SÍLABO

ÁREA DE INVESTIGACIÓN (SUBSANACIÓN)

I. DATOS GENERALES:
1.1. Programa de estudios : Computación e Informática
1.2. Área : Investigación I
1.3. Semestre : II
1.4. Periodo Académico : 2018 – I
1.5. Etapa : Formación General
1.6. Créditos : 02
1.7. Horas semanales : 02
1.8. Fecha de inicio : 02 de abril de 2018
1.9. Fecha de término : 03 de agosto de 2018
1.10. Formador : Mg. César Cosavalente Pretel
1.11. Email : cesarp-10@hotmail.es
1.12. Atención de consulta/tutoría/asesoría: 2 horas, Días: L-V, Horario: 1-3.00 Lugar: Sala de profesores.

II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Investigación I, se desarrolla en la etapa de formación general del II Semestre, además de
articularse con el área de Practica Pre Profesional, pretende generar un pensamiento crítico reflexivo, en
busca del desarrollo de competencias profesionales. Permite desarrollar en los alumnos la capacidad de
investigar la problemática de su contexto social y generar propuesta de solución. La presente área de
investigación, orienta la elaboración y argumentación de una investigación monográfica, basada en una
temática curricular o problemas extraídos de su contexto de su realidad problemática, también toma en
consideración, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, esquema y normas de elaboración, a
través de la aplicación pertinente de una adecuada metodología investigativa, a su vez lo prepara para
conocer y aplicar técnicas de exposición del informe monográfico.
El Área de Investigación II, orienta la formación inicial docente considerando los principios y objetivos de
la educación superior, las demandas nacionales, mundiales y el logro del perfil, enmarcadas dentro de los
enfoques humanistas, intercultural crítico, reflexivo crítico y democrático; promoviendo cambios de mentalidad
individual y colectiva desde las aulas.

III. PROYECTO (S) DE PROGRAMA DE ESTUDIOS:

Fortalecimiento del desarrollo de capacidades para la investigación aplicada y proyectos productivos.

IV. DESEMPEÑOS:
4.1. Del Marco del Buen Desempeño Docente
 Construye de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre las estudiantes
basadas en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
 Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de
problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
  Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles y el tiempo requerido en función del propósito de
la sesión de aprendizaje.
 Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes.
 Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y
normativos de la vida escolar con base en ellos.

V. VALORES INSTITUCIONALES:
VALORES ACTITUDES
Compromiso
Se identifica y asume role institucionales.
Responsabilidad
Cumple con sus deberes en la Institución Educativa y en la comunidad.
Practica y fomenta la ayuda mutua y el compañerismo.
Solidaridad
Demuestra transparencia en su comunicación y en su actuación.
Honestidad
Considera a sus semejantes en su dignidad.
Respeto

VI. MATRIZ ORGANIZATIVA DEL PERFIL DEL EGRESADO:

DIMENSION COMPETENCIA GLOBAL
1.Gestiona su autoformación
permanente y practica la ética en
su quehacer, estableciendo
relaciones humanas de respeto y
Personal valoración, para enriquecer la
identidad, desarrollarse de
manera integral y proyectarse
socialmente a la promoción de la
dignidad humana.
2.Investiga, planifica, ejecuta y
evalúa experiencias educativas,
aplicando los fundamentos teórico
Profesional metodológicos vigentes en su
pedagógica carrera con responsabilidad, para
contribuir a la formación integral
del ser humano y responder a las
demandas del contexto.
3.Actúa como agente social, con
respeto y valoración por la
pluralidad lingüística y de
cosmovisiones, para aprender
Socio- significativamente la cultura,
comunitaria gestionar proyectos
institucionales y comunitarios, a
fin de elevar la calidad de vida
desde el enfoque de desarrollo
humano.
UNIDAD DE COMPETENCIA
1.1. Demuestra conducta ética con
responsabilidad y compromiso en
los escenarios en los que se
desenvuelve para fortalecer su
identidad.
1.2. Cuida su salud integral,
incorporando prácticas saludables
para mejorar la calidad de vida.
2.1. Domina teorías y contenidos
básicos, los investiga y información de fuentes primarias, de
contextualiza con pertinencia en su
tarea docente, dando sustento
teórico o al ejercicio profesional.
2.2. Desarrolla procesos pedagógicos
fundamentados en la teoría y la
experiencia educativa,
considerando la interdisplinaridad
e interculturalidad para atender las
necesidades y demandas del
entorno.
3.1. Interactúa con otros actores
educativos de manera armónica,
constructiva, crítica y reflexiva
generando acciones que impulsen
el desarrollo institucional.
3.2. Interactúa socialmente
demostrando conocimiento y
comprensión por la diversidad
lingüística y cultural, valorando la
diferencia y la especificidad como
un derecho humano.
CRITERIO DE DESEMPEÑO
1.1.1. Comunica y permite la
expresión libre de ideas,
opiniones y convicciones.
1.1.2. Toma decisiones y resuelve
problemas con autonomía y
responsabilidad.
1.1.3. Muestra confianza y
motivación de logros.
1.1.4. Controla sus emociones en su
relación con los demás
buscando el equilibrio
personal.
2.1.1. Analiza y sistematiza
resultados de innovaciones e
investigaciones, así como bibliografía
actualizada.
2.1.2. Domina los contenidos de la
carrera y los organiza para generar
aprendizajes en diferentes contextos.
2.3.6. Sistematiza experiencias
educativas desarrollando procesos y
estrategias pertinentes.
3.1.1. Propicia un clima de respeto y
de sinergias en la interacción con
otros actores socio-educativos para
fortalecer la gestión institucional.
3.1.3. Promueve la
corresponsabilidad involucrándose
positiva y creativamente en el trabajo
en equipo.
3.2.2. Promueve el conocimiento y
respeto a las diversas
manifestaciones culturales valorando
los diversos aportes.
VII. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Innovación: Productos o
evidencias (Producción de
Momento de la
Criterios de Técnicas e material, métodos, Estrategias y Tipos de
Indicadores Aplicación o Contenidos Actores
desempeño instrumentos procesos o situaciones recursos TIC participación
temporalización
nuevas o parcialmente
mejoradas)
Expresar libremente sus Observación. Guía Evidencias de Actitud Presentación y Semana 01 Interactuación Estudiantes Espontánea y
ideas del análisis de de observación de Hoja de compromiso para consenso de El sílabo, hoja dialogada dirigida.
sílabo de investigación. desempeño. superar dificultades con sílabo. compromiso. Trabajo
responsabilidad y ética. Evaluación Colaborativo
Se compromete a cumplir Autoevaluación. Cambio de actitud. diagnóstica Semana 02 Exposición – Docente Individual,
DIMENSIÓN con responsabilidad, Ficha de Documentos escritos sobre Semana 1 y 2 La reflexión formador pares, grupo
PERSONAL respecto a sus deberes Autoevaluación. las reflexiones cotidianas en Investigación pequeño
1.1.2 como alumno. Portafolio y Ficha torno a la motivación por el Semana 3 Científica.
1.1.3 metacognitiva aprendizaje. Evaluación
proceso Semana 03 Docente Participación
Técnicas e formador consultiva
instrumentos
de recolección
de información.
Sustenta las bases Prueba Escrita Hoja de prueba Semana 4 04.Sistema Aprendizaje Estudiantes Participación
teóricas de su trabajo objetiva/ensayo. APA cooperativo individual,
DIMENSIÓN
mediante exposición. Prueba pares, grupo
PROFESIONAL
objetiva/ensayo 05. La Docente pequeño.
PEDAGÓGICA
Propone ideas para Ficha de Escala valorativa Semana 5 monografía, formador
2.1.1
solucionar las Escala valorativa esquema Participación
2.1.3
deficiencias detectadas virtual
en su trabajo.
Muestra respeto por las Observación Avance de informe Semana 6 06. El Trabajo Estudiantes Participación
observaciones y Escala valorativa monográfico. Semana 7 problema en la colaborativo individual,
DIMENSIÓN recomendaciones dadas Evaluación final investigación. pares, grupo
SOCIO- a sus tareas e ideas Monografía Exposición – Docente pequeño.
COMUNITARIA expuestas por su 07. reflexión formador
3.1.1. persona. Presentación y Participación
3.1.3. discusión del virtual.
problema
seleccionado.
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Innovación: Productos o
evidencias (Producción de
Momento de la
Criterios de Técnicas e material, métodos, Estrategias y Tipos de
Indicadores Aplicación o Contenidos Actores
desempeño instrumentos procesos o situaciones recursos TIC participación
temporalización
nuevas o parcialmente
mejoradas)
Expresa satisfacción de Observación. Evidencias de Actitud Semanas Semanas Interactuación
logros obtenidos de su Guía de observación 08,09,10,11,12 dialogada Estudiantes Espontánea y
tarea. de desempeño. Documentos escritos sobre 08,09,10,11,12 Elaboración de Trabajo dirigida
DIMENSIÓN las reflexiones cotidianas en monografía colaborativo
PERSONAL Demuestra inteligencia Autoevaluación. torno a la motivación por el Exposición – Docente Individual,
1.1.6 emocional, ante un Ficha de aprendizaje. reflexión formador pares grupo
1.3.1 problema en su relación Autoevaluación. Participación pequeño
con los demás buscando Portafolio y ficha Ficha de Autoevaluación. 13,14 13,14. virtual
el equilibrio personal. metacognitiva. Presentación Docente Participación
Portafolio. de borrador formador consultiva
Sustenta las bases Prueba escrita Hoja de prueba objetiva / Semanas: 15,16. Aprendizaje Estudiantes Participación
teóricas de su trabajo ensayo Levantamiento cooperativo Individual,
mediante exposición. 15,16 de reflexión. pares, grupo
DIMENSIÓN
Ficha de Escala Valorativa observaciones Docente pequeño
PROFESIONAL
Hace una crítica Observación del trabajo formador
PEDAGÓGICA
reflexiva de su trabajo, Escala valorativa Avance de informe monográfico y Participación
2.3.6
rol y cumplimiento de monográfico ensayo de virtual
sus obligaciones como sustentación
alumno. en aula.
Organiza y ejecuta Autoevaluación Semanas: 17,18 Trabajo Estudiantes Participación
acciones de difusión de Ficha de sustentación Colaborativo individual,
su trabajo de autoevaluación. de trabajo Exposición – pares, grupo
DIMENSIÓN
investigación. monográfico. reflexión Docente pequeño.
SOCIO-
Coevaluación Informe monográfico 17,18 formador
COMUNITARIA
Ficha de
3.2.2
coevaluación
Observación
Escala valorativa
VIII. METODOLOGÍA
La metodología es activa, centrada en el estudiante como constructor de su aprendizaje. Se parte de la
reflexión crítica de la acción pedagógica, para luego teorizar y retomar a una práctica pedagógica enriquecida.
Se fundamenta en el enfoque crítico – reflexivo, que plantea que el estudiante debe tener la capacidad de
autoevaluarse de manera crítica y ética, para analizar el entorno educativo, identificado episodios críticos para
proponer nuevas prácticas. Una herramienta esencial para lograr lo mencionado es el uso del portafolio como
instrumento de aprendizaje.

IX. EVALUACIÓN:
Los pesos para la evaluación serán sometidos a discusión por el enfoque de un currículo por competencias
que se está asumiendo. (A continuación, los pesos considerados en el sistema de evaluación aplicado para
los DCBN).
Producto de proceso 25%
Autoevaluación y coevaluación 15%
Producto final 35%
Portafolio integrado de aprendizaje 25%
 La nota mínima de aprobación es: (10.5)
 Todo estudiante debe asistir como mínimo al 70% de clases dictadas.
 Un estudiante con el 30% de inasistencias a clases será retirado.
 Estudiante que tenga inasistencia injustificada en una prueba objetiva, se le considerará N.P., sin
derecho a recuperación.

X. FUENTES DE INFORMACIÓN ACTUALIZADAS EN CONCORDANCIA CON LOS AVANCES DEL

PROGRAMA DE ESTUDIOS O ESPECIALIDAD (APA 6ta. Versión)
 Bernal, C. (2006). Metodología de la Investigación (2º Edición), México: Pearson.
 Bunge, G. (1985). La investigación Científica. Barcelona – España. Ariel.
 Briones, G. (1986). Métodos y técnicas de la investigación para las Ciencias Sociales. México, editorial
Trillas.
 Hernández, R. Fernández, C. Baptista, M (2014), Metodología de la Investigación Científica (5º edición).
México: Editorial Mc. Graw Hill.

San Pedro de Lloc, abril de 2018

_________________________________ ____________________________________
Mg. CESAR V. COSAVALENTE P. Estudiante:
Docente Delegado de Aula

_________________________________ ____________________________________
Jefe de Unidad Académica Jefe del Programa de Estudios