FICHA 1 - TEORÍAS IMPLÍCITAS SOBRE EL APRENDIZAJE
TEORÍA CONDICIONES
Las condiciones biológicas y atribuidas a Los procesos no existen o no pueden
cada aprendiz. (Edad, salud, alimentación, conocerse.
inteligencia “genética”).
DIRECTA Las condiciones están directamente
relacionadas al resultado.
Condiciones del profesor, condiciones
personales (inteligencia, motivación)
Condiciones del ambiente (exposición al
INTERPRETATIVA objeto de estudio, condiciones
socioculturales)
La construcción de la realidad mediante la
comprensión de los procesos externos.
Implica también estrategias metacognitivas
CONSTRUCTIVA
que permiten ajustar su proceso de
aprendizaje.
Existen condiciones situacionales a las
cuales responde cada forma de construir el
conocimiento.
POSMODERNA Las condiciones son relativas.
El conocimiento es siempre situacional, por
lo tanto, es imposible evaluar.
Nombres y apellidos integrantes:
PROCESOS
Se prioriza la práctica, repetición y repaso,
no hay creatividad (distorsión). Se resalta
también la atención, la memoria y la
motivación.
El aprendizaje está orientado a la
repetición o reproducción de un modelo.
El conocimiento está basado en la
reconstrucción de la realidad y sus
representaciones, creando nuevas
relaciones y saberes.
El desarrollo de los propios procesos
psicológicos y cognitivos del aprendiz.
Permitir la construcción de su propio
aprendizaje con total libertad.
RESULTADOS
Si solo existe una forma correcta de
aprender, se debe llegar a un solo
resultado. Se dicotomiza el resultado: Se
aprende o no.
Pueden existir varios resultados, pero
todos serán evaluados bajo el mismo
patrón (Varias opciones, una sola es
correcta).
El aprendizaje implica una redescripción y
reintrepretación de la realidad y sus
contenidos. Implica también una
reinterpretación de sus formas de ver el
mundo y construir conocimiento en base a
él.
El conocimiento está dentro del propio
sujeto
Cada estudiante y su situación de
aprendizaje son su propia medida en la
validación y construcción del
conocimiento.