UNIDAD EDUCATIVA BRISAS DEL CARIS EL TIGRE, EDO- ANZOÁTEGUI

CODIGO 006590165

CÓDIGO DEA: OD0558032

INFORME PEDAGÓGICO

La Escuela “Brisas del Caris” se encuentra ubicada en la carretera nacional El Caris, sector Los
Rosales 1. Perteneciente al circuito N° 8 Mesa de Guanipa. En ella existe nivel de educación Inicial
y primaria.

En este caso toca mencionar a tercer grado sección “A” quien lo dirige la profesora Magleny
García, turno mañana su matrícula es de 27 estudiantes 12 varones y 15 hembras en edades
comprendidas de 8, 9, 10, y 11 años de edad. Tallas entre 1,25 m y 1,50 m. Peso: Entre 27Kg y
45Kg. Se observa buena Salud Física en todos los educandos. La mayoría de los infantes viven en
el sector y en sus adyacencias; Rosales 1, Rosales 2, Rosales Bolivariano, Villa Rosas, El Caris. El
nivel socioeconómico de los padres es muy bajo en su mayoría están desempleados, su nivel
académico es medianamente escaso existen un 20% de padres bachilleres y un 80 % de padres
que no culminaron sus estudios de primaria ni secundaria. Sin embargo hay padres con destrezas
en albañilería, peluquería, manualidades, carpintería entre otros oficios.

Durante el año escolar se aplicaron 4 proyectos de aprendizajes entre ellos: Sembrando Salud
Familiar. Respeto y convivo en paz. Crear y descubrir. La alegría de vivir. En el desarrollo de los
proyectos de aprendizaje se pudo observar en la relación afectiva entre los compañeros: que los
varones tienen con frecuencias discusiones en las jornada diaria, durante las actividades,
constantemente la docente debe hacer llamados de atención para evitar o mediar tales
comportamiento, en el caso de las niñas muestran molestia por la conducta de los varones cuando
ocurren están discusiones y en ocasiones levantan el tono de voz para indicarle a la maestra que
los niños están cometiendo alguna falta etc., por tal razón la docente debe estar haciendo
conversaciones reflexivas, cuenta cuentos, historias inéditos, juegos de roles; competencia
cognitivas midiendo conocimiento de ambos grupos, para el control de grupo a los varones para
que se respeten y eviten los conflictos y las niñas para que moderen el tono de voz logrando un
clima de paz, convivencia y de respeto. En general los niños y niñas son amistosos y algunas
tienen subgrupos sin embargo en la hora de receso todos se reúnen y comparten el desayuno así
como juegos, conversaciones etc. Relación afectiva con la docente: se observó que los
estudiantes, tiene un buen trato con la docente y la misma hacia los estudiantes, les habla con
palabras alentadoras y con cariño, expresa con frecuencia: ¡Gracias por respetar el cuerpo de su
compañero!, ¡Muy bien lo hiciste excelente¡, ¡Muy bien te felicito¡, ¡Tú puedes hacerlo mejor¡,
¡Tranquilo¡, ¡Sigue así poco a poco lograras hacerlo excelente¡, y los estudiantes muestran agrado
hacia su maestra.

En cuanto a sus capacidades de atención se observó que el grupo en general tiene más
disposición para seguir indicaciones en el periodo de la jornada de 7am a 8:30am por tal motivo la
docente indican sus actividades más complejas en esas primeras horas de la jornada. Capacidad
para seguir instrucciones: en términos generales manifiestan tener dominio de las normas tienen
buena disposición para seguir instrucciones. Cumplen con sus actividades académicas, participan
de forma oral respetando las opiniones de los demás compañeros. Aplican sus buenos modales y
normas de cortesías. Son colaboradores, le agrada mantener sus espacios limpios.

En cuanto a la motricidad fina: escriben en su mayoría en letra cursiva, regular con un tamaño
acorde a las de su nivel, sus escrituras son legibles realizan escrituras dirigidas (dictado) en algunos
casos ya puntualizados, la escritura es irregular, los estudiantes recortan, pegan, realizan trazados
utilizando la regla de 30cm con facilidad, colorean, muestran agrado al realizar actividades
manuales, y las realizan superando las exceptivas de la docente. Aplican sus conocimientos en las
operaciones básicas matemáticas obteniendo resultados satisfactorios en las adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y en algunos casos divisiones sencillas de una cifra. Leen y escriben
cantidades hasta la decena de mil. Descomponen números naturales en el cartel de valores. En
cuanto a la motricidad gruesa: Los estudiantes corren, saltan, suben y bajan sin ningún
impedimento físico, realizan actividades de educación física con agrado. Mantienen el equilibrio al
realizar juegos pre deportivo entre otros, son estudiantes que realizan las actividades con total
normalidad de acuerdo a su edad. Es importante resaltar que los padres en un 60% están
involucrados en las actividades académicas de los estudiantes apoyando el trabajo pedagógico,
participando en actividades culturales, jornadas de mantenimientos entre otras.

Conclusiones:

Existen cuatro casos particulares de bajo rendimiento académico, los niños presentan dificultad
en el aprendizaje, uno de ellos tiene un compromiso notable irritabilidad cerebral y su edad
cronológica no va con su edad mental. Diagnosticado por su médico tratante Neurólogo pediatra.
Los restantes no tienen ayuda de su representante y están descuidados aun cuando se les ha dado
la orientación de buscar ayuda especializada, hacen caso omiso al llamado. Sin embargo el
docente les aplica estrategias motivadoras, pedagógicas que estimulen a los niños (as) a superar
los obstáculos y así poco a poco aprender a leer y a escribir.

Se observó que los estudiantes del 3er grado “A” tiene un gran compromiso con cumplir con las
asignaciones así como realizar actividades extra en el plantel, muestran interés en participar en
actividades al igual que la docente.

Aportes:

 Hacer una lectura diaria del material aprendido en la clase anterior: Esto ayuda a tener
presente los contenidos y a resolver dudas sobre conceptos no entendidos en clase.
 Buscar las palabras desconocidas: Esto ayuda a comprender más el contenido y ampliar el
vocabulario. Hacer uso de la colección bicentenario y del material impreso: Esto porque
amplía las fuentes de consulta haciendo el aprendizaje más completo.
 Asistir a todas las clases: Esto permite seguir el hilo del contenido visto en clases, poner
atención y tomar apuntes de todos los temas.
 Formar grupos de estudio: Esto sirve para comentar temas vistos en clases, proponer
ejemplos, hacerse preguntas entre los integrantes del equipo de investigación y presentar
exposiciones del tema estudiado. etc.
 Organizar una agenda académica, o plan de evaluación donde se integre al representante.
Para determinar el tiempo justo a dedicar a cada actividad y las fechas de evaluación
formativa.
 Alimentarse bien diariamente: “Barriga llena, corazón contento” y se puede agregar: “y
mente atenta para aprender”
 Recomiendo realizar actividades lúdicas para reforzar aquellas manifestaciones de
debilidad en el área académica y estas podrán aprovechar el tiempo que les queda para
realizar actividades recreativas que fortalezcan la convivencia diaria.
 Ambientar su salón de estudio: Este lugar debe contar con las condiciones necesarias
como luz adecuada, ventilación, agradable a la vista, acogedor para animar al intelecto a
aprender haciendo.
 Leer: La lectura es una fuente de conocimientos, ayuda a recrear la imaginación, aumenta
el bagaje cultural, perfecciona el lenguaje, a que los niños y niñas sean más analíticos y
reflexivos, entre muchos otros beneficios.

Profesora: MAGLENY GARCIA

C.I 12439657

TLF: 0414-777-50-88