Universidad Abierta Para Adultos UAPA

Nombre:

Yarismel Mercedes Minaya Mejía

Asignatura:

Test Proyectivo de la Personalidad

Matricula:

11-3055

Tema:

Informe Psicométrico De Los Test DF y DFH

Facilitadora:

Alexandra Aquino

Santiago de los Caballeros

Rep. Dom. abril 2016
 Introducción
Se requiere que el niño dibuje una persona entera a pedido de examinador, en su presencia,
ya que el test será producto de una forma gráfica de comunicación (difiere del dibujo
espontáneo del niño en otros contextos).

La estructura del dibujo está determinada por la edad y nivel de maduración del niño (ítems
evolutivos), mientras que el estilo del dibujo refleja sus actitudes y preocupaciones en un
momento dado (indicadores emocionales).

La consigna dada influye en los resultados, no debe alterarse (“un hombre”, “un auto
retrato”…). Es preferible la administración individual. Quiero que dibujes en esta hoja una
persona Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una
persona completa, y no una caricatura ni una figura hecha con palotes” Evitar que se limite
acopiar algún modelo presente (debe ser un auto-retrato interno, personal).

Los ítems esperados dibujados por el sujeto no se puntúan (0), pero cada omisión de un
ítem esperado para la edad del niño/a, restará un punto (-1). Se da también un punto por
cada ítem excepcional presente en el protocolo del sujeto. Además, se añaden 5 puntos para
evitar valores negativos.

Pero no existe una relación univoca signo-rasgo de personalidad o conducta: se interpreta

la totalidad del dibujo y la combinación de varios indicadores, y siempre en relación a la
edad, maduración, estado emocional, nivel sociocultural y datos de otros test (no es un
“recetario”)
 Elaboración de un Informe Psicométrico a partir de la aplicación
del DF y DFH a un niño/a incluir:
Informe psicológico del test de la familia DF
Nombre: Fabián Alfredo García Trujillo

Edad: 7 años

Estado civil: Soltero

Institución: Colegio Juan Pablo Duarte (2 grado)

Lugar donde vive: Bonao

Fecha de nacimiento: 3 /12/ 2008

Fue deseado: Si

Vive con: Su padre, su madre y su hermana menor

Motivo de la evaluación
Aplicación del test “Dibujo de la familia “

Conducta durante la aplicación de la prueba

Se mostró muy colaborar al realizar la prueba, tenía mucho entusiasmo.
Durante mostraba algo de ansiedad al mover los pies. La prueba termino
alrededor de 15 minutos.

Breve descripción de las pruebas: (no más de 10 líneas)

El test de la familia fue creado por Porot (1952) y está fundado en la técnica
del dibujo libre, que los niños practican con mucho agrado. Se trata de una
prueba de personalidad que puede administrarse a los niños de cinco años
hasta la adolescencia. Su uso e interpretación de los principios psicoanalíticos
de la proyección, ya que posibilita la libre expresión de los sentimientos de los
menores hacia sus familiares, especialmente de sus progenitores y refleja,
además, la situación en la que se colocan ellos mismos con su medio
doméstico (Vilches, 1987, pág. 84). Louis Corman (1961 introdujo
modificaciones importantes a las instrucciones impartidas por Porot, quien le
pedía al niño “dibuja tu familia”. Corman indica “dibuja una familia, una
familia que tu imagines”.
Curva Vital: (Jerarquía Familiar, composición familiar)
Realice una investigación descriptiva con los padres del niño, identifique los
patrones que mantienen las relaciones familiares. La composición de la
familia esta, su madre, padre y una hermana menor y él. Utilice una guía de
entrevista para detectar cuatro factores: estructura, características
socioculturales, principales problemas y síntomas, y principios claves.
Los resultados apuntan a que la estructura no representa diferencias debido al
número de miembros que la forman sino que éstas se hacen presentes en
cuanto a los patrones de funcionalidad características de cada etapa del ciclo
vital de la familia. Resultado del trabajo con el ciclo vital de la familia, se
proponen una estrategia de diagnóstico y una estrategia terapéutica apoyadas
en el enfoque sistémico y el modelo estructural. Jerarquía familiar: El orden
jerárquico normal consiste en dibujar primero al padre, luego a la madre, y a
continuación a los hermanos, por orden de mayor a menor.

Breve historia del caso

El niño considera más importante a quien admira, envidia o teme y, también,
con quien se identifica conscientemente o no, lo cual se manifiesta por la
manera de dibujar a los personajes. La mayoría de los dibujos que los niños
hacen acerca de su familia, no representan a la familia real y objetiva, sino que
se producen alteraciones más o menos importantes, a través de las cuales se
manifiestan los sentimientos del sujeto.

Cuestionario
¿Dónde están? En casa ¿Cuál es el menos feliz?: Yo

¿Qué están haciendo ahí? Y en tu familia ¿A quién prefieres?

Compartiendo : Papá

Nombrar a las personas que dibujo.
Papá, hermana, él y mamá
¿Cuál es el más bueno de la
familia? : Mi papá
¿Cuál es el menos bueno de todos?
: Mi hermana
¿Cuál es el más feliz? : Mi hermana
Suponiendo que fueras parte de esta
familia ¿quién eres tu? Hermano
Reacciones afectiva A veces algo
tímido, generalmente siempre decía
las cosas con un tono de voz muy
bajo
¿Estás contento con tu dibujo ?No
 Plano del análisis
Amplitud del trazo
Plano Gráfico
Fuerza del trazo
Ritmo del trazo
Sector de página
Dibujo de figura humana
Plano de estructuras
familiares
Estructura del grupo de las
personas representadas
Orden en el cual dibujo a
los personajes
Tamaño y detalles de las
figuras
Plano de contenido
Identificación de símbolos
según el contexto familiar
Características del Interpretación
dibujo
Líneas recogidas Tendencia a la introversión
Trazo fuerte Tiene fuertes pulsiones de
violencia
Trazados simétricos Se siente monótono. Quisiera
jugar más
Sector superior Es soñador e idealista. Tiene
tendencia a la imaginación
Dibujos muy pequeños y Para los 7 años debería
simples dibujar mejor.
Omite nariz, le faltan algunos
dedos en las manos de los
personajes.
Trazos rectos Simbolizan que hubo voluntad
al dibujar y que es alguien
Reproducciones : siempre dispuesto a hacer
Estereotipados actividades.
Detalles
No hay estereotipos porque se
nota la diferencia entre
géneros. Hay zonas
prohibidas como : la realidad ,
Papá Mayor importancia el padre,
Hermana importancia también a la
Él hermana pero es un personaje
Mamá que según él es algo
“molestoso “, ella la molesta
Figuras pequeñas mucho.
Dibuja último a la madre
porque siente que ha ya no
Familia disjunta hay mucho interés con él
porque hay más interés con la
menor.
En cuanto a las figuras
pequeñas indica que hay una
timidez y hay un retraimiento
en la parte afectiva .La familia
disjunta simboliza una
carencia afectiva por parte de
los miembros
Resultados e Interpretación de las pruebas
Podemos decir que el niño tiene ya un conflicto afectivo, el niño a través del
dibujo deja ver muestras de ansiedad, timidez y agresividad. La agresividad se
manifiesta a través del género opuesto (cabello terminado en punta) . La
agresividad en el trazado alargado (en algunos personajes brazos largos y
mano en forma de puño).

La timidez se expresa en las cabezas pequeñas del dibujo, el niño a través de

los brazos largos en los demás personas quiere dar a conocer algún mensaje, él
durante toda la entrevista siempre decía “deseo que mi padre me escuchara
más “, esto muestra de que tiene mucho más confianza con él padre (lo dibujo
primero) y que él se siente listo para ya no establecer solamente una relación
física (sea jugar), sino querer conversar de cosas mucho más concretas.

En su dibujo, él mismo se dibuja con brazos cortos y puños cerrados ( eso

quiere decir que tiene miedo al exterior y expresas timidez ) , durante toda la
entrevista menciono varias veces que el punto de amenaza es su hermana ,
entonces esto en el dibujo se demuestra a través del miedo hacia el exterior , él
decía “ yo cuando hago mi tarea y siento los pasos de mi hermana ,tengo
miedo “ y es que su hermana según refiere él la molesta mucho , ella tiene 3
años y por su corta edad aún no respeta los espacio de él cuando hace sus
actividades y eso a él le molesta bastante . Por eso dibuja a su hermana y a su
madre con brazos largos y manos en forma de puño.
Además a su hermana en el dibujo la plasma como una persona mucho más
grande , esto quiere decir que para la familia , el siente que la pequeña posee
un mayor valor , esto ocasiona que el niño desee que “su familia este unida “,
el 3 veces durante la entrevista menciono “ quiero que mi familia este unida “ ,
este deseo hace muestra de un carácter de introversión que al momento de ser
correspondido con la realidad parece ser que no hay satisfacción de este deseo
y en ese momento es donde se genera el conflicto.
(Deseo realidad). El niño después de experimentar este conflicto, según él
manifiesta un malestar emocional y es por lo tanto que genera el mecanismo
de defensa de la “represión “, ya que no comunica a sus padres su malestar.
Siguiendo con el análisis psicoanalítico, el niño también ha desarrollado la
introyección ya que se identifica bastante con el padre pero esta introyección
también es reprimida ya que ve que en la realidad del hogar, el padre es más
cercano con la hermana.
Podemos decir que en las etapas psicosexuales, hay una fijación en la etapa
oral por los mecanismos narrados, además porque desea mas contacto con los
miembros de la familia y porque es un ser muy pasivo por el mismo rasgo de
introversión que tiene él.
Su conflicto edipico ha sido resuelto porque ya asume una identidad como
varón pero hay una tendencia a la agresión y al distanciamiento con su madre,
él refirió dos veces “mi madre para todo el día en la calle y la siento lejos “,
además decía que “mi padre no debe ayudar a mi madre con las bolsas “.
Estos enunciados muestran que hay un rechazo y algo de agresión hacia la
madre, podría haber tendencia a un Edipo inverso, ya que la imagen del padre
está bien introyectada, a su vez quisiera que en la realidad hubiera mayor
acercamiento hacia él.

Recomendaciones.
La recomendación sería que el niño más adelante puede desarrollar una
personalidad “pasivo dependiente” buscando imágenes parecidas al padre y
que le produzcan emociones y afectos.

Firma del Evaluador

Yarismel Mercedes Minaya Mejía

Evaluadora
 Elaboración de un Informe Psicométrico a partir de la aplicación
del DF y DFH a un niño/a incluir:
Informe psicológico del test de la familia DFH
Nombre: Xiomara Álvarez Mosquera

Edad: 8 años

Nombre de la madre: Ana Mosquera Revilla

Grado de instrucción: Segundo grado de primaria

Institución: Pedro Antonia Bobea

Domicilio: Casa alquilada

Numero de hermanos y lugar que ocupa: Segunda de 3

Fecha Nacimiento: 22/04/2007

Motivo de la evaluación
Evaluación del perfil evolutivo y emocional de la niña

Conducta durante la aplicación de la prueba

Se mostró muy colaboradora al realizar la prueba, tenía mucho entusiasmo.
Durante la prueba mostro algo de nerviosismo al mover las manos. Y termino
la prueba a 19 minutos.

Breve descripción de las pruebas: (no más de 10 líneas)

El dibujo de la Figura Humana pertenece al conjunto de las denominadas
técnicas proyectivas en las que la persona no tan sólo se limita a efectuar un
simple dibujo sino que se espera que plasme de forma indirecta, la esencia de
su propia personalidad. También podemos hipotetizar, según los elementos y
características del dibujo, acerca de sus capacidades y competencias
cognitivas e intelectuales. Sin duda, junto con el Test de la Familia, la Casa y
el del Árbol, el de la Figura Humana es uno de los más conocidos y
utilizados. Este test puede aplicarse de forma colectiva o a nivel individual, si
bien, se reconoce la ventaja de efectuarlo individualmente ya que permite la
observación directa del niño durante la ejecución del dibujo y aportarnos
información adicional.
Curva Vital: (Jerarquía Familiar, composición familiar)
La familia es el primer grupo social al que pertenecemos. Cada familia está
hecha por un tejido de afectos, valores y sentimientos. En todas las formas de
cultura, la familia fue y es el pilar de formación de la sociedad.
Actualmente la familia no solo puede entenderse desde el aspecto tradicional
(mamá, papá e hijos) sino que también puede estar constituida por uno de los
padres y los hijos, uno de los padres y otros familiares, hijos a cargo de otros
adultos (incluso no familiares) Sus funciones específicas son: Dar afecto,
cuidar y educar a sus hijos. Es la primera fuente de estímulo para los niños.
Los papás regulan las demandas de alimento, afecto, protección y seguridad.
Los niños demandan la satisfacción de sus deseos Es el espacio donde los
niños pasan de la dependencia infantil a la independencia y vida adulta.

Breve historia del caso

Xiomara Álvarez Mosquera tiene 8 años y vive cerca de un acantilado, en uno
de los tantos barrios pobres de Monseñor Nouel de la República
Dominicana. Desde su casa, durante las noches, se puede percibir el mal olor
de esas aguas contaminadas y escuchar el sonido de los vehículos.
Hasta hace varias semanas, ella iba a la escuela, jugaba con sus amigos y
amigas; llevaba una vida normal como cualquier niña de su edad. Un día, en la
escuela, unas amigas le hablaron de una persona que había ayudado a otra
amiga a “salir de la pobreza”, y la invitaron a conocerla.
Esa persona le ofreció apoyo económico, con la condición de dejarse grabar
en video, garantizándole que nadie se iba a enterar. Perla aceptó la propuesta
y asistió al lugar acordado, pero ese día no sólo la grabaron en video, sino que
también abusaron de ella.

Observación de conducta
Descripción física del sujeto: Xiomara es notoriamente pequeña para su edad
y muy delgada, su cabello es negro y lacio hasta los hombros, sus ojos se ven
ligeramente hundidos, redondos y algo saltones. Está bien arreglada y viste de
acuerdo a la estación.

Descripción física del ambiente: La sala de la casa de Xiomara es pequeña,

está bien iluminada, ordenada y limpia. La mesa está frente a un espejo y hay
cuadros con fotos de su familia.
Observación de conducta propiamente dicha: La niña se mostró muy
entusiasta con respecto a la testa pesar de su evidente timidez. Borro pocas
veces y no le importó que la observen mientras dibujaba. Después del test se
mostró contenta con su dibujo y pregunto por sus resultados.

Resultados e Interpretación de las pruebas

La niña revela un C.I. de 110 o más que equivale a un perfil evolutivo Normal
Alto o Superior. Indicadores emocionales: La niña presenta 3 indicadores
emocionales que se interpretan como signos de inseguridad, retraimiento,
depresión, timidez, preocupación. Lo cual suena contrario a lo relatado por la
madre. Xiomara expresa un perfil visografomotor adecuado para su edad lo
cual se evidencia en su buen desempeño en el colegio.

Indicadores
 Perfil evolutivo normal alto a superior
 Problemas emocionales asociados a problemas interpersonales serios
 Coordinación visomotora adecuada

Recomendaciones
La recomendación sería que el niña más adelante debe y puede a que sus
padres la ayuden a resolver el problema de los conflictos en la escuela y
también desarrollar una personalidad “pasivo dependiente” buscando
imágenes parecidas al padre y que le produzcan emociones y afectos.

Firma del Evaluador

Yarismel Mercedes Minaya Mejía

Evaluadora