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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

Facultad de Educación y Humanidades


Escuela Profesional de Educación Inicial

Tema:

CIENCIAS SOCIALES
Integrantes:

 CUMPA TORIBIO, Melissa.


 CHUQUILÍN HUAMÁN, Vanessa.
 NAVARRETE TORRES, Katherine.
 BURGOS HUANCA, Bacila.
 FERNÁNDEZ ALQUIZAR, Barbara.
 GEVARA URTECHO, Marileydi.
 MENDEZ ESPINOLA, Gabrila.
 EUSTAQUIO PARDO, Tania.

Asignatura:
Didáctica de las CC. SS para Educación Inicial

Profesor:
Lazaro Chavez, Cynthia
Trujillo – Perú
2018
INTRODCCIÓN

Las ciencias sociales agrupan a todas las disciplinas científicas cuyo objeto
de estudio está vinculado a las actividades y el comportamiento de los seres
humanos. Las ciencias sociales, por lo tanto, analizan las manifestaciones
de la sociedad, tanto materiales como simbólicas.
CIENCIAS SOCIALES

DEFINICIÓN:
De acuerdo con Farris (2001), las ciencias sociales son el estudio
interdisciplinario y científico de la vida del hombre en sociedad, a lo largo del
tiempo, y de sus relaciones con la naturaleza. Para poder abarcar al ser humano
en toda su amplitud, la enseñanza de las ciencias sociales incluye saberes tan
amplios como la geografía, la historia, la economía, la política, la democracia, la
psicología, la sociología, la filosofía, la lingüística y la antropología.

Son todas aquellas disciplinas que estudian al grupo social, sus relaciones
internas, su comportamiento, su influencia sobre el medio natural y el análisis de
investigación del mismo.

El curso de Ciencias Sociales en la Educación Inicial, debe brindar a los niños la


oportunidad de iniciarse en el conocimiento sistemático del medio comenzando
a establecer descripciones y relaciones, desarrollando acciones que transformen
las experiencias cotidianas en objetos de conocimiento, permitiendo establecer
nuevos significados, cuestionando las ideas construidas al respecto que
corresponden a su edad y contexto y son pasos necesarios para ir acercándose
a un adecuado conocimiento del mundo real.

ORIGEN:

Las Ciencias Sociales se iniciaron a mediados del siglo XIX, teniendo un gran
desarrollo en el siglo XX. Los cimentadores del campo de las ciencias sociales
fueron Saint Simon, Augusto Comte, Stuart Mill, Carlos Marx y Herbert Spencer
así mismo se logró su consolidación a finales del siglo XIX y principios del XX
con Emilio Durkheim, Max Weber y Vilfredo Pareto. Las ciencias sociales
incluyen una serie de disciplinas que estudian el comportamiento de los seres
humanos, tanto de individuos, como miembros de grupos, comunidades y
organizaciones diversas. También se encargan del estudio del hombre y de la
sociedad y su relación con el medio natural; sin embargo estas se diferencian de
las ciencias naturales por la aplicación práctica de sus leyes. Las ciencias
sociales constituyen un sistema de conocimientos sobre la sociedad, las leyes
de su aparición y desarrollo; su estructura, y diversos elementos; sobre la
existencia y la conciencia social y su interacción sobre el hombre, su formación,
actividad, desarrollo y estado; sobre las comunidades humanas, clases sociales,
naciones, grupos y las relaciones entre ellos y sobre la cultura material y
espiritual.

SUS PRINCIPIOS BÁSICOS:

 Su objeto de estudio es la sociedad, en conjunto, sus interacciones,


cooperaciones y conflictos entre sus componentes.
 Parten del comportamiento observable e interpretable de los fenómenos
y acciones sociales.
 Sus corrientes explican los fenómenos sociales en distintas formas.

CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN:

Las Ciencias Sociales especialmente en la Educación Inicial, hoy en día


empiezan a tomar una gran importancia, gracias a las nuevas técnicas de
enseñanza-aprendizaje, que hacen que sea mucho más gratificante para los
niños aprenderla, que con las enseñanzas tradicionales

La Educación Infantil es una etapa en la que el papel que juega la Didáctica de


las Ciencias Sociales, como parte integrante de la enseñanza/aprendizaje del
medio natural social y cultural, es muy reducido y anecdótico, estableciéndose
como contenidos mucho más relevantes para esta etapa otros, tradicionalmente
de carácter lingüístico, comunicativo, expresivo o matemático.

OBJETIVOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN:

 Procurar la información necesaria para situar a los alumnos en el marco


cultural y social en el que viven.
 Ayudar a los alumnos analizar e interpretar el conocimiento, de manera
que aprendan del mundo y valoren la intencionalidad de las
interpretaciones que se hacen acerca de los problemas.
 Presentar los contenidos de tal modo, que la naturaleza de las tareas
ayude al alumno.
Las ciencias sociales tienen como fin que los alumnos y alumnas adquieren un
conocimiento basado en la compresión de ideas prácticas, valores éticos y
democráticos que les permita convivir en sociedad respetando los derechos del
humano y construir una sociedad crítica, participativa, responsable y
comprometida.

Además Ciencias sociales contribuyen a que desarrollen una actitud responsable


en la conversación del patrimonio natural y cultural.

INICIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL

La propuesta didáctica relativa al área de Ciencias Sociales cuenta con un


momento de indagación, la cual incluye la búsqueda de marcos teóricos que
permitan fundamentar las prácticas y las decisiones didácticas.

Enfoque del área:

 Enfoque tradicional. Descriptivo, centrado en el objeto, objeto,


categorías adultas, generaliza, enumera, simplifica.
 Enfoque actual. Explicativo, centrado en el sujeto, subjetivo, recortes
adecuados al niño, ambiente/fuente de saberes, explica – compara –
relaciona.

Las ciencias sociales a fines del sigo XIX, se enseñaba el área desde conceptos
adultos, que se limitaban a enumerar los trabajos realizados por las personas
dividiéndolos en oficios, profesiones o clasificar los medios a través de los cuales
las personas se transportaban en terrestres, aéreos y acuáticos. La realidad se
centraba en el objeto, y se proponía un acercamiento objetivo, considerando que
el sujeto esta aislado del objeto.

En el jardín de infantes, si bien las ciencias sociales no constituían un área de


estudio independiente, era común que se propusieran temas como la "familia"
desde un modelo universal de familia.

Resulta difícil articular enfoques tradicionales con las prácticas que se proponen
desde enfoques actuales. Y resulta mas difícil al considerar que el enfoque
tradicional sostiene lineamientos tales como "el conocimiento del espacio, del
medio, que se arrastra en las imágenes y memoria como un inventario de clases
de árboles y animales, casas, etc.

Es importante comprender cuando un cambio programático significa un cambio


paradigmático. No es solamente un cambio en las actividades propuestas a los
alumnos, sino un cambio en la mirada del docente acerca del mundo social, lo
que va a llevar a una transformación en las propuestas didácticas.

Uno de los objetos de estudio de las ciencias sociales en la educación inicial es


el ambiente, se caracteriza por ser un entramado de relaciones sociales y
naturales. Este doble juego, el de ser sujeto y objeto de estudio, que plantea el
estudio del mundo social, sólo que supera cuando contamos con herramientas
teóricas. En la construcción de esta mirada intervienen los intereses personales,
el entorno, la educación, los marcos familiares y sociales. Las ciencias sociales
tienen un objeto de estudio, el hombre en sociedad. Están constituidas por un
conjunto de disciplinas que, en virtud de las características propias de su objeto
de estudio, luchan por un lugar propio dentro de la categoría de ciencias.
También tienen conceptos estructurales:

 El sujeto social: el hombre, objeto de estudio de las ciencias sociales.


 El espacio geográfico: el espacio entendido como un espacio social,
como el lugar donde se desarrollan los acontecimientos.
 El tiempo histérico: constituye la dinámica de la realidad social, en
permanente cambio.

¿Qué SE DEBE ENSEÑAR DE LAS REDES SOCIALES?

Las nociones que se enseñan en la escuela no son iguales a los que se producen
en el área de la ciencia, las que utilizan los historiadores, los geógrafos, etc., sino
que los contenidos de la enseñanza resultan de la transposición didáctica, es
decir que se ha ido transformando ese conocimiento científico (conocimiento
erudito) en un conocimiento adecuado a la comprensión de los alumnos (objeto
de enseñanza).

En la enseñanza tradicional de las ciencias sociales, la labor docente se reducía


a nociones definidas y establecidas según criterios casuales, como la cronología
y la distancia espacial, segmentado por las fechas y hechos por un lado y lugares
y kilómetros por otro. Hoy los docentes debemos asumir un nuevo modelo
educativo, esto implica un proceso de investigación y perfeccionamiento
continuo.

La sociedad, el tiempo, el espacio y las normas son conceptos fundamentales


en las ciencias sociales. Estas estudian las sociedades concretas y sus
problemáticas en relación con los tiempos y espacios que ellas mismas generan.
Se investiga el pasado porque permite comprender el presente.

El tiempo y el espacio son dos variables fundamentales que implican la


comprensión y asimilación de la realidad social. La conexión sociedad -
naturaleza se construye históricamente debido a que el tiempo y el espacio se
han ido modificando y transformando. Es preciso conocer también las normas,
para poder comprender el modo en que los hombres se relacionan en cada
sociedad.

¿QUE SE ENSEÑA EN EL NIVEL INICIAL SOBRE LAS CIENCIAS


SOCIALES?

El niño pequeño conoce evidentemente su entorno más inmediato, su familia, su


barrio, su ciudad, por lo que todo lo que está alejado en el espacio y en el tiempo
les resulta muy difícil de comprender. Para ellos, las cosa, van a seguir siendo
siempre iguales, no se han producido modificaciones, siempre las cosas fueron
así.

Los niños perciben la historia como piezas aisladas, como sucesos


desconectados y la enseñanza que se practica favorece notablemente a ello. El
niño establece asociaciones ciegas de fechas y nombres que no le dicen nada
porque existe una gran dificultad para entender lo que está muy alejado en el
espacio y en el tiempo.

El ambiente proporciona datos históricos y sociales y una de las misiones de la


escuela debe ser enseñar al niño a identificarlos y a descubrirlos. Hay que
enseñar las ciencias sociales tratando de empapar al alumno en el ambiente
social y ayudarlo a entenderlo. Cada aspecto de la vida social puede dar lugar a
preguntas y a problemas que pueden servir de punto de partida a investigaciones
que los niños realicen.
CONCLUSIONES:

 Se podría decir que las ciencias sociales pueden estudiar las intenciones
declaradas y consientes de las personas, pero también el comportamiento
a través de la observación.
 Las ciencias sociales constituyen un sistema de conocimientos sobre la
sociedad, las leyes, naciones y del desarrollo de las comunidades
humanas.
 Hablando de ciencias sociales en la educación, se podría decir que ve
todo lo referente al comportamiento de los niños, en enseñarles acerca de
la valoración de diversas culturas.
BIBLIOGRAFIA:
 BENEJAM, P.; BERGES, L.; GRUPO CRONOS; HERNANDEZ, X.; IGLESIAS, J.; LOSTE,
M. R.; OLLER FREIXS, M.; PUJOL VILALLONGRA, R.; RUIZ VARONA, J. M.;SERRA, J.
A.; SOLÉ SARDANS, M. Y YAÑEZ, M. E. (2002). Las ciencias sociales: conceptos.
Barcelona: Graó.

 ALMAGRO, A.; BAEZA, C.; MÉNDEZ, J.; MIRALLES, P. Y PÉREZ, E. (2006). “Un
castillo de usar y tirar: una experiencia de aprendizaje de la historia en Educación
Infantil”. Málaga: AUPDCS.
LINKOGRAFIA:
 Sebastian Ovalle (2009). “Origen de Las Ciencias Sociales”
https://es.scribd.com/doc/103612631/Origen-de-Las-Ciencias-Sociales

 Raquel San Miguel Bozalongo (2014). “La enseñanza aprendijaje de las Ciencias
Sociales en la etapa de Educación Infantil”
https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE000707.pdf
 https://www.monografias.com/trabajos97/ciencias-sociales-nivel-inicial/ciencias-sociales-
nivel-inicial.shtml#elenfoquea

 http://educaciontemprana.blogspot.com/2009/10/la-ensenanza-de-las-ciencias-
sociales.html