FACULTAD: MEDICINA

CARRERA PROFESIONAL: PSICOLOGIA

INTERNADO I - EDUCACIONAL
SEMESTRE ACADÉMICO: 201 – I
ASESORA: Dra.

INFORME BIMENSUAL DE INTERNADO

I. DATOS GENERALES:
1.1 Apellidos y Nombres : Gil Prado, Ana María Isabel

1.2 Ciclo : Noveno

1.3 Centro de Prácticas : Institución Educativa La Cantera
1.4 Supervisor de centro : Sandra Marín Izquierdo
1.5 Asesor : Geovanna Lozano Graos

II. DISTRIBUCIÓN HORARIO:

2.1 Días : Lunes a Viernes.
2.2 Turno : Mañana
2.3 Horario :
INTERNAS
HORA/Días LUN MAR MIER JUEV VIER

8 a.m. – *Ana *Ana *Ana *Ana *Ana

1p.m. *Lliormiani *Lliormiani *Lliormiani *Lliormiani *Lliormiani

2.4 Horas Semanales : 40 horas

III. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO:

3.1 ÁREA PSICOLÓGICA:
Atención Psicológica:
Se atendieron a 11 alumnos que fueron derivados por los docentes
de aula con diferente problemática, entre ellos por presentar
problemas de atención y concentración, problemas conductuales y
familiares y por ende bajo rendimiento intelectual.
MOTIVO DE
ENCARGADA FECHA NOMBRE GRADO CONSULTA

Presenta maltrato físico

05/09/18 Azhumi Roncal 3° “B” en casa, familia
Aldave primaria
disfuncional.

4° “A” Problemas con su

06/09/18 Flor Esmeralda primaria hermana mayor
Quispe

Sareth Salazar 4° “B” Control de impulsos

06/09/18 Ponce Primaria
Ana Gil Prado

Evelyn Quiliche 4° “B” Problemas con su

06/09/18 Cruz Primaria hermana mayor

Presenta familia
Miguel Rubio 3° “A” disfuncional y bajo
11/09/18 Orbegoso Primaria rendimiento académico

14/09/18 Saúl Castillo 6° “A” Problemas de

Arqueros Primaria aprendizaje.

14/09/18 Anghela 3° “A” Abandono de su madre.

Murrugarra Primaria

17/09/18 Esmeralda 3° “B” Problemas de conducta

Beltrán Primaria

17/09/18 Héctor Dávila 4° “B” Problemas de control de

Polo Primaria impulsos

18/09/18 Maryon 5° “A” Problemas de atención

Gonzales Cortijo Primaria y concentración
 25/09/18 Emerson 2° “A” Problemas de conducta
Primaria y aprendizaje

28/09/18 Dayron Checa 3° “A” Problemas de conducta

Primaria

Evaluación Psicológica:
Se evalúo a los alumnos de inicial (5 años), primaria (1° grado) y
secundaria (5° grado) de ambas secciones “A” y “B”, de los cuales se
elaboró el perfil psicológico de una de las aulas: 1° “A” de primaria y
del nivel inicial de 5 años, en la que se aplicó el “Test de 5-6 Forma
B” a ambos niveles educativos. En la segunda unidad se hizo la
evaluación a los alumnos de 5° y 6° grado de primaria y 1°, 2°, 3°
grado de secundaria de las secciones “A” y “B” con el Test de Estilos
de Aprendizaje de Kolb, elaborándose el perfil psicológico respectivo.

EVALUACIONES N° GRADOS

1° de primaria
TEST 5-6 FORMA B 34 Sección “A” y
“B”
5 años
TEST 5-6 FORMA B 8 Inicial

TEST DE INTERESSES VOCACIONALES 72 5° de

Y PROFESIONALES DE KUDER secundaria
Sección “A” y
“B”

45 5° y 6° de
TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE DE Primaria “A – B”
KOLB 68 1°, 2°, 3° de
Secundaria “A-
B”

Programación de los Talleres y Charlas:

N° DE PARTICIPA DENOMINACI DÍA - RESPONSAB
SESIONES NTES ÓN HORA LES
 TALLER
5° “A” de HÁBITOS DE Martes
primaria ESTUDIO 11.00- - Nombre del
(tiene 4 11.45 am responsable
sesiones)
04 2°“A” y 1. Planificación Miércoles
4°“B” de 2. Organización 1:00-1.45 - Nombre de
secundaria pm. quien apoya
del lugar
Estudio
4° “A” y 5° 3. Técnicas de Viernes
“B” de Estudio 1.00-1.45
Secundaria 4. Métodos de pm.
Estudio
Autoevaluación
TALLER DE
ESTILOS DE
APRENDIZAJ
5° “A” de E Martes - Nombre del
primaria 1. Conociendo 11.00- responsable
mis estilos de 11.45 am
aprender.
04 2°“A” y 2. Elaborando Miércoles - Nombre de
4°“B” de mi plan de 1:00-1.45 quien apoya
secundaria trabajo pm. Luciana
3. Evaluación
de Viernes
4° “A” y 5° laproblemátic 1.00-1.45
“B” de a del aula. pm.
Secundaria 4. Establecer
estrategias de
solución a la
problemática
DESARROLL
5° “A” de O DE Martes - Nombre del
primaria CHARLAS: 11.00- responsable
 Charla de 11.45 am Teresa
01 2°“A” y Autoestima.
4°“B” de  Charla de Miércoles
secundaria Autocontrol 1:00-1.45 - Nombre de
 Charla de pm. quien apoya
Habilidades
4° “A” y 5° Sociales. Viernes
“B” de 1.00-1.45
Secundaria pm.
  Charla de
Orientación
Vocacional.
DESARROLL
O DE - Nombre del
CHARLAS: responsable
 Dinámica el Teresa
01 1° “A” de Mundo. Lunes12.3
primaria  Dinámica un 0-1.15 pm - Nombre de
quien apoya
Viaje a la
imaginación
 Dinámica un
Pequeño
gesto de
amor.
TALLER DE
APRENDIEND - Nombre del
O A PENSAR responsable
(5 sesiones) Teresa
1° “A” de
06 primaria 1. Identificación Lunes12.3 - Nombre de
2. Comparación 0- 1.15 pm quien apoya
3. Ordenación
4. Clasificación
5. Análisis
6. Síntesis
TALLER DE
INTELIGENCI
A
- Nombre del
EMOCIONAL
responsable
“Vale la pena
ser Feliz”
1° “A” de (4 sesiones) Lunes12.3 - Nombre de
04 primaria 1. Siendo Yo 0-1.15 pm quien apoya
misma (o)
2. Diseñando mi
Autoimagen
3. Se lo que
Siento
4. Buscando un
amigo
DESARROLL
O DE - Nombre del
CHARLAS: responsable
 2° “A” y 2°  Charla de Miércoles
“B” de Promoviendo 11.00- - Nombre de
01 primaria una 11.45 pm. quien apoya
Convivencia
Saludable.
3° “A” y 3°  Dinámica un Miércoles
“B” Viaje a la 12.00-
De primaria imaginación 12.45 pm
 CHARLA
DE
VALORES:
- Valor del
2° “A” y 2° Amor - Nombre del
“B” de (Dinámica un Pequeño Miércoles responsable
gesto de amor) 11.00-
primaria - Valor de la Luciana
11.45 pm.
Amistad.
(Lectura: El mejor
amigo)

01 - Valor de la
Responsabilida
(Lectura: Un Encargo - Nombre de
Especial) quien apoya
3° “A” y 3° - Valor de la Miércoles Teresa
“B” Dignidad. 12.00-
De primaria - Valor del 12.45 pm
Respeto.
- Valor de la
Tolerancia.
- Valor de la
Veracidad
RETROALIME
NTACIÓN.
TALLER DE
INTELIGENCI
A
2° “A” y 2° EMOCIONAL Miércoles - Nombre del
“B” de “Vale la pena 11.00- responsable
primaria ser Feliz” 11.45 pm. Teresa
(4 sesiones)
04 1. Siendo Yo - Nombre de
3° “A” y 3° misma (o) quien apoya
“B” 2. Diseñando mi Miércoles Luciana
De primaria Autoimagen 12.00-
3. Se lo que 12.45 pm
Siento
 4. Buscando un
amigo
OBSERVACIÓ
N
CONDUCTUA
L
- Hoja de - Nombre del
derivación responsable
- Hoja de Luciana
observación
Conductual
- RESULTADOS
CHARLA:
 Charla del
Cuerpo
Niños de Human
Inicial (Dinámica:”la mis Viernes
(5 años) manda a que se
toquen…”) 9.00 – 9.45 - Nombre de
a.m quien apoya
Teresa
TALLER
ENTRENAND
O MIS
HABILIDADE
03 S
COGNITIVAS
(3 sesiones)
1. Dibujando
sonrisas
2. Crianza
Positiva
3. Momentos
TALLER DE
HABILIDADE
S SOCIALES
1. Me conozco.
2. Como nos
relacionamos
3. Cooperación.
4. Compartiend
o
OBSERVACIÓ
N
CONDUCTUA
L
 - Hoja de
derivación
- Hoja de
observación
Conductual - Nombre del
- RESULTADOS responsable
CHARLA: Luciana
 Charla del
Cuerpo
Human
(Dinámica:”la mis
manda a que se
toquen…”)
Niños de
Inicial TALLER DE Jueves
(4 años) CONDICIONAMIENT 9.00 – 9.45
O COGNITIVO am
-
CONDUCTUA
L
(4 sesiones) - Nombre de
04 1. ¿Cómo me quien
alimento?
2. “Comprendo
lo que leo”
3. “Conociendo
mi cuerpo”
4. “Desarrollo
mi
imaginación”
TALLER
DESARROLLAN
DO MI
AUTOESTIMA
(4 sesiones)
1. Yo valgo
mucho.
2. Así me quiero
3. Yo me
expreso así
4. Así son mis
sentimientos

OBSERVACIÓ
N
CONDUCTUA
L
 - Hoja de
derivación
- Hoja de
observación
Conductual - Nombre
- RESULTADOS del
responsabl
TALLER DE
e
ESTIMULACI
Luciana
ÓN
04
TEMPRANA
Niños de Lunes
EN
Inicial 9.00 – 9.45
EMOCIONES
(3 años) (4 sesiones)
a.m
1. Yo soy así
2. ¿Cómo me
siento? - Nombre de
3. “Expresando quien
mis apoya
emociones” Teresa
4. “Niño Feliz”
TALLER DE
VALORES
(4 sesiones)
1. Conociéndon
os más.
2. El valor que
más práctico.
3. Soy
obediente y
responsable

Promoción:
- Se entregó 25 volantes a los docentes, alumnos y padres de
familia del centro educativo, manifestando la promoción de la
institución como el mejor en educación y preparación académica
invitando a más alumnado a que pertenezca a la familia
GRAHAMBELIANO.
- Elaboración de siete periódicos murales, centrados en la
problemática y promoción del rendimiento académico. Entre los
temas que se expuso fueron:
  Autoestima
 Hábitos de Estudio
 Autocontrol Emocional
 Problemas Psico-Emocionales
 Problemas de Atención y Concentración
 Problemas Específicos del Aprendizaje
 Potencial de Aprendizaje
 Habilidades Sociales.
 Consecuencia de los Videojuegos
 Orientación Vocacional
- Entrega de pastillas con frases motivadoras y mensajes de
reflexión para llevar una vida mental saludable.

Intervención:
- Preparación de sesiones y material del programa de
intervención de “Entrenando mi Atención”: (La Atención). En
esta segunda unidad se llevó a cabo dicho programa con los
alumnos de 2° de primaria de ambas secciones “A” y “B” ya que
es la población mayoritaria que presenta dicha problemática y
por tanto nos vimos en la obligación de realizar dicha
intervención. Participando solo 18 alumnos de los 35, porque en
realidad son sólo esa muestra los que requirieron dicho
seguimiento.
- Abordaje de casos; solo se realizó un estudio de caso por una
de las internas puesto que por motivos de calificaciones y apoyo
incondicional en el proyecto de investigación dada por la
asesora de internado, fue exonerada por la misma.

Estudio de caso:
- Se realizaron las siguientes actividades:
  Observación y entrevista.
 Anamnesis Psicológica.
 Evaluación psicológica.
 Aplicación de tests psicológicos y tratamiento

3.2 ÁREA DE INVESTIGACIÓN:

Nosotras hemos considerado investigar el tema de Procrastinación
puesto que se observa, en la gran mayoría de los educandos la siguiente
problemática, ellos presentan éste efecto dogmático que los tiene
idiotizado dado que posponen sus responsabilidades principales por
actividades que gustan realizar”, por ejemplo, la gran mayoría deja para
el último momento las labores académicas por realizar otras actividades
que gusta el adolescente de su edad, como estar pegados en el internet
(chat, videojuegos, celular, televisión) dejando de lado lo más primordial
que son sus estudios o responsabilidades personales como de casa.
En la segundad unidad, nos vimos en la obligación de llevar a cabo una
investigación y dejar inconclusa a nuestro proyecto de investigación por
una propuesta de nuestra asesora de internado quien propuso la idea de
recolectar y tener un archivador de pruebas psicológicas estandarizadas
en la ciudad de Trujillo y Lima, con la finalidad de que posteriores
estudiantes de psicología tengan a mano pruebas psicológicas con las
que puedan acceder con facilidad y confiabilidad al requerimiento del
evaluado o paciente que tendrán a posteriori en los internados ya sea en
el área organizacional como clínico – educativo. Esta investigación se ha
programado llevar a cabo durante un año lo que significa que el próximo
ciclo continuaremos con dicho proyecto en la cual sólo intervendrán los
tres delegados encabezados por los alumnos: Teresa Ayala Durand,
Mavila Chamaya Altamirano y Carlos Delgado.
3.3 ÁREA DE ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA:
 Asistencia a eventos de conferencia y/o capacitación realizada en la
misma universidad, estos fueron los temas que se trataron:
 Taller Rol Protagónico del Psicólogo en la Violencia Juvenil
Actual.
 Técnicas de Intervención para niños con Problemas
Emocionales
 Terapia de Juego
 Conferencia de Coaching Empresarial.
 Taller de gestión del talento humano en la organización
moderna.
 Conferencia de Intervención Sistémica
 Presentación de resúmenes detallados en un esquema visualizador,
los temas que se trataron fueron los mismos del periódico mural.
 Autoestima
 Problemas comunes que se presentan en diferentes niveles
educativos (inicial, primaria y secundaria)
 Influencias de la familia y ambiente escolar en la conducta y
rendimiento académico
 Problemas psico-emocionales que afectan la adaptabilidad
académica
 Problemas de atención y concentración
 Problemas específicos del aprendizaje
 Potencial de aprendizaje
 Punto de vista Clínico: Problemas psicosociales
 Orientación vocacional

3.4 ÁREA DE PROYECCIÓN SOCIAL:

 La primera Proyección Social Se llevó a cabo en nuestra prestigiosa
Universidad Privada Antenor Orrego, teniendo como tema principal a
 tratar “Desapégate sin Anestesia”. En esta actividad se elaboró
pastillas psicológicas, aplicación del Test de Afectividad para medir
que tan dependiente es la persona hacia su pareja; así mismo se dio
consejería y orientación con respecto a los resultados emitidos.
 Como segunda proyección social hemos asistido a los eventos que
se realizaron en el Porvenir recomendada por nuestra universidad, en
esta proyección solo asistieron siete internos asignados por la
asesora de internado quien nos dio diferentes responsabilidades. Los
temas que se trataron fueron: “Corregir sin castigar”, “Relación de
pareja” y “Maltrato Infantil”, de la cual podemos expresar cierta
satisfacción por una experiencia más de poder brindar información a
una población limitada como es éste; pese a unas dificultades de
organización por parte de la universidad ya sea desde la puntualidad
y la mala atención para con los alumnos exponente en dicha campaña
podemos decir que al menos logramos alcanzar con nuestras
objetivos para con la población cumpliendo nuestras expectativas.

IV. DIFICULTADES O LIMITACIONES

La primera dificultad fue que en un primer momento no se pudo llegar a un
acuerdo con respecto a los horarios del colegio para la intervención de las
internas en las aulas, dado que solo se puede ingresar a las aulas a partir
de la 1 a 2 de la tarde y supuestamente nuestro horario es de 8 a 12 del
medio día. (pero luego se llegó a un acuerdo con la psicóloga del centro)
La dificultad principal es que hay temporadas que no se cuenta con el
material respectivo para la ejecución de los talleres, charlas y sobre todo
para la realización de los periódicos murales.
La segunda dificultad es que cuando se les entregó a los docentes la ficha
de derivación, ellos mostraron desinterés al no entregarlos en la fecha
indicada.
Para la segunda unidad, no hubo dificultades más que con la incomodidad
de siempre de presenciar un limitado material para las actividades
programadas, pero, para esto las internas ya se habían adaptado a la
situación y por ende con ayuda de la psicóloga del centro se resolvía
cualquier imprevisto.
____________________ ________________________
ALUMNA ALUMNA

________________________
Supervisora