RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Mardi Wacana Palembang

Mata Pelajaran : IPA Terapan

Bidang Keahlian : Pariwisata

Kelas / Semester : X/Ganjil

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Alokasi Waktu : 18 JP (6 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Pariwisata pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Pariwisata. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1. Menerapkan besaran fisika
3.1.1. Menjelaskan Pengertian Besaran dan Satuan
3.1.2. Mendeskripsikan cara menggunakan alat
pengukur
3.1.3. Mendeskripsikan akurasi dan presisi alat
pengukur
3.1.4. Mengamati adanya kesalahan pengukuran
3.1.5. Menerangkan penggunaan angka angka
penting dalam pengukuran
3.1.6. Menggunakan alat ukur yang tepat pada tiap
pengukuran yang berbeda
3.1.7. Mengamati cara penggunaan beberapa alat
 ukur panjang, massa dan waktu yang ada di
laboratorium
4.1. Mengukur besaran-besaran 4.4.1 Mengukur besaran besaran fisika yang
fisika yang digunakan di bidang digunakan di bidang pariwisata
pariwisata

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Discovery Learning dan

pendekatan saintifik peserta didik diharapkan mampu Menjelaskan Pengertian Besaran dan
Satuan, Menganalisis Besaran dan Satuan serta mampu Mengukur besaran-besaran fisika yang
digunakan di bidang pariwisata dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama
proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik

D. MATERI PEMBELAJARAN

Besaran Fisika Dan Pengukuranya

1. Besaran dan Satuan

2. Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

3. Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

4. Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

5. Pengukuran

6. Angka Penting

7. Penjumlahan dan Pengurangan

8. Pengukuran dan Ketidakpastian

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific Learning

2. Model Pembelajaran : Discovery Learning

3. Metode : Diskusi,Tanya Jawab,

F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media LCD projector

2. Laptop

3. Whiteboard

G. SUMBER BELAJAR

1. Direktorat Pembinaan SMK Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik

Indonesia untuk SMK/MAK Tahun 2017

 2. Internet

3. Sumber lain yang relevan

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru :

Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran (PPK Religius)

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.

Apersepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. (Berpikir Kritis)

Motivasi

15

menit

Smkindonesia1.blogspot.com

1 Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.

Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan

tentang:

Besaran dan Satuan

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)

Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti

Sintak Model

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta

didik kepada

masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

memusatkan perhatian pada topik

Besaran dan Satuan

dengan cara :

Mengamati (Literasi)

Peserta didik diminta untuk mengamati lembar

kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal

untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media

interaktif, dsb yang berhubungan dengan:

Besaran dan Satuan

Besaran

- Besaran Pokok

- Besaran Turunan

105

menit

Smkindonesia1.blogspot.com

1 Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Satuan

- Penetapan Satuan Panjang

- Penetapan Satuan Massa

- Penetapan Satuan Waktu

- Penetapan Satuan Arus Listrik

Smkindonesia1.blogspot.com

1 Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

- Penetapan Satuan Suhu

- Penetapan Satuan Intensitas Cahaya

- Penetapan Satuan Jumlah Zat

Smkindonesia1.blogspot.com

1 Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Dimensi

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),

Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket

atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang

berhubungan dengan

Besaran dan Satuan

Mendengar

Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian

materi oleh guru yang berkaitan dengan:

Besaran dan Satuan

Menyimak,

Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan

pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global

tentang materi pelajaran mengenai :

Besaran dan Satuan

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan

peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang

berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab

melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang : (HOTS)

Besaran dan Satuan

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan

tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual

Smkindonesia1.blogspot.com

1 Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk

mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis

yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang

hayat. Misalnya :

Deskripsikan pengertian Besaran dan Satuan

Membimbing

penyelidikan

individu dan

kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK)

Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah

atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang

Besaran dan Satuan

Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok

atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait

materi pokok yaitu

Besaran dan Satuan

Saling tukar informasi tentang :

Besaran dan Satuan

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru

yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada

lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai

pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,

menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi

melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan

kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan

dan menyajikan

hasil karya

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau

media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,

toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan

pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang :

Besaran dan Satuan

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang

dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik

lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa

: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

Smkindonesia1.blogspot.com

1 Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Besaran dan Satuan

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah

disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan

siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa &

mengevaluasi

proses pemecahan

masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi

dari guru terkait pembelajaran tentang:

Besaran dan Satuan

informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari

kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan

pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

Besaran dan Satuan

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari

berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda

sampai kepada yang bertentangan untuk

mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,

kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam

membuktikan :

Besaran dan Satuan

Kegiatan Penutup
Peserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)

Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik

yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor

urut peringkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/

perseorangan (jika diperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15

menit

2 Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru :

Orientasi

15

menit

Smkindonesia1.blogspot.com

2 Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran (PPK Religius)

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.

Apersepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Besaran dan Satuan .

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. (Berpikir Kritis)

Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.

Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan

tentang:

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)

Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti

Sintak Model

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta

didik kepada

masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

memusatkan perhatian pada topik

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

dengan cara :

Mengamati (Literasi)

Peserta didik diminta untuk mengamati lembar

kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal

untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media

interaktif, dsb yang berhubungan dengan:

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

105

menit

Smkindonesia1.blogspot.com

2 Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Smkindonesia1.blogspot.com

2 Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),

Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket

atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang

berhubungan dengan

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

Mendengar

Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian

materi oleh guru yang berkaitan dengan:

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

Menyimak,

Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan

pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global

tentang materi pelajaran mengenai :

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan

peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang

berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab

melalui kegiatan belajar, contohnya :

Smkindonesia1.blogspot.com

2 Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Mengajukan pertanyaan tentang : (HOTS)

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan

tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual

sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk

mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis

yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang

hayat. Misalnya :

Konversikan satuan 5000 cm= ..m

Membimbing

penyelidikan

individu dan

kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK)

Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah

atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok

atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait

materi pokok yaitu

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

Saling tukar informasi tentang :

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru

yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada

lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai

pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,

menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi

melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan

kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan

dan menyajikan

hasil karya

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau

media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,

toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan

pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang :

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang

dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan

Smkindonesia1.blogspot.com

2 Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik

lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa

: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah

disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan

siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa &

mengevaluasi

proses pemecahan

masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi

dari guru terkait pembelajaran tentang:

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari

kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan

pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari

berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda

sampai kepada yang bertentangan untuk

mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,

kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam

membuktikan :

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

Kegiatan Penutup
Peserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)

Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik

yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor

urut peringkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/

perseorangan (jika diperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15

menit

Smkindonesia1.blogspot.com

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru :

Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran (PPK Religius)

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.

Apersepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Mengkonversi Satuan Panjang, Massa dan Waktu

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. (Berpikir Kritis)

Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.

Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan

tentang:

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)

Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15

menit

Kegiatan Inti

Sintak Model

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta

didik kepada

masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

memusatkan perhatian pada topik

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

dengan cara :

Mengamati (Literasi)
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar

kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal

untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media

interaktif, dsb yang berhubungan dengan:

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

105

menit

Smkindonesia1.blogspot.com

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),

Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket

atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang

berhubungan dengan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

Mendengar

Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian

materi oleh guru yang berkaitan dengan:

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

Menyimak,

Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan

pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global

tentang materi pelajaran mengenai :

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan

peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang

berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab

melalui kegiatan belajar, contohnya :

Mengajukan pertanyaan tentang : (HOTS)

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan

Smkindonesia1.blogspot.com

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual

sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk

mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis

yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang

hayat. Misalnya :

Seorang petugas kebersihan mengisi bak mandi

yang volumenya 1 m3 petugas kebersihan tersebut

mengisi bak mandi dengan menggunakan ember

kecil yang volumenya l dm3. Berapa kali petugas

kebersihan harus mengangkut air dengan ember?

Membimbing

penyelidikan

individu dan

kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK)

Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah

atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

 Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok

atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait

materi pokok yaitu

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

Saling tukar informasi tentang :

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru

yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada

lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai

pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,

menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi

melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan

kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan

dan menyajikan

hasil karya

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau

media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,

toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan

pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang :

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Smkindonesia1.blogspot.com

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang

dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik

lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa

: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah

disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan

siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa &

mengevaluasi

proses pemecahan

masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi

dari guru terkait pembelajaran tentang:

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari

kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan

pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari

berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda

sampai kepada yang bertentangan untuk

mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,

kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam

membuktikan :

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume

Kegiatan Penutup

Peserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)

Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik

15

menit

Smkindonesia1.blogspot.com

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor

urut peringkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/

perseorangan (jika diperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru :

Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran (PPK Religius)

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.

Apersepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan

Mengkonversi Satuan Besaran Turunan Volume.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. (Berpikir Kritis)

Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.

Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan

tentang:

Pengukuran

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)

Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15

menit

Kegiatan Inti

Sintak Model

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta

didik kepada

masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

memusatkan perhatian pada topik

Pengukuran

105

menit

Smkindonesia1.blogspot.com

4 Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu

dengan cara :

Mengamati (Literasi)

Peserta didik diminta untuk mengamati lembar

kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal

untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media

interaktif, dsb yang berhubungan dengan:

Pengukuran

Pengukuran panjang

- Mistar (Penggaris)

- Jangka Sorong

- Mikrometer Sekrup

Smkindonesia1.blogspot.com

4 Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Pengukuran Massa

- Timbangan Pasar
- Neraca Dua Lengan

- Timbangan Gantung

Smkindonesia1.blogspot.com

4 Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu

- Neraca Ohaus

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),

Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket

atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang

berhubungan dengan

Pengukuran

Mendengar

Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian

materi oleh guru yang berkaitan dengan:

Pengukuran

Menyimak,

Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan

pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global

tentang materi pelajaran mengenai :

Pengukuran

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan

peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang

Smkindonesia1.blogspot.com

4 Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu

berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab

melalui kegiatan belajar, contohnya :

Mengajukan pertanyaan tentang : (HOTS)

Pengukuran

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan

tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual

sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk

mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis

yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang

hayat. Misalnya :

Membimbing

penyelidikan

individu dan

kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK)

Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah

atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang

Pengukuran

Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok

atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait

materi pokok yaitu

Pengukuran

Saling tukar informasi tentang :

Pengukuran

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru

yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada

lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai

pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,

menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi

melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan

kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan

dan menyajikan

hasil karya

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau

media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,

toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan

pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang :

Pengukuran

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang

Smkindonesia1.blogspot.com

4 Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu

dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik

lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa

: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

Pengukuran

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah

disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan

siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa &

mengevaluasi

proses pemecahan

masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi

dari guru terkait pembelajaran tentang:

Pengukuran

informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari

kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan

pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

Pengukuran

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari

berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda

sampai kepada yang bertentangan untuk

mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,

kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam

membuktikan :

Pengukuran

Kegiatan Penutup

Peserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik

yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor

urut peringkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/

perseorangan (jika diperlukan).

15

menit

Smkindonesia1.blogspot.com

4 Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Mengagendakan pekerjaan rumah.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5 Pertemuan Ke-5 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru :

Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran (PPK Religius)

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.

Apersepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Pengukuran.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan. (Berpikir Kritis)

Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.

Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan

tentang:

Angka Penting

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)

Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15

menit

Kegiatan Inti

Sintak Model

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta

didik kepada

masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

memusatkan perhatian pada topik

Angka Penting

dengan cara :

Mengamati (Literasi)

Peserta didik diminta untuk mengamati lembar

kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal

untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media

interaktif, dsb yang berhubungan dengan:

Angka Penting

105
menit

Smkindonesia1.blogspot.com

5 Pertemuan Ke-5 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),

Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket

atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang

berhubungan dengan

Angka Penting

Mendengar

Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian

materi oleh guru yang berkaitan dengan:

Angka Penting

Menyimak,

Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan

pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global

tentang materi pelajaran mengenai :

Angka Penting

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan

peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang

berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab

melalui kegiatan belajar, contohnya :

Mengajukan pertanyaan tentang : (HOTS)

Angka Penting

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan

tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual

sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk

mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis

yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang

hayat. Misalnya :

Deskripsikan pengertian Angka Penting

Membimbing

penyelidikan

individu dan

kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK)

Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah

Smkindonesia1.blogspot.com

5 Pertemuan Ke-5 ( 3 x 45 menit ) Waktu

atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang

Angka Penting

Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok

atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait

materi pokok yaitu

Angka Penting

Saling tukar informasi tentang :

Angka Penting

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru

yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada

lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai

pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,

menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi

melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan

kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan

dan menyajikan

hasil karya

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau

media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,

toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan

pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang :

Angka Penting

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang

dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik

lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa

: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

Angka Penting

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah

disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan

siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa &
mengevaluasi

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi

Smkindonesia1.blogspot.com

5 Pertemuan Ke-5 ( 3 x 45 menit ) Waktu

proses pemecahan

masalah

dari guru terkait pembelajaran tentang:

Angka Penting

informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari

kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan

pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

Angka Penting

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari

berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda

sampai kepada yang bertentangan untuk

mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,

kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam

membuktikan :

Angka Penting

Kegiatan Penutup

Peserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)

Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik

yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/

perseorangan (jika diperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15

menit

6 Pertemuan Ke-6 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru :

Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran (PPK Religius)

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.

Apersepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

Angka Penting.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

15

menit

Smkindonesia1.blogspot.com

6 Pertemuan Ke-6 ( 3 x 45 menit ) Waktu

dilakukan. (Berpikir Kritis)

Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.

Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan

tentang:

Pengukuran dan Ketidakpastian

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)

Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti

Sintak Model

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta

didik kepada

masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

memusatkan perhatian pada topik

Pengukuran dan Ketidakpastian

dengan cara :

Mengamati (Literasi)

Peserta didik diminta untuk mengamati lembar

kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal

untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media

interaktif, dsb yang berhubungan dengan:

Pengukuran dan Ketidakpastian

Ketidakpastian pada Pengukuran Tunggal

Ketidakpastian pada pengukuran berulang

105
menit

Smkindonesia1.blogspot.com

6 Pertemuan Ke-6 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),

Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket

atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang

berhubungan dengan

Pengukuran dan Ketidakpastian

Mendengar

Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian

materi oleh guru yang berkaitan dengan:

Pengukuran dan Ketidakpastian

Menyimak,

Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan

pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global

tentang materi pelajaran mengenai :

Pengukuran dan Ketidakpastian

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan

peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang

berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab

melalui kegiatan belajar, contohnya :

Mengajukan pertanyaan tentang : (HOTS)

Pengukuran dan Ketidakpastian

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan

tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual

sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk

mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis

yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang

hayat. Misalnya :

Deskripsikan penyebab umum Ketidakpastian

Membimbing

penyelidikan

individu dan

kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK)

Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah

atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang

Pengukuran dan Ketidakpastian

Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok

atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait

materi pokok yaitu

Smkindonesia1.blogspot.com

6 Pertemuan Ke-6 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Pengukuran dan Ketidakpastian

Saling tukar informasi tentang :

Pengukuran dan Ketidakpastian

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru

yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada

lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai

pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,

menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi

melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan

kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan

dan menyajikan

hasil karya

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau

media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,

toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan

pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang :

Pengukuran dan Ketidakpastian

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang

dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik

lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa

: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

Pengukuran dan Ketidakpastian

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah

disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan

siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa &
mengevaluasi

proses pemecahan

masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi

dari guru terkait pembelajaran tentang:

Pengukuran dan Ketidakpastian

informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari

kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan

Smkindonesia1.blogspot.com

6 Pertemuan Ke-6 ( 3 x 45 menit ) Waktu

pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

Pengukuran dan Ketidakpastian

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari

berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda

sampai kepada yang bertentangan untuk

mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,

kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam

membuktikan :

Pengukuran dan Ketidakpastian

Kegiatan Penutup

Peserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)

Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik

yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/

perseorangan (jika diperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15

menit

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Tes Tertulis

a) Pilihan ganda

b) Uraian/esai

2) Tes Lisan

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’

2) Portofolio / unjuk kerja

3) Produk,

2. Instrumen Penilaian

Terlampir

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial

Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM

maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas

dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum

mencapai Kompetensi Dasar

Smkindonesia1.blogspot.com

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM

(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik

yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas

mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan

peserta didik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan

pengembangan lebih luas

……………, 16 Juli 2018

Mengetahui

Kepala SMK INDONESIA 1 Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….

NIP/NRK. NIP/NRK.