GRADO 3°

A2
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

TITULO DE LA UNIDAD

“Shopping”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En esta unidad los estudiantes podrán conocer situaciones de compra y venta. Se
familiarizarán con expresiones, vocabulario y estructura que les permita interactuar en
contexto de compras de alimentos, vestimenta, accesorios y otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Expresa ideas,
Expresión y opiniones, emociones y
Comprensión Oral sentimientos sobre
Formula preguntas
temas de interés social
Completa ficha con
para una interacción
información variada a partir
fluida con su
de audios y videos
interlocutor.
 Comprende el mensaje
de sus interlocutores,
Lee diálogo con fluidez y
mostrando su posición buena pronunciación
frente a temas de su
interés

Comprensión de Textos  Comprende textos

variados de
complejidad diversa
Comprende textos a nivel
relacionados con temas
literal e inferencial
de la realidad y
expresado en un
lenguaje variado

Producción de textos Redacta diálogo entre

vendedor y cliente con
 Produce textos diversos coherencia y cohesión
con adecuación,
cohesión y coherencia Redacta textos descriptivos
sobre temas de interés con coherencia y cohesión.
personal y social,
teniendo en cuenta su Completan diálogo
propósito comunicativo discriminando los sustantivos
y el de los destinatarios. singulares de los plurales.
 CAMPOS TEMÁTICOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Asking for prices  How much  Accesories

 Comparing prices and  How many  clothes
products  Countable nouns  food
 Uncountable nouns
 Which one, ones?
 This, that, these, those
 Comparative adjectives
 Comparative nouns

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Entrevista
Texto descriptivo
Diálogo

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Hojas de aplicación
Enlaces de interés
Videos de interés
Papelotes y
plumones
Flashcards
Tarjetas léxicas
 SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45’
Indicadores Indicadores Indicadores
 Redacta diálogo entre  Completa ficha  Lee diálogo con fluidez y buena
vendedor y cliente con discriminando información pronunciación.
coherencia y cohesión relevante

Campo temático Campo temático Campo temático

 How much  How much  How much
 Which one/ones  Which one/ones  Which one/ones
 That this, these, those  That this, these, those  That this, these, those

Actividades Actividades Actividades

 El/la docente presenta  Miran video y desarrollan  El/la docente propone dinámica
imágenes de productos actividades Mr. Fantastic chart. Los
con precio y fomenta la  Responden preguntas estudiantes completan la tabla
participación  Reconocen V o F con palabras aprendidas durante
formulando preguntas  Unen ideas
la semana, son objetos de
 Completan diálogo compras. Trabajan la actividad en
How much..? grupo de 4 o 6
 Los estudiantes leen  Los estudiantes completan
diálogos, los cuadro de doble entrada
representan discriminando singular y plural.
 Desarrollan ejercicios de  Completan diálogos y los
comprensión de lectura, representan.
completan diálogo.
 Discriminan ejercicios
de concordancia
singular y plural
 Redactan diálogo entre
vendedor y cliente.

SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
 Formula y responde  Completa ficha  Lee diálogo con fluidez y buena
preguntas en relación a discriminando información pronunciación
usos y costumbres de relevante
compras usando
vocabulario y estructura
gramatical adecuada

Campo temático Campo temático Campo temático

 Simple present  Simple present  Simple present
 Wh- questions  Wh- questions  Wh- questions
Actividades Actividades Actividades
 Los estudiantes  Miran video y desarrollan  Los estudiantes reciben tarjetas
discriminan vocabulario actividades con vocabulario trabajado en la
útil en contexto de  Responden preguntas primera sesión de la semana
compras.  Reconocen V o F  Los estudiantes identifican frases
 Reciben hoja de  Unen ideas útiles para elaborar diálogo en
aplicación. Ordenan  Completan diálogo contexto de compras
diálogo, completan  Los estudiantes redactan
espacios en blanco. diálogos con las frases
 Se familiarizan con sugerentes elegidas.
vocabulario a usar en
producto final, unen
concepto y palabra.
 Formula y responden
preguntas relacionadas
a compras.
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
 Completan diálogo  Completa ficha  Desarrolla ejercicios de
discriminando los discriminando información comprensión de lectura a nivel
sustantivos singulares relevante literal e inferencial
de los plurales.

Campo temático Campo temático Campo temático

 How much  How much  Simple present
 How many  How many  Some/any
 Some/any  Some/any  Countable/uncountable nouns
 Countable/uncountable  Countable/uncountable
nouns nouns

Actividades Actividades Actividades

 Dinámica “memory  Miran video y desarrollan  Se propone actividad “cards” para
game” actividades reciclar vocabulario trabajado
 Hoja de aplicación con  Responden preguntas durante la semana.
imágenes en  Reconocen V o F  Se entrega hoja de aplicación con
supermercado.  Unen ideas lectura sobre “unsusual shopping”
 Los estudiantes  Completan diálogo  Los estudiantes leen y desarrollan
observan y responden actividades de comprensión de
preguntas sobre precios lectura
 Los estudiantes
desarrollan actividades
de vocabulario en torno
a las secciones en un
supermercado.
 Los estudiantes leen
 diálogo, practican y
reemplazan las
palabras resaltadas.
 Completan diálogo
usando vocabulario
revisado previamente
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
 Elabora redacción  Completa ficha  Completan diálogos de acuerdo
comparando 2 discriminando información a cuadro comparativo de
productos a comprar. relevante productos

Campo temático Campo temático Campo temático

 Comparative adjectives  Comparative adjectives  Comparative adjectives
 Nouns  Nouns  Nouns
 Simple present  Simple present  Simple present

Actividades Actividades Actividades

 Dinámica TIC-TAC-TOE  Miran video y desarrollan  Dinámica “pupiletras” para
(3 en raya) para revisar actividades reciclar vocabulario trabajado
adjetivos  Responden preguntas durante la semana.
 Desarrollan ejercicios de  Reconocen V o F  Los estudiantes reciben hoja de
comprensión de lectura.  Unen ideas aplicación con diálogos
 En pares comparten  Completar oraciones. incompletos. Completarán
información y verifican  tan diálogo información de acuerdo a tablas
respuestas. comparativas de precios
 Redactan texto
comparando productos.