San Pablo

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COLEGIO
SAN PABLO

ACUERDO
INSTITUCIONAL DE
CONVIVENCIA

DIPREGEP SECUNDARIA Nº 6741

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MENSAJE DEL EQUIPO DIRECTIVO:

A continuación se presenta el ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA, de aquí

en adelante el A.I.C, del colegio SAN PABLO, consensuado por los integrantes de la comunidad
educativa como documento de regulación de las relaciones vinculares.

Este acuerdo involucra, debe respetarse y hacerse efectivo por docentes, alumnos/as,
familias, personal directivo/administrativo/auxiliar de la educación y también por todos aquellos
integrantes temporarios de la comunidad educativa.

La finalidad principal es la de propiciar las condiciones para el “ejercicio de los derechos

de enseñar y aprender y el cuidado integral de todos los sujetos involucrados”, según indican los
artículos del reglamento general de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires
(2012)

Fundamentación:
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Nuestra Institución, el colegio San Pablo concibe al hombre como un ser en el cual se
concilian dos dimensiones de su condición humana: es un ser individual, capaz de conocerse a
si mismo como persona digna, trascendente y de desarrollarse en sus potencialidades; y es un
ser social capaz de comunicarse con los demás, de desempeñarse con responsabilidades y
compromiso en la sociedad que le toca vivir, participando democráticamente, como sujeto de
derecho.

Reconocemos el valor de la educación permanente en el logro de un hombre pleno, en

sus aspectos: ético, social, físico, estético e intelectual de su personalidad.

Es por ello que se trata de ser una escuela que apunta a formar al alumno/a para que
logre insertarse en la sociedad, respetando leyes, compartiendo valores de una vida
democrática, en la que alumnos y docentes aprendan en equipo, participen activa y
significativamente en el Proyecto Educativo Institucional, en los Acuerdos Institucionales de
convivencia, con apertura hacia la comunidad; de modo que los valores en los que se sustenta
se proyecten en los demás y produzcan un impacto positivo.

Es creciente la aspiración que en la escuela se desarrollen valores y actitudes

necesarios para la construcción y el desempeño en una sociedad democrática y crecientemente
heterogénea, la que requiere la convivencia, el aprendizaje en consonancia con la pluralidad y
diversidad.

Es un desafío complejo, que trascienda los contenidos conceptuales y se construye a

través de vivencias y prácticas.

Para el logro de las metas de aprendizaje, razón de ser de la escuela, se necesita un

clima institucional adecuado, compuesto por una red de complejas relaciones entre los actores,
requiere la participación activa en la elaboración de acuerdos consensuados y el compromiso en
el cumplimiento de lo establecido.

Teniendo en cuenta los derechos de los adolescentes, la importancia de fomentar la

responsabilidad y el ejercicio del protagonismo, es la Escuela - en especial el Nivel Secundario -
un lugar de privilegio para la conformación de una conciencia democrática, que se consolidara
mediante la construcción, vivencia y desarrollo de la práctica de convivencia escolar.

Breve reseña institucional:

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El colegio San Pablo es una institución educativa de gestión privada, mixto, de jornada
simple, incorporando a DIPREGEP, bajo los números 6741 (Secundaria) y 3584 (Preescolar-
Primaria), con 60% de subvención estatal en algunos cursos. Turno mañana: Secundaria (7.25 a
12.40 hora, con actividades en contraturno), Nivel Inicial y primaria; turno tarde: Jardín-
Preescolar y Primaria.

Se encuentra radicado en un lugar céntrico, en un predio de 18.684 metros cuadrados.

Su domicilio es Perito Moreno 2900. Los Polvorines. Partido: Malvinas Argentinas.

Su radio de influencia abarca a un sector de la comunidad perteneciente a la clase

media, con la problemática social que es característica. Los alumnos residen en su mayoría, en
el entorno cercano y en localidades limítrofes. Llegan al colegio por diferentes medios, en
colectivo, tren, a pie, en transporte escolar, traídos en auto por sus padres.

El Colegio comienza sus actividades en marzo de 1993, con los Niveles: Primario, (de
primero a sexto grado) y Secundario, (de primero a tercer año).

Al año siguiente, 1994, se incorpora la Sala integrada de Jardín y Preescolar, continua el

crecimiento vegetativo. En 1995 egresa la primera promoción de Secundario con el Título:
Bachiller en Ciencias Exactas con Orientación en Computación.

Con la llegada de Nivel Polimodal, luego de un proceso de análisis, se definió la

Modalidad de Economía y Gestión de las Organizaciones.

Actualmente el Nivel Secundario, brinda la Orientación: Administración y Economía.

MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Garantizar un ámbito educativo donde se valore el conocimiento y la participación

social responsable, capacitando al alumno para su desempeño en estudios superiores y en
el mundo del trabajo , teniendo en cuenta la diversidad cultural.

VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Que el colegio San Pablo sea reconocido por la calidad de sus actividades
académicas, por contribuir a la formación integral de sus alumnos en sus aspectos intelectuales,
psicomotrices, sociales, estéticos distinguiéndose por su carácter innovador y por su
compromiso con la comunidad.

MISIÓN DEL NIVEL SECUNDARIO

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Es educar a los jóvenes para que alcancen el máximo de sus potencialidades
individuales, de modo que al egresar estén capacitados para desarrollar con responsabilidad,
compromiso, satisfacción y alegría su elección de vida. Nuestro propósito es que los alumnos se
conviertan en individuos íntegros, cuya moral los lleve a elegir libremente el bien y desenvolverse
como un ciudadano que responde a sus obligaciones y exige el respeto de sus derechos

 Responsabilidad individual y social

 Espíritu crítico
 Respeto por medio ambiente
 Actitudes democráticas
 Respeto por la diversidad cultural, psicofísica, religiosa, etc.
 Espíritu de equipo
 Compromiso social con la comunidad
Los proyectos especiales que se renuevan año a año y forman parte del P.E.I:

 Plan Bilingüe de Inglés: Incorporado dese el 2006, optativo para alumnos del Colegio.
 Olimpiadas de Historia
 Olimpiadas de Matemática
 Taller de Tutorías
 Sports
 Open Day
 Taller de inserción Laboral
 Orientación Vocacional
 Expo Universidad
 Exámenes de Informática otorgados por la Universidad tecnológica nacional. (UTN)
 Proyecto ONU y MINU
 Proyecto ESI: “Vida sexual Saludable.”

Proceso de elaboración de los Acuerdos Institucionales de convivencia:

Desde el año 2003 trabajamos con los A.I.C. En este proceso se llevan a cabo distintas
actividades, entre las cuales destacamos:

 Difusión entre los miembros de la comunidad educativa del objetivo de la construcción

conjunta de los A.I.C. Reuniones y encuentros de docentes del Nivel, de padres,
representantes de cada curso, en las clases de las distintas materias.
 Convocatoria a directivos, docentes y alumnos representantes de cada curso, que
conforman el Consejo Institucional de Convivencia (C.I.C), para acordar alcance, modo y
oportunidades de participación.
 Redacción de los A.I.C que oportunamente se presentaron a Inspección.
 Revisión y ajuste de los A.I.C presentados.
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En cada instancia descripta anteriormente, se asumió claramente una postura que promueve el
fortalecimiento de una conciencia democrática, de la construcción de una convivencia que
estimule los valores, que implican prever y no permitir hechos de violencia, maltrato, abusos de
poder, como tampoco situaciones de discriminación, entre otras cuestiones que hacen a una
convivencia saludable.

Planificación de instancias de revisión y ajustes periódicos de los A.I.C

El período de revisión y ajustes pautados por la Dirección están previstos, cada dos años, al
inicio del ciclo lectivo.

Sesionará el Consejo, para releer los vigentes acuerdos, analizando su pertinencia, evaluando la
concreción de los objetivos propuestos, la participación democrática que los sustenta.

En esa instancia se instará a la participación de todos los miembros.

La misma siempre respetara las fechas que indica el calendario de actividades docentes.

VALORES:

Son cualidades que orientan la acción humana por su capacidad de motivación, establecen
prioridades y metas, apuntan a la expansión y crecimiento de las personas, son su proyecto de
vida.

Los valores, enunciados en el Ideario, en los cuales nos hemos inspirados aluden a:

 Solidaridad
 Cooperación
 Justicia
 Participación democrática
 Responsabilidad
 Respeto
 Libertad
 Armonía
 Verdad
 Amor
 Amistad
 Tolerancia
 Honradez
 Paz
 Equidad
 Dignidad

ROLES Y FUNCIONES

Hacen referencia a categorías sociológicas que expresan responsabilidades y tareas dentro de

una institución, subrayan la responsabilidad y el compromiso que cada uno asume. Intentan
expresar los derechos y deberes de cada uno en la escuela según la tarea y el papel que le
corresponden.
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DE LOS ALUMNOS:

Los alumnos de cada institución escolar son los destinatarios principales y los sujetos esenciales
del acto educativo.

Conforme el artículo 88 de la Ley Nº 13.688 “Todos los alumnos tienen los mismos derechos,
obligaciones y/o responsabilidades, con las distinciones derivadas de su edad, del Nivel
educativo o Modalidad que estén cursando y/o de las que se establezcan por leyes especiales.

DERECHOS:

 Una educación integral e igualitaria, que contribuya al desarrollo de su personalidad,

posibilite la adquisición de conocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y
solidaridad sociales y que garantice igualdad de oportunidades y posibilidades.
 Ingresar, permanecer y egresar de todas las propuestas educativas
 Ser protegidos contra toda agresión o abuso físico, psicológico o moral.
 Ser evaluados en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosos y
científicamente fundados, en todos los niveles, modalidades, ámbitos y orientaciones del
sistema, e informados al respecto.
 Recibir el apoyo social, cultural y pedagógico necesario para garantizar la igualdad de
oportunidades y posibilidades que le permitan completar la educación obligatoria.
Asimismo podrán solicitar el apoyo económico necesario para garantizar su derecho a la
educación.
 Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que posibilite su
inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios.
 Participar en la formulación de proyectos y en la elección de espacios curriculares
complementarios que propendan a desarrollar mayores grados de responsabilidad y
autonomía en su proceso de aprendizaje.
 Desarrollar sus aprendizajes en edificios, instalaciones y con equipamiento que
responda a normas legales de seguridad y salubridad.
 Ser respetados en su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales y
políticas en el maro de la convivencia democrática.
 Participar, siendo escuchados, para favorecer el desarrollo de los ciudadanos con
conciencia democrática.
 Participar en la elección del representante de su curso. Integrar el Consejo de
convivencia habiendo sido elegido por sus compañeros con antelación.
 Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridad y
salubridad que cuenten con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad y
eficacia del servicio educativo.

Obligaciones y/o Responsabilidades

 Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.

 Estudiar y esforzarse por conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades y
posibilidades.
 Asistir a clase regularmente y con puntualidad. En Educación Física, los alumnos sólo
podrán ingresar al campo de deporte 5 minutos antes de iniciar su correspondiente
clase.
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 Participar en todas las actividades formativas y complementarias.
 Respetar la libertad de conciencia, las convicciones y la dignidad, la autoridad legítima,
la integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
 Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un
adecuado clima de estudio en la institución.
 Respetar el Proyecto Institucional de la Escuela y cumplir las normas de organización,
convivencia y disciplina del establecimiento escolar. Conservar y hacer un buen uso de
las instalaciones, equipamiento y materiales didácticos del establecimiento educativo.
 Asistencia puntual y estudio con esfuerzo, responsabilidad y compromiso en sus tareas
como alumno.
 Presentación personal prolija y adecuada, de acuerdo a las normas establecidas en el
momento de la inscripción por el colegio. Respetando siempre el uniforme escolar.
 Participar responsablemente de todas las actividades propuestas para el desarrollo del
proceso de enseñanza-aprendizaje propio y de los demás.
 Conocer y cumplir las resoluciones y comunicaciones que sean notificadas desde la
Dirección del Colegio.
 Brindar un trato respetuoso hacia los demás. Valorar las diferencias, los derechos, el
trabajo y esfuerzo de quienes posibilitan su estudio y desarrollo. Disposición hacia el
aprendizaje, la comunicación honesta, el diálogo y la reparación de errores, si los
hubiese, manifestando autocontrol y reconocimiento de actitudes adecuadas o
viceversa, que colaboren con un clima de aprendizaje y armonía.
 Utilización cuidadosa de instalaciones, mobiliario, útiles y material del colegio
 Cuidar y responsabilizarse por sus pertenencias.
 Notificar a los padres o responsables, mediante la firma de éstos, de los comunicados,
notas, informaciones, que sean requeridos desde los docentes y/ la Dirección, en tiempo
y forma.
 Traer diariamente el cuaderno de comunicados, el cual es el canal de comunicación
formal con las familias para consultas o el pedido de reuniones. Aquellos alumnos que
ingresen tarde, entregarán el cuaderno de comunicados en la puerta a la preceptora
para el registro de la tardanza.
 Conocer y respetar los espacios para recreos, almuerzo y espera para contra-turnos.
 Todos los alumnos (mayores de 18 años o no) tienen los mismos derechos y
obligaciones en la Institución.

DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES:

Derecho

 Ejercer su profesión sobre la base del respeto a la libertad de cátedra, en el marco de

las normas pedagógicas y curriculares establecidas por la autoridad educativa, en
edificios que reúnan las condiciones necesarias; disponiendo de un lugar de trabajo, del
material didáctico y tecnológico adecuado para el desarrollo de sus tareas.
 Ser respetados por toda la comunidad educativa, promoviendo su desarrollo y
participación en su actividad profesional.
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 Participar libremente en la elaboración, implementación y ajustes del Proyecto Educativo
Institucional, del Acuerdo Institucional de convivencia y en las acciones destinadas a
realizar auto evaluación institucional.

Responsabilidades y Obligaciones

 Asistencia puntual y responsable a clase, exámenes, actos, reuniones u otras

convocatorias de la Dirección, inherentes a la labor, con una buena disposición para
promover el proceso de enseñanza y de aprendizaje, con el orden necesario, con las
actividades preparadas acordes a las orientaciones fijadas por el Plan de estudios, la
Dirección, el Departamento de su área o espacio curricular. Mantener informadas a las
autoridades de las novedades u alteraciones importantes.
 Conducir el proceso de enseñanza y de aprendizaje del colegio, del curso/s a su cargo
asumiendo el liderazgo, revisando las prácticas cotidianas. Conocer y difundir las
condiciones y pautas establecidas en el AIC para el seguimiento y apuntalamiento de
una comunicación saludable. Promoviendo un adecuado clima institucional.
 Conocer y respetar las normas que regulan el sistema educativo de la provincia de
Bs.As. emanados por la autoridad educativa, presentar en tiempo y forma requeridos
proyectos y planificaciones a la Dirección, como así también notificar a los alumnos y
sus familias programas, expectativas de logro, calificaciones y a información necesaria.
 Transmitir valores democráticos por múltiples vías: en la presentación de los contenidos,
en los métodos de enseñanza y de aprendizaje, en los estilos de relación, en los
enfoques y estrategias de evaluación y en las actitudes personales como adultos, hacia
sus alumnos, pares y superiores.
 Promover un aprendizaje de calidad en los alumnos, construyendo una aproximación
respetuosa y valorativa, con coherencia entre el discurso y la actuación, que colaborará
con la adquisición de una firme conciencia democrática.
 Mantener comunicación permanente con sus colegas, con los directivos, con los padres,
mediante entrevistas informativas.

DE LOS PADRES TUTORES Y/O RESPONSABLE:

Derecho

 Ser reconocidos como agente natural y primario de la educación de los alumnos y

alumnas.
 Elegir para los/las alumnos/as la institución educativa cuyo ideario responde a sus
convicciones filosóficas, éticas o religiosas.
 Ser informados en forma periódica acerca de la evolución y evaluación del proceso
educativo de los/las alumnos/as

Responsabilidades y Obligaciones

 Hacer cumplir a los/las alumnas/os la educación obligatoria, asegurando la concurrencia

al establecimiento educativo, salvo excepciones de salud o de orden legal debida mente
justificadas.
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 Comunicar a la institución educativa toda la información necesaria sobre la salud integral
de los/las alumnos/as que pudieran obstaculizar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
 Apoyar la evaluación del proceso educativo de los/las alumnos/as, promover el estudio,
la asistencia, la autoestima, la superación de las dificultades, si las hubiere.
 Asistir a las reuniones, entrevistas, actos, a los que sean convocados, promoviendo una
comunicación oportuna y adecuada para el logro de los fines educativos.
 Respetar y hacer respetar a los/las alumnos/as las normas de convivencia escolar y a la
autoridad pedagógica del de docente.
 Notificarse mediante firma, de los comunicados, citaciones o cualquier otra información
que el colegio considere necesario informar.
 Proveer los/las alumnos/as de los materiales pedagógicos solicitados en tiempo y
forma.
 Respetar el Proyecto Educativo Institucional, el Acuerdo Institucional de Convivencia del
colegio que incluyen las normas de organización, convivencia y disciplina del
establecimiento escolar.
 Contribuir al buen uso de las instalaciones, equipamiento y materiales didácticos del
establecimiento educativo.
 Respetar los canales de comunicación formal con los diferentes miembros de la
Institución.
 Informar a las autoridades de la institución cuáles son las personas mayores de edad
autorizadas al retiro anticipado de los alumnos, completando todos los campos y por
duplicado el formulario que está en el cuaderno de comunicados para tal fin.
 Firmar todos los actos administrativos/pedagógicos que el colegio proponga en carácter
de padre/madre o tutor responsable del alumno, fuera o no el mismo menor de edad.

Normas, consensos y compromisos:

Para construir la convivencia democrática, es preciso remitirse a los valores, los que guían
nuestra vida, los que están claramente expresados y consensuados por todos los integrantes,
sujetos de derecho; con capacidad de analizar, reflexionar, sobre las propias acciones y la de los
otros, para crear pautas y normas comportamentales comunes.

La escuela tiene como función enseñar y la convivencia se construye, se enseña, se aprende,

democráticamente.

Las normas que rigen la institución escolar, ordenan, promueven el fortalecimiento de una
conciencia democrática, permiten trascender los valores en actitudes, imponen un límite, que
posibilita y no habilita transgredir los acuerdos.

Detrás de cada norma, hay un valor que la sustenta, es allí donde se basa el quehacer
institucional del Colegio San Pablo donde es preciso:

 Toda persona sea respetada, valorada, escuchada, por consiguiente no se aceptará

maltrato, descalificación, agresión, violencia física ni psicológica, discriminación, por
condición social o de genero, etnia, nacionalidad, orientación cultural, sexual, religiosa
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contexto de hábitat, condición física, intelectual, lingüística o cualquier otra singularidad;
a otros a través del lenguaje verbal, escrito, gestual, ni corporal.
 Los alumnos puedan estudiar en un clima favorable para el desarrollo del proceso de
enseñanza y de aprendizaje, en tiempos compartidos, de tareas, recreos, pautados
institucionalmente. Para que sea posible, no se permitirá la interrupción del normal
desarrollo de las clases, mediante uso de celulares, ni otros dispositivos
tecnológicos(MP 3, 4, 5…cámaras de fotográficas) o no requeridos por los docentes
(encendedor, trincheta, elementos cortantes, con punta o filosos); comentarios fuera de
contexto, perturbaciones de la necesaria concentración, ingreso o salida del aula fuera
del horario establecido, comer en el salón, a excepción de lo pautado por el docente a
cargo, en una actividad planificada e informada con antelación; ni permanecer fuera de
clase en el desarrollo de éstas.
 Se exigirá el cumplimiento en el uso del uniforme completo, previamente informado,
como también la adecuada presentación personal, el aseo.
En los varones: sin barba ni bigotes, en las mujeres: sin maquillajes, con largos de
pollera que superen los cuatro centímetros arriba de la rodilla.
En ambos, sin aros, colgantes, piercing, tampoco se permitirá el uso de pantalones de
tiro extremadamente bajo, o remeras que se expongan fuera del uniforme. El cabello
debe estar sujeto tanto en varones como en mujeres.
 Todos podamos convivir en un espacio limpio, ordenado, cuidado, con los útiles y
recursos necesarios, como merecemos. Se estimulará el cuidado del edificio, mobiliario,
equipos, instrumentos, utensilios, de uso común, la formación de hábitos de limpieza,
valorando el trabajo de los demás. No se admitirá dañar, apropiarse del material de uso
compartido, tirar papeles o desperdicios donde no corresponde, desordenar o ensuciar
adrede.
 Podemos incidir en la formación de hábitos de responsabilidad, asistencia, puntualidad,
que promoverán la inserción al mundo del trabajo y de estudios Superiores; se exigirá el
cumplimiento de la normativa vigente debidamente informada y la notificación fehaciente
hacia los responsable en tiempo y forma; mediante los documentos institucionales, como
por ejemplo: la libreta de comunicados, boletín de calificaciones, notas con información
de convocatorias a encuentros, reuniones, salidas y autorizaciones.
 Se propiciara que Alumnas y alumnos resguarden su integridad física, valorando su
salud, promoviendo el cuidado de su cuerpo, fortaleciendo su autoestima; y el de los
demás. Con este objetivo, no se permitirá marcar o lastimar partes de su cuerpo, fumar,
consumir alcohol, sustancias o medicamentos no autorizados por sus padres. Asimismo
no se aceptará peleas, golpes y/o incentivar peleas dentro o fuera del ámbito escolar.

Cabe destacar la relevancia de la prevención que evitará la trasgresión de las normas, leyes y
los estamentos que pretenden ordenar la vida en sociedad. El valor pedagógico de las clases, de
las propuestas de los proyectos que resignifican y promueven la reflexión, el juicio critico, la
opinión, la discusión de ideas.

El pensar la escuela, como un espacio de relaciones vinculares, convoca a entenderla como un

ámbito donde el trabajo necesariamente en equipo, debe ser registrado por quienes la
habitamos. Ese modelo es el que percibirán los alumnos como “posible”.
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Normas para el trabajo de los preceptores:

1. Actuar, en el ámbito de su competencia, con el fin de promover el derecho a la

educación en los términos establecidos por la Ley N° 13688 y los diseños
curriculares vigentes.
2. Participar en todas las etapas de construcción del proyecto institucional aportando a
la propuesta, desde la especificidad de su tarea, e integrándola a la misma.
3. Intervenir activamente en la construcción colectiva de los acuerdos de convivencia,
como asimismo, con el resto del equipo docente, en la promoción del respeto por
dichos acuerdos en los grupos a su cargo.
4. Promover sobre la base de estrategias diseñadas en el marco del Proyecto
Institucional, el diálogo y la implementación de actividades que tiendan a mejorar la
integración del grupo y el fortalecimiento de los vínculos entre los alumnos y de
estos con la institución.
5. Promover acciones que favorezcan: formas de organización y participación de los
alumnos, el ejercicio de sus derechos, la reflexión, el análisis crítico de los conflictos
la búsqueda colectiva y organizada de soluciones a los mismos.
6. Participar en la tarea pedagógica que se desarrolle en la institución escolar, en la
relación con los grupos de alumnos a su cargo y a las familias de los mismos.

Normas de trabajo del personal auxiliar:

El personal auxiliar, parte de la comunidad educativa, colaborar con el control de las normas,
dará aviso al equipo directivo y preceptores si observase alteración o no cumplimiento de las
mismas.

En consecuencia, se fomentará que trabaje en un clima cordial, donde se priorice el respeto a los
valores entre todos los actores de la institución en un marco de diálogo y apertura para recibir
sugerencias del equipo directivo.

Mantendrá la higiene de los espacios escolares.

Se relacionará con directivos, docentes, padres y alumnos con actitud de colaboración.

Medidas a aplicarse en caso de transgresiones a los A.I.C.:

Mecanismos que se establecen para la aplicación y/o solicitud de dichas medidas:

Ante una situación que trasgreda las normas establecidas, se consideraran los siguientes pasos:

 El profesor o cualquier autoridad pedagógica a cargo del grupo de alumnos/as

informará al preceptor, Equipo de Orientación Escolar o Directivo de la situación
problemática recabando la mayor información sobre los sucedido.
 Se estimulará la reflexión respecto a las consecuencias para sí mismo y a los demás
de lo ocurrido. Se incentivará el posicionamiento tendiente a responsabilizarse de lo
que a cada uno involucra, a encontrar otras alternativas distintas a la elegida que
respete las normas establecidas y a reparar el daño ocasionado. Reconocer una
actitud equivocada, generar oportunidades de pedir disculpas, reparar el daño,
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comprometerse a modificar modos de relación que dañe. Son alguno de los
objetivos que se propone el Acuerdo Institucional de Conciencia.

Según el tenor de la falta su mayor o menos gravedad, sus consecuencias, el grado de

premeditación, negligencia y perjuicio causados a si mismo, a los demás y/o a lo acordado en
este documento; como también a la recurrencia o no de actitudes no deseables, se medirá la
trasgresión, en faltas: leves, graves y muy graves.

Consejo Institucional de Convivencia:

Como organismo permanente de tratamiento de Convivencia Institucional asume carácter

preventivo, abierto a propuestas que tiene entre sus objetivos, brindar a los actores
institucionales herramientas e instrumentos para propiciar el logro de una convivencia basada en
el respeto, que impulsa una cultura participativa que generara pertenencia en la Escuela
Secundaria.

Los integrantes tienen derecho a intervenir en los procesos de consulta, elaboración y redacción
de acuerdos, en los cuales se juegan decisiones que inciden y contribuyen a afianzar el modo
democrático de convivencia. Es indispensable comprometerse con responsabilidad en los
proyectos de los que somos protagonistas activos.

El Consejo Institucional de Convivencia estará conformado por:

a) Equipo Directivo.
b) Dos representante de Equipo de Orientación Escolar
c) Dos representantes de los profesores.
d) Dos representantes referentes de alumnos de 5º- 6º.

Se elegirán democráticamente por votación de sus pares, la emisión del voto será personal y
secreta.

La duración de los mandatos de un año para los representantes de los alumnos y de los
docentes.

Se preverá la elección de titulares y suplentes, en fecha designada por la Dirección, anterior al

receso invernal.

En caso de empate, la directora decidirá en base a las diferentes posturas que serán
presentadas por escrito. Si se ausentara la directora, designara un suplente.

Realizadas las elecciones la Secretaría del establecimiento asentará el nombre de los

representantes en el libro de actas del C.I.C.

Constituido el órgano, las recomendaciones que emanan serán por escrito, firmadas por los
miembros intervinientes en la sesión. Considerado el informe, la directora resolverá la pertinencia
o no del mismo en relación a las normas establecidas en los A.I.C.

El C.I.C. sesionará según las necesidades institucionales, labrara acta de cada sesión, esa
información será dada a conocer a los miembros de la comunidad.
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Ante una situación emergente, la Dirección y/o al menos la mitad mas uno de representantes de
cada sector puede convocar al Consejo.

Todas las actuaciones serán registradas en un libro de actas destinado a tal fin.

MEDIDAS A APLICARSE EN CASO DE TRANSGRESIONES A LAS NORMAS

ASPECTOS GENERALES

El pedido de Intervención del CIC podrá ser solicitado por cualquier integrante de la comunidad
educativa que forme parte del equipo de trabajo (directivos, docentes, preceptores,
administrativos, recepcionistas y/o personal de maestranza)

Las sanciones serán aplicadas por las autoridades escolares y por el C.I.C., este último en los
casos en que sea derivado por su gravedad por los directivos o en los casos en que se
especifique.

Cada transgresión acontecida en la escuela deberá encuadrarse según su gravedad: leve-grave-

muy grave.

Aspectos a tener en cuenta al momento de decidir una sanción: tenor de la falta, su mayor o
menor gravedad, sus consecuencias reales, grado de premeditación, negligencia, perjuicios
causados a otros o a la institución educativa, condiciones personales, sociales, ambientales o
históricas que atañen a los involucrados, análisis de comportamientos con fundamentos
constatables.

La flexibilidad en la aplicación de las sanciones podrá ser ejercida sólo por la autoridad escolar,
en el caso que sea pertinente y en todo aquello que no comprometa los objetivos institucionales
básicos. Como por ejemplo:

a.- conmutar las sanciones disciplinarias de apercibimiento por servicios a la comunidad, en el

caso que la transgresión afecte a cosas no a personas.

b.- reducir la sanción aplicada a alumnos que cometan faltas graves y lo hagan por primera vez,
con una actitud reflexiva y haciéndose cargo de la misma, teniendo en cuenta los acuerdos
pedagógicos formulados por cada docente con cada grupo al inicio del ciclo escolar.

c.- acordar con grupos de alumnos, para proyectos institucionales específicos, temporalmente,
excepciones a la norma vigente que impliquen un alto nivel de autodisciplina del grupo.

Para superar las situaciones de conflicto se adoptarán líneas de acción que incluyan el
compromiso entre las partes involucradas y acciones conjuntas entre la escuela y la familia.

PREVENCIÓN

Se realizarán a los alumnos:

a) Advertencia
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b) Invitación a la reflexión
c) Llamado de atención

SANCIONES

Las sanciones a aplicarse a los alumnos son:

a) Obligatoriedad del desagravio

b) Apercibimiento Oral
c) Apercibimiento escrito. (preceptora)
d) Quita de puntos del crédito
e) Actividad reflexiva.
f) Realización de acciones reparatorias en beneficio de la comunidad
escolar

Obligatoriedad del Desagravio:

Atento a que el agravio es un hecho que acompaña un acto de lesión personal y/o moral, el que
lo produce al hacerse cargo de su falta debe reparar el daño desagraviando al perjudicado, si el
hecho fue público el desagravio debe mantener esa condición.

Apercibimiento Oral

Puede ser aplicado en forma directa por el personal docente, preceptores, EOE o Equipo
directivo.

Apercibimiento Escrito

Puede ser aplicado en forma directa por el personal docente y notificará a los responsables
legales del alumno por el cuaderno de comunicaciones y/o en la carpeta de estudios. Asimismo
se lleva registro en preceptoria de dichos apercibimientos.
El docente informará de tal hecho al directivo o persona a cargo del turno.
La suma de tres apercibimientos resultara en la quita de 2 créditos. Por acumulación de
apercibimientos (falta leves)

Quita de puntos del crédito

Se trata de una quita de créditos, que se realiza sobre el total de crédito que posee cada alumno
al inicio de ciclo lectivo (crédito inicial: 25 puntos). Se comunica a los padres, a través del
cuaderno de comunicados. Se aplicara la quita de puntos según establece el cuadro de
trasgresiones al AIC o según consenso del CIC

Actividad reflexiva. (en familia)

Actividades escritas de comprensión de la importancia de respeto al A.I.C

En forma gradual y con pleno sentido de equidad serán aplicadas a los alumnos, de acuerdo a la
gravedad de la falta o transgresión al A.I.C.
En caso de que un alumno, en forma reiterada deba realizar actividades escritas documentales
se realizará una reunión extraordinaria del C.I.C, para evaluar la situación y promover acciones
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para lograr que el alumno que ha transgredido el A.I.C. comprenda la importancia del respeto a
las normas como basamento ineludible para la convivencia y el aprendizaje.

Esta medida será aplicada por la dirección de la escuela con el Consejo Institucional de
Convivencia, ante faltas graves.

Es un límite contundente en donde se apela a la contención familiar, para aplicar frente a

situaciones de gravedad o ante reiteración de conductas contrarias al A.I.C. la decide el C.I.C. y
la aplica la Dirección de la escuela, en los casos de:

a.- existencia cierta e inminente de un daño grave a la integridad física, psíquica o moral de los
integrantes de la comunidad educativa, o a la propiedad o bienes de la institución y de sus
integrantes.

b.- existencia cierta e inminente de conductas que ponen en riesgo la seguridad de los
integrantes de la comunidad educativa o la propiedad o bienes de la institución y de sus
integrantes.

c.- inconducta grave reiterada, fehacientemente registrada, que no pueda solucionarse por los
mecanismos de contención, reflexión y reparación de la institución educativa.
El alumno que lleve esta sanción será acompañado por su familia durante la realización del
trabajo que apunte a la reparación y reflexión sobre su comportamiento, responsabilidad y
consecuencias de la falta al acuerdo institucional de convivencia.
En los casos que se haga necesario podrá darse intervención al DOE. u otros organismos
especializados

Realización de acciones reparatorias en beneficio de la comunidad escolar

El espíritu de este A.I.C no es punitivo por ello los alumnos tiene la posibilidad a través de
acciones reparatorias de recuperar los créditos perdidos

Acciones reparatorias: las acciones reparatorias deben planificarse y proponerse de parte del
alumno/a y su familia, presentando formalmente su proyecto al CIC quien revisara el mismo y
evaluara su pertinencia y consecuente recuperación de créditos.
El mismo no debe interferir en el cumplimiento normal de las obligaciones pedagógicas

La recuperación de créditos quedará supeditada al cambio de actitud del alumno/a y a la

aprobación por parte del C.I.C

Información de aplicación de sanciones

Los adultos responsables de los alumnos serán notificados y de ser necesario citados por las
autoridades escolares en un plazo no mayor de 48 horas de decidida la sanción.

EJEMPLIFICACION DE TRANSGRESIONES- SANCIONES A APLICAR

EN EL MARCO DE LOS ASPECTOS GENERALES DEL A.I.C.

TRANSGRESIONES SANCION ANTE SANCION ANTE

San Pablo

-Sección secundaria-
A LOS ACUERDOS FALTA POR FALTA REINCIDENTE
INSTITUCIONALES DE CONVIVENCIA PRIMERA VEZ
Faltas de cumplimiento de uniforme, según Apercibimiento oral Quita de puntos de
los acuerdos institucionales establecidos Apercibimiento escrito crédito
No traer los materiales necesarios a clase Apercibimiento oral Quita de puntos de
Apercibimiento escrito crédito

No traer el cuaderno de comunicaciones en Apercibimiento oral Quita de puntos de

reiteradas oportunidades. (especialmente Apercibimiento escrito crédito
en el traspaso de notas) (Citación a padres)

Perturbar el orden en clase impidiendo el Apercibimiento oral Quita de créditos

normal desarrollo Apercibimiento escrito Actividad escrita
documentada. Actividad
Reflexiva.
No ingresar al curso una vez finalizado el Apercibimiento oral Actividad escrita
recreo Apercibimiento escrito documentada. Actividad
Reflexiva.
Jugar de mano con sus compañeros. Apercibimiento escrito Actividad escrita
Tanto a los involucrados en el acto Quita de créditos documentada. Actividad
manifiestamente agresivo, como a quienes Reflexiva.
arenguen los mismos.

Arrojar residuos fuera de los lugares Apercibimiento oral Apercibimiento escrito

destinados para tal fin Actividad escrita
documentada. Actividad
Reflexiva.
Escribir, tallar, pintar mobiliario y paredes Quita de créditos. Actividad escrita
Reparación. documentada y
Reparación. C.I.C.
Dañar y/o destruir cualquier elemento de la Quita de créditos. Actividad escrita
escuela, o de exposiciones o actividades documentada. Actividad
programadas en ella. Reflexiva.
C.I.C.
Escupir o salivar Apercibimiento Escrito Actividad escrita
Quita de crédito. documentada. Actividad
Reflexiva.

Fumar en el ámbito escolar y en las zonas Quita de créditos. Quita de créditos.

adyacentes Actividad escrita Actividad escrita
documentada. Actividad documentada. Actividad
Reflexiva. Reflexiva.
Alterar y/o Falsificar firmas o documentos Quita de créditos. Quita de créditos.
Actividad escrita Actividad escrita
documentada. Actividad documentada. Actividad
Reflexiva. CIC. Reflexiva. C.I.C.
Agredir verbalmente a un miembro de la Quita de créditos. Quita de créditos.
comunidad educativa dentro o fuera de la Actividad escrita Actividad escrita
escuela. documentada. Actividad documentada. Actividad
Reflexiva Reflexiva.
San Pablo

-Sección secundaria-
Agredir físicamente a un miembro de la Quita de créditos. Quita de créditos.
comunidad educativa dentro o fuera de la Actividad escrita Actividad escrita
escuela. documentada. Actividad documentada. Actividad
Reflexiva Reflexiva.
Interferir en el normal desarrollo de las Apercibimiento escrito. Quita de créditos.
clases en su turno y/o el de las clases de Quita de créditos. Actividad escrita
educación física que se desarrollan en el documentada. Actividad
establecimiento escolar. Reflexiva.

Utilizar dispositivos electrónicos dentro del Apercibimiento escrito. Quita de créditos.

aula. No siendo el mismo usado para fines Quita de crédito
pedagógicos ( sin autorización docente)
Faltar el respeto a cualquier miembro de la Apercibimiento escrito. Quita de créditos.
comunidad educativa Quita de créditos. Actividad escrita
documentada. Actividad
Reflexiva.

Retirarse de las horas de clase sin Quita de créditos. Quita de créditos.

autorización del docente a cargo del curso Actividad escrita
documentada. Actividad
Reflexiva.

Retirarse del Establecimiento sin Quita de créditos. Quita de créditos.

autorización. Actividad escrita
documentada. Actividad
Reflexiva.

Ingresar al establecimiento bebidas Quita de créditos. Quita de créditos.

alcohólicas, sustancias tóxicas; o Actividad escrita Actividad escrita
elementos punzantes, armas, tóxicos, documentada. Actividad documentada. Actividad
pornográficos, inflamables u otros Reflexiva Reflexiva.
elementos que puedan provocar lesiones
físicas o psíquicas a otras personas.
Generar disturbios, alterando el clima de Quita de créditos. Quita de créditos.
cordialidad y convivencia. Actividad escrita Actividad escrita
documentada. Actividad documentada. Actividad
Reflexiva Reflexiva.
Provocar desorden o agresiones dentro o Quita de créditos. Quita de créditos.
fuera del ámbito escolar. Actividad escrita Actividad escrita
documentada. Actividad documentada. Actividad
Reflexiva Reflexiva.
Conductas inapropiadas en Actos Apercibimiento oral. Quita de créditos.
escolares. Apercibimiento escrito. Actividad escrita
documentada. Actividad
Reflexiva
No respetar consignas en el trabajo Quita de créditos. Quita de créditos.
extraescolar, lecciones paseos y Actividad escrita
representaciones institucionales, o cometer documentada. Actividad
transgresiones, en ellas, a las normas de Reflexiva
San Pablo

-Sección secundaria-
convivencia de la escuela.

Nota:
- La quita de créditos no queda supeditada a las transgresiones descriptas en el cuadro
siendo que surgen emergentes que pueden también ser evaluadas por el equipo
docente y consejo institucional de convivencia.
- La cantidad de créditos que se quitan queda a criterio de la evaluación que realiza el
docente de la trasgresión particular en cada caso y su reiteración.
- El daño sobre el mobiliario escolar implica la reparación del mismo.
- Se recuerda que queda bajo la responsabilidad del alumno el uso adecuado de los
dispositivos tecnológicos de la institución.
- La institución educativa no puede responsabilizarse de los materiales que pertenecen a
los alumnos/as (útiles escolares, libros, dispositivos tecnológicos, camperas, billeteras,
etc.) ni de los posibles daños, desapariciones o averías de los mismos; que se pudieran
producir dentro o fuera del colegio.