Asociación Promotora Cultural Ayacucho

Institución Educativa Privada

“FEDERICO FROEBEL”

“Año del diálogo y reconciliación nacional”

SESIÓN DE APRENDIAJE N° 01 – 2018 – CUARTO BIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA : “Federico Froebel”
1.2. LUGAR : Ayacucho
1.3. GRADO : Segundo
1.4. SECCIÓN : “A”, “B” y “C”
1.5. DIRECTORA : Lic. Norma D. Lagos Sáez
1.6. PROFESORA DE AULA : Lic. Abelio Jáuregui Yalli
1.7. FECHA : 01-03/10/18

II. INFORMACIÓN GENERAL

RECURSOS Y
TÍTIULO DE LA SESIÓN CONTENIDO TIEMPO
MATERIALES
La toma de apuntes
Crea un grafiti y redacta un Libro de actividades,
Análisis del discurso (01) 02 horas
artículo deportivo La inferencia Santillana n° 3

III. PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

- Adecúa el texto a la -Establece el propósito y recurso que utilizará en su
situación comunicativa. redacción.
- Organiza y desarrolla las - Organiza la información de manera coherente para
Escribe ideas de forma responder las preguntas.
diferentes tipos coherente y - Utiliza apropiadamente los recursos textuales,
de textos cohesionada. gramaticales y ortográficos.
- Utiliza convenciones del - Revisa permanentemente la cohesión, la
lenguaje escrito de coherencia. También analiza, compara y contrasta
forma pertinente. su infografía con la de otros estudiantes.
Plataforma
Competencia Se desenvuelve en entornos virtuales
Video
transversal generados por las TIC
Actividad interactiva
Los estudiantes y el docente demuestran
Enfoque
Orientación al bien común solidaridad con sus compañeros cuando los
transversal
necesitan

SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMPO
MOMENTOS ACTIVIDADES
55´
- Motivación: será constante
- El profesor saluda a los estudiantes y de inmediato plantea el tema de
la clase.
- Saberes previos:
INICIO ¿Qué es tomar un apunte? 06´
¿Cuál son las características de un discurso?
¿Qué es inferir?

- Conflicto cognitivo problematización

1
 ¿Cuál es la diferencia entre un apunte y una nota, entre un discurso y
una exposición, entre la inferencia y la comprensión?

- Propósito: conocer y saber tomar un apunte, analizar un discurso.

PLANIFICACIÓN
Se explica a los alumnos el tema que se desarrollará y el propósito de la
clase.

TEXTUALIZACIÓN (ESCRITURA)
Se leen las páginas 82, 84 y 86 del Libro de actividades de Santillana N° 3.
Se genera un diálogo con los alumnos sobre sobre los temas que se ha
DESARROLLO 40´
leído.
Se realiza un pequeño diálogo sobre el texto leído.
Los estudiantes, responden las preguntas y redactan las mismas en su Libro
de actividades, páginas 83, 85 y 87.

REVISIÓN
Una vez concluida la textualización, se corrigen las respuestas.
El profesor pregunta a los estudiantes:
¿Qué tan importante es conocer la toma de apuntes? ¿Crees que es
importante reconocer la intención de un discurso? ¿Crees que te servirá lo
CIERRE 08´
aprendido? ¿Qué dificultades tuviste?
Los estudiantes reflexionan sobre lo compartido. Se toma en cuenta los
aportes para mejorar la producción.

IV. TAREAS PARA LA CASA

Se deja como tarea redactar las respuestas de las preguntas libres.

V. EVALUACIÓN
En esta sesión la evaluación será formativa. Se acompañará el proceso de producción de textos orientando la
planificación de respuestas más amplias.

Ayacucho, octubre de 2018

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PROFESOR DE AULA