Anda di halaman 1dari 6

LEMBARAN PENGESAHAN

Penelitian Tindakan Kelas

Telah Diperiksa dan Disahkan


untuk Diajukan Kepada Tim Penilai
Penetapan Angka Kredit Jabatan Guru

Disahkan di :
Pada Tanggal :

Diketahui:
Kepala SMPN 1 V Koto Kampung Dalam

i
LEMBARAN PENGESAHAN JUDUL

Judul : Peningkatan hasil dan proses belajar Seni Budaya


dengan menggunakan Model PAIKEM GEMBROT
(Pembelajaran Aktif, Inovatif, Efektif, Menyenangkan,
Gembira dan Berbobot) pada kelas VIII SMP Negeri 1
V Koto Kampung Dalam
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Lama Penelitian :
Peneliti : Roswita, S.Pd
Kolaborator :
Unit Kerja : SMP Negeri 1 V Koto Kampung Dalam

Mengetahui Kampung Dalam , 2016


Kepala SMPN 1 V Koto Kampung Dalam Peneliti

................................................. Roswita, S.Pd


NIP. NIP.19640119198902 2001

ii
Peningkatan hasil dan proses belajar Seni Budaya dengan menggunakan
Model PAIKEM GEMBROT (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Efektif,
Menyenangkan, Gembira dan Berbobot) pada kelas VIII SMP Negeri 1 V
Koto Kampung Dalam

Roswita, S.Pd
SMP Negeri 1 V Koto Kampung Dalam

Abstrak

Adapaun Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan Proses dan hasil belajar
seni budaya pada materi apresiasi seni rupa terapan nusantara, dengan penerapan
Model PAIKEM GEMBROT (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Efektif,
Menyenangkan, Gembira dan Berbobot) pada kelas VIII SMP Negeri 1 V Koto
Kampung Dalam
Penelitian ini tergolong pada PTK yang berlangsung tiga siklus setiap
siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Disamping itu setiap satu kali pertemuan
terdiri dari empat tahapan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan
refleksi. Tindakan dilakukan di kelas VIII SMP Negeri 1 V Koto Kampung
Dalam dimana siswa terdiri dari 24 orang. Peneliti dalam penelitian dibantu oleh
seorang observer yaitu yang berperan sebagai pengamat. Data penelitian dianalisis
dengan formula persentase yang menggambarkan data sebagai mana adanya.
Hasil penelitian meliputi: 1) pelaksanaan pembelajaran mengapresiasi seni
rupa terapan Nusantara dengan menggunakan model PAIKEM GEMBROT
(Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Menyenangkan, Gembira dan Berbobot)
dilakukan dengan melaksanakan komponen-komponen pembelajaran aktif,
inovatif, kreatif, efektif, menyenangkan, gembira dan berbobot sesuai dengan
materi apresiasi seni rupa terapan. Dalam pembelajaran difokuskan pada
perbuatan siswa. Pembelajaran dilakukan baik individu maupun kelompok. 2)
Pelaksanaan pembelajaran mengapresiasi seni rupa terapan Nusantara dengan
menggunakan model PAIKEM GEMBROT (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif,
Menyenangkan, Gembira dan Berbobot) dapat meningkatkan proses belajar siswa.
Hal ini terlihat dari peningkatan keterlibatan dan aktifitas serta respon siswa
selama pembelajaran yang dilakukan baik pada siklus I maupun siklus II. 3)
Pelaksanaan pembelajaran mengapresiasi seni rupa terapan Nusantara dengan
menggunakan model PAIKEM GEMBROT (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif,
Menyenangkan, Gembira dan Berbobot) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Hal ini telihat dari peningkatan hasil pretest dan posttest serta nilai portofolio baik
pada siklus I maupun siklus II. serta peningkatan hasil rahah psikomotor dan
afektif siswa baik pada siklus I maupun pada siklus II.

iii
KATA PENGANTAR

Puji syukur Peneliti sampaikan kepada Allah SWT atas rahmat dan

hidayahnya laporan PTK ini dapat diselesaikan sebagaimana mestinya. PTK ini

berjudul Peningkatan hasil dan proses belajar Seni Budaya dengan menggunakan

Model PAIKEM GEMBROT (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Efektif,

Menyenangkan, Gembira dan Berbobot) pada kelas VIII SMP Negeri 1 V Koto

Kampung Dalam Tahun Pelajaran 2015/2016

Ucapan terimakasih disampaikan kepada pihak yang bekontribusi atas

kontribusi dan dorongannya laporan ini dapat diselesaikan. Terimakasih juga

disampaikan

Penulis menyadari bahwa laporan ini masih belum sempurna. Oleh sebab

itu Penulis bersedia menerima kritikan dan saran yang konstruktif . Kiranya

laporan ini bermanfaat bagi semua pihak.

Penulis

iv
DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN JUDUL ...................................................... ii
ABSTRAK .................................................................................................. iii
KATA PENGANTAR ................................................................................ iv
DAFTAR ISI ................................................................................................ v
DAFTAR TABEL ....................................................................................... vi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masala ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................ 3
C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 3

BAB II KERANGKA TEORITIS


A. Kajian Teoritis .............................................................................. 5
B. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 10

BAB III METODOLOGI PENELITIAN


A. Pendekatan Penelitian ................................................................ 11
B. Tempat, Waktu, Subjek Penelitian ............................................ 11
C. Rancangan Penelitian ................................................................. 12
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 13

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN


A. Hasil Penelitian ......................................................................... 14
B. Pembahasan ............................................................................... 21

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN


A. Kesimpulan................................................................................ 27
B. Saran .......................................................................................... 28

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

v
DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 1 Prosentase Proses Belajar Siswa Siklus I Kelas VIII
SMP Negeri 1 V Koto Kampung Dalam Mengidentifikasi
Keunikan Gagasan dan Teknik dalam Karya Seni Rupa
Terapan Nusantara ....................................................................... 14

Tabel 2 Prosentase Proses Belajar Siswa Siklus I Kelas VIII


SMP Negeri 1 V Koto Kampung Dalam Mengidentifikasi
Keunikan Gagasan dan Teknik dalam Karya Seni Rupa
Terapan Nusantara ....................................................................... 15

Tabel 3 Prosentase Rekapitulasi Data Hasil Seating Chart Siklus


I dan II Mengidentifikasi Keunikan Teknik Dan Gagasan
Dalam Karya Seni Rupa Terapan Nusantara ............................... 16

Tabel 4 Data Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I ....................... 17

Tabel 5 Data Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus II ..................... 17

Tabel 6 Nilai Portofolio Aspek Kognitif Siklus I...................................... 17

Tabel 7 Nilai Portofolio Aspek Kognitif Siklus II .................................... 18

Tabel 8 Prosentase hasil belajar psikomotor siswa kelas VIII SMP


Negeri 1 V Koto Kampung Dalam Siklus I dan II....................... 18

Tabel 9 Prosentase hasil belajar psikomotor Siklus I dan II siswa


melalui skala bertingkat. .............................................................. 19

Tabel 10 Prosentase hasil belajar afektif siswa kela VIII SMP


Negeri 1 V Koto Kampung Dalam Siklus I dan II....................... 20

Tabel 11 Prosentase hasil belajar Afektif Siklus I dan II siswa


melalui skala bertingkat ............................................................. 20

vi