Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Tunas Karya Pekanbaru


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII/ Semester I
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan
Sub Materi : Sel Sebagai Unit Struktural dan Fungsional
Kehidupan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Indikator
(1) Mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan
Tuhan

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan,
percobaan, dan berdiskusi
Indikator :
(1) memiliki rasa ingin tahu
(2) menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja secara individu maupun
kelompok

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Indikator :
(1) Menghargai kerja individu dan kelompok dalam melakukan percobaan

2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan
diri dan lingkungan
Indikator :
(1) Menunjukkan tanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan pengamatan maupun percobaan

2.4. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
Indikator :
(1) Menjaga kebersihan dan kerapian dalam melakukan pekerjaan guna peduli terhadap diri,
orang lain dan lingkungan kerja

3.4. Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organisme, serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel
Indikator :
(1) memahami dan menyebutkan bagian-bagian sel tumbuhan dan hewan.
(2) menggambar sel hewan dan tumbuhan
(3) membedakan antara sel hewan dan tumbuhan.

4.4 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan
Indikator :
(1) Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan
1. Peserta didik dapat menyebutkan menunjukkan kekaguman terhadap ciptaan Tuhan.
2. Melalui pengamatan sel dengan mikroskop dan dikonfirmasikan gambar pada buku siswa ,
peserta didik dapat memahami dan menyebutkan bagian-bagian sel tumbuhan dan hewan.
3. Setelah mengamati sel dengan mikroskop siswa dapat menggambarkan sel tumbuhan dan sel
hewan.
4. Dengan membandingkan gambar sel hewan dan sel tumbuhan siswa dapat menunjukkan
perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan.
5. Mengembangkan sikap saling menghargai pendapat melalui kegiatan pengamatan dan diskusi
kelompok.

D. Materi Pembelajaran
Anda pernah mempelajari sel sebagai penyusun tubuh tumbuhan. Selsel apa sajakah yang menyusun
tumbuhan dan apakah fungsi masing masing sel itu? Jika dilihat sekilas di bawah mikroskop, tampak
bentuk sel itu kaku dan seperti benda mati. Akan tetapi ternyata setelah diselidiki lebih lanjut, di
dalam sel terjadi segala proses kegiatan, bahkan sebenarnya segala kegiatan kita sehari-hari itu terjadi
pada tingkat sel. Ini dapat digambarkan dengan kegiatan kita sehari-hari, misalnya ketika kita
melakukan aktivitasmembaca buku. Sel-sel apa sajakah yang bekerja saat kita melakukan aktivitas
itu? Sel-sel tubuh yang bekerja antara lain sel otot. Dengan adanya sel otot, maka tangan kita dapat
memegang buku. Selain itu, sel batang dan kerucut mata juga bekerja menerima bayangan tulisan
atau gambar. Setelah itu, sel otak akan menerjemahkan sehingga menghasilkan suatu pengertian.
Berdasarkan gambaran tersebut dapat kita ketahui bahwa sel itu hidup dan saling bekerja sama satu
dengan yang lain untuk melakukan fungsi hidup. Fakta tersebut menunjukkan bahwa tubuh manusia
tersusun atas kumpulan sel-sel. Sel-sel berkelompok membentuk suatu jaringan, dan kemudian
jaringan tersebut akan menyusun organ. Organ mempunyai beragam bentuk dan fungsi. Organ-organ
tersebut saling berkaitan satu sama lain untuk membentuk suatu sistem. Dari uraian tersebut dapat
disimpulkan bahwa pada hirarki organisasi kehidupan, sel berada di tingkatan struktural terendah
yang masih mampu menjalankan semua fungsi kehidupan. Sel mampu melakukan regulasi terhadap
dirinya sendiri, memeroses energi, tumbuh, dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta
melakukan reproduksi untuk melestarikan keturunannya. Setiap organisme tersusun dari salah satu
dari dua jenis sel yang secara struktural berbeda: sel prokariotik dan sel eukariotik. Hanya bakteria
dan arkea yang memiliki sel prokariotik. Protista, jamur, tumbuhan, dan hewan semuanya mempunyai
sel eukariotik. Sel prokariotik (berasal dari bahasa Yunani prokaryote, pro berarti “sebelum” dan
karyon berarti “karnel” atau “nukleus”). Sel prokariotik memiliki nukleus/inti sel tetapi inti sel
tersebut tidak diselubungi membran inti. Sel eukariotik (Yunani, eu berarti “sejati/sebenarnya”)
merupakan sel yang memiliki inti sel dan inti sel tersebut dibungkus oleh membran inti.

Setiap organisme tersusun atas salah satu dari dua jenis sel yang secara structural berbeda:
a. sel prokariotik Sel prokariotik (berasal dari bahasa Yunani prokaryote, pro berarti “sebelum” dan
karyon berarti nukleus). Sel prokariotik memiliki nukleus/inti sel tetapi inti sel tersebut tidak
diselubungi membran inti.

b. sel eukariotik. Sel Eukariotik (Yunani, eu berarti “sejati/sebenarnya”) merupakan sel yang
memiliki inti sel dan inti sel tersebut dibungkus oleh membrane inti.

BAGIAN-BAGIAN SEL DAN FUNGSINYA.


Di dalam sel terdapat tiga bagian utama yaitu:
a . Membran sel atau selaput sel
Merupakan selaput yang membungkus seluruh isi sel.
= Berfungsi untuk melakukan pertukaran zat dalam sel.
= Zat itu antara lain oksigen, zat makanan dan sisa metabolisme.
=Dinding sel hanya terdapat pada tumbuhan tersusun atas selulosa.

b . Inti Sel atau nukleus


= Merupakan bagian terpenting yang mengatur seluruh kegiatan sel.
= Biasanya bentuk inti sel bulat dan di dalamnya terdapat kromosom yang merupakan
benang-benang pembawa sifat keturunan.

c.Sitoplasma
=Merupakan cairan yang mengisi seluruh bagian sel.
=Di dalam sitoplasma terlarut zat makanan dan zat-zat lainnya.
= Di dalam sitoplasma terdapat sitosol dan organel

Di dalam organel sel tersebut terdapat antara lain:


1). Ribosom berfungsi sebagai tempat sintesis protein atau pembentukan protein.
2). Mitokondria berfungsi untuk melakukan respirasi sel atau pernafasan sel untuk mendapatkan
energi.
3). Badan Golgi berfungsi sebagai alat pengeluaran.
4). Retikulum endosplasma berfungsi sebagai sekresi protein dan lemak.
5). Vakuola merupakan rongga sel.
Pada vakuola terdiri dari dua macam, yaitu:
vakuola berdenyut berfungsi untuk pengeluaran
vakuola makanan berfungsi sebagai tempat pencernaan makanan.
6). Kloroplas adalah zat warna hijau daun.

1. Perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan.

Sel-sel tersebut nantinya akan menyusun tubuh makhluk hidup melalui pengorganisasian yang
sistematis. Dalam organisasi tubuh, sel memiliki peranan yang sangat penting, tetapi kita tidak dapat
mengamati secara jelas sel pada tanaman atau pada hewan hanya dengan mata telanjang. Kita
membutuhkan alat bantu berupa mikroskop. Beberapa ahli telah mencoba menyelidiki tentang
struktur dan fungsi sel, dan kemudian muncullah beberapa teori tentang sel. Sejarah ditemukannya
teori tentang sel diawali penemuan mikroskop yang menjadi sarana untuk mempermudah melihat
struktur sel.

Berbagai penelitian para ahli biologi, antara lain seperti berikut.


1) Robert Hooke (1635-1703)
Robert Hooke mencoba melihat struktur sel pada sayatan gabus di bawah mikroskop. Dari hasil
pengamatannya diketahui terlihat rongga-rongga yang dibatasi oleh dinding tebal. Jika dilihat secara
keseluruhan, strukturnya mirip sarang lebah. Satuan terkecil dari rongga tersebut dinamakan sel.

2) Schleiden (1804-1881) dan T. Schwann (1810-1882)


Schleiden dan T. Schwann mengamati sel-sel jaringan hewan dan tumbuhan. Schleiden mengadakan
penelitian terhadap tumbuhan. Setelah mengamati tubuh tumbuhan, ia menemukan bahwa banyak sel
yang tumbuh. Akhirnya ia menyimpulkan bahwa satuan terkecil dari tumbuhan adalah sel. Schwann
melakukan penelitian terhadap hewan. Ternyata dalam pengamatannya tersebut ia melihat bahwa
tubuh hewan juga tersusun dari banyak sel.
Selanjutnya ia menyimpulkan bahwa satuan terkecil dari tubuh hewan adalah sel. Dari dua penelitian
tersebut keduanya menyimpulkan bahwa sel merupakan unit terkecil penyusun makhluk hidup.
3) Robert Brown
Pada tahun 1831, Brown mengamati struktur sel pada jaringan tanaman anggrek dan melihat benda
kecil yang terapung-apung dalam sel yang kemudian diberi nama inti sel atau nukleus. Berdasarkan
analisisnya diketahui bahwa inti sel selalu terdapat dalam sel hidup dan kehadiran inti sel itu sangat
penting, yaitu untuk mengatur segala proses yang terjadi di dalam sel.

4) Felix Durjadin dan Johannes Purkinye


Pada tahun 1835, setelah mengamati struktur sel, Felix Durjadin dan Johannes Purkinye melihat ada
cairan dalam sel, kemudian cairan itu diberinya nama protoplasma.

5) Max Schultze (1825-1874)


Max Schultze menegaskan bahwa protoplasma merupakan dasar-dasar fisik kehidupan. Protoplasma
merupakan tempat terjadinya proses hidup. Dari pendapat beberapa ahli biologi tersebut akhirnya
melahirkan beberapa teori sel antara lain:
a) sel merupakan unit struktural makhluk hidup;
b) sel merupakan unit fungsional makhluk hidup;
c) sel merupakan unit reproduksi makhluk hidup;
d) sel merupakan unit hereditas.

Beberapa teori sel itu menunjukkan betapa pentingnya peranan sel karena hampir semua proses
kehidupan dan kegiatan makhluk hidup dipengaruhi oleh sel.

Umumnya sel berukuran mikroskopis, namun ada sel yang berukuran besar yaitu telur burung onta
dan sel saraf jerapah panjangnya lebih dari 1 meter.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientifik
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
Metode : Observasi dan diskusi.

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Charta atau gambar mahluk hidup
 lingkungan
 Laptop,
 Infokus

2. Alat / Bahan
No Alat Jumlah Bahan Jumlah
1 Mikroskop 1 Bawang Merah, 1
Rhoediscolor
2 Gelas Obyek 1 Air
3 Gelas Penutup 1
4 Pipet 1
5 Pinset/jarum secukupnya
6 Cawan Petri
7 Silet
8 Tusuk gigi

3. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif
 _______________________________________. 2013 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif
 Lembar Aktivitas Peserta Didik “ Hierarki Kehidupan”
 Sumber lain yang relevan

G. Langkah Kegiatan Pembelajaran


Langkah Model Alokasi
No Deskripsi Kegiatan
Discovery Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
Menciptakan 1) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa 10”
Situasi (Stimulasi) bersama (menghayati ajaran agama),
2) Menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3) Prasyarat pengetahuan:
Sistem Hierarki kehidupan
4) Pemusatan perhatian dan pemotivasian:
 Peserta didik mengamati bangunan gedung atau rumah
5) Apersepsi melalui tanya jawab:
 guru menanyakan tersusun dari apa dinding bangunan
atau rumah tersebut?
 Bagaimana dengan tubuh makhluk hidup?
6) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari
konsep sel
7) Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/ kelompok)
2 Kegiatan Inti
Pembahasan Tugas 1). Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang 60”
dan Identifikasi akan dilakukan yaitu mempelajari tentang sel sebagai unit
Masalah terkecil penyususn makhluk hidup.
2). Meminta masing-masing kelompok untuk mencari informasi
melalui buku IPA yang ada tentang pengertian sel,
mengamati gambar sel prokariotik dan eukariotik, dan
dilanjutkan dengan mengamati gambar bagian sel tumbuhan
dan sel hewan.
Observasi 3). Siswa mengerjakan LAPD “Sel Sebagai Unite Terkecil”
Pengumpulan data 4). Siswa mencatat data pengamatan pada kolom data hasil
pengamatan di LAPD
Pengolahan data 5). Mengolah dan menganalisis data dari pengamatan untuk
dan analisis menjawab pertanyaan-pertanyaan di LAPD
Verifikasi 6). Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya
Generalisasi 7). Penarikan kesimpulan di depan kelas tentang sistem
hierarki kehidupan
3 Kegiatan penutup
Generalisasi 1). Bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini 10”
serta mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas
karunia Allah SWT berupa benda-benda yang ada
dilingkungan sekitar yang bermanfaat bagi kehidupan
manusia
2). Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
3). Melaksanakan test tertulis secara pribadi
4). Menugaskan peserta didik untuk mengerjakan tugas
kelompok dirumah membuat model sel dan mempelajari
materi berikutnya yaitu: Jaringan
5). Menutup pelajaran dengan berdoa mengingatkan siswa
untuk selalu meningkatkan keimanan kepada Tuhan YME.

H. Penilaian
1. Teknik dan bentuk Instrumen:
Penilaian Rasa ingin tahu
Teknik Bentuk Instrumen
1. Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap & rubrik
2. Tes Tertulis Portofolio LKS
3. Unjuk kerja Lembar pengamatan siswa & rubric

2. Pedoman Penilaian
a. lembar pengamatan sikap
Lembar Pengamatan Sikap
No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Mengagumi karya Tuhan dalam menciptakan
makhluk hidup
2 Memiliki rasa ingin tahu
3 Tekun dalam melakukan pengamatan
4 Mampu meyelesaikan pekerjaan pada waktu yang
telah disediakan (disiplin)
5 Bekerjasama melakukan pengamatan dan saling
toleran sesama anggota kelompok dan bertanggung
jawab dalam kegiatan berkelompok
6 Melaporkan hasil pengamatan dengan jujur

Rubrik Penilaian Sikap


No. Aspek yang dinilai Skor
1 Mengagumi karya 3: menunjukkan ekspresi Bersyukur dan mengagumi karya Tuhan
Tuhan dalam dalam menciptakan makhluk hidup.
menciptakan 2. belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi Bersyukur dan
makhluk hidup mengagumi karya Tuhan dalam menciptakan makhluk hidup
1. Belum menunjukkan ekspresi Bersyukur dan mengagumi karya
Tuhan dalam menciptakan makhluk hidup
2 Memiliki rasa ingin 3: Memiliki rasa ingin tahu , diiringi dengan usaha yang kuat untuk
tahu menyelesaikan tugas dengan baik
2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun belum diiringi dengan
upaya yang maksimal
1: Acuh dan tidak memiliki sikap rasa ingin tahu
3 Tekun dalam 3: Memiliki ketekunan , diiringi dengan usaha yang kuat untuk
melakukan menyelesaikan tugas dengan baik
pengamatan 2: Menunjukkan ketekunan namun belum diiringi dengan upaya
yang maksimal
1: Acuh dan tidak memiliki sikap ketekunan
4. Mampu 3: Mampu meyelesaikan pekerjaan pada waktu yang telah disediakan
meyelesaikan (disiplin)
pekerjaan pada 2: Walaupun sudah berusaha namun belum mampu meyelesaikan
waktu yang telah pekerjaan pada waktu yang telah disediakan (kurang disiplin)
disediakan (disiplin) 1: Tidak mampu meyelesaikan pekerjaan pada waktu yang telah
disediakan (tidak disiplin)
5 Bekerjasama 3: Bekerjasama melakukan pengamatan dan saling toleran sesama
melakukan anggota kelompok dan bertanggung jawab dalam kegiatan
pengamatan dan berkelompok
saling toleran 2: Belum Bekerjasama melakukan pengamatan dan saling toleran
sesama anggota sesama anggota kelompok dan kurang bertanggung jawab dalam
kelompok dan kegiatan berkelompok
bertanggung jawab 1: Tidak Bekerjasama melakukan pengamatan dan saling toleran
dalam kegiatan sesama anggota kelompok dan tidak bertanggung jawab dalam
berkelompok kegiatan berkelompok

6 Melaporkan hasil 3: Mengerjakan pekerjaan dengan baik dan melaporkan hasil


percobaan dengan percobaan dengan jujur
jujur 2: Mengerjakan perkerjaan dengan baik, namun memperoleh hasil
laporan dengan merekayasa hasil
1: Tidak mengerjakan pekerjaan kurang baik, dan melaporkan hasil
percobaan dengan merekayasa hasil

Penilaiaan Unjuk Kerja


Perbedaan Sel Hewan dan Tumbuhan
Hasil Penilaian
No Indikator
Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
1 Melakukan kegiatan dengan prosedur
yang benar
2 Melengkapi keterangan gambar sel melalui
hasil pengamatan

3 Membuat kesimpulan dengan benar

Rubrik penilaian unjuk kerja


Aspek yang dinilai Penilaian
Melakukan kegiatan dengan 1. Melakukan kegiatan dengan prosedur dengan tidak benar
prosedur yang benar 2. Melakukan kegiatan dengan prosedur dengan kurang benar
3. Melakukan kegiatan dengan prosedur dengan benar
Melengkapi keterangan 1. Melengkapi keterangan gambar sel melalui hasil pengamatan
gambar sel melalui hasil dengan tidak benar
pengamatan 2. Melengkapi keterangan gambar sel melalui hasil pengamatan
dengan kurang benar
3. Melengkapi keterangan gambar sel melalui hasil pengamatan
dengan benar
Membuat kesimpulan 1. Membuat kesimpulan dengan tidak benar
dengan benar 2. Membuat kesimpulan dengan kurang benar
3. Membuat kesimpulan dengan benar

Instrumen Soal Pengetahuan

Soal Pilihan ganda

1. Urutan yang benar dalam struktur organisasi kehidupan dari yang terkecil sampai yang
terbesar adalah ….
a. sel, jaringan, organ, sistem organ, organism
b. sel, organ, jaringan, sistem organ, organism
c. organisme, sistem organ, organ, jaringan, sel
d. organisme, sistem organ, jaringan, organ, sel

2.Ilmuwan yang pertama kali melihat sel adalah ….


a. Carolus Linnaeus
b. Robert Hooke
c. Charles R. Darwin
d. Aristoteles

3.Respirasi di dalam sel terjadi pada organel sel ….


a. mitokondria
b. badan Golgi
c. lisosom
d. kloroplas

4.Organel sel yang hanya terdapat pada tumbuhan adalah ….


a. sentrosom
b. membran sel
c. Plastid
d. retikulum endoplasma

5.Unit terkecil dari makhluk hidup disebut ….


a. Sel
b. Jaringan
c. Organ
d. Individu

6. Hewan yang terdiri dari satu sel disebut ….


a. sel berjumlah satu
b. hanya satu
c. monoseluler
d. diseluler

7. Tumbuhan bersel banyak disebut ….


a. Uniseluluer
b. Multiseluler
c. jumlah banyak
d. sel besar

8. Pernyataan yang benar mengenai sel adalah ….


a. sel adalah makhluk hidup
b. jaringan tidak dimiliki tumbuhan
c. Hewan hanya memiliki organ
d. sel adalah unit terkecil dari makhluk hidup

9.Bagian sel berfungsi mengatur semua kegiatan yang dilakukan oleh


sel disebut ….
a. Sitoplasma
b. inti sel
c. anak inti sel
d. mebran sel

10.Bagian sel yang hanya terdapat pada tumbuhan adalah….


a. plasma sel
b. membran plasma
c. dinding sel
d. mitokondria

Soal Uraian
1.Samakah bagian–bagian sel hewan dan tumbuhan? Jelaskan!
2.Apa hubungan antara sel dengan organisme?

Rubrik Penilaian Tes Tertulis


No Jenis Tes Skor
1 Pilihan ganda 70
2 Uraian 30

Mengetahui, Pekanbaru, Juli 2013


Kepala Sekolah Guru IPA

Zuriati, S.Pd. Nurhidayati, S.Pd


NIP. 196604271994032002
LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK

“SEL SEBAGAI UNIT STRUKTURAL DAN FUNGSIONAL KEHIDUPAN”

Nama Peserta Didik : .............................................................


Kelompok : .............................................................

A. TUJUAN
(1). Menjelaskan pengertian Sel
(2). Menuliskan 2 Jenis Sel
(3). Mengamati bagian-bagian sel
(4). Membedakan Sel hewan dan sel tumbuhan

B. ALAT DAN BAHAN


(1) Buku siswa
(2) Charta sel

C. CARA KERJA
(1) Diskusikanlah di kelompok tentang:
a) pengertian sel
b) ukuran sel
c) alat untuk mengamati sel
d) 2 jenis sel berdasarkan ada tidaknya pembungkus/ selaput
(2) Tulislah hasil diskusi pada data hasil pengamatan
(3) Perhatikan gambar sel berikut ini

(4) Diskusikanlah organel-organel yang terdapat pada sel


(5) Tulislah hasilnya pada data hasil pengamatan
(6) Perhatikan gambar sel hewan dan sel tumbuhan berikut

(7) Diskusikanlah organel-organel yang terdapat pada sel hewan dan sel tumbuhan
(8) Tulislah hasilnya pada data hasil pengamatan
(9) Buatlah kesimpulan hasil pembelajaran

D. DATA HASIL PENGAMATAN


(1) Pengertian Sel:
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
(2) Ukuran Sel
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
(3) Alat mengamati sel
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
(4) Jenis Sel
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
(5) Organel sel
No Nama Organel No Nama Organel
1 5
2 6
3 7
4
(6) Sel Hewan dan Sel tumbuhan
No Nama Organel Pada Sel Hewan No Nama Organel Pada Sel Tumbuhan
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11

E. KESIMPULAN
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................