificação (equiprováveis).
interpretação e
representação de dados (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos
em tabelas de dupla apresentados em textos, tabelas e gráficos
entrada, gráfico de (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do
colunas agrupadas, conhecimento ou a outros contextos, como
gráficos saúde e trânsito, e produzir textos com o
pictóricos e gráfico de objetivo de sintetizar conclusões.
linhas. (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas e numéricas, organizar
dados coletados por meio de tabelas, gráficos
de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem
uso de tecnologias digitais, e apresentar texto
escrito sobre a finalidade da pesquisa e a
síntese dos resultados.
32

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
- Os pontos cardeais e
Pontos cardeais suas orientações no - Associar os movimentos cíclicos da lua e da
CIÊNCIAS calendário lunar terra a períodos de tempo regulares e ao uso
- Calendário solar desse conhecimento para a construção de
- História dos calendários em diferentes culturas.
calendários
- Movimento de
translação
- Estações do ano
- A influência das
fases da lua nos mares
- Como as
civilizações antigas
usam a lua para se
guiarem
- Clima
- Meios de orientação:
sol e constelação,
Rosa dos Ventos e
bússola
- Movimentos da terra

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Qualidade ambiental. (EF05GE10). Reconhecer e comparar atributos
da qualidade ambiental e algumas formas de
poluição dos cursos de água e dos oceanos
Natureza, Diferentes tipos de (esgotos, efluentes industriais, marés negras
GEOGRAFIA ambientes e poluição. etc.).
qualidade de (EF05GE11) Identificar e descrever problemas
vida. ambientais que ocorrem no entorno da escola e
da residência (lixões, indústrias poluentes,
Gestão pública da destruição do patrimônio histórico etc.),
qualidade de vida. propondo soluções (inclusive tecnológicas) para
esses problemas.

(EF05GE12) Identificar órgãos do poder


público e canais de participação social
responsáveis por buscar soluções para a
melhoria da qualidade de vida (em áreas como
33
meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à
cidade) e discutir as propostas implementadas
por esses órgãos que afetam a comunidade em
que vive.

- Identificar a bandeira e o brasão municipal.

- Ressaltar os perigos existentes no consumo


desfreados dos recursos naturais.

- Trabalhar a prevenção dos recursos naturais.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Registros da Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
história: materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e analisar
HISTÓRIA linguagens e da humanidade mudanças e permanências desses patrimônios ao
culturas longo do tempo.

- Eventos comemorativos.
- História da república brasileira.
- Os três poderes.
- Direitos e deveres.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Crenças Ancestralidade e (EF05ER07) Reconhecer, em textos orais,
ENSINO religiosas e tradição oral ensinamentos relacionados a modos de ser e
RELIGIOSO filosofias de viver.
vida
Valores
- Respeitar as diferenças de cada crença.
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA
01 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base.
Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>.
Acesso em:
02
03
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
01
02
03
04
05

_____________________________________________________
Assinatura do Professor

NOME DO MUNICÍPIO, ________ de ____________ de 2018