SITUACIONES TIPO II

SITUACIONES TIPO 2
CORRESPONDEN A ESTE TIPO LAS
SITUACIONES DE AGRESIÓN
ESCOLAR, ACOSO ESCOLAR
(BULLYING) Y CIBERACOSO
(CIBERBULLYING), QUE NO REVISTAN
LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
COMISIÓN DE UN DELITO Y QUE
CUMPLAN CON CUALQUIERA DE LAS
SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS: A.
QUE SE PRESENTEN DE MANERA
REPETIDA O SISTEMÁTICA. B. QUE
CAUSEN DAÑOS AL CUERPO O A LA
SALUD SIN GENERAR INCAPACIDAD
ALGUNA PARA CUALQUIERA DE LOS
INVOLUCRADOS..
SITUACIONES TIPO 2
AGRESIÓN FÍSICA: TODA
ACCION QUE TENGA COMO
FINALIDAD CAUSAR DAÑO AL
CUERPO O A LA SALUD DE
OTRA PERSONA INCLUYE:
PUÑETAZOS, PATADAS,
EMPUJONES, CACHETADAS,
MORDISCOS, RASGUÑOS,
PELLIZCOS JALON DE PELO
ENTRE OTROS O (Decreto
1965 de 2013 artículo 39).
 AGRESION GESTUAL
 TODA ACCION QUE BUSQUE CON LOS GESTOS
DEGRADAR, HUMILLAR, ATEMORIZAR O DESCALIFICAR
A OTRAS PERSONAS (Decreto 1965 de 2013 atículo 39).
 AGRESION RELACIONAL
 TODA ACCION QUE BUSQUE AFECTAR NEGATIVAMENTE LAS RELACIONES DE
LAS PERSONAS. INCLUYE EXCLUIR DE GRUPOS, AISLAR DELIBERADAMENTE Y
DIFUNDIR RUMORES O SECRETOS BUSCANDO AFECTAR NEGATIVAMENTE EL
STATUS O IMAGEN QUE TIENE LA PERSONA FRENTE A OTRAS (DECRETO 1965
DE 2013 ARTÍCULO 39). ESTO COMPORTAMIENTOS PUEDEN TAMBIÉN TENER
UN CONTENIDO SEXUAL SI LA AGRESIÓN RELACIONAL ESTÁ RELACIONADA
CON LA DISCRIMINACIÓN POR EL SEXO DE LAS PERSONAS, SU ORIENTACIÓN
SEXUAL, SU IDENTIDAD DE GÉNERO, SUS RELACIONES DE PAREJA O SUS
COMPORTAMIENTOS SEXUALES.
 AGRESION VERBAL
 TODA ACCION QUE ALTERE EL DESARROLLO
EMOCIONAL DE LA PERSONA OCASIONADO A
TRAVES DE PALABRAS DEGRADANTES,
HUMILLACIONES, ATEMORIZACIONES O
DESCALIFICACION, INCLUYE: INSULTOS, APODOS
OFENSIVOS, BURLAS Y AMENAZAS. (Decreto 1965
artículo 39) . Toda situación que altere el desarrollo
emocional de la persona.
 CIBERACOSO ESCOLAR
(CIBERBULLYING)
 ES TODA FORMA DE INTIMIDACION CON USO
DELIBERADO DE TECNOLOGIAS DE INFORMACION
(INTERNET, REDES SOCIALES VIRTUALES,
TELEFONIA MOVIL Y VIDEOJUEGOS ONLINE) PARA
EJERCER MALTRATO PSICOLOGICO Y CONTINUADO.
ACOSO ESCOLAR (INTIMIDACION,
BULLYING)
 ES TODA CONDUCTA NEGATIVA, INTENCIONAL,
METODICA Y SISTEMATICA DE AGRESIÓN,
INTIMIDACION, HUMILLACION, RIDICULIZACIÓN,
DIFAMACION, COACCION, AISLAMIENTO
DELIBEDADO, AMENAZA O INCITACION A LA
VIOLENCIA O CUALQUIER FORMA DE MALTRATO
PSICOLOGICO, VERBAL, FISICO O POR MEDIOS
ELECTRONICOS CONTRA UNA NIÑA, NIÑO O
ADOLESCENTE, POR PARTE DE UN ESTUDIANTE O
VARIOS DE SUS PADRES CON QUIENE MANTIENE
UNA RELACION DE PODER ASIMETRICA, Y QUE SE
PRESENTA DE FORMA REITERADA O A LO LARGO DE
UN TIEMPO DETERMINADO. TAMBIEN PUEDE
OCURRIR PORPARTE DE DOCENTES CONTRA
ESTUDIANTES O VICEVERSA Y ANTE LA
INDIFERENCIA Y COMPLICIDAD DE SU ENTORNO.
 ARTICULO 51. Procedimiento para el tratamiento de las ARTICULO 52. Procedimiento para las faltas gravísimas
faltas graves en disciplina. en la disciplina.
P
1. Audiencia de conciliación. 1. Audiencia de conciliación.
R
2. Consignación de la falta en el observador con 2. Consignación de la falta en el observador con
O firma del alumno, profesor y director de Grupo. firma del alumno, profesor y director de Grupo.
T
3. Informe por escrito del director de grupo al 3. Informe por escrito del director de grupo al
O Comité de convivencia. Comité de convivencia.
C
4. Llamado al acudiente por parte del Director 4. Llamado al acudiente. Lo hace el Rector y el
O de Grupo en el que habrá un seguimiento del comité de convivencia.
plantel y un compromiso por parte del alumno y 5. Apertura del pliego de cargos (lo hace el
L padre o acudiente comité)
O 5. Aplicación de la sanción por parte del Comité 6. Pedir descargos y solicitar pruebas dentro de
de Convivencia. los (3) días siguientes a la notificación de apertura
al pliego de cargos.
TI 6. Seguimiento. 7. Resolución rectoral y notificación de la sanción.
P 8. Recursos: Contra la resolución que impone la
sanción procede los recursos de reposición y
O apelación que se impondrán por escrito, desde la
fecha en que se haya aplicado la sanción y
II durante los tres (3) días hábiles contados a partir
de la notificación de la misma.
9. Suspensión de la matrícula hasta por 3 años.
 PROCEDIMIENTO RESPONSABLE

En caso de daño al cuerpo o a la salud, Comité de convivencia. Rectora

garantizar la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados,
mediante la remisión a las entidades
competentes, actuación de la cual se dejará
Articulo 51.

constancia.
Cuando se requieran medidas de Rectora. Comité de Convivencia.
I

restablecimiento de derechos, remitir la

situación a las autoridades administrativas
En el marco de la ley 1098 de 2006,
actuación de la cual se dejará constancia.
Generar espacios en los que las partes Rectora. Comité de Convivencia
involucradas y los padres, madres o
acudientes de los estudiantes, puedan
exponer y precisar lo acontecido,
preservando en cualquier caso el derecho a
la intimidad, confidencialidad y demás
derechos.
Determinar las acciones restaurativas, que Rectora. Comité de Convivencia
busquen la reparación de los daños
causados, así como las consecuencias
aplicables a quienes las han promovido,
contribuido o participado .
 FALTAS TIPO II
PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de Rectora. Comité de convivencia
verificar si la solución fue efectiva o si se requiere
acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del
presente Decreto. El comité escolar de convivencia
dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de
las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por
todos los integrantes e intervinientes.
El presidente del comité escolar de convivencia Rectora.
reportará la información del caso al aplicativo que
para el efecto se haya implementado en el Sistema
de Información Unificado de Convivencia Escolar
GRACIAS POR SU ATENCION

YOLANDA DUARTE MONSALVE.

DOCENTE