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ÁRITMÉTICA – TEMA 10

MAGNITUDES

La razón de sus valores correspondientes de las dos


magnitudes es la misma constante.

2. Magnitudes Inversamente Proporcionales (IP).


MAGNITUD: Dos magnitudes A y B son inversamente
proporcionales (IP) si el producto de sus valores
Viene a ser todo aquello que es suceptible de variación correspondientes es siempre la misma constante.
(aumento o disminución) (Valor de A) (Valor de B) = Constante
Ejm.:

RELACIONES ENTRE DOS MAGNITUDES: La


mayoría de las magnitudes dependen de otras de diferentes
formas. Una de las formas más simples de estas
dependencias viene a ser la proporcionalidad, la cual se
puede dar de dos maneras:
Puede observarse que:
1. Magnitudes Directamente Proporcionales (DP) 18.20 = 36.10 = 9.40 = 360
Dos magnitudes A y B son directamente PROPIEDADES:
proporcionales (DP) si la razón geométrica de sus
valores correspondientes es siempre la misma Sean A ; B y C magnitudes y n  ]  , se cumplen:
constante. 1. Si A DP B Ÿ B DP A
Valor de A Si A IP B Ÿ B IP A
Cons tan te
Valor de B
1
2. Si A IP B Ÿ A DP
Ejm.: B

1
Si A DP B Ÿ A IP
B

­° An DP B n
3. Si A DP B Ÿ ® n n
°̄ A DP B ; n t 2

­° An IP B n
Si A IP B Ÿ ®
n n
Observamos que: °̄ A IP B ; n t 2

1 4 2 6 4. Si A DP B , cuando C es constante
0,125 cte.
8 32 16 48 y A DP C, cuando B es constante
Ÿ A DP (B.C)
5TO GRADO DE SECUNDARIA

1
MAGNITUDES

4. En la empresa FITOMAX el sueldo de un empleado


es proporcional al cuadrado del número de años de
servicio. Dentro de cuántos años cuadruplicará su
1. Si la magnitud M es inversamente proporcional a la suelo.
magnitud N. Hallar el valor de x.

Rpta.: .........................................................
5. Una rueda de 20 dientes de 280 RPM, engrana con
otra que da 3000 vueltas por hora. ¿Cuál es el
número de dientes de la segunda rueda?

Rpta.: .........................................................

2. Si la magnitud A es DP a B y C cuando A=10; B=2


y C=7. Calcular C cuando A=20 y B=4.

Rpta.: .........................................................
6. Se tienen 2 magnitudes A y B, tales que A es IP a
2
B . Si cuando B aumenta en un quinto, A varía en
22 unidades. ¿En cuánto varía A, cuando B
disminuye en un tercio?

Rpta.: .........................................................

3. Sean A, B y C magnitudes que guardan cierta relación


de proporcionalidad.

A 24 45 m 9
B 4 5 2 n
Rpta.: .........................................................
C 3 2 9 6
7. El número de días que demora la construcción de
Calcule m+n
una pared es inversamente proporcional al número
de obreros que trabajan. Si 20 obreros demoran
“n” días y 24 obreros demoran n–2 días. ¿Cuántos
días demorarán 15 obreros para hacer la misma
obra?

Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................

ARITMÉTICA 5TO GRADO DE SECUNDARIA

2
MAGNITUDES

10 5. Una rueda de 27 dientes engrana con otra de 12


dientes. Dando la primera 400 vueltas por minuto.
¿Cuántas vueltas dará por minuto la segunda?

1. Si la magnitud A es directamente proporcional a la


magnitud B. Calcular la cantidad m.

Rpta.: .........................................................

2
6. Se sabe que A es DP a B . ¿En cuánto variará el
valor de A, cuando B aumenta en su cuádruple?

Rpta.: .........................................................
3
2. Se tiene que A es DP a B . Si A=2 cuando B=30.
Calcular B cuando A=16

Rpta.: .........................................................

7. El precio de una pulsera de oro es directamente


Rpta.: ......................................................... porporcional al cuadrado de su peso. Si una pulsera
2
3. Se tiene que A es DP a B e inversamente cuesta S/.800. ¿Cuánto costará otra que pesa el
proporcional a C. Si A=10 cuando B=4 y C=18. doble del anterior?
Hallar B cuando A=80 y C=26.

Rpta.: .........................................................
8. La fuerza F de atracción entre dos cargas eléctricas
Rpta.: ......................................................... es inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia que los separa. Si cuando están separados
4. El peso de un elefante es DP a sus años de vida, si 27 cm la fuerza de atracción es 25 Newton, hallar
un elefante tuviera 384 kg tendrá 32 años. ¿Cuál la nueva fuerza de atracción, si ahora están
sería su edad si pesará 324 kg? separados 0,15 m.

Rpta.: ......................................................... Rpta.: .........................................................

5TO GRADO DE SECUNDARIA

3
ÁRITMÉTICA – TEMA 11

MAGNITUDES II

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE
LAS MAGNITUDES PROPORCIONALES

1 ) Cuando dos magnitudes A y B son directamente proporcionales las parejas de valores correspondientes al
ser representadas en un sistema cartesiano se obtiene un conjunto de puntos colineales uno de los cuales
coincide con el origen de coordenadas.
Ej emplo:

2 ) Si las magnitudes A y B son inversamente proporcionales al representar en el sistema cartesiano las parejas
de valores correspondientes, se obtienen puntos alineados sobre una curva la cual viene a ser una parte de
una hipérbola equilátera.
Ej emplo:

5TO GRADO DE SECUNDARIA

4
MAGNITUDES

SISTEMAS DE RUEDAS ENGRANA- 2 ) Cuando dos ruedas están montadas sobre un mis-
DAS mo eje, independientemente del tamaño que pue-
dan tener, girarán la misma cantidad de vueltas en
1 ) Si dos ruedas están en contacto a través de sus dien- el mismo tiempo.
tes, al girar una de ellas la otra también lo hace
pero en sentido contrario.

3. El siguiente cuadro muestra los valores que asu-


1. A partir del gráfico, hallar “a + b”, si las magni- men las magnitudes A y B que guardan cierta
tudes A y B son D.P. y el área sombreada es de relación de proporcionalidad.
20u 2 . Calcule: m + n

Rpta: ..................................................

Rpta: .................................................. 4. Un polo de 1,50 m de longitud produce una som-


bra de 4,50 m. ¿Cuál será la altura de un edifi-
2. Si la siguiente gráfica representa dos magnitu- cio que a la misma hora origina una sombra de
des inversamente proporcionales. Hallar: “x+y” 75m?

Rpta: ..................................................
Rpta: ..................................................

ARITMÉTICA 5TO GRADO DE SECUNDARIA

5
MAGNITUDES

5. E l va l o r d e u n a s e d a e s D . P. a l á r e a e 7. La ley de Boyle dice que: “La presión que sopor-


inversamente proporcional al peso. Si un área ta un gas es IP al volumen que ocupa; mante-
niendo la temperatura constante”. Si la presión
de 2m 2 con 50 g de peso cuesta S/. 100.
disminuye en 6 atmósferas el volumen varía en
¿Cuánto costará un área de 3m 2 con 100g de 1/5 de su valor. Hallar la presión a la que está
peso? sometido dicho gas (en atmósferas)

Rpta: ..................................................

6. Una rueda A de 20 dientes engrana con otra rue-


da B de 40 dientes.
Si la rueda A da 60 RPM. ¿Cuántas revolucio-
nes dará la rueda B en 1 hora?

Rpta: ..................................................

Rpta: ..................................................

11
1. Del gráfico: 2. Del gráfico:
Si A y B son magnitudes calcular: a + b Sabiendo que A IP B, calcular: x + y

Rpta: .................................................. Rpta: ..................................................

5TO GRADO DE SECUNDARIA

6
MAGNITUDES

3. Sean A y B, magnitudes. 6. Se sabe que una magnitud A es I.P. a B 2 . Hallar


Calcular del gráfico: m + n +p el valor de A, sabiendo que si disminuye en 36
unidades, el valor de B varía en un 25%.

Rpta: ..................................................
Rpta: ..................................................
7. Dos ruedas A y B dentadas están engranadas y
tienen 48 y 72 dientes cada una. Si en un minu-
4. El precio de un ladrillo es proporcional a su
to la rueda A gira 24 vueltas. ¿Cuántas vueltas
peso e inversamente proporcional a su volumen.
dará la rueda B en ese mismo tiempo?
Un ladrillo de 27cm 3 y 24 kg cuesta S/. 32.
¿Cuánto costará un ladrillo de 64 cm 3 con un
peso de 9kg?

Rpta: ..................................................
Rpta: ..................................................
5. El precio de un joya varía en forma proporcio-
8. Una rueda A de 20 dientes engrana con otra rue-
nal al cuadrado de su peso.
da B de 75 dientes. Fija al eje de B hay otra
¿Cuánto se perderá al partir una joya que cos-
rueda C de 35 dientes que engrana con una
tó 3600g en 3 partes cuyos pesos son entre sí
rueda D de 20 dientes.
como 1, 2 y 3 respectivamente.
Si A da 60 vueltas por minuto. ¿Cuántas vuel-
tas dará la rueda D?

Rpta: ..................................................
Rpta: ..................................................

ARITMÉTICA 5TO GRADO DE SECUNDARIA

7
MAGNITUDES

P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos 7. La velocidad del sonido es DP a T , si la velocidad
es 324 m/s a una temperatura de 16ºC. ¿Cuál será
la velocidad en m/s a una temperatura de 25ºC?
(T o temperatura en grados Kelvin)
A) 390 B) 400 C) 405
1. Si la magnitud A es IP a la magnitud B. Calcular la
cantidad n. D) 410 E) 420
8. La figura muestra la gráfica de los valores que
toman las magnitudes A y B. Calcular a + b.

A) 72 B) 108 C) 96
D) 116 E) 124
2
2. Se sabe que A es DP a B . Si A=8 cuando B=16.
Calcular el valor de A cuando B=9
A) 24 B) 36 C) 40
A) 12 B) 18 C) 14
D) 48 E) 56
D) 20 E) 16

3. Si se tienen 2 magnitudes A y B 9. Dado el gráfico. Hallar el nº de vueltas del en-


granaje B en 3 minutos.
A 144 36 16 9 4
B 3 6 9 12 18

se puede afirmar que


2 2
A) A DP B B) A DP B C) A IP B
2 3
D) A IP B E) A IP B
A) 15 B) 30 C) 45
D) 60 E) 75
4. Se sabe que dos magnitudes A y B son directamente 10. El área cubierta por la pintura es proporcio-
proporcionales. Hallar el valor de A, sabiendo que nal al número de galones de pintura que se com-
si A disminuye en 12 unidades, el valor de B varía pra. Si para pintar 400 m 2 se necesitarán 25
1
en de su valor.. galones. ¿Qué área se pintará con 12 galones?
2
A) 12 B) 25 C) 28 A) 180 m 2 B) 192 m 2 C) 196 m 2
D) 36 E) 42 D) 200 m 2 E) 208 m 2
5. Dos ruedas de 30 y 45 dientes están concatenadas. 11. Si A es D.P. a B.
En el transcurso de 5 minutos una da 60 vueltas Calcular: “p + q” del gráfico
más que la otra. Hallar la velocidad menor en RPM.
A) 18 B) 24 C) 30
D) 36 E) 40

6. Para pintar un cubo de 100 cm de arista se gastó


S/.2 000. ¿Cuánto se gastará para pintar un cubo
de 1,5 m de arista?
A) 4 000 B) 4 200 C) 4 250 A) 20 B) 25 C) 26
D) 4 500 E) 4 800 D) 27 E) 28

5TO GRADO DE SECUNDARIA

8
MAGNITUDES

NIVEL II NIVEL III

1. Sean A y B dos magnitudes, tales que:


1. Se sabe que A es D.P. a B 2 . ¿En cuántas veces
A D.P. B2 cuando B t 30
aumenta el valor de A, cuando B aumenta en A I.P. B cuando B d 30
su triple? Además:
A) 16 B) 15 C) 3 PRE-UNTELS
D) 9 E) 8 A 200 n
2. El precio de un ladrillo es D.P. a su peso e I.P. a B 50 24
su volumen, un ladrillo de densidad 2,5 g / cm 3 Halle el valor de "n"
cuesta S/. 1. ¿Cuánto costará un ladrillo de
600 cm 3 que pesa 1,2 kg? A) 40 B) 90 C) 36
A) S/. 0,50 B) S/. 0,60 C) S/. 0,70 D) 54 E) 60
D) S/. 0,80 E) S/. 0,90
2. Un edificio de 40 m de altura produce una som-

3. La elongación producida al estirar un resorte bra de 16 m. ¿Cuál será la estatura de una per-
es D.P. a la fuerza aplicada a dicho resorte. Si sona que a la misma hora produce una sombra
se aplica una fuerza de 18N se produce una de 0,64 m?
elongación de 9cm. ¿Qué fuerza debemos apli-
car para que la elongación sea de 11 cm? PRE UNI
A) 11 N B) 16 N C) 20 N A) 1,2 m B) 1,3 m C) 1,4 m
D) 22 N E) 24 N D) 1,5 m E) 1,6 m
4. En cierta ciudad de la selva el precio del café
varía en forma D.P. al precio de la hoja de coca 3. Dos magnitudes son inversamente proporciona-
y en forma IP al precio de la yuca. les; si una de ellas disminuye en 1/4 de su va-
Averiguar en qué porcentaje aumenta o dismi- lor. ¿En cuánto aumenta o disminuye la otra?
nuye el precio del café cuando el precio de la
A) Aumenta en 1/4
hoja de coca baja en 10% y el precio de la yuca
B) Disminuye en 1/4
sube en 20%.
C) Disminuye en 1/5
A) 10% B) 18% C) 20%
D) Disminuye 1/3
D) 25% E) 30%
5. Un edificio de 20 m de altura produce una som- E) Aumenta 1/5
bra de 30 m. ¿Cuál será la estatura de una per-
sona que a la misma hora produce una sombra 4. Un edificio de 40 m de altura produce una som-
de 2,70 m? bra de 16 m. ¿Cuál será la estatura de una per-
A) 1,20m B) 1,60 m C) 1,80m
sona que a la misma hora produce una sombra
D) 1,90m E) 1,92m
de 0,64 m?
6. La figura muestra los valores de las magnitu- A) 1,2 m B) 1,3 m C) 1,4 m
des A y B. Hallar: m + n D) 1,5 m E) 1,6 m

5. Dos magnitudes son inversamente proporciona-


les; si una de ellas disminuye en 1/4 de su va-
lor. ¿En cuánto aumenta o disminuye la otra?
A) Aumenta en 1/4
B) Disminuye en 1/4
C) Disminuye en 1/5
A) 10 B) 12 C) 14 D) Disminuye 1/3
D) 16 E) 18 E) Aumenta 1/5

ARITMÉTICA 5TO GRADO DE SECUNDARIA

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ÁRITMÉTICA – TEMA 12

REPARTO PROPORCIONAL

- REPARTO INVERSO

Se hace en forma I.P. a los índices, para ello se


invierten los índices y luego se efectúa un reparto
REPARTO SIMPLE directo, como ya se conoce.

- REPARTO DIRECTO • Ejemplo: Repartir 594 en forma I.P. a 2; 3; 6 y 10.


Se hace de tal manera que las partes resultantes sean
D.P. a los índices de proporcionalidad.

• Ejemplo:
Repartir 750 en forma D.P. a 6; 7 y 12.

REPARTO COMPUESTO
PROPIEDAD
Si a todos los índices de proporcionalidad se les multiplica En este caso se trata de repartir una cantidad en forma
o divide por un mismo número, entonces el reparto no se D.P. a ciertos números y a la vez en forma I.P. a otros. Se
altera. procede de la siguiente manera:

• Ejemplo:
En el reparto que se hizo a 750 en forma D.P. a 6; 7 y
12 se obtuvieron como resultados: 180; 210 y 360 ... • Ejemplo: Repartir 648 en forma D.P. a 4 y 6 y a la vez
pero ... ¿Qué pasaría si se reparte la misma cantidad en forma I.P. a 3 y 9.
D.P. a 6x2; 7x2; y 12x2? ... Veamos ...

O sea, que si todos los índices se multiplican por un


mismo número, el reparto no se altera.

5TO GRADO DE SECUNDARIA

10
MAGNITUDES

5. Repartir 4890 en 3 partes D.P. a: 12; 15 y 16 a la vez


I.P. a: 9; 6 y 10. Indicar la parte mayor.

1. Dividir S/. 468 en 3 partes que sean D.P. a:


2; 3 y 4. Indicar la mayor parte:

Rpta: .........................................................

2. Repartir 910 en partes I.P. a los números:


2; 3 y 4. Indicar cada una de las partes Rpta: .........................................................

6. Repartir 18000 en 3 partes que sean D.P. a las raíces


cuadradas de los números 32; 50 y 72. Indicar cada
una de las partes.

Rpta: .........................................................

3. Repartir 480 en tres partes D.P. a los números:


12; 16 y 20. Indicar cada una de las partes.

Rpta: .........................................................

7. 3 amigos fueron a un restaurant y pidieron un conejo,


uno de ellos pidió el lomo, el otro las piernas y el
tercero el resto. A los pocos instantes, los 3 amigos
se intoxicaron y por ello el dueño los indemnizó con
7200 soles. Si el lomo era la tercera parte del conejo
y las piernas la cuarta parte. ¿Cuánto de la
Rpta: .........................................................
indemnización, le tocó al tercero?

4. Repartir 750 en forma D.P. a los números:


30; 35 y 60. Indicar cada una de las partes.

Rpta: ......................................................... Rpta: .........................................................

ARITMÉTICA 5TO GRADO DE SECUNDARIA

11
MAGNITUDES

12 5. Al repartir 234 en tres partes tales que la primera


sea a la segunda como 2 es a 9 y la segunda sea a
la tercera como 3 es a 5. La parte menor que se
1. Repartir 1200 en partes D.P. a los números: obtiene es:
2; 3 y 7. Indicar cada una de las partes.

Rpta: .........................................................
Rpta: ......................................................... 6. Dividir 585 en forma D.P a los números:
43 ; 4 ! y 4 . Indicar cada una de las partes.
2. Repartir 740 en tres partes I.P. a los números: 4; 5 y
6. Indicar cada una de las partes.

Rpta: .........................................................

Rpta: ......................................................... 7. Repartir 5000 doláres en partes D.P. a 2 20 , 2 23 , 2 25 .


3. Se reparte una cantidad en 3 partes inversamente Indicar la parte mayor.
proporcionales a 4, 6 y 9. Si la parte menor es 4000.
Hallar la diferencia de las otras 2 partes.

Rpta: .........................................................
Rpta: .........................................................
8. Se compra una “boletinka” entre tres amigos, si el
4. Repartir 468 lapiceros en forma inversamente pro- costo fue 3 soles; además, se sabe que uno de los
amigos puso 1 sol, el otro 0,5 soles y el tercero el
porcional a los números 8 ; 18 y 32 , e indicar
resto. Si el boleto comprado ganó la “yapa” y premio
la mayor parte. con 6000 soles, libre de impuestos. ¿Cuánto le toco
al que puso 0,5 soles?

Rpta: .........................................................
Rpta: .........................................................

5TO GRADO DE SECUNDARIA

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ÁRITMÉTICA – TEMA 13

REGLA DE COMPAÑIA

REGLA DE COMPAÑÍA
G 3=c ; C 3=6000 ; t 3=2 ; Se tendrá:
Es un caso particular del reparto proporcional y a b c a b c
se emplea para realizar distribuciones de beneficios Ÿ K
4000 < 2 5000 < 2 6000 < 2 4 5 6
o pérdidas entre los socios de una empresa mercantil,
a=4k ; b=5k ; c=6k o a + b + c = 15k = 4500
proporcionalmente al capital aportado y/o al tiempo
de permanencia en la sociedad.
K = 300 o a = 1200 ; b = 1500 ; 1800

Ejemplo 2:
§ Ganancia ·
¨ ¸ DP (Capital) (Tiempo)
© o pérdida ¹ Un comerciante forma un negocio aportando S/. 5000,
3 meses más tarde ingresa un socio con un capital de
S/. 6000. Si el negocio duró un año y produjo una
Para «n» socios: pérdida de S/. 570; hallar la pérdida de cada uno.
G1 G2 G3 Gn
........
C1 . t1 C 2 . t2 C 3 . t3 C n . tn Resolución:

Siendo G i ; C i y t i la ganancia, capital y tiempo de Sean a y b las pérdidas de cada uno.


permanencia en la sociedad respectivamente del i-
ésimo socio (1 d i d n) . P 1=a ; C 1=5000 ; t 1=12 ; P 2=b ; C 2=6000 ; t 2= 9
a b a b
Ÿ K
Ejemplo 1: 5000 u 12 6000 u 9 10 9

Al finalizar un negocio que duró 2 años, 3 socios de- a = 10k ; b =9k o a + b = 19k = 570
sean repartirse una utilidad de S/. 4500, habien-
do aportado el primero S/. 4000, el segundo S/. 5000, K = 30 o a = 300 ; b = 270
y el tercero S/. 6000. Hallar las partes de cada uno.

Resolución:

Sean a; b y c las partes de cada uno.

Siendo; a + b + c = 4500

G 1=a ; C 1=4000 ; t 1=2 ; G 2=b ; C 2=5000 ; t 2=2

5TO GRADO DE SECUNDARIA

13
REGLA DE COMPAÑIA

8. Maritza y Fany deciden formar una empresa de


servicios de mensajería para lo cual invirtieron
$ 5000 y $ 3000, si luego de 6 meses maritza le
compra su parte a Fany, además se sabe que la
2. La suma de los capitales de 2 socios es 30000 ganancia total hasta ese momento a sido 24000
doláres, el aporte de la primera excede a la doláres. Calcular con cuanto se retiro Fany?
segunda en 4000 dólares si entre ambos han
obtenido una ganancia de 4500 doláres. ¿Cuánto
gano el primero?

Rpta: ........................................................

10. Tres personas se asociaron formando una em-


Rpta: ........................................................ presa aportando: 8000, 7000 y 5000 doláres,
si al cabo de 6 meses la empresa ha obtenido
4. Si Antonella y Geraldine forman un negocio reuniendo una utilidad total de 24000 doláres. ¿Cuánto
un capital de 10000 doláres y obtuvieron 7770 y 7030 obtuvo el que aportó más?
doláres de utilidad. Indique cuanto aporto cada uno
en el negocio.

Rpta: ........................................................

Rpta: ........................................................ 12. Dos amigas forman una sociedad buscando uti-
lidades, si la que tuvo la idea aporto 6858 so-
6. Fabiola y Marly se asocian formando un negocio
les y gano S/. 4572. ¿Cuánto gano su socia si
de comida rapida aportando 4800 y 5400
aporto 3732 soles?
doláres respectivamente, pero al cabo de 7
meses Fabiola le compra su parte a Marly, si
hasta ese momento el negocio a rendido una
utilidad total de 4420 doláres, calcular con
cuanto se retiro Marly.

Rpta: ........................................................ Rpta: ........................................................

ARITMÉTICA 5TO GRADO DE SECUNDARIA

14
REGLA DE COMPAÑIA

13 4. Al finalizar un negocio, sus 3 socios reciben


entre aportes y ganancias S/. 4500, S/. 7000 y
1. Dos amigos se asocian y forman una pequeña S/. 8500. Si la ganancia total fue de 8000 soles.
empresa aportando sendos capitales que son Calcular la menor de las tres ganancias.
entre si como 4 es a 3. Si al repartir las
utilidades obtenidas en 5 meses se observó que
las partes correspondientes se diferencia en
2000 doláres. Calcular el monto de dichas
utilidades.

Rpta: ........................................................

Rpta: ........................................................ 5. Tres personas se asociaron formando una em-


presa aportando: 11000, 9000 y 8000 doláres,
2. Armando y Carlos deciden formar una empresa si al cabo de un año de iniciada la empresa se
apo rtan do 2 0000 y 24 000 doláres reparten todas las utilidades y se observa que
respectivamente, si al cabo de un año de el que aporto más capital obtuvo una utilidad
funcionamiento de la empresa obtuvieron una de 25200 doláres. ¿Cuánto obtuvo el que apor-
ganancia total de 144000 doláres. ¿Cuánto le to menos?
corresponde a cada uno?

Rpta: ........................................................
3. Guillermo empezó un negocio y 5 meses Rpta: ........................................................
después acepto a Ricardo como socio el cuál
aporto 2700 soles. Al final de los 12 meses de 6. Una persona inicia una empresa con 8000 soles,
funcionamiento la sociedad se rompe, pues el si a los cuatro meses acepta un socio que aporto
negocio se liquido al obtener pérdidas por un 7000 soles y cinco meses después se distribu-
total de 2100 soles. Si Guillermo se retiro con ye los 6420 soles de utilidad obtenidos durante
los 3/7 de su capital. ¿Cuánto perdió Ricardo? los 9 meses. ¿Cuánto le corresponde al que
inicio la empresa?

Rpta: ........................................................ Rpta: ........................................................

5TO GRADO DE SECUNDARIA

15
REGLA DE COMPAÑIA

P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos 6. Repartir 711 en partes I.P. a los números 3; 5 y 8.
Calcular la menor parte.
A) 105 B) 110 C) 125
D) 135 E) 140
1. Antonella y Geraldine forman una empresa en
sociedad aportando sendos capitales que son 7. Repartir 384 en 3 partes en forma D.P. a los
entre si como 7 es a 5. Si al repartirse la ga- números: 4; 5 y 3 e I.P. a los números: 2; 3 y 5.
nancia obtenida se observó que la diferencia Indicar el valor de la menor parte que se obtiene.
de las partes es de 4000 doláres .Calcular di- A) 36 B) 45 C) 54
cha ganancia. D) 63 E) 72
A) 24000 B) 20000 C) 36000
D) 48000 E) 12000 8. Repartir 470 canicas en 3 partes en forma D.P. a
10; 15 y 25. Calcular la mayor parte obtenida.
2. La suma de los capitales de 2 socios es 24600 A) 230 B) 235 C) 240
doláres, el aporte de la primera excede a la D) 245 E) 250
segunda en 2400 doláres. Si entre ambos han
obtenido una ganancia de 8610 doláres. ¿Cuánto NIVEL II
gano el primero?
A) 4725 doláres B) 4720 doláres 1. Repartir 161 en forma D.P. a los números:
C) 4715 doláres D) 4710 doláres 2 4 ; 2 5 y 2 6 . Dar como respuesta la suma de las 2
E) 4705 doláres menores partes.
A) 60 B) 63 C) 66
3. José y Lucho deciden formar una empresa en
D) 69 E) 71
sociedad para lo cual aportan 18000 y 2000
doláres respectivamente. Si al cabo de un año
de funcionamiento de la empresa, obtuvieron 2. Al repartir 470 en 3 partes se observo que la parte
una ganancia total de 95000 doláres. ¿Cuántos mayor es a la menor 5 es a 3 y la parte mayor es a
doláres le corresponde a cada uno? la intermedia como 4 es a 3. Calcular el valor de la
A) 40000 y 550000 B) 30000 y 65000 mayor parte.
C) 20000 y 75000 D) 45000 y 50000 A) 160 B) 180 C) 200
E) 35000 y 60000
D) 220 E) 240

4. Si Ximena y Tatania forman un negocio re-


3. Repartir 500 juguetes en 3 grupos en forma
uniendo un capital de 12000 doláres y obtuvie-
directamente proporcional a los números
ron 6440 y 8280 doláres de utilidad. Indique
cuanto aporto cada uno en el negocio. 45 ; 20 y 125 . Calcular cuántos juguetes tiene

A) 5100 y 6900 B) 5150 y 6850 el menor grupo.


C) 5200 y 6800 D) 5250 y 6750 A) 70 B) 80 C) 90
E) 5300 y 6700 D) 100 E) 110

5. Dividir 600 caramelos en 3 partes que sean D.P. a 4. Liquidada una empresa sus tres socios reciben entre
aportes y pérdidas S/.4 000; S/.7000 y S/.8 000. Si la
3, 5 y 7. Indicar la suma de la mayor y menor parte pérdida total es de S/.1 900, determinar cuánto aportó
obtenida. el segundo.
A) 120 B) 200 C) 280
D) 400 E) 480 a) S/.4 400 b) 5 500 c) 6 600
d) 7 700 e) 8 800

ARITMÉTICA 5TO GRADO DE SECUNDARIA

16
REGLA DE COMPAÑIA

5. Cuatro personas forman una compañía para explotar 3. Se repartió una cierta cantidad entre tres individuos:
un negocio. El primero puso 1/3 del capital, el segundo el primero se quedo con los 5/9; el segundo con los
1/4, el tercero 5/18 del capital necesario y el cuarto 2/7, y el resto se dividió entre los tres por partes
puso los S/.250 restantes. Si al liquidar el negocio por iguales. Después del reparto formaron una sociedad,
pérdidas el primero se retira con S/.492, ¿con cuánto y en tres años obtuvieron un beneficio. Se desea
se retira el segundo? saber la ganancia de cada uno si:

a) S/.250 b) 615 c) 410 I. La ganancia de la sociedad fue de S/. 181


d) 369 e) 205 440.
II. Al segundo le correspondió en el reparto primitivo
S/. 198 000.
6. Un empresario inició un negocio con un capital de Para resolver el problema son necesarios.
S/.250 000 y al cabo de tres meses se asoció con otro
que aportó S/.200 000 más del capital con que se A) solo I B) solo II C) I y II
inició el negocio; éste último aportó 7 meses hasta la D) I ó II E) Se requieren más datos
liquidación donde el capital total de la sociedad era
S/.643 220. ¿Cuánto más que el empresario original 4. En el reparto que se hace de S/.1.320 entre “n”
perdió el nuevo? personas en forma directamente proporcional a los
términos t1, t2, t3, ... , tn; la parte que le toca al último
a) S/.780 b) 750 c) 720 es 330. Halle “n”, si : ti = i + ti-1 (i>1) y t1 = 1.
d) 700 e) 600
a) 10 b) 11 c) 12
7. La empresa CATÓLICA inició una actividad con un d) 13 e) 14
capital de S/.1 500. A los 8 años admiten un socio que
aporta S/.1 000; 7 años después a otro socio con un
capital de S/.2 000; 5 años después se liquida la
empresa obteniéndose una ganancia de S/.42 432.
¿A cuánto ascendió la ganancia de la empresa
CATÓLICA?

a) S/.28 600 b) 28 400 c) 24 080


d) 28 040 e) 24 480

NIVEL III

1. Tres individuos se asociaron para la explotación de


una industria, las ganancias fueron de S/. 262 125.
¿Cuánto correspondió a cada uno?

I. Los capitales impuestos están en la misma relación


que los números: 2; 3 y 7.
II. Los tiempos de imposición en la misma relación
que los números 1/5; 1/8 y 1/6.
Para resolver el problema se requiere:

A) solo I B) solo II C) I y II
D) I ó II E) Se requiere más datos

2. Se reparte una cantidad proporcionalmente a todos


los números capicúas de dos cifras. ¿Qué fracción de
la cantidad repartida representa la suma de las dos
mayores partes obtenidas?

2 9 15
a) b) c)
9 2 46
17 2
d) e)
45 15

5TO GRADO DE SECUNDARIA

17
ÁRITMÉTICA – TEMA 14

DIVISIBILIDAD

DIVISIBILIDAD II. PROPIEDADES Y PRINCIPIOS FUNDAMENTA-


I. MULTIPLICIDAD Y DIVISIBILIDAD DE LES
NUMEROS ENTEROS a. La suma de varios módulos iguales seguirá sien-
a. Divisibilidad de Números: do múltiplo del mismo módulo:
Un número entero positivo es divisible entre otro
nº  nº  nº  ...  nº nº
positivo (módulo) cuando al dividir el primero
entre el segundo el cociente es entero y el residuo b. La resta de dos módulos iguales seguirá siendo
es cero. múltiplo del mismo módulo:

nº  nº nº

c. Si: nº k nº
Donde:
k
20 es número entero
d. Si §¨ nº ·¸ nº Obs : K  = 
5 es número entero positivo (módulo) © ¹
4 número entero e. todo entero es múltiplo de los factores positivos
Entonces: que lo forman o de las combinaciones de estos
20 es divisible entre 5 factores
5 es divisor de 20
­º ½ º
5 divide a 20 ° 2 °¾ 6
°º
° 3 ¿° º
b. Multiplicidad de Números 180 ® ....120
Un número entero es múltiplo de otro positivo ° 4º ½° º
° ¾ 20
(módulo) cuando es el resultado de multiplicar °5º °
¯ ¿
dicho número entero positivo por uno entero cual-
quiera. f. Si:
30 = 6∙5
Donde: ­aº r r
°
30 es número entero °º º

6 es número entero positivo (módulo)


N ®a r r Ÿ MC M(a ;b ;c) r r
°º
5 es número entero °a r r
¯
Entonces:
30 es múltiplo de 6
6 es submúltiplo de 30
g. Si: §¨ nº  r1 ·§ º ·§ º · §º ·
¸¨ n  r2 ¸¨ n  r3 ¸ ... ¨ n  rk ¸
6 es factor a 30 © ¹© ¹© ¹ © ¹

5TO GRADO DE SECUNDARIA

18
DIVISIBILIDAD I

o
Observamos que: 10 6 7  1 y que en total hay 6 residuos
Entonces: nº  r1 r2 r3 ....x rk
x x x
diferentes: {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5} a dicha cantidad se le llama
gaussiano.
h. Teorema de Arquímedes Euclides:
o o
En el producto de dos factores igual a cierto
10 gaussiano 7 1
módulo, uno de los factores necesariamente es
múltiplo del módulo.
Ejemplo:
375
º º Aplicación 1: ¿Cuál es el resto de dividir 10 entre 7?
– 3A 7 Ÿ A 7
Resolución
º º
– 13B 15 Ÿ B 15
º º
– 4(A  1) 9 Ÿ A 9–1
º º
– 12(B – 2) 17 Ÿ B 17  2

ECUACIÓN DIOFÁNTICA LINEAL : Es una ecuación


algebráica cuyas variables son enteras:

Aplicación 2: ¿Cuál es el resto de dividir 6 307 entre 8?


Ejemplo 1: Resolución

Resolver en N
87x + 111y = 3903

Resolución

RESTOS POTENCIALES: Aplicación 3: ¿Cuál es el resto de dividir 76CATOLICA2018 en-


tre 14?
Son los diversos residuos que se obtienen al dividir las dife-
rentes potencias de una misma base entre un cierto número Resolución
llamado módulo.

Ejemplo: Calcule los restos potenciales de la base 10, res-


pecto al módulo 7.
Resolución

n 0 1 2 3 4 5 6 7 8 ....
r 1 3 2 6 4 5 1 3 2 ....

ARITMÉTICA 5TO GRADO DE SECUNDARIA

19
DIVISIBILIDAD I

º
4. En una división inexacta el divisor es 13  3 ; el
º º
cociente es 13  2 y el resto es 13 – 5 . Entonces, el
1. Del 1 al 8000: dividendo es de la forma:
* ¿Cuántos son múltiplos de 10?

Rpta.: ........................................................
5. De la expresión:
º º
ab 7  3 ; cd 7 5
* ¿Cuántos son múltiplos de 19? ¿Cuál es el residuo de dividir abcd por 7?

2. ¿Cuántos números de cuatro cifras son múltiplos 10 Rpta.: ........................................................


y 16? 6. Al empaquetar menos de 900 caramelos de 4 en 4,
de 3 en 3, y de 5 en 5 me sobran siempre 2
caramelos. ¿Cuántos caramelos como máximo se
pueden tener?.

Rpta.: ........................................................
3. ¿Cuántos números de tres cifras son múltiplos de 8
Rpta.: ........................................................
y terminan su escritura en 6?.
7. Tenga en cuenta los términos de la siguiente
sucesión:
12·1; 12·2; 12·3; 12·4; ....; 12·184
¿Cuántos de éstos términos son divisibles por 15?

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................

5TO GRADO DE SECUNDARIA

20
DIVISIBILIDAD I

14 5. De los asistentes a una reunión 1/9 de los hombres


usan corbata y 1/8 de los hombres tienen bigotes.
¿Cuántas mujeres asistieron de un total de 100
personas?.
1. La expresión:

es igual a:

Rpta.: ........................................................

6. Si N es un número entre 240 y 300 que sean


Rpta.: ........................................................ divisibles por 3 y por 4. ¿Cuántos números existen
con esta condición?.

2. Cuántos números de tres cifras múltiplos de 7 existen.

Rpta.: ........................................................
7. Un número de la forma abab siempre es divisible
Rpta.: ........................................................
por:
3. Del 1 al 2400, ¿cuántos no son múltiplos de 3;ni de
7?.

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
8. Cuántos valores puede tomar ab en:
4. Del 500 al 3000, ¿cuántos números son múltiplos de ab  2 < ab  3 < ab  ....  2a < ab m91
9 pero no son múltiplos de 13?.

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................

ARITMÉTICA 5TO GRADO DE SECUNDARIA

21
ÁRITMÉTICA – TEMA 15

DIVISIBILIDAD II
BINOMIO APLICADO A LA DIVISIBILIDAD

ECUACIÓN DIOFANTICA
BINOMIO APLICADO A LA
Ax  By C
DIVISIBILDIAD
* (A, B, C, x , y)  Z
Observamos que: Luego: xo ; yo es una solución particular:
2
tendremos la solución general.
º
* (n  r) ( nº )2  2 ( nº )r  r 2 nº  nº  r 2 nº  r 2
B A
x xo  t e y yo  t
* ( nº  r )3 ( nº )2  3 ( nº )2 r  3 ( nº )r 2  r 3 nº  nº  nº  r 3 nº  r 3 d d

donde: d = MCD (A; B) y t  Z


Generalizando:
En particular si A y B son PESI (d = 1)

( nº  r )k nº  r k l k  ]  x x o  Bt e y y o  At

Pero si el residuo fuera por exceso: Ejemplo:


Resolver la ecuación 52x + 68y = 3816
( nº – r)k = [ nº + (–r)]k ;
* al simplificar: 13x + 17y = 954
donde tenemos: nº + (–r)k entonces esto depende de “k” * expresando en función del módulo del menor
Luego: coeficiente:
º º º
­º k 13 x + ( 13 +4)y = 13 + 5
°n  r l k es número par
( nº  r )k ® º º º
°nº  r k l k es número impar luego: 13 + 13 + 4y – 5 = 13
¯
º º
4y – 5 + 13 = 13 Ÿ 4(y + 2) = 13
Ejemplo: º
Ÿ (y + 2) = 13
º º
* ( 16 + 7)10 = 16 + 710 (Teorema de Arquímedes – Euclides)

º º º
* ( 19 – 3)20 = 19 + 320 Si: 13 = 13 yo = 11 Ÿ xo = 59
la solución general es:
º º
* ( 17 – 2)31 = 17 – 231 y = 11 + 13t
x = 59 – 17t
al reemplazar valores enteros a “t”, tenemos sus
posibles soluciones:
t ............... –1 0 1 2 ....
x ............... –2 11 24 37 ....
y ............... 76 59 42 25 ....

5TO GRADO DE SECUNDARIA

22
DIVISIBILIDAD

5. He comprado libros de química a S/.24 cada uno y


libros de física a S/.18 cada uno. Si la cuenta total
ha sido de S/.200, ¿de cuántas formas se pudo ha-
ber realizado la compra pagando siempre lo mis-
1. La expresión:
mo?
º 3 º 2 º 5
E 14  3 14 – 4 – 14  2

es igual a:

Rpta.: ........................................................

2. ¿Cuál es el residuo de dividir entre 9 el número N? Rpta.: ........................................................


1004
N = 37
6. En el sistema de base 9, la cifra de las unidades del
32
número 568 es:

Rpta.: ........................................................

º
3. Si: N 13 3
80
entonces N será:
Rpta.: ........................................................

7. ¿Cuál es la mínima cantidad de frutas que se puede


comprar con S/.153, entre sandías, manzanas y ci-
ruelas, si los precios unitarios de cada uno son S/
.50; S/.10 y S/.1 respectivamente? Se sabe ade-
Rpta.: ........................................................ más que se compró por lo menos una fruta de cada
especie.
4. Calcular la suma de todos los valores positivos que
puede tomar “x” en:
3x + 5y = 28

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

ARITMÉTICA 5TO GRADO DE SECUNDARIA

23
DIVISIBILIDAD

5. Compré lapiceros de S/.4 cada uno y cuadernos de


15 S/.6 pagando en total S/.34. Calcular el número de
cuadernos que compré, si he comprado más cua-
1. La expresión: dernos que lapiceros.
º 3 º 8 º 3
M 17  2  17 – 1 – 17 – 3

es igual a:

Rpta.: ........................................................

6. En el sistema de base 7, la cifra de las unidades del


25
Rpta.: ........................................................ número 1459 es:
2. Al operar:

º 4 º 3 º 17 º 10 º 6
F 5–3 5 –4  5 1 5 –1 – 7–2

se obtiene:

Rpta.: ........................................................

7. Calcular el resultado de dividir entre 6 la expresión:


E 1 < 71  2 < 7 2  3 < 7 3  ....  120 < 7120
Rpta.: ........................................................

3. ¿Cuál es el residuo de dividir “M” entre 13?

M 545 abc4

Rpta.: ........................................................

41
Rpta.: ........................................................ 8. Al dividir el número n21n entre 56, el residuo por
exceso es 35. ¿Cuál es el valor de “n” sabiendo que
es máximo?
4. Determine el número de soluciones posibles si m y
n son enteros positivos:
6m + 4n = 104

Rpta.: ........................................................
Rpta.:

5TO GRADO DE SECUNDARIA

24
ÁRITMÉTICA – TEMA 13

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

CRITERIO DE DIVISIBILIDAD 4. 7:

Si:
DIVISIBILIDAD POR:

1. 2; 4; 8; .....; (2n)
5. 11:

Si:

Si:

6. 13:
2. 5, 25; 125; ......; (5n)
Si:

Si:

7. 33 y 99:

3. 3 y 9:
Si:

Si:

5TO GRADO DE SECUNDARIA

25
REGLA DE COMPAÑIA

1. Calcular el máximo valor de a´b si: 5. Calcular: (a+b)


º
º º Si: ab5ba 44
7aa 5 y ab 4

Rpta.: ........................................................

2. Se conoce que: Rpta.: ........................................................


º º º
a11 3a 22 3 ; b  4 b11b 4 ; c – 2 6c5 25
6. Calcular: (a+b)
Dar: (a+b+c)
º
Si: 89a 46b 56

Rpta.: ........................................................

3. Teniendo en cuenta que:


Rpta.: ........................................................
º
31ab72 99
Calcular: a ´ b 7. Calcular: (c+b); si:
º
abcd 99 y cd – ab 43

Rpta.: ........................................................
4. Calcular el máximo valor de (a+b); si:
º
3a1b8 72

Rpta.: ........................................................

Rpta.: ........................................................

ARITMÉTICA 5TO GRADO DE SECUNDARIA

26
REGLA DE COMPAÑIA

13 5. Determine el resto de dividir entre 7 el siguiente


numeral:
1. Hallar la suma de todos los números de la forma
5353....5353
x3x que son múltiplos de 2. 

19 cifras

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................


2. Conociendo que es el numeral 2n2n2 divisible por 6. Si:
3; calcular el máximo valor de: º
a 441ab 45
E 4 n  9n Calcular: a´b

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

3. Determinar el valor de “x”, si el numeral: 7. Calcular: (a+b+c)


º º
x x  2 x  4 9 x 1 11 Si: 4a 3bc 1125

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
4. Si: 8. Si los números aaa ; abb y cba son divisibles por
º º º
27; 13 y 9 respectivamente.
abc 5 ; abc 9 y cb 13 Calcular: a´b´c.
Calcular: a ´ b ´ c

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

5TO GRADO DE SECUNDARIA

27
REGLA DE COMPAÑIA

P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos NIVEL II

º
1. xy63xy 65
Hallar: x · y
º
1. Hallar la suma de todos los números a5a 2. A) 0 B) 1
C) 6 D) 10
A) 2220 B) 2240 E) 15
C) 2420 D) 3220
E) 23220 2. Alicia compra botellas de vino tinto a S/.4 cada una
y botellas de pisco a S/.18 cada uno. Si la cuenta
2. Hallar aub máximo si: total ha sido de S/.200; ¿de cuántas formas se pudo
haber realizado la compra pagando siempre lo mis-
º º
6aa 5 y ba 3 mo?
A) 12 B) 35 A) 4 B) 5 C) 6
C) 10 D) 18 D) 7 E) 8
E) 20
3. Dar el residuo de dividir “M” en 7.
3. Si: M = 295200
º
A) 1 B) 0
7n 6 – x n 2  x 3 C) 2 D) 3
Hallar E máximo: E) 4
E 3n  7n
4. Determine el residuo de dividir:
A) 103 B) 93
5873 entre 8.
C) 120 D) 117
A) 1 B) 2
E) 118
C) 3 D) 4
E) 0
4. Simplifique:

º º 4 º 4
E 72 7 3  7 5 5. ¿En qué cifra termina la suma?
216 + 532
A) 7º  3 B) 7º  4 A) 1 B) 2
C) 3 D) 6
C) 7º  5 D) 7º  6 E) 7
º º º
E) 7º  2 6. abc 5 ; cba 11 y cb 7
Hallar: a · c + b
A) 10 B) 11
5. Del 1 al 6000, ¿cuántos son múltiplos de 8?
C) 9 D) 13
E) 12
A) 500 B) 750
C) 250 D) 600
7. Si:
E) 800
º
4 x29y 45
6. Del 1 al 3800, ¿cuántos no son múltiplos de 5 ni de 7?
Hallar x · y máximo.
A) 5 B) 7
A) 1184 B) 1194
C) 35 D) 12
C) 1104 D) 1182
E) 21
E) 1164

ARITMÉTICA 5TO GRADO DE SECUNDARIA

28
REGLA DE COMPAÑIA

8. Si:

º
4343....43 9 r


32 cifras

A) 4 B) 8
C) 5 D) 7
E) 6

NIVEL III

1. Si: abbaaa es divisible por 72.


Calcular el residuo al dividir.

( ababab

...... )UNI98 entre 28
ddd 42 cifras

a) 0 b) 8 c) 7
d) 9 e) 27

mnm o
2. Si: 21 u mnm 4 1
¿Cuántos valores puede asumir mnm que sean
múltiplos de 3 pero no de 9?

a) 3 b) 5 c) 6
d) 22 e) 7

3. Hallar la suma de todos los números no negativos que


no se pueden obtener con la expresión : E = 6a + 5b,
donde a y b son números enteros no negativos.

a) 70 b) 80 c) 60
d) 50 e) 40

4. Hallar la suma de cifras del residuo que se obtiene al


dividir 2 u (278 !) entre 281.

a) 1 b) 4 c) 6
d) 10 e) 12

5TO GRADO DE SECUNDARIA

29
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 10

RADICACIÓN
RADICALES SIMPLES Y RAIZ CUADRADA DE UN POLINOMIO

D esarrollo del tema

Es aquella operación algebraica que consiste en hallar Redefiniendo este concepto general, se tiene :
una expresión numérica llamada RAÍZ, conocidos dos • Si “n” es PAR : a  0 y b  0
cantidades denominadas ÍNDICE y CANTIDAD • Si “n” es IMPAR : aR y bR
SUBRADICAL, los cuales verifican la igualdad : Siendo el signo de “b”, el mismo que el de “a”

n n
a  b  b a; n  N, n2 Ejemplos:
• 6
729  3
5
Donde : • 1024  4
n : índice del radical • 3
1000  10
a : cantidad subradical o radicando
b : raíz enésima de “a”
PROPIEDADES GENERALES DE LA RADICACIÓN
EN EL CONJUNTO R
DEFINICIÓN DE RAÍZ ARITMÉTICA:
Sea “a” un número real positivo y “n” un número
natural (n  2), se denomina raíz enésima aritmética de P1)  (a ; b )  R 2 y “n” un natural impar
“a”, al número positivo “b”, tal que bn = a. n
a• b 
n
a•
n
b
Esta raíz verifica la definición general: 2
 (a ; b )  R y “n” un natural par
n n
a bb a n
a• b  n | a| • n
| b|

P2)  (a ; b )  R 2 y “n” un natural impar


Ejemplos explicativos:
n
• 5
243  3  3 5  243 ; a a
n
 ; b0
b n
b
siendo 3 la raíz quinta aritmética de 243.
• 4
625  5  5
4
 625 ;  (a ; b )  R 2 y “n” un natural par

siendo 5 la raíz cuarta aritmética de 625. a n | a|


n
 ; b0
b | b|
EXISTENCIA Y UNICIDAD DE LA RAÍZ EN EL CON-
JUNTO R
m n mn
En la igualdad n
a  b , si “n” es un número natural (n
P3) a  a ; ( m ; n )  N2
• Si “mn” es IMPAR : a  R
 2) y “a” es un valor permisible para que n a esté definida
• Si “mn” es PAR : a0
en R, el valor de “b” existirá y será único.

30
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN

HOMOGENIZACIÓN DE RADICALES :
P4) n  N , n  2 y a  0
m
m
n
am 
n
a an Esta transformación elemental se fundamenta en el
criterio : Un radical no altera su valor intrínseco cuando se
n N , “n” un número par y aR
multiplica simultáneamente por un mismo número, el ín-
n m
m dice del radical y el exponente del radicando. Es decir:
am  n | a| | a | n
n m np mp
a  a ; p0
P5) Si “n” es par o impar y a ³ 0
np mp n m
a  a
Ejemplo :
Si “n” y “p” son pares y a < 0
Homogenizar o dar común índice los siguientes radicales :
np mp n m
a  | a| 6 4 8
x5 ; y3 ; z7 ; w
El MCM de los índices 6, 4, 8 y 2 es igual a 24. Luego,
P6)  (a ; b )  R 2 y “n” un natural impar homogenizando se tiene :
6 4  4  6 3 6  8 3  7 3  2 12 
x   ;
n n 5 4
am • bp  a mn • b p y ; z ; w12
Si “n” es par, debemos tener en cuenta: Resultan los radicales homogéneos :
• a  0 y “m” un número PAR. 24 20 24 18 24 21 24 12
x ; y ; z ; w
m n p n mn p
• b  a •b
a
• a  0 y “m” un número IMPAR. PROCEDIMIENTO PARA EXTRAER LA RAÍZ
m n p n mn p
CUADRADA DE UN POLINOMIO
a • b  a •b
Considerando que el polinomio es de grado PAR, se siguen
El signo (–) resulta del valor absoluto, veamos: los siguientes pasos :

   
n n 1º) El polinomio radicando debe estar ordenado,
a m    a m  | a
m
|   n am  a mn
generalmente en forma decreciente y no
()
necesariamente ser completo.
CLASIFICACIÓN DE RADICALES
2º) Se extrae la raíz cuadrada al primer término del
1) RADICALES HOMOGÉNEOS polinomio, el cual será el primero de la raíz. Luego,
Son aquellos radicales que tienen igual índice. éste se eleva al cuadrado y el resultado se resta del
Ejemplos: polinomio.
6 6 6 6
• 72 , 24 ; 98 y 66
3º) Se bajan los dos términos siguientes del radicando, y
• 5
xy , 5
xy y 5
3x 4y paralelamente se duplica la raíz encontrada. Se divide
el 1º término bajado entre la expresión duplicada,
obteniéndose el segundo término de la raíz.
2) RADICALES SEMEJANTES
Son aquellos radicales que admiten el mismo signo y
4º) Este término obtenido se le adiciona a la raíz duplicada,
además igual radicando.
obteniéndose un resultado. Este resultado se multiplica
Ejemplos: por el segundo término de la raíz, para luego restarlo
4 74 4 4 de los términos bajados del polinomio.
• 3 2x , 2x ,  2x y 10 2x
8
5º) Se bajan los dos términos subsiguientes y se repite el
• (a  b ) m , ( b  c ) m y (c  a ) m
paso anterior, tantas veces hasta que el residuo sea de
grado menor que el de la raíz o dicho resto sea un
polinomio identicamente nulo.

31
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
RADICACIÓN

Ejemplo (1) Calcular los valores de «a» y «b», si el polinomio


mostrado :
Extraer la raíz cuadrada del polinomio :
4 3 2
4
P(x) = 4x – 12x + 13x – 6x + 1
3 2 P(x) = 81x + 216x + 216x + ax + b tiene raíz
cuadrada exacta.

4 x 4 12x 313x 2 6x 1 2x2  3 x  1


 4x4  12x 3 81x4  216 x3  216 x 2  ax  b 9 x 2  12 x  4
 3x ( 4x 2 3 x)(3x ) 4
12x 13x 3 2
2(2x 2 )  81x 216 x 3
3 2
 12 x (18 x 2  12 x )( 12 x )
12x 3  9x 2 4x 2 2
216 x 216 x 2( 9 x 2 )
1 ( 4x 6 x1)(1)
4x2  6 x  1 2(2 x2 )  216 x 3 144 x 2 72 x2
4 (18 x 2  24 x  4)( 4 )
2
 4x 2  6x  1 72 x  ax  b 2( 9 x 2 )
0  72 x 2 96 x  16
2 ( a  96) x  ( b  16)
Raíz : r (x) = 2x – 3x + 1
Residuo : R(x)  0

Ejemplo (2) Como es exacta :

Hallar la raíz cuadrada del polinomio : R(x) = (a–96) x + (b-16)  0x + 0


6 5 4 3 2 Se cumplen: a – 96 = 0  a = 96
P(x) = 9x + 24x - 14x - 28x + 33x - 18x + 15
b – 16 = 0  b = 16

9x 6  24x 514 x 428x 3 33x 218 x 5 3x 3  4 x 2  5x  2 Ejemplo (5)


 9x 6 24 x5 Si la raíz cuadrada del polinomio :
5 4
 4 x 2 (6x3  4 x2 )( 4 x 2 )
24x 14 x 2(3 x3 ) 4 3 2
 24x5 16x 4  30x 4 P(x) = 9x + ax + bx - 67x + 54
 5x (6x3  8x2  5 x)(5x )
30x 4 28x 3 33x 2 3( 3x3 ) posee coeficiente principal y término independiente
4 3 2
30x  40x  25x 12x 3 3 2 positivos. Calcular el valor de (b-a), si el resto de la
2 (6x  8x  10x  2)(2)
12x 3 8x 218 x 5 2(3 x3 ) extracción es igual a (3x+5).
 12x 316x 220 x 4 • Aplicando la siguiente propiedad :
 8 x 2 2 x  1
RADICACIÓN RADICACIÓN
3 2 INEXACTA EXACTA
Raíz : r (x) = 3x + 4x – 5x + 2
2 P(x) r(x) P(x) - R(x) r(x)
Residuo : R(x)  –8x + 2x + 1 R(x) 0

• Por el criterio mencionado :


Ejemplo (3)
F(x) = P(x) – (3x+5)
Determinar la raíz cuadrada del polinomio :
10 7 5 4 2 El nuevo polinomio :
P(x) = 16x + 24x - 8x + 9x - 7x + 4 4 3 2
F(x) = 9x + ax + bx - 70x + 49
tendrá raíz cuadrada exacta.
16 x10  24 x7 8 x5  9 x 4  7 x2  4 4 x 5  3 x 2  1
16 x10 24 x 7
 3 x 2 ( 8 x 5  3 x 2 )( 3 x 2 ) • Utilizando la identidad de la radicación exacta.
24 x 7 8 x 5  9 x 4 2( 4 x 5 ) 2
Se tiene : F(x)  [r(x)]
 24 x 7  9x 4  8x5 5 2
 1 ( 8 x  6 x  1)(1) 4 3 2 2 2
 8x 5  7 x2 4 2( 4 x 5 ) 9x + ax + bx –70x + 49  (3x + nx + 7)
8 x5  6 x2 1 Identificando, luego de desarrollar el 2do.
 x2  3 miembro, resultan las relaciones:
2
a = 6n, b = n + 42, 14n = –70
Luego : n = –5 por lo tanto : a =– 30

Ejemplo (4) y : b = 67. Finalmente b – a = 97

32
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN

P
1. Efectuar:
rob lem a s d e c la se

5. Calcular (A+B) si:


4 3 2
10 2 8 3 2 5 9x -12x +Ax +(B-5)x+25
P  
50 12 20 tiene raiz cuadrada exacta

Rpta: ........................................................

2. Efectuar:
7 2 7 2
E 
7 2 7 2
Rpta: ........................................................

6. Determinar (mn); si al extraer la raíz cuadrada del


polinomio.
4 3 2
P(x)=4x -12x +13x +mx+n
Se obtuvo como residuo: (n–m)x–3m

Rpta: ........................................................

3. Calcular:

4 8  50
E
5 8  4 50  8 18

Rpta: ........................................................

7. Calcular el valor de (m+n) si el polinomio:


4 3 2
P(x)=4x +mx +nx +24x+16
Rpta: ........................................................ Es cuadrado perfecto

4. Determinar (m+n) si la raíz cuadrada de:


4 3 2
x +6x +mx +12x+n es exacta

Rpta: ........................................................ Rpta: ........................................................

33
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
RADICACIÓN

Ta lle r N° 10 B)
6 5 4
Q(x)=4x -12x +13x -22x +25x -8x+16
3 2

1. Efectuar:
E  8  12  32  72  2 3

Rpta: ........................................................ C)
6 4
A(x)=x +4x -6x +4x -12x+8
3 2

2. Indicar la relación verdadera (V) o falsa (F) según


corresponda:

I.  a  b  a  b   a  b ......... ( )

II. 3 3  2 2  3 3  2 2   19 ......... ( )

III.  5 5  1  5 5  1   124 ......... ( )


6 5 4 3 2
D) M(x)=25a -20a +34a -52a -24a +15

IV.  3 27   3 8   8 ......... ( )

3. Calcular:

E 5 5  2 2  5 5  2 2   1

6 5 4 3 2
E) F(x)=9x -6x +13x -34x +19x +23
Rpta: ........................................................
4. Extraer la raíz cuadrada de los siguientes polinomios:
4 3 2
A) P(x)=x +6x -x -32x+18

34
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN

5. Extraer la raíz cuadrada de: 7. Calcular el valor de (m+n) si el polinomio:


4 3 2
6 4 3 2 P(x)=4x +mx +nx +24x+16
4x -16x +28x +16x -56x+49
Es cuadrado perfecto

Rpta: ........................................................ Rpta: ........................................................

6. Obtener el valor de (n-m) si el polinomio: 8. Si el residuo de:


4 3 2
P(x)=16x -32x +24x +mx+n
 x  1 4  4  x  13  2  x  1 2  11x
Es cuadrado perfecto.
es equivalente a: mx+n, proporcionar el valor de
(m.n)

Rpta: ........................................................ Rpta: ........................................................

35
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
RADICACIÓN

P
4. Dar el valor de:
rob lem a s d e c la se
2
2a 1  x
J
1. Evaluar: x 1x
2

P  x 4 x  x 9 x  x 16x 1  a b
Sabiendo que: x   – ;0<b<a
x 2  b a 
si: x 5

Rpta.: ........................................................
2. Luego de efectuar cada una de las expresiones
siguientes:

3   2 
2 2
A 2 2 2–3  10
Rpta.: ........................................................
5. Sabiendo que:

B  2 3 1 3 3 – 2   4
9
x 3  2 y 3 – 2
Dar el valor de: B – A
Calcular:

 x 1   y 1 
Q  y    x  
 y 1   x 1 

Rpta.: ........................................................
3. Simplificar: Rpta.: ........................................................
8 6. Simplificar y dar la forma más simple de:
a  b 
3
a –b  a –b
2 2 3 3

A  3 
 a 4 b 2  a 3 ab 2 
a  b  a – b  2
a  ab  b
2
Q  3 a b 2 
 b 
 a  ab  a 
2

 a 

Rpta.: ........................................................ Rpta.:

36
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN

Ta lle r N° 11 4. Sabiendo que:

2 –1 2 1
1. Reducir: m ; n
2 1 2 –1

Q
5 3

5– 3 Dar el valor de: E = m n – mn3 3

5– 3 5 3

Rpta.: ........................................................

2. Calcular: Rpta.: ........................................................


3 3
E 75 2  7–5 2
5. Hallar el valor de:
3 3
Q 54  30 3  54 – 30 3

Rpta.: ........................................................

3. Calcular el valor de: Rpta.: ........................................................


2 2
a a –1 a – a –1
E – 6. Hallar:
2 2
a – a –1 a a –1
n 2n
Para a4 – a2 = 6 Q 2 1  3–2 2

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

37
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
RADICACIÓN

7. Si: 9. Calcular:
mn 8  32  128
x Q
2 m n 50 – 18
Calcular:

m  x2 – 1
Q
2
 m – n    x  1  x – 1 

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
10. Hallar “Q”:
8. Siendo: a; b >0, dar el valor simplificado de:

72  x
72  x x
x – 8a  x – 8 b Q  72  x  xx
Q
a  b

Para: x  9a  6 ab  9 b

Rpta.: ........................................................ Rpta.:

38
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 12

RADICACIÓN II
RADICALES COMPUESTOS

O bjetivos
• Este acápite nos permitirá conocer la regla clásica y el procedimiento usual para descomponer un radical doble de la
forma A  B , en radicales simples o sencillos de la forma ( x  y) .
• Expondremos con precisión todos los casos de racionalización de denominadores irracionales de fracciones numéricas
y literales diversas.
• En la parte práctica, nos interesa como alcance complementario, presentar expresiones irracionales de la forma
genérica :
m
a  n b denominados radicales de segundo orden o de dos escalones.

m
a  n b  p c llamados radicales de tercer orden o de tres escalones, etc.
y de sus respectivas descomposiciones en radicales simples mediante artificios diversos.

D esarrollo del tema

a+ a2 - b
TRANSFORMACIÓN DEL Despejando : x =
2
RADICAL DOBLE
Del mismo modo (a) - (b), se tiene :
a± b
Dado el irracional a ± b , donde «a» y «b». son racio- a+ b - a- b = 2 y
nales positivos. Para su transformación, analicemos la
igualdad algebraica : Elevando al cuadrado :
2a - 2 a 2 - b = 4y
a± b= x± y ……(I)
Del cual, se generan las relaciones : a - a2 - b
De aqui : y =
2

a+ b= x+ y ……()
Sustituyendo : a 2 - b = c , donde c > 0
a- b= x - y ……()
Finalmente, todo en (I), se obtiene la forma clásica de la
descomposición en radicales simples :
Siendo {x,y} Ì Q+, tal que x > y > 0.
Efectuando (a) + (b), resulta :
a+ c a -c
a± b= +
a+ b + a - b = 2 x 2 2
Elevando al cuadrado : Siendo : C = a2 - b
2a + 2 a 2 - b = 4x
CONDICIÓN : a2 - b = # cuadrado perfecto.

39
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN

Ejemplo (1) : REGLA I:



(+ )

Descomponer 7 + 40 a + b + 2 ab = | a + b | ; Luego :
Identificando : a = 7 y b = 40
a + b + 2 ab = a+ b; a > 0, b> 0
Por condición : c = 7 2 - 40 = 9= 3
7+ 3 7-3
 7+ 40 = + Ejemplo :
2 2
Descomponer 10 + 84
7+ 40 = 5+ 2
10 + 4  21 = 10 + 2 21

Ejemplo (2) : 7 + 3 + 2 7 3 = 7+ 3
Transformar 12 - 108
Identificando : a = 12 y b = 108
Por condición : c = 12 2 - 108 = 36 = 6
12 + 6 12 - 6
 12 - 108 = -
2 2
REGLA II:
12 - 108 = 9 - 3= 3- 3

(+ )

a + b - 2 ab = | a - b | = a- b
DEDUCCIÓN DE LA REGLA PRÁCTICA : Considerando que a > b, se tiene :

Desarrollemos la potencia de ( a ± b)2 : a + b - 2 ab = a- b ; a > b> 0


2 2
( a± b)2 = a ± 2 a b+ b
Ejemplo :
( a± b )2 = a + b ± 2 ab
Extrayendo raíz cuadrada mam, así : Transformar 21 - 432

( a± b) =2
a + b ± 2 ab 21 - 4 • 108 = 21 - 2 108
| a± b| = a + b ± 2 ab
12 + 9 - 2 12• 9 = 12 - 9 = 2 3 - 3

40
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
RADICACIÓN

P rob lem a s d e c la se
5. Hallar el equivalente de:

P  4 17  12 2
1. Efectuar:

E  13  4 3  7  4 3

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
6. Indicar el valor simplificado de:
2. Reduzca:
E  12  140  8  28  11  2 30  7  2 6
E  74 3  3 2

Rpta.: ........................................................

7. Reduzca:
Rpta.: ........................................................ Q  19  4 21  7  12  29  2 28
3. Reduzca:

H  6  2 10  2 8  2 7

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
4. Transformar a Radicales Simples: 8. Calcular:

E  24  2 60  2 84  2 35 7  4  45
P
18  180

Rpta.: ........................................................

Rpta.: ........................................................

41
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN

Ta lle r N° 12 5. Transformar a Radicales Simples:


1. Transformar a Radicales Simples: A 62 3 2 6 2 2 =
A) 8  60  E) 94 2 

B  16  80  2 28  140 =
B) 3 8  F) 74 3 

C) 12  140 = G) 12  8 2 = C  21  4 5  8 3  4 15 =

D) 15  200 = H) 12  108 
6. Reduzca:

2x  5  2 x 2  5x  6
2. Efectuar: E
x2  x3
P  18  6 3  12  6 3

Rpta.: ........................................................

Rpta.: ........................................................ 7. Hallar el equivalente de:


3. Efectuar:
E  2  16  192  21  432

12  4 3  7  4 3
K
28  6 3  12  4 3

Rpta.: ........................................................
8. Se cumple:

52 6  32 2  x2 y


donde x e y > 0
Rpta.: ........................................................ Calcular (x + y)

4. Transformar a Radicales Simples:

L  10  24  40  60

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................

42
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
RADICACIÓN

P rob le m a s p rop ue stos


NIVEL II

NIVEL I 1. Calcular:

E   5  2  5  2    5  2   2 10
2
1. Efectuar:

E  10  84  5  24
A) 8 B) 9 C) 10
A) 1 B) 7 C) 7 2
D) 14 E) 0
D) 2 E) 7 1
2. Reduzca:
2. Reduzca:
E   8 5  1  8 5  1  4 5  1  5  1   5 
P  10  84  4  12
A) 0 B) 1 C) –1
A) 10 B) 18 C) 15
D) 2 E) 7 1 D) 20 E) 25

3. Simplificar:
3. Efectuar:
8  2 12  6
E 11  2 11  2
2 E 
11  2 11  2
A) 1 B) –1 C) 2
D) –2 E) 2 A) 13/2 B) 26/9 C) 4/5
D) 11/4 E) 1
4. Transformar a Radicales Simples:

E  15  2 56 4. Calcular:
A) 7 2 B) 2 7 2 E  5
75 2  5
7 5 2 
C) 7 3 2 D) 7 2 2
E) 7 2 2 A) 0 B) 1 C) –2
D) 2 E) 3
5. Reduzca:
5. Calcular el valor de:
P  13  2 40  7  2 10
 
4
E 63 3  63 3
A) 2 B) 2 2 C)  2
D) 2 2 E) 0
A) 24 B) 36 C) 25
D) 81 E) 121
6. Indique el equivalente de:
6. Encontrar el valor de:
Q  6  2 5  11  2 30  1
E   2  1   2  1 
3 3
A) 6 B) 3 C)  6
D)  3 E) 1
A) 12 B) 14 C) 16
D) 18 E) 22
7. Reduzca la expresión:
7. Al extraer la raíz cuadrada al polinomio:
R 5 2  4  15  2  3  4 3 2
36x -156x +241x -158x+39
A) 0 B) 1 C) 2 Indicar el residuo
D) 4 E) 2
A) x+3 B) x-3 C) -2x+3
D) 3x+2 E) x-2

43
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
RADICACIÓN

8. Dar el valor de (m+n) si el resto que se obtiene al 3. Encontrar la relación que debe existir entre "x" e "y"
extraer la raíz cuadrada de: para que se verifique la igualdad:
x  y  x  y 20
6 5 4 3 2
x -6x +13x -18x +22x +mx+n;
donde: x  1; y  0
es idéntico a: -x+5
UNI

A) 1 B) 2 C) 3 A) x  4(y  1) B) x  4(y  2)
D) 4 E) 5
C) y  4(x  2)
D) y  4(x  1) E) x  4(y  1)
9. Calcular «m» si la raíz de:
3 18 15 6 3
40x -4x +12x +x -mx +9; es exacta
4. Si: 2n  12  4 6 n  12  n 3  4 n 3 n

 An  n B n; n  0
A) 6 B) 5 C) 7 Hallar: A/B
D) 8 E) 10

NIVEL III A) 2 B) 1 C) 2
D) 4 E) 3

1. Hallar el valor de:

E 2  2 2  2 2  .....  2 2  2 4  2 3

UNTELS
A) 3 1 B) 3 2 C) 2 1
D) 2 1 E) 3 1

2. Calcular "p" en:

1 3 1
 
11  2 m 7  2 10 84 3

PRE SAN MARCOS


A) 30 B) 10 C) 15
D) 20 E) 40

44
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 13

NÚMEROS COMPLEJOS
CANTIDAD IMAGINARIA-FORMA BINÓMICA

D esarrollo del tema


• 8
256 
8
256
8
1  2  2  2  2 i
CANTIDADES IMAGINARIAS
DEFINICIÓN: 5
Tener en cuenta que 10i, (1+i), 3i y
Son aquellos números que resultan al extraer la raíz de 2
aquellos radicales de índice par de cantidades subradicales
reales negativas. Es decir, se trata de extraer las RAÍCES  
2  2  2  2 i son cantidades imaginarias, ya que

2n provienen de radicales de índice par de cantidades


ALGEBRAICAS del radical a , siendo a  R+ y n 
subradicales negativas. Teniendo en cuenta que estos, son
Z+.
elementos del conjunto de los números complejos.
Veamos:
2n 2n 2n
– a  2n a – 1  a  –
 1 UNIDAD IMAGINARIA.-
RAÍZ RAÍZ Es aquella cantidad imaginaria elemental que resulta al
ARITMÉTICA ALGEBRÁICA
extraer la raíz cuadrada de (–1).
Es decir :
El problema consiste en hallar las “2n” raíces
algebraicas del subradical (–1). Observemos los siguientes 2 Notación
–1  i  i  –1
ejemplos: Gaussiana
2
n=1  1   i(dos raíces)
Ejemplos :

n = 2  4 1  
1 • 16  16 1  4 i
(1  i)(cuatro raíces)
2
• 7  7 1  7i
 i
6  • 2
a  a
2
1  | a | i
n=3  1   1
 
  2 3  i (seis raíces) • 28  4 • 7 1  2 7i

n=4 
8
1 
1
2 2  2  2  2 i (ocho raíces)  POTENCIAS ENTERAS DE LA UNIDAD
y así sucesivamente. IMAGINARIA
Nos interesa analizar la potencia enésima de in; n  Z .
Aplicaciones Diversas: Considerando las definiciones :
0 1
• 100  100 1  10i i 1;i i
4 4 4 5 Analicemos por inducción las potencias crecientes de
• 625  625 1  (1  i)
2 in; n1. Veamos:
6 6 6 * i1 = i * i5 = 1 * i9 = 1
• 729  729 1  3i 2 6
* i = –1 * i = –1 * i10 = –1
3 7
* i = –i* i = –i * i11 = –i

45
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
NÚMEROS COMPLEJOS

º
* i4 = 1 * i8 = 1 * i12 = 1 * i –53 = (–1) 53 i 53 = (1) i4+ 1 = (–1)i = i
º
* i –87 = (–1) 87 i 87 = (–1) i4+ 3 = (–1)(–i) = i
Se observa que las potencias de “i” se repiten cada º
cuatro veces y sólo asumen uno de los cuatro valores i, –1, * i –100 = (–1) 100i 100 = (1) i4 = (1) (1) = 1
i y 1. Teniendo en cuenta lo siguiente : º
* i 63826 = (–1) 63826 i638 26 = (1) i4+ 2 = (1)(–1) = – 1
o
(4) : 0, 4, 8, 12, 16,
o
 
4 n  3
(4+ 1) : 1, 5, 9, 13, 17, Reducir: P  1 ; nZ

o
(4+ 2) : 2, 6, 10, 14, 18, 4 n  3 4 n 3 4n 4n
o P i 1 • i  (
 i • (i)
1)
(4+ 3) : 3, 7, 11, 15, 19,
Luego: P  1 1  i  i   1
Luego generalizando se tiene:
º º PROPIEDADES DIVERSAS:
i4 = 1 i 4 + 1= i
1º i + i2 + i3 + i4 = 0
º º
i 4+ 2= –1 i4 + 3= – i 2º i4k + i4k+1 + i4k+2 + i4k+3 = 0;  K  Z
3º ik + ik+1 + ik+2 + ik+3 = 0;  K  Z
Ejemplos diversos: 4º
º
2n = 4 ;  n  N, n  2
º
* i 84 = i4 = 1 5º
º º
( 4 + r)n = 4 + rn ;  n  N,  r  Z
º
* i 105 = i4+ 1 = i
º
4+ 2 APLICACIONES ELEMENTALES:
* i 78 = i = –1
º
1000

k
* i 123 = i4+ 3 = –i 1. Calcular: S  i ; i  1
k 100

Se sabe que un número es múltiplo de cuatro, si sus dos 100


S i i i i
101
 i i i i 
102 103 104 105 106 107
     
últimas cifras son múltiplos de él. Veamos los siguientes
ejemplos:   i  i  i  i i
996 997 998 999 1000

º
 
38 41
* i 3841 = i = i4+ 1 = i Por la segunda propiedad se tiene :
547 39 º
4+ 3
* i 54739 = i = i = –i S  0  0    0  i
4k
 S 1
66000 92 º
4
* i 6600092 = i = i = 1
º
* i 71234506122 = i
71234506122
= i 4+ 2
= –1 2. Calcular las siguientes potencias:
14 14
13 13
12 (4 k) 4k
• Ai i i 1
Calculemos ahora la potencia negativa de i:
44 44 44 44
33 33 33 33
1 i i i 22 (4 k  2) 4 k (2) 4k (2)
i
1
•    i • Bi i i i • i
i i i 2 1 Aplicando la 4ta. propiedad en el 2do. factor:
Por lo tanto: B = (1) i4K = (1) (1) = 1
1 47 47 47 47
i  i 37 37 37 37
• C= i 27 = i (4k+3) = i (4k- 1) = i4k+ (- 1)
Generalizemos esto, mediante la siguiente propiedad : Como 3747 es un número impar, se tiene :
C = i4k-1 = i4k+3 = i4k • i3 = (1) (–i) = –i
i
k
 i  
1 k
  i k   1  i   1  k i
k k

(4 n  3)
(4 n  2)

 
(4 n 1) 
TEOREMA: 3. Reducir: E  1 ; n  Z

k k  (4 n  3) (4 n  3)
i   1  k i ; k  Z Ei
(4 n 1)
(4 n  2)
i
4 n (1)
(4 n  2)
i
4 n 1
 i  1

Ejemplos diversos: 4. Calcular:

46
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
NÚMEROS COMPLEJOS

100
i
k
E ; kN Ejemplo: Sea Z = 3 + 4i
k 0

0 1 2 3 4 5 100
Ei i i i i i   i (3; 4) Módulo de Z
1 1 2 6 24 120 100
Ei i i i i i   i 2 2
| Z|  3  4
º
Es evidente que: n4 ; n4 | Z|  25  5
E  i  i 1 1  1 1   1
 
97 veces
OPERACIONES BÁSICAS EN LA FORMA
Por lo tanto: R = 2i + 95
CARTESIANA
1 ) Adición y Sustracción en C
FORMA BINÓMICA O RECTANGULAR DE UN NÚ-
Dados : Z = a + bi W = c + di
MERO COMPLEJO
Se definen :
Por definición, un número complejo es todo par orde-
nado de números reales. Donde la primera componente es
Z  W  (a  c)  (b  d) i
la parte real y la segunda componente la parte imaginaria.
Es decir : Z  W  (a  c)  (b  d) i
Dado Z = (a; b) tal que a, b  R 2) Multiplicación en C
Siendo : “a” es la parte real de Z Dados: Z = a + bi W = c + di
“b” es la parte imaginaria de Z Se define:
En símbolos:
Z• W  (ac  bd)  (bc  ad) i
Re (Z)  a ; Im (Z)  b

3) Inversa de Z
TEOREMA: Dado el complejo: Z = a+bi ¹ 0
Todo número complejo Z = (a; b), tiene como equiva- Se define:
lente la forma cartesiana Z = a+bi, denominada también
binómica o rectangular. 1 a b
Z  2 2
 2 2
i
Demostración: a b a b
Sea: Z = (a; b); tal que a, b R
Por adición de pares ordenados:
4) División en C
Z = (a; 0) + (0; b)
Se tienen los complejos : Z = a + bi y
Z = a (1; 0) + b (0; 1)
W = c + di
Se define:
Por definición:
(1;0) = 1 (unidad real) Z 1 ac  bd bc  ad
 Z• W  2 2
 2 2
i
(0; 1) = i (unidad imaginaria) W c d c d
Luego: Z = a (1) + b (i)

Finalmente : Z  a  bi Lqqd.
PROPIEDADES USUALES

DIAGRAMA DE ARGAND DEL COMPLEJO “Z” 1º) (1+i)2 = 1 + 2i + i2 ; i  1


Dado el complejo Z = a + bi (1+i)2 = 1 + 2i - 1
Módulo de Z Por lo tanto:
Eje imaginario
2
Z = (a; b) | Z|  a  b
2 2
0 (1  i)  2 i

Norma de Z 2º) (1+i)2 = 1 + 2i + i2 ; i  1


O Eje Real | Z|  a  b
2 2 2 (1+i)2 = 1 + 2i – 1

47
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
NÚMEROS COMPLEJOS

Por lo tanto: 1i 1i


P  i i ii 0
2 1i 1 i
(1  i)  2 i 1
1i

3º) Como consecuencia de las propiedades anteriores: 3. Efectuar:


4 4
(1  i)  (1  i)  4 T   2  i 3  2i  8  i ; i  1
Multiplicando los dos primeros factores, aplicando la
propiedad distributiva:
4º) Dado:
T = (6 + 4i – 3i – 2i2) (8 – i) ; i2 = –1
1i Luego : T = (8 + i) (8 – i)
Z ; i  1
1i Entonces: T = 82 – i2 = 64 –(–1) = 65
Racionalizando el denominador, se tiene:

1  i 1  i (1  i) 2i
2 4. Resolver la ecuación:
Z •   i
1  i 1  i 1  i2 2 1  i n  512 i ; i  1
Como: 512i = 29 i9 = (21)9
Por lo tanto:
resulta:
1i 1  i  n   2 i 9
i
1i
9
1  i n  1  i 2 
5º) Dado:
1  in  1  i18  n  18
1i
Z ; i  1
1i
De la propiedad anterior: 5. Simplificar:

1i 1 1 i i i 6 7 5
Z   •    i R i 1 2 i ; i  1
1  i i i i i2 1
5 5
Por lo tanto: * 5
i  i i
1i 5
 i * 2 i  2i   1  i 2  1  i
1i
7 7
* 1 2
5
i  7 1  1  i  
7
i 
7
i i
Por lo tanto:
APLICACIONES ELEMENTALES 6 6 2 6 6
R i(i)  i  i i

1. Simplificar:

(1+ i)2 (1+ 5 i) 2i (1+ 5 i)


A 
i 5 i 5

A

2 i5 i
2
  2 i  5   2
i5 i5

2. Reducir:

1i
P  i ; i  1
1i
1
1i
1
1i
1i
Como:  i ; se tiene lo siguiente:
1i

48
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
NÚMEROS COMPLEJOS

1.
P Efectuar:
rob lem a s d e c la se
4. Reducir:
 1  i5 1 – i5   1  i 9
7 4 A  
1 – i 7
1 i 5
1  i5 7
A –   1 – i  1 – i 
7
 1  i 1 – i 7 

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

2. Calcular: 5. Calcular el valor de “a” para que el complejo “z” sea


200 200
real:
E  1  i  – 1 – i 
6 – ai
z ;a  
1  2i

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

3. Reducir: 6. Simplificar:
1i 1 i 1– i 8
A I  
1 i 1 – i 1  i 1  i  4
1–
1i
1–
1 i
1–
1 i
1–
1 i
1–
1– i

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

49
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
NÚMEROS COMPLEJOS

Ta lle r N° 13 7. Después de simplificar:


1. Calcular: 4
– 1– i 
– 1– i 
S  1  i   
1  i 17 se obtiene:
P
1 – i 15

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

3. De la igualdad de complejos: 9. Dado el complejo:

 1  i  2  1  i  4   1  i 6  1  i  8  x  yi 10 13 2
L  –
3  i 2 – 3i 1  i
xy indique su módulo.
Hallar: M 
x–y

Rpta.: ........................................................

Rpta.: ........................................................ 11. Indicar el valor de “b” para que el complejo:


b 1  6 i  – 6
5. Reducir: z
3b – i
 – i 5   i17  sea imaginario puro.
   
L – i 23    – i 51 
 – i 9   – i 25 
   
 i 35   – i 49 

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

50
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
NÚMEROS COMPLEJOS

2 – bi
13. Calcular “b” para que el cociente sea real: 15. Simplificar:
1  2i
1– i 1  i –2i
 – 
  1 – i 1  i  1  i 1– i 
Q   –  
1  i 1 – i 
 

Rpta.: ........................................................

14. La suma de dos números complejos es 4+2i, siendo


la parte real de uno de ellos 3 y el cociente de ellos Rpta.: ........................................................
la unidad imaginaria. Calcular dichos números.

Rpta.: ........................................................

51
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
NÚMEROS COMPLEJOS

1. Si z1 = 2 + 3i , z2 = 4 – i , z3 = 1 + i ;
2  bi
5. Hallar «b» para que: sea un complejo
1  2i
Calcular: E = z1  z 2  z 3 .
real.
A) 1 + i
B) 1 – i
C) i
D) – 2i
E) – 3 + 3i

A) 4 B) – 4 C) 2
D) – 2 E) 5
(1  i) 9
2. Simplificar: E =
1  i9
x
A) 2 6. Hallar
B) 4
y si: (1+2i)x + (3–5i)y = 1 – 3i
C) 8
D) 16
E) 32

1 i 1 i 8
3. Efectuar: E = 1  i  1  i 
(1  i) 4
A) 4/5 B) 3/5 C) – 4/5
A) 1
D) 5/4 E) – 5/4
B) – 1
C) 2
D) – 2 7. Hallar el módulo de: z = 4 3 – 4i
E) 4

(1  i)3  (1  i) 2
4. Calcular: E =
(1  i) 6
A) i
B) i/2
C) i/3
D) i/4
A) 2 B) 4 C) 8
E) i/5
D) 10 E) 12

52
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
NÚMEROS COMPLEJOS

P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos
NIVEL II

1. Si z1 = 4 – 5i , z2 = 1 – i , z3 = 1 + i ; 1. Si Z1=(a–5)+3i ; Z2 = 3i ; Z3 = 2 – i ; entonces,

z2 Z1*  Z2
Calcular: E = z1  .z1 . hallar:
Z3
z3
A) 9 – 9i A) 1 + 2i D) 3 + i
B) 9 + 9i B) 2 E) 2 – i
C) 1 – i C) 3i
D) 2i
E) – 3i 9  mi
2. Calcular: Z = , sabiendo que es un
5  3i
(1  i) 9
2. Simplificar: E = imaginario puro.
(1  i) 7 A) 8i D) 5i
A) 1 B) 7i E) 3i
B) 2 C) 6i
C) 3
D) 4 3  (2 a  1)i
E) 5 3. Si Z = es un número real, entonces
1  3i
«a» y «Z» son:
3. Efectuar: E = 2 50 101 A) 3; 5 D) 4; 3
(1  i)  (1  i)
B) 5; 3 E) –4; 5
C) 3; 4
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
(1  i)9
4. Simplificar: Z =
2i 1  i9
 1 i 1 i 
 A) 2 D) 12
 1  i 1  i  1 i 1 i  B) 4 E) 16
4. Calcular: E =  1  i  1  i  
   C) 8
 
1i 1i 8
5. Simplificar: Z = 1  i  1  i 
(1  i)4
A) 1 D) – 1
A) ½ B) 2 2 C) 2 2 B) 2 E) – 2
D) 2 4 E) 2 5 C) 0

6. Simplificar: Z = 2–50.(1 + i)101 + (1 + i)


5  3i A) 2 D) – 2
5. Hallar «n» para que: sea un complejo B) 1 E) – 1
ni
puro. C) 0

7. Hallar «x + y» en: (1+2i)x + (3–5i)y = 1 – 3i


A) 1/5 B) – 1/5 C) 2/5 A) 1/11 D) – 2/11
D) 3/5 E) – 3/5 B) 2/11 E) 3/11
C) – 1/11

6. Hallar «xy» si: (2–5i)x + (1+3i)y – 8 + 9i = 0 8. Hallar “n”; si: 8  1 – i 6  n 1  i  .


A) 2 B) 3 C) 6
D) 8 E) 10 A) 8 B) 6
C) 4 D) 3
E) 1

53
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
NÚMEROS COMPLEJOS

9. Calcular: NIVEL III

1  i  3 –  1  i  2 1. El complejo:
Q
1 – i  6  4(cos 23   i sen 23 )5 8 ci s12 2
 2(ci s15 )7  128(cos 4   i sen 4 )
i i
A) B)
4 3 Es equivalente a:
i UNTELS
C) D) i
2
E) 2i A) 1  3 i B) 2 3  2i

C) 4 3  4i
10. Hallar: a+b 3 1
D) 3 i E)  i
2 2
3  2i 5 – i
  2 i  a  bi
1 2i
2 3 a i  54
i 2. Cumpliéndose que: 3b  (a  b)i  9 i :
6 6 Siendo a y b números raíces, calcule:
A) B)
5 7

7 5 2
C) D)  a b
6 6 J    
 b a 
E) 2
A) 1,5 B) 2,5 C) 3,5
11. Si: Z1 Ù Z2 son complejos conjugados tal que: D) 5,5 E) 4,5

1 3
Z1  – – i 3. Siendo Z un número complejo donde:
2 2
Z  5R  (Z), hallar: Z 2, 5
2

Calcular:
PRE UNTELS
Q Z13 – 3Z1 · Z2  Z32
A) –1 B) –2
C) 1 D) 2 A) 1/2 B) 3/2 C) 25/4
D) 5/2 E) 5/4
E) 3

12. Si los complejos:


a  2i b  a  8  i
y
b – 3i a  bi
son un número real y un número imaginario puro
respectivamente. Hallar a+b.
A) 2 B) –4
C) 6 D) –2
E) 1

13. Dado:
3
1 – i  x  yi
hallar el valor de:
Q = x2 + 4xy + y2
A) 0 B) 2
C) 3 D) 4
E) 1

54
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 14

ECUACIONES DE PRIMER GRADO


ECUACIONES LINEALES

D esarrollo del tema

CONCEPTO.- Cuarto Caso.


Denominada también ECUACIÓN LINEAL, es aquella Si a = 0 y b  0
ecuación polinomial de una incógnita, que se reduce a la La ecuación no se verifica para ningún valor de la
forma general : incógnita; lo cual indica que, la ecuación es INCOMPATIBLE
ax + b = 0 ; a0 de primer grado de la forma:
0x + b = 0
b La cual se reduce a: b = 0 y esto contradice la
Cuya solución o raíz es: x
a condición de este caso.
Para nuestro propósito, nos limitaremos al estudio
DISCUSIÓN DE LA ECUACIÓN: ax + b = 0 de las ecuaciones compatibles determinadas de primer
grado de la forma: ax + b = 0 ; a  0
Primer Caso.
APLICACIONES DIVERSAS:
Si a  0 y b  0
La raíz x = –b/a es única, y la ecuación resulta 1. De la ecuación lineal consistente:
COMPATIBLE DETERMINADA de primer grado, de la mx m
forma: ax + b = 0  5  4x 
3 2

Segundo Caso. Que se puede afirmar respecto del parámetro “m”,


si esta admite solución única.
Si a  0 y b = 0 • Por transposición de términos:
La raíz x = 0 es única y la ecuación también resulta
mx m
COMPATIBLE DETERMINADA de primer grado, de la  4x   5
3 2
forma: ax + 0 = 0
Efectuando operaciones de reducción:

Tercer Caso.  m  12  x  m  10
 
 3  2
Si a = 0 y b = 0 Si es compatible determinada, la condición es:
La ecuación se verifica para todo valor que toma la m  12
0  m  12 Es decir, para a
incógnita “x”; esto quiere decir que, la ecuación es 3
COMPATIBLE INDETERMINADA de primer grado, de la cualquier valor de «m» distinto de 12, la ecuación
forma: 0x + 0 = 0 admite una única solución, la cual es:

x
3  m  10 
 
2  m  12 

55
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN LINEAL

2. De la ecuación lineal mostrada: SOLUCIÓN GRÁFICA DE LA ECUACIÓN COMPATIBLE


DETERMINADA DE COEFICIENTES REALES:
 a  1 x b 3x b  1
ax + b = 0
 
3 4 2 6
que se deduce, si ésta admite infinitas soluciones.
Dada la función real de variable real definida por la
• Transponiendo términos, se tiene: regla de correspondencia:
 a  1 x 3x b b  1
  
3 2 4 6 y = F(x) = ax + b ; a  0
 a  1  3  x  3b  2  b  1 
  Cuya representación gráfica en el plano cartesiano
 3 2 12
Efectuando: es una LINEA RECTA, obtenida al unir los puntos cuyas
coordenadas (x; y) verifican la condición:
 2a  7  x  b  2
 
 6  12
y = F(x)
Simplificando:
b2 Donde la constante “a” es la pendiente de la recta,
 2a  7  x 
2 cuyo valor resulta de a = Tana, y la constante “b” es la
Si la ecuación es indeterminada, debe tomar la ordenada del punto de intersección de la recta con el eje
forma: 0x = 0 de ordenadas.
Por ello: 2a – 7 = 0 a = 7/2
b   b = –2 De acuerdo al valor de la pendiente, esta recta se
inclina de dos maneras; veamos:
3. Qué condiciones se debe establecer para que la
ecuación algebraica: • Si a > 0
x  p 1 x  q  2  p q  y
   x
5 4  10 
y= F(x)
Sea incompatible.
• Multiplicando mam por el MCM = 20: (0;b)
4(x–p+1) + 5(x+q–2) = 2(p+q) x

reduciendo se tiene : x
9x – 4p + 5q – 6 = (2p+2q) x – b ;0
a
por transposición de términos:
 2p  2q) x  (6
(9  4 p  5q)
• Si a < 0
0 0
y
Si no acepta solución alguna, la igualdad debe
ser ABSURDA. Por esto, se deben cumplir:
9 – 2p – 2q = 0  6 + 4p – 5q  0 y= F(x) (0;b)
9 = 2 (p + q)  6 + 4 (p+q) – 9q  0

9 x
pq   ()  6 + 4 (9/2) – 9q  0
2 – b ;0
a
24  9q

8 En la regla de correspondencia : y = ax + b
 q
3

11
Reemplazando en (a): p
6

56
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN LINEAL

Si y = 0, se obtiene ax + b = 0 (Ec. de 1er. grado)


  135º
donde x = –b/a (Raíz de la ecuación); y estos valores
 b  la abcisa del punto P es la solución de la ecuación dada:
dan origen al par ordenado   ;0  , que representa al
 a 
x  5
punto de intersección de la recta y = F(x) con el eje de
abcisas.
Ejemplo (3)
Resolver gráficamente la ecuación:
Ejemplo (1) 2x = 0
Resolver gráficamente la ecuación: • Esbozemos la gráfica de y = F(x) = 2x tal como se
indica:
3
x20
4
• Esbozemos la gráfica de la función lineal:
3
y  F(x)  x2
4 
P= (0;0)

Tg a = 2
(0;2)
  63, 5º
P 
Observamos que el punto P, coincide con el origen de
– 8 ;0 coordenadas, y la abcisa de este, es la solución de la
3
ecuación:
3
Tg   x0
4

  37º

Observar que la abcisa del punto P, es la solución de la


ecuación:
 Recuerda establecer correctamente las reglas de
8
x compatibilidad e incompatibilidad de la ecuación
3

Ejemplo (2)
Resolver gráficamente la ecuación:
–x – 5 = 0
• Esbozando la gráfica de y = F(x) = –x – 5
resulta:

a
P
(-5;0)
(0;-5)

Tg a = –1

57
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN LINEAL

P
3.
rob lem a s d e c la se

Hallar “x” en:


8. Determinar “x” en:
a a bb 
3
a x 
3
a– x 
3
5a 1 –  – 1   – 1 
b x ax 

Rpta.: ..............................................................

10. ¿Qué condiciones se debe establecer para que la


4. Calcular el valor de “x”. ecuación algebráica:
3 3 3ax – 2b x – b 7
ax  b  ax – b a  
3 3
 3 2 3
ax  b – ax – b b
sea incompatible?

Rpta.: ..............................................................

6. Si la siguiente ecuación: 14. Calcule el valor de la expresión:


2
Q = 5x + x
x3 nx
 8 si se verifica la igualdad:
x –1 x  2
se reduce a una de primer grado en “x”; calcular: “n” 3x  1  3x
 2x
3x  1 – 3x

Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................

58
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN LINEAL

Ta lle r N° 14 f) 1
2
x–2
2
1. Hallar el valor de “x” en cada una de las siguientes x4
ecuaciones:

a) x – 4  x2 – 8

2. Hallar “x” en:

2–x 3–x 5–x 3 x–4 a) ax  b 2  a 2 – bx


b)    
3 4 6 4 5

b) a  x  b   x  b – a   2b  2a – x 

2
2x  m n – x 3mx   m – n 
c) – 
n m m ·n

m n n
c)   1
x m x

x–2 x–4 x–6 x


d)    a – x b – x 2 a – b 
4 6 8 2 d) – 
a b ab

xa x–b
e) – 2 m  n – x m – n x – 2m – 2n
b a e)  
m–n mn mn

59
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN LINEAL

a b a b 3
x 1 
3
x –1 5
f)   
ax – 1 bx – 1  a  b  x – 1 b) 3 3 3
x 1 – x –1

5. Proporcionar el valor de “x” que verifica:


3. Hallar “x” en:
2
2x  a x – b 3ax   a – b 
3
14  x 
3
14 – x  4  
b a ab

4. Calcular el valor de “x”. Rpta.: ..............................................................

6. Si la ecuación:
ax  a –x a mx  m – 2n  5x  3 – 2m
a) 
ax – a–x b de incógnita “x” es compatible e indeterminada, ¿cuál
es el valor que asume “m+2n”?

Rpta.: ..............................................................

60
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN LINEAL

7. Encontrar “x” en: 10. Dar el valor de “x” en:


x  x – 4a 1 1 1 1
a   
x – x – 4a x a x b x –a x –b

Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................
8. De la ecuación:
11. Despejar “x” de la igualdad:
a – 4  x bx – 7  b  1 x
 a –
2 3 6 x 3  mx 2  nx  p x 2  mx  n

¿qué se deduce, si esta admite infinitas soluciones? x 3  ax 2  bx  p x 2  ax  b

Rpta.: ..............................................................

Rpta.: ..............................................................

9. Resolver la ecuación en “x” sabiendo que ésta es de


primer grado:

n2 –4 n 2
x x2  n – 1  1

Rpta.: ..............................................................

61
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 15

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO


ECUACIÓN CUADRÁTICA- PROPIDADES DE LAS RAÍCES

D esarrollo del tema ax2 + bx + c = 0 ; a  0

Se reemplazan directamente los valores de los


ECUACIONES DE SEGUNDO parámetros “a”, “b” y “c”.
Pero, si el polinomio cuadrático se puede factorizar
GRADO fácilmente, entonces se realiza este procedimiento,
DEFINICIÓN: obteniéndose dos factores lineales; para luego igualar a cero
Denominada también ECUACIÓN CUADRÁTICA, cada uno de estos.
es aquella ecuación polinomial de una incógnita de la for-
ma general: DISCUSIÓN DE LAS RAÍCES DE LA
ax2 + bx + c = 0 ; a  0 ECUACIÓN CUADRÁTICA CON
COEFICIENTES REALES: ax2 + bx + c = 0
RESOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN DE SEGUNDO La naturaleza de las raíces de la ecuación:
GRADO:
ax2 + bx + c ; a, b, c   y a  0
viene caracterizada por el valor que asume el discriminante
 b  b 2  4ac
x , es decir:
2a

1er. Caso:
que viene a ser la solución general de la ecuación cuadrática Si  > 0, las raíces serán reales y diferentes.
(1). Establecida por FRANCOISE VIETE en el siglo XVI.
Por ejemplo:
DISCRIMINANTE O VARIANTE Resolver: 3x2 – 5x + 1 = 0
* Cálculo del discriminante:
Se denomina así a la cantidad subradical de la solución  = (–5)2 – 4(3)(1) = 13 donde :  > 0
general : b 2 – 4ac, y se le simboliza por la letra griega
Luego, reemplazando en la solución general:
mayúscula “”; es decir :
(5)  13
x
  b 2  4ac 2(3)

5  13 5  13
De aqui: x1  ó x2 
RAÍCES DE LA ECUACIÓN CUADRÁTICA 6 6
De la solución general, se obtienen: Las raíces son reales y diferentes.

b   b  
x1  ó x2  2do. Caso:
2a 2a
Si  = 0, las raíces serán reales e iguales; esto es, una raíz
real doble.
Para conocer los valores de estas raíces, a partir de la
ecuación polinomial:

62
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN CUADRÁTICA

PROPIEDAD:
Por ejemplo: Dada la ecuación cuadrática con coeficientes
Resolver: 4x2 – 12x + 9 = 0 racionales: ax2 + bx + c = 0 ; a  0
Análogamente:  = (–12)2 – 4(4)(9) = 0 Si su discriminante  es un número cuadrado perfecto,
las raíces de dicha ecuación siempre serán racionales. Si
(12)  0
En la solución general: x no es así, serán irracionales y conjugados.
2(4)

3 PROPIEDADES DE LAS RAÍCES DE LA ECUACIÓN


De aquí: x1  x 2 
2 CUADRÁTICA (Teoremas de Viéte)
Si x1 y x2 son raíces de la ecuación cuadrática:
3er. Caso: ax2 + bx + c = 0 ; a  0
Si  < 0, las raíces serán imaginarias y conjugadas. entonces, se verifica las siguientes propiedades:

Por ejemplo: T1. Suma de Raíces


2
Resolver: x – 2x + 2 = 0 b
x1  x 2  
De igual manera :  = (–2)2 – 4(1)(2) = –4 a
donde:  < 0, y en la solución general: T2. Producto de Raíces

(2)  4 c
x x1 • x 2 
2(1) a
T3. Diferencia de Raíces
De aquí: x1 = 1 + i ó x2 = 1 – i
las cuales son imaginarias y conjugadas. 
x1  x2 
a
INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA DE LA Las anteriores propiedades se verifican en una
DISCUSIÓN DE LAS RAÍCES DE LA ECUACIÓN ecuación cuadrática con coeficientes de naturaleza
CUADRÁTICA DE COEFICIENTES REALES. arbitraria (reales o complejos).
En la ecuación cuadrática:
ax2 + bx + c = 0; a  0
Sabemos que la naturaleza de sus raíces viene dada PROPIEDADES AUXILIARES:
por el valor del discriminante “”. Según esto, T4. (x1 + x2)2 + (x1 – x2)2 = 2 (x12 + x22)
geométricamente, se obtienen gráficamente lo siguiente:
T5. (x1 + x2)2 – (x1 – x2)2 = 4x1x2

CARACT. DEL COEFICIENTE REPRESENTAC. NATURALEZA


DISCRIMINANTE PRINCIPAL GEOMÉTRICA DE LAS RAÍCES FORMACIÓN DE UNA ECUACIÓN CUADRÁTICA
A PARTIR DE SUS RAÍCES (Teorema Recíproco de
a> 0 LAS RAÍCES Viéte).
x1 x2
>0 SON
Sean x1 y x2 las raíces de cierta ecuación cuadrática de
REALES
Y incógnita “x”; es decir:
DIFERENTES
a< 0 x1 x2
x1 ¹ x2 x = x1 ó x = x 2
Por transposición de términos, se tienen:
=0 x – x 1 = 0 ó x – x2 = 0
a> 0 LAS RAÍCES
x1= x2
SON REALES los cuales se obtienen a partir de:
E IGUALES
x1= x2 x1 = x2 (x – x1) (x – x2) = 0
O UNA RAÍZ
a< 0 REAL DOBLE Efectuando : x2 – (x1 + x2)x + x1 x2 = 0
<0 llamando a : x1 + x2 = S
y : x 1 • x2 = P
a> 0
Se obtiene: x 2  Sx  P  0 ()

a< 0 (A esta ecuación se le denomina canónica, normalizada u


ordinaria, debido a que su coeficiente principal es la
unidad).

63
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN CUADRÁTICA

P rob lem a s d e c la se

D)  4 x – 1 2 –  3x  2  2   x 
7 1 x 7 –1 
1. Resolver las siguientes ecuaciones:

A)  5x – 4  2 –  3x  5  2x – 1   20x  x – 2   27

Rpta.: .................................................

2. Calcular la solución de:


x  1  x – 1  2x

Rpta.: .................................................

x4 x–4
B)  5
x–4 x4

Rpta.: ........................................................

3. Resolver:
2
A) x – 6x + 2 = 0

Rpta.: .................................................
5x – 8 7x – 4
C) 
x –1 x2

Rpta.: .................................................

2
B) 2x – 5x – 1 = 0

Rpta.: .................................................
Rpta.: .................................................

64
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN CUADRÁTICA

2
C) 3x – 5x + 7 = 0 6. Si x1 y x2 son las raíces de la ecuación de segundo
grado: x 2 –  4  K  x  12  0
hallar el valor de “k” tal que:
1 1 3
 
x1 x 2 4

Rpta.: .................................................

4. Encuentre la suma y el producto de las raíces de:

2
A) x + 7x + 10 = 0

Rpta.: ........................................................

7. Formar la ecuación de segundo grado sabiendo que


sus raíces es:
x1  3  5

Rpta.: .................................................

2
B) 5x – 3x – 2 = 0

Rpta.: ........................................................

8. Las raíces x1 y x2 de la ecuación: x2 – 7x + m = 0


satisfacen la relación:
x1 2

x2 5
Rpta.: ................................................. entonces, el valor de “m” es:

5. Hallar “m” si las raíces de la ecuación son iguales:


2
(m+3)x – 12x + 9 = 0

Rpta.: ................................................. Rpta.: ........................................................

65
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN CUADRÁTICA

Ta lle r N° 15 E)
x  1 x – 2 8x – 1
 
1. Resolver las siguientes ecuaciones: 3 5 15

A)  x  1 2   x  2 2   x  3 2

Rpta.: .................................................
Rpta.: .................................................

3
F) x  14  7  13  4
B)  x – 2 3 –  x – 3 3  37

Rpta.: .................................................
Rpta.: .................................................

2x – 3 x – 2 2. Hallar “x” en:


C) 1 – 
x5 10
4 x – 3 – x – 2  3x – 5

Rpta.: ........................................................

Rpta.: .................................................
3. Resolver:
2
A) x + x – 3 = 0
D) x – x – 21  7
2

Rpta.: ................................................. Rpta.: .................................................

66
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN CUADRÁTICA

2
B) x – 2x + 2 = 0 5. Hallar “m” si las raíces de la ecuación son iguales:
2
A) (m+1)x – 2mx + (m–3) = 0

Rpta.: .................................................
Rpta.: .................................................
2
C) x – 2x + 13 = 0
2
B) x – m(2x–8) – 15 = 0

Rpta.: .................................................
Rpta.: .................................................

4. Encuentre la suma y el producto de las raíces de: 2


2 C) (m+1)x + m = 3 + 2mx
A) x – 6x – 7 = 0

Rpta.: ................................................. Rpta.: .................................................


6. Calcular “m”, si:
2
B) 3x – 5x + 4 = 0 x2 – mx + 48 = 0
y además: x1 = 3x2

Rpta.: ................................................. Rpta.: ........................................................

67
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN CUADRÁTICA

7. En la ecuación: 9. Formar la ecuación de segundo grado sabiendo que


3x2 – 2x – 5 = 0 sus raíces es:
hallar: 1+i

A) x12  x 22

Rpta.: .................................................

B) x13  x 32
Rpta.: ........................................................

10. Hallar el término independiente de la ecuación de


segundo grado, cuyas raíces son la suma y el pro-
ducto de las raíces de:
x2 + x + 5 = 0

Rpta.: .................................................

C) x13 – x 32

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ................................................. .

8. ¿Para qué valor de “n” el discriminante de la ecua-


ción: x2 – 8x + n = 0, es igual a 20?

Rpta.: ........................................................

68
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN CUADRÁTICA

P rob le m a s p rop ue stos


7. Resuelva:

NIVEL I xa xb xc 1 1 1


   2   
bc ac ab a b c
1. Resolver:
A) 0 B) 1 C) abc
5(2x–1) – 4(5x–2) = 19 – 2(x+12) 2 2 2
D) a+b+c E) a +b +c
A) 0 B) 1 C) 2

D) 3 E) 4 8. Resolver la ecuación:
2. Resuelva la ecuación: 2
x 2  8x  15  x  4 
 
7(2x–5) – (4x–11) = 9(x–6) + 29 x 2  10x  24  x  5 

A) 0 B) 1 C) –1 A) 9/2 B) 3/2 C) 1/2

D) 2 E) –2 D) 1/4 E) 5/3

3. Resuelva:
9. Resuelva:
2x  1 2x  1 2x  1 2x  1
    1991
2 3 4 12 x 1  x  2
3
x 1  x  2
A) 1200 B) 988 C) 199
A) 0 B) 1 C) 3
D) 996 E) 900
D) 4 E) 5
4. Resuelva:

x 1 x  3 x  3 x  4
   10. Resuelva:
2 3 4 5
x 1 x  a  b

121 x 1 x  a  b
A) 2 B) C) 4
11
1 1 a
A) B) C)
123 b 1 a 1 b 1
D) E) 23
23
b
5. Resolver: D) E) a+b
b 1

x x  18 2x  9
   18 NIVEL II
9 36 9

A) 182 B) 140 C) 126 1. Encuentre el conjunto solución de la ecuación


cuadrática: 2x2 + 5x + 3 = 0.
D) 1 E) 0

6. Resolver: A) {  12 ; 3} B) { 12 ; 3} C) {–1; 13 }

8x  34 x  187 5x  51 3x  17 D) {  12 ; –3} E) { 12 ; –3}


  
85 119 34 68
2. ¿Cuál es el conjunto solución de la ecuación
A) 187 B) 181 C) 204 cuadrática: 2x2 – 9x + 7 = 0)?
D) 144 E) 128

69
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN CUADRÁTICA

A) {– 72 ; 1} B) {; –1} C) {7; } NIVEL III

D) {; 1} E) {}
1. Calcule n. Si las raíces de la ecuación 3nx2–2nx=–6
3. Si el conjunto solución de la ecuación: ax2 + bx son recíprocas.
+ c = 0 es: {0;}, ¿cuál de las siguientes alternativas es
exactamente cierta? A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A) b = 0 B) = 0
C) c = 0 2. Calcule la ecuación de 2º grado cuyas raíces sean
D) D > 0 y b = 0 los cuadrados de las raíces de la ecuación
E) a¹ 0, b=0 y c = 0 x2–4x–21=0

4. Cuál de las siguientes ecuaciones cuadráticas no


A) x2–58x+443=0
tiene solución en los números reales?
B) x2–58x+31=0
A) x2 – x – 3 = 0 B) – x2+ x + 9 = 0 C) x2–58x+441=0
C) x2 –7x + 1 = 0 D) 2x2–85x+41=0
D) x2 + 11x + 3 = 0 E) 2x2–58x+44=0
E) 2x2 + 3x+ 15 = 0
3. Forme la ecuación de 2º grado sabiendo que sus
raíces es
5. La ecuación cuadrática:
x1  5  3
ax2 – (2a – 1)x + a + 1 = 0
tiene sus dos raíces iguales.
Encuentre el valor de a. A) x2–5x+1=0 B) x2+5x–22=0
C) x2+10x+12=0 D) x2–10x+22=0
A) 1/2 B) 1/4 C) 1/8 E) x2+10x+20=0

D) 1/3 E) 1/6 4. Forme la ecuación de 2º grado. Si sus raíces son 3


6. 2
Si (–2) es una raíz de: x + ax + b = 0 y a + b = veces las inversas al cuadrado de las raíces de
5, entonces «a» es igual a: x2+x+6=0.

A) – 3 B) –1 C) 1 A) 36x2+x+9=0 B) 36x2+2x+1=0
C) 12x2+11x+3=0 D) 12x2–11x+3=0
D) 3 E) 5 E) 12x2+11x+1=0

8. Dar el valor de (m+n) si el resto que se obtiene al


extraer la raíz cuadrada de:

6 5 4 3 2
x -6x +13x -18x +22x +mx+n;
es idéntico a: -x+5

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

9. Calcular «m» si la raíz de:


3 18 15 6 3
40x -4x +12x +x -mx +9; es exacta

A) 6 B) 5 C) 7
D) 8 E) 10

70
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 16

ECUACIONES POLINOMIALES
TEOREMA DE CARDANO VIETTE

D esarrollo del tema


EJEMPLOS EXPLICATIVOS:
1. Sea la ecuación de 3er. grado:
Sabemos que una ecuación polinomial de grado “n” pode-
mos representarla así: x3 – 7x2 + 5x – 4 = 0
P(x) = a0xn+a1xn-1+a2xn-2+.....+an-1x+an = 0 ; a00 cuyas raíces son x1, x2 y x3; se cumplen:
Pero debido al manejo frecuente de esta ecuación, adop- S1 = x1 + x2 + x3 = 7
taremos la siguiente notación: S2 = x1x2 + x1x3 + x2x3 = 5
S3 = x1x2x3 = 4
Pn (x)  0 ; a 0  0 2. Dada la ecuación de 4to. grado:
donde el subíndice “n” nos indica el grado de la ecuación x4 – 3x3 + 8x2 – 5x + 2 = 0
polinomial. Además, los coeficientes: de raíces x1, x2, x3 y x4; se verifican :
a0, a1, a2, ..... , an-1, an S1 = x1 + x2 + x3 + x4 = 3
los representaremos así: S2 = x1x2 + x1x3 + x1x4 + x2x3 + x2x4 + x3x4 = 8
ai, donde i = 0, 1, 2, ....., (n-1), n S3 = x1x2x3 + x1x2x4 + x1x3x4 + x2x3x4 = 5
S4 = x1x2x3x4 = 2
RELACIONES ENTRE LOS COEFICIENTES Y LAS
RAÍCES DE UNA ECUACIÓN POLINOMIAL 3. Se tiene la ecuación cúbica no canónica:
2x3 – 5x2 + 6x – 7 = 0
TEOREMA DE CARDANO - VIÉTE.- de raíces x1, x2 y x3
Se tiene la ecuación polinomial de grado “n” en su llevándolo a su forma canónica, se tiene:
forma canónica, normalizada u ordinaria: 5 2 7
Pn(x) = xn–S1xn–1+S2xn–2–S3xn–3+.....+(–1)nSn=0 x3  x  3x   0
2 2
por el teorema mencionado, se cumplen:
cuyas raíces son x1, x2, x3, ...., xn-1, xn donde algunas de S1 = x1 + x2 + x3 = 5/2
ellas pueden ser iguales (raíces múltiples).
S2 = x1x2 + x1x3 + x2x3 = 3
Entre los coeficientes de dicha ecuación y sus raíces,
S3 = x1x2x3 = 7/2
se establecen la siguientes relaciones:
• Suma de Raíces
4. Se tiene la ecuación de grado superior:
S1 = x1 + x2 + x3 + ..... + xn
x100 – 17x99 + 40 = 0
que acepta 100 raíces.
• Suma de los productos binarios de las raíces
Extendiendolo para aplicarle el Teorema:
S2 = x1x2 + x1x3 + ..... + xn-1xn
x100 – 17x99 + 0x98 + 0x97 + ..... + 0x + 40 = 0
Se verifican las relaciones :
• Suma de los productos ternarios de las raíces
S1 = x1 + x2 + x3 + ..... + x100 = 17
S3 = x1x2x3 + x1x2x4 + ..... + xn-2xn-1xn
S2 = S3 = S4 = ...... = S99 = 0
 
S100 = x1x2x3 ..... x100 = 40
• Producto de raíces
Sn = x1x2x3 ..... xn-1xn

71
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN POLINOMIAL

FORMACIÓN DE UNA ECUACIÓN POLINOMIAL TEOREMA 3.-


A PARTIR DE SUS RAÍCES PARIDAD DE LAS RAÍCES IMAGINARIAS
Si una ecuación polinomial Pn(x) = 0, con coeficientes rea-
Precisamente la ecuación polinomial canónica: les, admite la raíz imaginaria (a+bi), entonces su conjugada
(a – bi) también es raíz de dicha ecuación.
x n  S1 x n 1  S 2 x n  2  S 3 x n  3    (1)n S n  0
Es la fórmula práctica que nos permite construir una COROLARIO (1).-
ecuación de grado arbitrario a partir de sus raíces. Todas las raíces imaginarias de una ecuación
Ejemplo: polinomial, con coeficientes reales, se presentan por PA-
Formar la ecuación de 3er. grado cuyas raíces son: RES, las cuales son dos a dos números imaginarios y conju-
gados. Por ello, el número de raíces imaginarias de este
3
2 , y 1 tipo de ecuaciones es par.
2
Calculando separadamente S1, S2 y S3, así:
COROLARIO (2) .-
3 3 Una ecuación polinomial Pn(x) = 0, con coeficientes
S1  (2)     (1)  
2 2 reales y de grado impar, tiene por lo menos una raíz real.

3 3 5
S 2  (2)    (2) (1)    (1)   TEOREMA 4 .-
2 2 2
TETRARIDAD DE LAS RAÍCES IMAGINARIAS
3 Si una ecuación polinomial Pn(x) = 0, con coeficientes ra-
S 3  (2)   (1)  3
2 cionales, admite la raíz imaginaria  
a  b i , donde “a”
y “b” son números racionales positivos no cuadrados per-
Reemplazando en la fórmula de construcción:
x3 – S 1x2 + S 2x - S 3 = 0 fectos, entonces su conjugado  
a  b i , su opuesto
Se tendrá:
 
a  b i y el conjugado de su opuesto  
a  bi ,
 3  5
x     x 2     x  (3)  0
3
también son raíces de dicha ecuación.
 2  2
Eliminando denominadores, la ecuación será:
TEOREMA 5 .-
2x3 + 3x2 – 5x – 6 = 0
PARIDAD DE LA RAÍCES IRRACIONALES
Si una ecuación polinomial Pn(x) = 0, con coeficientes ra-
NATURALEZA DE LAS RAÍCES DE UNA
ECUACIÓN POLINOMIAL Pn(x) = 0 cionales, admite la raíz irracional  a  b  , donde “a” y
“b” son racionales y “b” positivo no cuadrado perfecto;
TEOREMA 1.-
Un polinomio Pn(z) de coeficientes reales y de varia-
 
entonces su irracional conjugado a  b , también es raíz

ble compleja (es decir, la variable z toma valores complejos de dicha ecuación.
de la forma a + bi), verifica la siguiente relación:
TEOREMA 6 .-
Pn (z)  Pn ( z ) TETRARIDAD DE LAS RAÍCES IRRACIONALES
Si una ecuación polinomial Pn(x) = 0, con coeficientes ra-
donde : z  a  b i , es el complejo conjugado de “z”.
cionales, admite la raíz irracional  
a  b , donde “a” y
TEOREMA 2.- “b” son racionales positivos no cuadrados perfectos; en-
Un polinomio Pn(R) de coeficientes racionales y de
variable real (es decir, la variables R toma valores reales de tonces, su irracional conjugado  a  b  su opuesto
la forma a  b ), verifica la siguiente relación:
  
a  b y el conjugado de su opuesto  a  b , tam- 
Pn (R)  Pn R   bién son raíces de dicha ecuación.

donde : R  a  b , es el irracional conjugado de R.

72
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN POLINOMIAL

P
1.
rob lem a s d e c la se

Resuelva y halle C.S. de:


5. En la ecuación polinomial:

x 4 – 2x 2  3x – 2  0
x 3 – 2x 2 – 43x  35  0
halle el cociente de la suma de los productos terna-
rios de las raíces y la suma de los productos bina-
rios de las mismas.

Rpta.: ........................................................

2. Resuelva y halle el C.S. de:


2x 4 – x 3 – 6x 2 – x  2  0

Rpta.: ........................................................

6. En la ecuación:

2x 4 – 4x 3  3x 2  5x  4  0
r1, r2, r3 Ù r4 son las raíces.
Rpta.: ........................................................ Determine:
1 1 1 1
3. Halle los valores de “x” en: N   
r1 r2 r3 r4
x 4 – x 3 – 3x 2 – 4x  2

Rpta.: ........................................................

Rpta.: ........................................................ 7. 3 – 2 es una raíz de la ecuación polinomial:

3x 3 – 15x 2  mx  n  0
4. Si: x=–3 es una raíz de: calcule el valor de “n”

 m – 2  x 3  3  m – 1  x 2   4m – 1  x  2m  0
calcule “m”.

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................

73
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN POLINOMIAL

Ta lle r N° 16 5. La ecuación:

3x 3 – 13x 2  13x – 3  0

1. Resuelva y halle el C.S. de: tiene las raíces: x1, x2 Ù x3


Calcule:
x 3  10x 2  31x  30  0
x1 · x 2 · x 3
E
x1  x 2  x 3

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
2. Resuelva y halle el conjunto solución de: 6. Si: r1, r2 Ù r3 son las raíces de la ecuación:
x 3 – 4x 2  4x  5 6x 3 – 11x 2 – 3x  2  0
determine:
1 1 1
 
r1 r2 r3

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
3. Halle los valores de “x” en: 7. Resolver la ecuación:

2x 4 – 4x 3  3x 2  5x  4  0 2x 3 – 10x 2  mx  n  0

Si una de sus raíces es: 2  3 (determine sus


otras raíces).

Rpta.: ........................................................

4. Si: x=–2 es una raíz de: Rpta.: ........................................................


8. 1+i es una raíz de la ecuación:
3x 3   2m – 1  x 2  mx  3  0
x 3  10x 2 – ax  b  0
calcule el valor de “m”
Halle el valor de “a”. (Nota: i  –1 )

Rpta.: ........................................................

Rpta.: ........................................................

74
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
ECUACIÓN POLINOMIAL

P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos
NIVEL II

1. Calcular “a” y “b” si la ecuación : 1. Resolver la ecuación :


x3 + ax2 + bx + 6 = 0 P(x) = (x2+x+1)2 – x2 – x – 7 = 0
tiene como raíces 2 y 3 indicando luego la suma de soluciones reales.
A) a = -2 B) a = 3 C) a = –4
b=1 b=2 b=1 A) 0 B) 1
D) a = -3 E) a = 4 C) –1 D) 4
b=1 b = –1 E) 2

2. Las raíces de la ecuación : 2. El resolver la ecuación de coeficientes racional :


x4 – ax3 + bx2 - cx + 24 = 0 3x3 + ax2 + bx + 18 = 0
son los cuatro primeros naturales diferentes de cero. se encontró una raíz x1  3  1
El valor de (a+b+c) es : Calcular : x12 + x22 + x32
A) 90 B) 92 A) 14 B) 6
C) 95 D) 94 C) 8 D) 17
E) 100 E) 16

3. Indicar la suma de dos de sus raíces de : 3. Si a, b Ù c son las raíces de la ecuación:


x4 + (a+b)x3 + (ab–1)x2 – (a+b)x – ab = 0 5x 3  4 x – 3  0
A) a B) –b
a 2  b2  c2
C) b – a D) a+b calcule: E 
a 3  b3  c3
E) 0
4. Calcular el valor de (ab) en la ecuación : 11
A) 1 B) –
13
2x3 + 3x2 + ax + b = 0
si sus raíces son -2 y 1. 5 7
C) – D) –
9 8
A) 10 B) 2
C) 3 D) 6 8
E) –
E) 8 9

5. Resolver :
2x3 – 7x2 + 7x – 2 = 0 4. Resolver la ecuación :
A) 1 y 2 B) 1, –1/2, 2 (x+a)5 – (x – a)5 = 9x4 + 25x2a3 – 2a5
C) 1, 1/2, 2 D) 2 y 1/2 y dar la suma de todas sus raíces.
E) 1/2 y 1
A) a B) 2a
6. Determinar la suma de las raíces que resulten al re- C) – 2a D) – a
solver : E) 0
3x3 – 13x2 + 13x – 3 = 0
A) 1/3 B) 1 5. En la ecuación :
C) 2/3 D) 4 x3 – (a+b+1)x2 + (ab+2a–1)x – (a–b+a –1) = 0
E) 4 1/3 dos de sus raíces suman a-1. Calcular el valor de la
otra raíz; b ¹ 1
7. El producto de las raíces del polinomio : A) a+1 B) a–1
P(x) = 2x4 + 3x3 – 9x2 – 8x + 12 es : C) b+2 D) a–2
A) 3 B) 4 E) 3b
C) 5 D) 6
E) 7

75
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
ECUACIÓN POLINOMIAL

6. En la ecuación:
3. Si a, b, p y q son raíces de una ecuación bicuadrada,
x 3  ax 2  bc  c  0
tales que:
5 es raíz de multiplicidad 2 y –2 es raíz simple. Cal-
a+b=p+q=0
cule (a+b+c).
2 4 abpq
(ab  pq)  1
h h3
A) 35 B) 47
Sabiendo que una de estas raíces asume como
C) 51 D) 60
valor:
E) 72
k 1 k 1
 ; hk  N
h h
7. Sean “m” y “n” números enteros

 
Si: x  3  2 2 es un factor del polinomio:
indicar el valor de: k 3  k 2

mx3 – 11x2 – nx + 1. Rpta.: .......................................


Calcular (m2+n2+1) y el producto de las raíces.
4. Resolver la ecuación recíproca:
A) 11 y 2 B) 21 y –1/2 ax4 + (b – 3)x3 – 10x2 + (5 – a)x + b + 6 = 0
Indicando como respuesta una de sus raíces.
C) 21 y 2 D) 11 y –1/2
E) 2 y 3 Rpta.: .......................................

8. Resolver :
(x–5) (x–7) (x+4) (x+6) = 504
Dar como respuesta las raíces positivas.

A) 8 y 3 B) 7 y 2
C) 8, 2 D) 7, 3
E) 8, 3 y 2

NIVEL III

1. Teniendo en cuenta que la ecuación:


4 2
(a+b–c)(a–b)x + (b+c–a)(b–c)x +(c+a–b)(c–a)=0
admite por raíces a 1 e i, de acuerdo a esto, calcular
el valor de:
(a  2b )(b  2 c)(c  2a)
E
(a  b  c)(ab  bc  ca)

Rpta.: .......................................

2. Dos raíces de la ecuación bicuadrada:


(x 2  nx  m )(x 2  m x  n)  8 x  9

son p y q. Sabiendo que p  q . Calcular el valor


de:
1 1
 p2   q2 
E   2    2 
 3p 1   2q  1 

Rpta.: .......................................

76
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 17

MATRICES Y DETERMINANTES

D esarrollo del tema


4 (x + 1) – 7 (x – 2) = (5x) (3) – (2x) (6)
4x + 4 – 7x + 14 = 15x – 12x
–3x + 18 = 3x
MATRIZ 18 = 6x  x = 3
Es un arreglo rectangular de elementos distribuídos
en filas y columnas. Dichos elementos están encerrados DETERMINANTE DE TERCER ORDEN
por corchetes, paréntesis o doble barra. Tales como:
a1 b1 c1
10 13 18   3  i 2i  5  A  a2 b2 c2
a)  6 8 5  b)  
   4i 10i  a3 b3 c3
 a o  a1  a 2  Para desarrollarlo, tomamos como referencia a sus dos
f(a  b) f(a)  
c) d)  b1  b 2  diagonales con sus respectivos signos. De lo anterior, exis-
f(a  b) f(b)  c1  ten dos maneras de desarrollar esta expresión. veamos:
 

A. REGLA DE SARRUS POR COLUMNAS


DETERMINANTE DE UNA MATRIZ CUADRADA
(-) (-) (-)
DETERMINANTE DE SEGUNDO ORDEN a 1 b1 c1 a1 b1
A  a 2 b2 c2 a2 b2
DIAGONAL SECUNDARIA
a 1 b1 a 3 b3 c3 a3 b3
A=
a 2 b2 (+) (+) (+)
DIAGONAL PRINCIPAL
det( A)  a1b2c3  b1c2a3  c1a2b3  a3b2c1  b3c 2a1 -c 3a2b1
Se determina restando los productos de los elementos
de la diagonal principal y de la diagonal secundaria. Ejemplo: (1)
Así: det(A)  a 1 • b 2  a 2 • b1
Sabiendo que:
Ejemplo: (1)
1 2 3
m 1 m2  m  1 x y z 0
Desarrollar: 
m 1 m2  m  1 4 5 6

 
   m  1  m 2 –m  1 –  m–1  m 2
 m 1  Calcular el valor de:
y
  
  m 3  1 – m 3 –1  2  E
z x
* Por sarrus:
Ejemplos: (2) 1 2 3 1 2
Resolver la ecuación: x y z x y 0
x 1 7 5x 6 4 5 6 4 5

x2 4 2x 3

77
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
MATRICES Y DETERMINANTES

PROCEDIMIENTO GENERAL:
6y  8 z  15x  12y  5 z  12x  0
1. A cada uno de los elementos del determinante le aso-
6 y  3z  3x  0  x  z  2y
ciamos el cuadro de signos establecido, empezando
y 1 siempre con el signo positivo, y los demás de manera
  0, 5
z x 2 alternada.

2. Se elige una fila o columna, de preferencia, la que ten-


B. REGLA DE LA ESTRELLA ga mayor número de ceros, la cual se denominará fila
(Sarrus simplificado) o columna referencia.
En el determinante mostrado:

a1 b1 c1 3. Cada elemento de la fila o columna referencia asocia-


A  a2 b2 c2 do a su signo, se multiplica por su menor complemen-
tario.
a3 b3 c3

Representemos sus elementos por medio de puntos. Ejemplo explicativo:


Separemos en dos grupos, los productos ternarios de
Desarrollemos el determinante de la matríz A, por la
dichos elementos, tal como se muestra:
regla de LAPLACE de los menores complementarios:

a1 b1 c1
A = a2 b2 c2
a3 b3 c3
tomando como referencia la primera fila del mismo, se tie-
(+) ne:
(-)

b2 c2 a2 c2 a2 b2
Al desarrollar el determinante, se obtiene: A  a 1  b1  c1
b3 c3 a3 c3 a3 b3
A  a1b2c3  b1c2a3  c1a2b3  a3b2c1  b3c 2a1  c 3a2b1
El determinante de orden 3, se ha reducido a una suma
de determinantes de orden 2.
D. REGLA DE LAPLACE O DE LOS MENORES
COMPLEMENTARIOS
Ejemplo numérico:
Menor complementario:
Calcular:

Dado el determinante : + – +
4 2 0 +
a1 ----- b1 ------ c1 A= 0 5 -1 –
A  a2 b2 c2 –3 7 0 +
a3 ----- b 3 ------ c 3

El menor complementario a2 b2 Tomando menores complementarios a lo largo de la


del elemento C 1 , será: a3 a3 tercera columna, por ser la que tiene mayor número de
ceros.
El menor complementario a1 c1 Veamos:
del elemento b 3 , será: a2 c2
0 5 4 2 4 2
A  0  (1)  0
3 7 3 7 0 5
CUADRO DE SIGNOS DE LOS ELEMENTOS TOMA-
Es decir:
DOS COMO REFERENCIA
4 2
A    4 7  –  –3  2 
3 7
() (-) ()
A  (-) () (-) A  28  6  34
() (-) ()

78
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
MATRICES Y DETERMINANTES

1.
P rob lem a s d e c la se

Calcular el valor de cada determinante:


4. Calcular “x”, si se verifica:

1 2 0
A) x2 2xy y2 1 –1 3  2
y2 x2 2xy 2 x 1
2 2
2xy y x

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
2. Hallar “x” en:
5. Determinar “x” a partir de:
x 5 –2 –4
 3 2 5
4 2 6 –3
7 3 x 9
4 2 3

Rpta.: ........................................................
3. A qué es igual:

1 1 1
Rpta.: ........................................................
x y z
x2 y2 z2

Rpta.: ........................................................

79
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
MATRICES Y DETERMINANTES

Ta lle r N° 17 3. Calcular:

1. Calcular el valor de cada determinante: 1 1 1


1 1x 1
A) –1 3 2
1 1 1y
–5 1 –1
2 2 3

Rpta.: .................................................
Rpta.: ........................................................

B) a–b b a  b  4. Calcular “m”, si:


–2 ab
2 3
0
m 12

Rpta.: .................................................
Rpta.: ........................................................
2. Hallar el valor de “x” en:
5. Calcular el determinante de la siguiente matriz:
2 –4 –1
2 x –2  5 3 2 1
1 3 2 A 1 1 1
2 1 1

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................

80
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
MATRICES Y DETERMINANTES

P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos
NIVEL II

1. Marcar verdadero (V) o falso (F). 1. Calcular “x” si se cumple lo siguiente:

5 2 m2 mn
I. 1 II. 0 sen x cos x 1 
7 3 mn n2  ; xy
sen y cos y 2 3
a 1 1
III.  –1
a a –1 A) 30º B) 27º C) 45º
D) 53º E) 60º
A) VVV B) FVF
C) VFV D) VVF 2. Si “x” cumple la igualdad:
E) FFF 2 3 1
2
x –1 1   x – 2 
2. Resolver: 1 x 2
3 –2 1
1 x –2  2 halle “y” de la siguiente igualdad:
–1 2 –1

A) 3 B) –3 x 1 1
C) 2 D) –2 2 1 x x
E) 1 y x 2

A) 1 B) 0 C) –1
3. Resolver:
D) –2 E) –3
m  1 –3
8 m
1 2 3. Calcular:
A) 5 B) 4
1 1 1
C) 3 D) 2
1 1m 1
E) 1
1 1 1m

4. Hallar “x” en: A) m B) n


C) m+n D) m–n
x 5 –2 –4
 E) m·n
4 2 6 –3
A) 1 B) 5 4. Hallar la solución de la ecuación:
C) 10 D) 20
E) 25 x –1 x x
x x2 x 0
x x x3
5. Calcular:
A) 6 B) 5
mn 2n m–n –2n
Q – C) 4 D) 3
2m mn 2m m–n
E) 2
A) m B) n C) m+n
D) m–n E) 2m

81
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
MATRICES Y DETERMINANTES

NIVEL III

1. Hallar el determinante:
x 2 1
0 1 1 0
1 3 2

A) 1 B) 2 C) 3
D) –1 E) –2

a b
2. Si: 0
c d

ab b a ab
Calcular: c  d d  c c  d

UNTELS

A) 0 B) 1 C) 2
D) –1 E) –2

3. Señalar el valor de verdad de cada caso.


3 0 1
2 0 3 0
I.
1 0 2

2 3 1 2 3 1
4 1 2 2 1 3
II.
2 1 3 4 1 2

5 10 15 1 2 3
40 50 60  400 4 5 6
III.
8 8 8 1 1 1

6 7 8 6 7 8
8 9 10  2 2 2
IV.
11 12 14 3 3 4

A) VVVF B) VFVV C) VFFV


D) VVFF E) VVVV

4. Calcular el determinante de la matriz:

 31 32 33 
 
A   34 35 36 
 37 38 39 
 
SAN MARCOS

A) 0 B) 1 C) 2
D) 24411 E) 28824

82
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
at ól ica
L aC
ÁLGEBRA - TEMA 18

SISTEMA DE ECUACIONES

D esarrollo del tema 2. SISTEMAS INCOMPATIBLES


Son aquellos que NO aceptan elemento alguno en su
conjunto solución; o en todo caso, su conjunto solu-
CLASIFICACIÓN DE LOS SISTEMAS
ción S, es el vacío .
DE ECUACIONES
Ejemplo:
De acuerdo al número de elementos de su conjunto
En el sistema racional:
solución S. Estos pueden ser:
5 5
4x   12 
1. SISTEMAS COMPATIBLES 4 y
Son aquellos que aceptan por lo menos un elemento 2x-y = 6
en su conjunto solución. Debido a esto, se subdividen
en: El conjunto solución, es el vacio. Es decir:
S= 
a. Determinados Para la segunda forma de clasificar a los sistemas, esta-
Si admiten un número FINITO de elementos en blezcamos primero la siguiente definición:
su conjunto solución.
Ejemplo: ANÁLISIS DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LI-
Dado el sistema: NEALES
Para resolver un sistema lineal, se utilizan varios procedi-
x2  y2  5
mientos, tales como:
2x  3y  1
– El criterio de la sustitución
Su conjunto solución admite dos elementos, el – El criterio de la igualación
cual es:
– El criterio de la reducción
  22 19   – El criterio de las gráficas
S  (2;1),  - ; -  
  13 13   También; procedimientos mucho más prácticos:
– Regla de Bezout, de los coeficientes indeterminados.
b. Indeterminados – Regla de Cramer, de los determinantes.
Si admiten un número INFINITO de elementos – El criterio analítico de las matrices.
en su conjunto solución.
Ejemplo: ESTUDIO DEL SISTEMA LINEAL DE 2 INCÓGNITAS
REGLA DE CRAMER
El sistema mostrado:
Los valores de las incógnitas “x” e “y” del sistema lineal
3x – 4y – 9z = 2
adjunto:
x+2y – 3z= 4
Admite un conjunto solución de infinitos elemen- a 1 x  b 1 y  c1
tos, el cual es: a 2x  b 2 y  c2

S  (2;1;0), (5;1;1), (–1;1;–1),...... Se obtienen a partir de:

83
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
SISTEMA DE ECUACIONES

2. SISTEMA COMPATIBLE INDETERMINADO


x y
x e y Si el sistema lineal admite INFINITAS soluciones.
S S
Condición: S  0; x  0; y  0
Donde los determinantes  se definen así:
Se deduce que:
a1 b1
S   a 1 b 2  a 2 b1
a2 b2 a 1 b 1 c1
 
a 2 b2 c2
c1 b1
x   c1 b 2  c 2 b1
c2 b2 3. SISTEMA INCOMPATIBLE
Si el sistema lineal NO admite solución alguna.
a1 c1
y   a 1 c 2  a 2 c1 Condición: s  0; x  0; y  0
a2 c2
Se deduce que:

Ejemplo explicativo a 1 b 1 c1
Resolver el sistema lineal:  
a 2 b2 c2
2x+5y= 16
7x-3y = 15 ANÁLISIS DE SISTEMAS SOBREDETERMINA-DOS
DE 2 INCÓGNITAS
Calculemos por separado los determinantes: Dado el sistema lineal :
2 5 ax+by = C
S   (2) (-3) - (7) (5)  -41 mx+ny= p
7 3
rx+sy = t
16 5
X   (16) (-3) - (15) (5)  -123
15 3
y definamos el determinante del sistema ampliado H , del
2 16 siguiente modo:
y   (2) (15) - (7) (16)  -82
7 15 a b c
H  m n p
Por Cramer se tiene: r s t
x 123
x  3 Al discutir el sistema, se presentan dos casos:
S 41
y 82 1. Si el sistema lineal es COMPATIBLE
y  2
S 41 Condición: H  0
Por lo tanto, el conjunto solución será: S (3;2)
2. Si el sistema lineal es INCOMPATIBLE
PROPIEDADES DE PROPORCIONALIDAD Y Condición: H  0
ANÁLISIS GRÁFICO DE LOS SISTEMAS LINEALES
DE 2 INCÓGNITAS El mismo criterio se aplicará al sistema lineal sobre-
determinado de 3 incógnitas:
1º SISTEMA COMPATIBLE DETERMINADO ax+by+cz = d
Si el sistema lineal admite SOLUCIÓN ÚNICA. mx+ny+pz= q
Condición: s  0 rx+sy+tz= u
fx+gy+hz=k
Se deduce que:.
a1 b
a2
 1
b2  a  b  y el conjugado de su
SISTEMA LINEAL HOMOGÉNEO DE 2
INCÓGNITAS
opuesto  
a  b , también son raíces de dicha ecua- El sistema lineal: ax + by = 0
mx + ny = 0
ción.
Se denomina homogéneo, debido a que los términos
independientes de las ecuaciones son iguales a cero.

84
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
SISTEMA DE ECUACIONES

Este sistema siempre es COMPATIBLE, ya que ad- a1 b1 c1 d1 b1 c1


mite por lo menos la solución trivial o impropia x=0 e
s  a 2 b2 c2 ; x  d 2 b2 c2
y=0.
a3 b3 c3 d3 b3 c3

De esto último, se deducen dos casos a estudiar: a1 d1 c1 a1 b1 d1


y  a 2 d2 c2 ; z  a 2 b2 d2
1. SISTEMA COMPATIBLE DETERMINADO a3 d3 c3 a3 b3 d3
El sistema homogéneo admite solución única, el cual,
es la solución trivial: x=0 e y=0. Ejemplo explicativo:
Condición: S  0 Resolver el sistema lineal:
Se deduce que: 3x+2y+z = 14
a b 4x-y+2z= 12
 x+5y-3z= 10
m n

Mostrando por separado los determinantes y calcu-


2. SISTEMA COMPATIBLE INDETERMINADO
lándolos por la regla de la estrella:
El sistema homogéneo admite INFINITAS solucio-
nes a parte de la trivial.
3 2 1
Condición: S = 0
s  4 1 2  9  4  20  1-30  24  28
Se deduce que: 1 5 3

a b 14 2 1

m n x  12 1 2  42  40  60  10  140  72  84
10 5 3

ax + by + cz= 0 3 14 1
mx + ny + pz = 0 y  4 12 2  108  28  40  12  60  168  56
1 10 3
rx + sy + tz = 0
3 2 14
El cual siempre es compatible, ya que admite por lo z  4 1 12  30  24  280  14  180  80  28
menos la solución trivial: 1 5 10

x=0; y= 0 ; z=0
Por Cramer, se tiene:
ESTUDIO DEL SISTEMA LINEAL DE 3
INCÓGNITAS x 84
x  3
s 28
Regla de Cramer
Los valores de las incógnitas “x”, “y” y “z” del siste- y 56
y  2
ma lineal adjunto: s 28
a 1 x  b 1 y  c1 z  d 1
z 28
a 2x  b 2y  c 2z  d 2 z  1
s 28
a 3x  b3 y  c3z  d 3
Luego, el conjunto solución será: S  (3;2;1)
Se obtienen a partir de :
x y z
x ; y ; z
s s s

Donde los determinantes  , se definen así:

85
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
SISTEMA DE ECUACIONES

1.
P rob lem a s d e c la se

Al resolver el sistema:
7x + 4y = 13 ....... (I)
5x + 2y = 19 ....... (II)

Dar como respuesta: x 2  y 2 . Rpta:.........................................................


5. Calcular (x + y) en:
xa yb a b
  ....... (I)
b b b
xa ya ab
  ...... (II)
b a a

Rpta:.........................................................
2. Resolver el sistema
5x – 2y = 11 ........ (I)
3y + x = 9 ........ (II)

Rpta:.........................................................
6. Calcular “m” si el sistema:
x + my = 1 ....................... (I)
Rpta:......................................................... mx – 3my = 2m + 3 ............. (II)
3. Resuelva: es incompatible:
x 3
 ................. (I)
y 4
5x – 4y = 3 ........... (II)

Rpta:.........................................................
7. Calcular (a + b) sabiendo que los sistemas.
Rpta:.........................................................  3x  ay  7 ax  3y  8
(I)  (II) 
4. Al resolver el sistema:  4 x  by  2  bx  4 y  7
xy xy son equivalentes.
 5 ..... (I)
8 6
xy xy
  10 ......(II)
4 3

calcular x 3  y 3 .

Rpta:.........................................................

86
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
SISTEMA DE ECUACIONES

Ta lle r N° 18 5. Hallar “x” al resolver el sistema:


x y b
  .... (I)
a b a
1. Resolver el sistema:
x – y .............(II)
x + y = 7 ......... (I)
x – y = 3 ......... (II)

Rpta:.........................................................
Rpta:.........................................................
2. Indicar x 2  y 2 al resolver:
6. Al resolver el sistema:
7x – 4y = 5 ........ (I) (a + b)x – (a – b)y = 4ab ..............(I)
9x + 8y = 13 ........ (II)
(a  b)x  (a  b)y  2a 2  2b 2 ...........(II)
Calcular (x + y)

Rpta:.........................................................
3. Al resolver el sistema
x – 3y = 1 ........ (I)
3x Rpta:.........................................................
y2 ........ (II)
4 7. Evaluar “n” si el sistema
3x + (n – 1) y = 12 ................ (I)
Dar como respuesta x 2  y 2 . (n + 6)x + 6y = n ................ (II)
es inconsistente:

Rpta:.........................................................
4. Al resolver:
xy xy
 .......... (I)
5 3 Rpta:.........................................................
8. Calcular (xyz) del sistema
x
 y2 .......... (II) 2x + 3y + z = 1 ....................... (I)
2
6x – 2y + z = – 14 .................... (II)
Calcular x 2  y 2 . 3x + y – z = 1 ......................... (III)

Rpta:.........................................................
Rpta:.........................................................

87
5TO GRADO DE SECUNDARIA ÁLGEBRA
SISTEMA DE ECUACIONES

P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos

4. Calcular “x” en el sistema:

1. Calcular “x” en el sistema 4 x 1  3y 1  14 ........... (I)


6x – 5y = – 9 ......... (I)
6x 1  5y 1  2 ............ (II)
4x + 3y = 13 ......... (II)
A) 0,25 B) – 0,25 C) 0,5
A) 1 B) 2 C) 3
D) 0,125 E) – 0,5
D) 4 E) 5
2. Obtener “y” en el sistema
5. Del sistema mostrado; calcular (xy)z .
3x – 2y = 4 ......... (I)
4x – 3 = 5y .........(II) 3x – 2y + 4z = 11 ................ (I)
2x + y – z = – 1 ................. (II)
A) 5 B) 3 C) 1
x + 2y + 5z = 9 ................. (III)
D) – 1 E) –3
A) 1 B) 4 C) 9
D) 36 E) 144
3. Hallar “x” en el sistema:
x + 6y = 27 ........ (I)
NIVEL III
7x – 3y = 9 ........ (II)
A) 1 B) 2 C) 3 1. Obtener el valor de «x+y» luego de resolver:
D) 4 E) 5
 2 3 2 x  3 y  3 3 x  2 y  17

4. Calcular (x + y) en el sistema: 3 3 2 x  3 y  3 3 x  2 y  18
7x – 4y = 5 ......... (I) A) 12 D) 72/5
9x + 8y = 13......... (II) B) 73/5 E) 64/5
A) 3/4 B) 1/2 C) 3/2 C) 13
D) 5/2 E) 7/4
 x  2y  b  2
2. En el sistema: 
NIVEL II  2x  y  b  1
¿Cuál es el valor de «b», de modo que se tenga
1. Calcular (x + y) al resolver el sistema: x=3y ?
A) 8 D) 1/2
x y 4 B) 5/2 E) 2
  .......... (I)
3 2 3 C) 2/5
x 1
  0 .......... (II) 3. El número de pares (x, y) de enteros que satisfacen la
y 2 ecuación: x + y + xy = 120 es:
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 A)1 B)2 C)3
2. Calcular “m” si el sistema D)4 E)6
3x + (m + 1)y = 12 ......... (I)
(m+6)x + 6y = m ......... (II) x  y  1, 6a 2
es incompatible. 4.. En el sistema: 
 1 0x  1 0y  8a
A) 1 B) 3 C) –1
D) – 3 E) 5 el valor de x es «m» veces el valor de y. Calcule el
valor de «m»
3. Calcular (x – y) en el sistema: A) 5 D) 16/9
B) 4/3 E) 25/9
5x – 2y = – 10 .............. (I)
C) 5/3
5x + 8y = – 60 .............. (II)
A) 1 B) 2 C) 3
D) – 1 E) – 2

88
ÁLGEBRA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
t ól i ca
a Ca
L
GEOMETRÍA – TEMA 10

POLÍGONOS

D
CLASES DE POLÍGONOS
esarrollo del tema
1. POLÍGONO PLANO :
Cuando todos sus puntos se hallan en un mismo plano.
POLÍGONOS Ejemplo : ABCD.
DEFINICIÓN.-
- Es la línea poligonal, cerrada. 2. POLÍGONO ALABEADO :

- Es la figura formada por tres o más segmentos que se cortan Cuando no todos sus puntos se hallan en un mismo plano.
2 a 2. Ejemplo : Cuadrilátero ABCD.

ELEMENTOS DEL POLÍGONO :

A B
B 2 N C
2 3  3 C
M P D
1 D
A 1 4
4
Q
3. POLÍGONO CONVEXO :
5 E
Cuando todos sus ángulos son convexos.
5
(0º < convexo < 180º)
Ejemplo : polígono ABCDE.
• Vértices : A, B, C, .............
C D
• Lados : AB, BC, CD, .............
B E
• Angulos int. : 1, 2, 3, ............. A F
• Angulos ext. : 1, 2, 3, ............. 4. POLÍGONO NO CONVEXO :

• Diagonales : AC, AD, AE, ............. Cuando tiene un ángulo interior no convexo por lo menos
(0º < no convexo < 360º)
• Diagonales Medias : MN, MP, MQ .............
Ejemplo : Polígono ABCDE.
• Perimetro 2p = AB + BC + CD + DE ...........
B D
C

A E

89
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
POLIGONOS

5. POLÍGONO EQUILÁTERO :

Cuando todos sus lados son iguales entre si.


1. Su ma d e inte rn os 180º (n-2)
Ejemplo : Polígono ABCDE.
2. Suma de externos
360º
(P. Convexo)
C n (n-3)
3. Número total de diagonales
B D 2
4. Diagonales de un sólo vértice (n-3)
n (n-1)
A E 5. Diagonales medias
2
6. POLÍGONO EQUIÁNGULO : Diagonales de “V” vértices (v+ 1)(v+ 2)
6.
consecutivos 2
Sus son iguales
POLÍGONOS REGULARES O EQUIÁNGULOS
Ejemplo : Polígono ABCDEF. 180 (n-2)
7. Un ángulo interno
n
C D 8. Un ángulo externo 360
  n
B   E POLÍGONOS REGULARES
 
A F 9. Un ángulo central 360
n
7. POLÍGONO REGULAR :

Es equilátero y equiángulo a la vez.


Donde «n» representa en Número de :
Ejemplo : Polígono ABCDE.
* Lados
C
 * Vértices
B   D * Angulos internos

 
* Angulos externos
A E
* Angulos centrales
: central

8. POLÍGONO IRREGULAR :

Cuando no es regular.

* Según el número de lados :

Triángulo 3 lados
Cuadrilátero 4 lados
Pentágono 5 lados
Exágono 6 lados
Heptágono 7 lados
Octágono 8 lados
Nonágono ó eneagono 9 lados
Decágono 10 lados
Endecágono 11 lados
Dodecágono 12 lados
Pentadecágono 15 lados
Icoságono 20 lados

Poligono de n lados n lados

PROPIEDADES : 90
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
POLIGONOS

P rob le m a s d e c la se

1. Hallar la suma de los ángulos interiores de un


5. Si se triplica el número de lados de un polígono la
suma de sus ángulos internos queda quintuplicada.
¿Cómo se llama dicho polígono?

pentadecagono.

Rpta.: ........................................................

2. ¿Cuántos lados tiene el polígono regular en el cual la Rpta.: ........................................................


medida del ángulo interior es 8 veces la medida del
ángulo exterior?
6. ¿Cuántos lados tiene el polígono donde la suma de
las medidas de sus ángulos interiores es 80 veces su
número total de diagonales?

Rpta.: ........................................................

3. Calcular el número de lados de un polígono cuyo


número de diagonales es igual al triple de su número
de vértices.

Rpta.: ........................................................

7. El número de diagonales de un polígono convexo es


Rpta.: ........................................................ el doble que su número de lados. Calcular la suma
de sus ángulos internos.
4. Si el número de lados de un polígono disminuye en
2, el número de diagonales disminuye en 15.
¿Cuántos lados tiene el polígono?

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................

91
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
POLIGONOS

Ta lle r N° 10 5. ¿Cómo se llama el polígono en el cual la suma de sus


ángulos interiores excede en 720º a la suma de los
1. ¿Cómo se llama el polígono que tiene 44 diagonales? ángulos exteriores?

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
2. Hallar el número de diagonales de un polígono regular
cuyo ángulo exterior mide 40º. 6. Si el número de lados de un polígono aumenta en
uno, entonces su número de diagonales aumenta en
dos. Calcular el número de lados del polígono.

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................

3. Calcular el número de lados de aquel polígono cuyo


número de diagonales excede al número de vertices 7. Calcular el número de lados de un polígono
en 18 equiángulo, sabiendo que la suma de las medidas de
siete ángulos internos es igual a 1120º.

Rpta.: ........................................................

Rpta.: ........................................................
4. ¿Cuántos lados tiene el polígono en el cual la suma
de sus ángulos interiores y exteriores es 3780º?
8. Cuántos lados tiene el polígono convexo en el que si
su número de lados aumenta en 8 su número de
diagonales aumenta en 52

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................

92
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
t ól i ca
a Ca
L
GEOMETRÍA – TEMA 11

POLÍGONOS II

D esarrollo del tema

II. SEGMENTOS ASOCIADOS


a. Diagonal (D)
Segmento que tiene como extremos dos vértices no
consecutivos del polígono. # de triángulos = n – 1

b. Diagonal Media (Dm) 3. Teorema 3


Segmento que tiene como extremos los puntos Si un punto de la región interior, se une mediante
medios de dos lados cualquiera del polígono. segmentos de recta con todos los vértices del
polígono de “n” lados se obtiene “n” triángulos.
B
C
D
n
A
N
m Dm
M
n
m
E D

III. TEOREMAS EN UN POLÍGONO CONVEXO DE # de triángulos = n


“N” LADOS 4. Teorema 4
Donde: n: Número de lados = número de vértices = En todo polígono de “n” lados esta suma es:
número de ángulos internos.
1. Teorema 1 3
Si en un polígono de “n” lados se trazan todas las 2 4
diagonales desde un vértice el polígono queda
dividido en (n–2) triángulos.
1 5

S s internos = 180° (n – 2)
5. Teorema 5
(  Interior de un Polígono Equiángulo)

 

# de triángulos = n – 2  
2. Teorema 2
 
Si desde uno de los lados se trazan segmentos hacia
todos los vértices, el polígono de “n” lados queda
180° (n – 2)
dividido en (n–1) triángulos. 1  interior =
n

93
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
POLIGONOS

6. Teorema 6 10. Teorema 10


(Suma de Ángulos Externos) (Número Total de Diagonales)
En todo polígono convexo, la suma de todos los En todo polígono de “n” lados el número total de
ángulos externos (uno por vértice) es 360°. diagonales es:
4
5

6
3 n n – 3
N ro D =
2
 externo
2
1 11. Teorema 11
(Número de Diagonales medias desde el punto medio
S s externos = 360° de un lado)
7. Teorema 7 Una diagonal media es un segmento que une los
(  Exterior de un Polígono Equiángulo) puntos medio de dos lados cualquiera.

 

 N ro d m = n – 1


 12. Teorema 12
(Número total de diagonales medios)
360° En un polígono de “n” lados el número total de
1  exterior = diagonales medias es:
n
8. Teorema 8
(Suma de  Centrales de un Polígono Regular)

O
C
n  n – 1
N ro D m =
2
S s centrales = 360°
13. Teorema 13
360° (Nú mero de Diagonales desde cada vértice
1 central =
n consecutivo)
9. Teorema 9
(Número de Diagonales desde 1 vértice)
En todo polígono de “n” lados el número total de N  de Orden del vértice N ro d
diagonales que se pueden trazar desde un vértice 1° vértice n–3
es: 2° " n–3
3° " n–4
4° " n–5
 
k mo " n – (k+ 1)
 
Antepenúltimo " 1
Penú ltimo " 0
N ro d = n – 3 Ultimo " 0

94
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
POLIGONOS

P
1.
rob le m a s d e c la se

En un polígono, la suma de los ángulos internos y


5. Un decágono convexo, ¿Cuántos ángulos interiores
obtusos como mínimo pueden tener?
externos es 1080°. ¿Cómo se llama el polígono?

Rpta.: ........................................................

2. Calcular la medida del ángulo interno de un polígono


Rpta.: ........................................................
regular que tiene 24 lados.

6. Los ángulos internos de dos polígonos regulares


suman 300° y los ángulos externos difieren en 20°,
calcular la diferencia de sus números de diagonales.

Rpta.: ........................................................

3. En un octógono equiángulo ABCDEFGH:


AB  2 2 ; B C  2 ; C D  3 2 . Calcular “AD”..

Rpta.: ........................................................

7. La diferencia entre el número de diagonales de cierto


polígono regular y el número de ángulos rectos a
que equivale la suma de sus ángulos internos es 8.
Calcular la medida de su ángulo central.
Rpta.: ........................................................

4. Si un polinomio de “n” lados tuviera (n–6) lados


menos, tendría “2n” diagonales menos. Calcule “n”.

Rpta.:
Rpta.: ........................................................

95
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
POLIGONOS

11
5. El menor ángulo interno de un polígono convexo mide
Ta lle r N° 120°, los otros hacen con el primero una progresión
aritmética cuya razón es 5°. Calcular el número de
1. ¿Cuántos lados tiene el polígono en el cual la suma ángulos rectos a que equivale la suma de los ángulos
de sus ángulos internos es 5 veces la suma de sus interiores de dicho polígono.
ángulos externos?

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
6. En un pentágono ABCDE: mSB = mSD = 90° y los
2. En un polígono regular que tiene 27 diagonales, tres ángulos restantes son de igual medida. Si: BC

¿Cuánto mide cada ángulo externo? = 6; CD = 7 y la distancia de “C” a AE es 8, calcular

la distancia de “A” a E D .

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................


7. Un polígono regular tiene 2 lados más que otro, pero
3. La diferencia entre un ángulo interno y un ángulo
su ángulo central mide 30° menos que la medida
externo de un polígono regular es 100°. ¿Cómo se
del otro. Calcular el número de diagonales medias
llama el polígono?
de dicho polígono.

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
4. En un polígono de “n” lados, desde 4 vértices 8. ¿Cuántos lados tienen un polígono regular, si al
consecutivos se pueden trazar “3n diagonales”. aumentar en 20 el número de lados, el ángulo central
Calcular “n”. disminuye en 3°?

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

96
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
POLIGONOS

P
A) 12 B) 14 C) 6
rob le m a s p rop ue stos
D) 10 E) 18

NIVEL I 8. ¿Cuántos lados tiene aquel polígono regular, si la medida


de su ángulo interno es 160º?
1. Calcular el suplemento de la medida del ángulo central A) 10 lados B) 15 lados C) 18 lados
de un hexágono regular
D) 4 lados E) 9 lados
A) 100º B) 60º C) 30º
D) 120º E) 50º 9. En un polígono regular se cumple que la suma de las
medidas de un ángulo central, ángulo exterior y un
ángulo interior es 210º. Calcular el número total de
2. Calcular la suma de los ángulos interiores de un diagonales
octagono regular
A) 50 B) 64 C) 44
A) 800º B) 1080º C) 108º
D) 14 E) 54
D) 18º E) 1008º

10. El número de vértices y el número total de diagonales


3. Calcular el número de lados que tiene un polígono de un polígono regular son iguales. ¿Hallar la medida
regular si se sabe que de la medida de uno de sus ángulos de su ángulo central?
interiores es 144 A) 70º B) 62º C) 42º

A) 10º B) 20º C) 5º D) 82º E) 72º

D) 15º E) 44º
NIVEL II

4. Si la medida de un ángulo exterior de un polígono es 1. Calcular la medida del ángulo exterior de un polígono
24º. ¿Cómo se llama el polígono? regular, sabiendo que a partir de sus cuatro primeros
vértices se puede trazar 25 diagonales.
A) Decagono B) Icoságono
A) 10 B) 20 C) 45
C) Triángulo D) Pentagono D) 36 E) 30
E) Pentadecagono
2. Si el número de lados de un polígono disminuye en 2,
entonces el número de diagonales disminuye en 15.
5. En un polígono regular la medida de su ángulo central Calcular el número de triángulos que se forman al
es 24º. Determinar el número de lados de dicho trazar las diagonales a partir de un sólo vértice.
polígono A) 6 B) 8 C) 10
D) 12 E) 7
A) 16 B) 14 C) 15
D) 13 E) 17 3. ¿Cuántos lados tiene el polígono, en el cual su número
de diagonales aumentan en dos, al aumentar en uno el
número de lados?
6. ¿En qué polígono se cumple que el número de A) 3 B) 4 C) 5
diagonales es igual al número de lados? D) 6 E) 7
A) Pentágono B) Exágono
C) Triángulo D) Cuadrilátero 4. En un polígono regular, la medida de un ángulo interior
es igual a cinco veces la medida de un ángulo central.
E) Heptagono
Calcular el número de diagonales trazadas desde los
tres primeros vértices.
7. ¿Cuántos lados tiene aquel polígono convexo en el cual, A) 32 B) 44 C) 26
la suma de las medidas de los ángulos interiores es 5 D) 29 E) 28
veces la suma de las medidas de los ángulos exteriores?

97
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
POLIGONOS

5. Calcular el número de diagonales de un polígono NIVEL III


regular, si se sabe que las mediatrices de dos lados
consecutivos forman un ángulo cuya medida es 18°. 1. En ciertos polígonos al aumentar el número de lados
en "x", el número de diagonales aumenta en "6x".
A) 27 B) 135 C) 104
¿Cuántos polígonos cumplen estas condiciones?
D) 170 E) 175

6. De dos polígonos regulares, uno de ellos tiene tres A) 2 B) 5 C) 15


lados menos que el otro, pero el ángulo exterior de
uno de ellos mide 27° menos que la medidsa del ángulo D) 8 E) 14
exterior del otro. Calcular la suma de las medidas de
los ángulos internos de dichos polígonos.

A) 1620° B) 1380° C) 1400° 2. Halle el número de lados de un polígono de M


D) 1800° E) 2000° diagonales.

UNI
7. Se tiene dos polígonos regulares cuyos números de
diagonales se diferencian en 27, y cuyos ángulos 3 9 8M 3 9 8M
3 A) B)
centrales están en la relación de . Calcular la 2 2
4 C)
diferencia de las medidas de sus ángulos centrales. 3 9 8M
D) 3  9 8M E) 9 8M
A) 20° B) 15° C) 24°
D) 10° E) 18°
3. Cuál es el polígono en el que se pueden trazar 21
diagonales desde 4 vértices consecutivos.
8. En un polígono regular al disminuir en 10° cada ángulo
interior, resulta otro polígono regular cuyo número de
lados es las 2/3 partes del número de lados del A) octágono B) nonágono C) decágono
polígono original. Calcular el número de lados del
polígono original. D) pentadecágono E) icoságono

A) 20 B) 1 6 C) 1 8
4. En un polígono convexo de n lados, sobre cada lado
D) 24 E) 3 0 se ubica un punto si se unen entre si todos los puntos
ubicados. Halle el número de segmentos que se
9. Las medidas de los ángulos interiores de dos polígonos obtienen.
regulares difieren en 10° y uno de ellos tiene 6 lados
menos que el otro. Calcular el mayor número de lados. UNI
n(n  1) n(n  1) n(2n  1)
A) 2
B) 2
C) 2
A) 16 B) 1 9 C) 1 7
D) 18 E) 2 0 n(n  1) n(n  1)
D) 3
E) 3
10. Calcular la diferencia entre el número de diagonales
medias y el número de diagonales de un polígono en el 5. Si el ángulo interior y el ángulo exterior de un polígono
cual el número de diagonales es igual a su número de regular mide  y K  . Cuáles son los valores enteros
lados. que puede tener K para que el polígono exista.

A) 4 B) 5 C) 6
A) K3 B) K2 C) K1
D) 7 E) 8
D) K4 E) K5

98
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
t ól i ca
a Ca
L
GEOMETRÍA – TEMA 12

CUADRILÁTEROS

D esarrollo del tema


En el gráfico observamos que ABCD es no - convexo y
CUADRILÁTERO AD y BC son diagonales.

Es un polígono de cuatro lados. Puede ser convexo TRAPEZOIDE Y TRAPECIO


y no convexo.
Cuadrilátero convexo: Trapezoide: Es aquel cuadrilátero convexo que no
presenta lados opuestos paralelos.
C
B 
C

B

 
A D
A D
Elementos: 0   , , ,   360 
ABCD:TRAPEZOIDE
• Vértices: A, B, C, D
• Lados: AB, BC,CD, DA Trapecio: Es aquel cuadrilátero convexo que sólo tiene un
En el gráfico, además se observa: par de lados opuestos paralelos, llamados bases.
B C
Diagonales: AC, BD
a b
En el gráfico observamos:
M N
C B
a b
B 

 A H D

 C ABCD:TRAPECIO

    AD // BC
A D A D
Base Mayor : AD
        360º Base Menor : BC
Cuadrilátero No - Convexo Lados Laterales: AB y CD
A Además en el trapecio observamos:
MEDIANA: (MN) :Segmento que une de los puntos
 medios de los lados no paralelos de un trapecio.
D
ALTURA: (CH) :Segmento perpendicular a una de las
B C bases, que representa la distancia que hay entre ellas.
180     360 

99
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
CUADRILATEROS

CLASIFICACIÓN DE LOS TRAPECIOS: PROPIEDADES DE LOS TRAPECIOS:


Los trapecios se clasifican de acuerdo a la longitud de sus 1. En todo trapecio; la mediana es paralela a las bases, y
lados no paralelos o laterales. su longitud es igual a la semisuma de las longitudes de
las bases.

1. TRAPECIO ESCALENO: Es aquel trapecio cuyos


B b C
lados laterales tienen diferente longitud.
m n
B C 
M x N
m n
a b 
A a D

A D En el gráfico:
En el gráfico:AB  CD
MN es mediana
MN // BC, MN // AD y además :
a. Trapecio Rectángulo:
ab
x
En el cual uno de sus lados no paralelos es perpendicular 2
a las bases.
2. En todo trapecio el segmento que une los puntos medios
B C de las diagonales es paralelo a las bases.
Su longitud es igual a la semicircunferencia de las
longitudes de las bases.

B b C
A D
P  x Q
En el gráfico:AB  CD y también AB  BC y AB  AD


A a D
2. TRAPECIO ISÓSCELES: Es aquel trapecio cuyos
lados laterales son de igual longitud.

B C En el gráfico:
 
a a
• PQ :Segmento que une los puntos medios de las
diagonales.
A D • PQ // AD, PQ // BC y además:
En el gráfico:
ab
• AB  CD x
2
• m BAC  m CDA,
• m ABC  m BCD y
AC  BD

100
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
CUADRILATEROS

P rob le m a s d e c la se

1.En el trapecio PQRS;calcular la longitud del segmento


5. ABCD es un trapecio AB=5, BC=5, CD=7 y AD=13.
Calcular EF
que une los puntos medios de las diagonales.
B C
Q a+ 4 R
   

E F

 
 
A D
P a+ 6 S

Rpta.:...........................................................
2. En el gráfico; si: a+b+c=30. Calcular c. Además
BC // AD Rpta.:..........................................................
B a C
m n 6. Del gráfico: Calcular la distancia del punto medio de
BC a AD .
P c Q
m n C

A b D B 10

4 2
45° 53°
A D
Rpta.:...........................................................
3. En el trapezoide. Calcular x

C
x
B
2x x

  Rpta.:..........................................................
 
A D
7. En el trapecio mostrado ABCD. Calcular x.
B 6 C
Rpta.:...........................................................
b
4. En el gráfico. Hallar la longitud de la mediana en el a E F
x
trapecio.

4 3a 3b
B C
 
 
A 18 D
6 8

A P D

Rpta.:..........................................................
Rpta.:...........................................................

101
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
CUADRILATEROS

Ta lle r N° 12 5. En el gráfico. Hallar x

L
1. En el gráfico. Calcular AC; Si: BM // AC m

B M m
N b
  x
  B
a
5 7 A
b 5
3 a
A P C
M P

Rpta.:...........................................................
2. Calcular la base menor de un trapecio, sabiendo que la Rpta.:...........................................................
diferencia de la mediana y el segmento que une los
puntos medios de sus diagonales es 20.
6. En un trapecio isósceles ABCD (AB // CD) la longitud
de la mediana es 15 y la relación entre las longitudes de
las bases es 2/3. Si m BCD  60º .Calcular el perímetro
del trapecio.

Rpta.:...........................................................
3. Las bases de un trapecio isósceles miden 8 y 14 la altura
4. ¿Cuánto miden los lados no paralelos?

Rpta.:..........................................................

7. En el trapecio ABCD: BC=2, CD=10. Calcular la


longitud de la mediana.

B C
Rpta.:...........................................................
4. En el trapecio ABCD: Calcular AD si: CD=10, BC=3
45º 37º
B C A D
k

A D
Rpta.:..........................................................

Rpta.:...........................................................

102
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
t ól i ca
a Ca
L
GEOMETRÍA – TEMA 13

PARALELOGRAMOS

D
3. ROMBO:Es aquel paralelogramo que tiene:
esarrollo del tema a. Sus lados son de igual longitud.
b. Sus diagonales son bisectrices.
c. Las medidades de sus ángulos interiores diferentes
CLASIFICACIÓN DE LOS PARALELOGRAMOS: de 90º.
d. Sus diagonlaes son perpendiculares.
1. ROMBOIDE: Es un paralelogramo que tiene:
a. Lados opuestos de igual longitud.
b. Ángulos opuestos de igual medida y diferentes de En el ROMBO, también se van a cumplir las propiedades
90º anteriores. Observa el gráfico.
c. Sus diagonales se cortan en su punto medio.
B
B b C
a   a
n n
m

a  m m 
a A C
n P  P 
m

n
a   a
A b D
D

En el gráfico ABCD es un romboide.. En la figura: ABCD :ROMBO

4. CUADRADO:Es un paralelogramo que tiene:


2. RECTÁNGULO:Es aquel paralelogramo que tiene: a. Sus lados son de igual longitud.
a. Sus ángulos internos miden 90º cada uno. b. Sus ángulos internos son rectos.
b. Sus diagonales tiene igual longitud c. Sus diagonales son de igual longitud.

En el rectángulo se van a cumplir las propiedades del En el cuadrado se van a cumplir todas las propiedades
Romboide. Observa el gráfico. anteriores.

B b C B a C
45º 45º
m m 45º 45º
m
n

a a a a
m P m
m

45º 45º
45º 45º
A b D A a D
En la figura. ABCD :Rectángulo
En el figura: ABCD :Cuadrado “P”:centro del
cuadrado.

103
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
PARALELOGRAMOS

P rob le m a s d e c la se
5. En el gráfico:ABCD es un romboide. Calcular BQ.
Si:DH=6

1. Si:2p=perímetro. En el gráfico :A,B,C son cuadrdos. B C

2p(A)  2p(B)
Calcular: H
2p(C)
Q

B C A D

Rpta.:..........................................................
Rpta.:..........................................................

2. En un rombo ABCD, se traza BH AD , tal que


AH  HD .Calcular m C
6. En la figura:ABCD es un romboide. Calcular EF. Si
es bisectriz del BCD

B 7 C

5
F
3
A E D
Rpta.:..........................................................
3. En el gráfico ABCD es un cuadrado. Hallar x
B C
20º

Rpta.:..........................................................
x 
 P

10º
7. El perímetro de una región cuadrada es 72. Hallar la
A D distancia de un vértice al centro del cuadrado.

Rpta.:..........................................................

4. En un rectángulo ABCD CD=6; la bisectriz del ángulo


BAD corta a BC en «Q»;tal que BQ.QC=24. Hallar el
segmento que une los puntos medios de AQ y CD

Rpta.:..........................................................
Rpta.:..........................................................

104
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
PARALELOGRAMOS

13
5. En el gráfico en el paralelogramo ABCD, hallar AD, si:
Ta lle r N° CP=4

B C
1. En el gráfico.ABCD es un romboide. Hallar EC

B E C
P

7 60º
A D


A 11 D
Rpta.:..........................................................
Rpta.:..........................................................

6. En el gráfico:ABCD es un cuadrado y AED es un


2. En el gráfico.ABCD es un trapecio. Calcular CD. Si: triángulo equilátero. Calcular x
AD-BC=5
B C
B C E
x

65º 50º
A D A D

Rpta.:..........................................................
Rpta.:..........................................................
7. En la figura :ABCD es un cuadrado, cuyo lado mide 8.
3. En el gráfico ABCD es un rectangulo. Hallar x Hallar BQ, si:AP= 12 2
P
A B
38º
D C
x

A B Q
C D

Rpta.:..........................................................

Rpta.:.......................................................... 8. En un paralelogramo ABCD; de “M” y “N” son


puntos medios de AB y MC respectivamente, siendo
4. En la figura:ABCD es un romboide. Calcular x m BAD  45º y AB= 6 2 . Calcular la distancia de «N»
B C a AD .
2x

7x
A D

Rpta.:..........................................................
Rpta.:..........................................................

105
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
PARALELOGRAMOS

P rob le m a s p rop ue stos


5. En el gráfico. Calcular x

a C
NIVEL I P
a
B
1. Calcular x; En el gráfico Si: ABCD es un trapecio 5
isósceles. 2 x

B C 30º 37º
x A Q D

A) 3 B) 4 C) 2
C) 5 E) 1
69º
A D
NIVEL II
A) 110º B) 100º C) 111º
D) 98º E) 120º
1. En el gráfico, ABCD es un cuadrado. Calcular CD. Si:
AO=4 y «O» es centro del cuadrado
x
2. En el gráfico. Calcular B C A) 4
2
B) 8
B 20 C
O C) 4 2
n m
D) 2
M 2x N
A D E) 2 2
n m

A 44 D 2. En la figura:PQRS es un rectángulo. Hallar x


Q R
A) 16 B) 9 C) 7 35º
D) 6 E) 8
D
3. En el gráfico. Calcular x, si:a+b=200 x

B P S
  C
b A) 100º B) 105º C) 110º
x D) 99º E) 108º
 a

A D 3. En el gráfico:ABCD es un romboide. Calcular MD
A) 101º B) 76º C) 90º
B 8 C
D) 84º E) 100º 

4. En el gráfico. Calcular x+y
5

B C
y
120º A M D

A) 4 B) 1 C) 3

x 64º D) 2,5 E) 6
A D

A) 100º B) 176º C) 99º 4. En la figura:ABCD es un rombo. Calcular el perímetro

D) 170º E) 144º
106
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
PARALELOGRAMOS

de la región rombal.
3. Sean los segmentos AB, B C, C D y AD de modo que
B C
ningún par de segmentos que tienen un extremo común
están en una recta. Se determina un cuadrilátero
37º convexo si se conocen las medidas.
A D 165 F I. AB, BC, CD y AD
II.AB, BC, CD, m D AB y m B C D
A) 60 5 B) 16 5 C) 40 5
III.AB, AD, BC, m AB C y m B AD
D) 80 5 E) 78 5

PRE UNI
5. En la figura:ABCD es un cuadrado y BMNC es un
rombo. Calcular el perímetro de la región cuadrada
A) VVV B) VFV C) VFF
ABCD. Si : CN=16
D) FVV E) FFV
B C
4. En un paralelogramo ABCD (BC > AB). Se ubica M
punto medio de A D . Por A y B se trazan paralelas a
M
B M y a C M respectivamente,, las que se intersectan en
N. Luego AC intersecta a B M en O, si OM = a. Halle
A D
37

AN.
º

A) 20 B) 10 C) 15 UNI

D) 30 E) 40
A) 3a/2 B) 5a/3 C) a/2
NIVEL III D) 4a/3 E) 6a/5

1. En un cuadrado ABCD se ubica Q, P, S y R en los


lados AB, BC, CD y AD se ubica un punto interior
O, tal que mO SD  m AQO  m CP O  mORD y OQ =
5, OP = 4, OS = 2,5. Halle OR.

PRE UNI
A) 1,5 B) 2 C) 0,5

D) 2,5 E) 1

2. Exteriormente al paralelogramo ABCD y considerando


los lados AB, BC y CD, se construyen cuadrados cuyos
centros son O1 , O 2 y O 3 respectivamente. Si O1 O 3  a .
Halle la distancia de O 2 a la recta que contiene a la
recta O1 O 3 .

PRE UNI

A) a/3 B) 2a/3 C) 3a/2

D) a/4 E) a/2

107
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
t ól i ca
a Ca
L
GEOMETRÍA – TEMA 14

CUADRILATERO INSCRITO

D
3. Un ángulo interior es congruente con el opuesto
esarrollo del tema exterior


TEOREMAS DE PONCELET, PITOT Y
STEINER
= 
CUADRILÁTERO INSCRITO

Es aquel cuyos vértices pertenecen a una misma cir-
cunferencia, también se le llama cuadrilátero cíclico.

B CUADRILÁTERO INSCRIPTIBLE
C
Ejemplos:
O ABCD: Inscrito
r
A D
R
a a
 
En este cuadrilátero las mediatrices de sus cuatro la- R
dos concurren en el centro de la circunferencia.

Teoremas: Teorema: Para dos circunferencias secantes.

1. Los ángulos opuestos son suplementarios B


P
C

 AB // DC
+  = 180
 A Q D

CIRCUNFERENCIA INSCRITA EN EL TRIÁNGULO


En la figura: el triángulo está circunscrito a la circun-
2. Las diagonales forman ángulos congruentes con los ferencia.
lados opuestos.
B p: Semiperímetro
BP = SR = pABC – AC
R AP = AQ = pABC – BC
 =  P
 CR = CQ = pABC – AB
O
“O”: Incentro del  ABC
F
OF : Inradio del  ABC
A Q C

108
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
CUADRILATERO INSCRITO

CIRCUNFERENCIA CIRCUNSCRITA AL TRIÁN- TEOREMA DE PONCELET


GULO En todo triángulo rectángulo la suma de las medidas
Es aquella circunferencia que pasa por los tres vérti- de los catetos es igual a la medida de la hipotenusa más el
ces del triángulo. doble del inradio.

B B

S
“O”: Circunferencia del ABC O
O OS: Circunradio del ABC r

A C A C

“r”: inradio del triángulo ABC

Del gráfico, el triángulo ABC está inscrito en la cir- AB  BC  AC  2r


cunferencia de centro “O”

TEOREMA DE PITHOT
CIRCUNFERENCIA EX–INSCRITA A UN
TRIÁNGULO
En todo cuadrilátero circunscrito se cumple que la
Es aquella circunferencia tangente a uno de los lados
suma de las medidas de dos lados opuestos es igual a la
del triángulo, al cual es relativa, y tangente a las prolonga-
suma de las medidas de los otros dos lados.
ciones de los otros lados. En este caso el centro de la cir-
cunferencia es el excentro del triángulo y su radio es uno de
C
los exradios del triángulo.
B

P
B
EC x
rC
A D

Q A b C AB  CD  BC  AD
x
Se llama cuadrilátero circunscríptible al cuadrilátero
que se puede circunscribir a una circunferencia.
a bc
x
2
CUADRILÁTERO EX–INSCRITO
POLÍGONO CIRCUNSCRITO
Un polígono está circunscrito a una circunferencia, si Un cuadrilátero se dice que está ex–inscrito a una cir-
cada lado del polígono es tangente a la circunferencia está cunferencia, si las prolongaciones de sus cuatro lados son
inscrita en el polígono, y a su correspondiente radio se le tangentes a dicha circunferencia.
denomina inradio. En todo cuadrilátero ex–inscrito se cumple que la diferen-
cia de las medidas de dos lados opuestos es igual a la dife-
C N
rencia de las medidas de los otros dos lados (Teorema de
B
Steiner).
D
R
r
D
A E M L
O C A
En la figura se muestran un pentágono y un trián- AB  CD  AD  BC
gulo circunscritos, “R” y “r” son los inradios corres- B
pondientes

109
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
CUADRILATERO INSCRITO

P rob le m a s d e c la se
5. Calcule el perímetro de un triángulo rectángulo su la
suma de las longitudes del inradio y la hipotenusa es
12u.
1. Del gráfico, calcule x:

80º x

Rpta.: .............................................................. Rpta.: ..............................................................

2. Del gráfico, calcule x: 6. Según el gráfico, calcule x:

100º
7

x
6
40º 2k

k+ 1

Rpta.: ..............................................................

3. Según el gráfico, calcule x:

x
Rpta.: ..............................................................

30º 7. Según el gráfico, calcule ED, si R=8u y r=3u.


B C

R
Rpta.: ..............................................................
r
4. Según el gráfico, calcule x:
A E D
70º

 x

Rpta.: ..............................................................

Rpta.: ..............................................................

110
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
CUADRILATERO INSCRITO

14
5. Según el gráfico, calcule inradio del ABC.
Ta lle r N°
B

1. Del gráfico, calcule x:

x
37º
A C
10

40º

Rpta.: ..............................................................
6. Calcule x, si AB=9; BC=x; CD=12 y AD=2x+3.

Rpta.: .............................................................. C
B

2. Del gráfico, calcule x:

25
55º º
x
A D

Rpta.: ..............................................................
7. Según el gráfico, calcule “r” si BC–OC = 6u, o es cen-
tro.

Rpta.: .............................................................. B

3. Según el gráfico, calcule x:


r
x O

A C
x

Rpta.: ..............................................................
Rpta.: .............................................................. 8. Según el gráfico, calcule el inradio del triángulo AMO,
o es centro.
4. Según el gráfico calcule x; si ABCD es un cuadrado.
B C
11

x 10
O
º
20

8
A D

A M

Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................

111
GEOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
CUADRILATERO INSCRITO

P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos
5.   110º
Según el gráfico, calcular la mAPQ, si: m AE

1. Según el gráfico, calcule x: B P D

 Q
x

A x
E
70º
A) 55º B) 40º C) 70º
D) 50º E) 45º

A) 140º B) 100º
6. En un triángulo rectángulo la longitud de la hipotenusa
C) 110º D) 115º
y el inradio suman 21m. Calcule el semiperímetro del
E) 120º
triángulo rectángulo.
A) 17m B) 24m
2. Según el gráfico, + = 250º, calcule x:
C) 21m D) 22m
E) 26m

7. Según el gráfico ABCD es un trapecio, BC // AD y


x
CD=6u. Calcule la longitud de la mediana del trapecio
 isósceles.

B C
A) 40º B) 50º
C) 60º D) 70º
E) 80º

3. Según el gráfico, ABCD es un cuadrado, calcule x.


A D
B C
A) 8u B) 6u C) 12u
D) 10u E) 9u

x
8. Según el gráfico, AC=10u y AB+BC+CD+DA=30u.
70º Calcule: r 1+r 2.
A D
B
A) 10º B) 20º A) 6u
C) 30º D) 40º
r1 B) 7u
C) 8u
NIVEL II
A C
r2 D) 5u
4. Según el gráfico, calcule x.
E) 10u
x
D

9. El perímetro de un triángulo rectángulo es 24u y su



hipotenusa mide 10u. Calcule la longitud de su inradio.
 20º

A) 30º B) 20º A) 1 B) 2
C) 40º D) 70º C) 1,5 D) 2,5
E) 60º E) 0,5

112
5TO GRADO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA
t ól i ca
a Ca
L
TRIGONOMETRÍA – TEMA 10

ángulos en posición
normal
D
Luego:
esarrollo del tema
y r
Sen   Csc  
r y
I. ÁNGULO EN POSICIÓN ESTANDAR
Un ángulo “” está en posición normal, posición x r
Cos   Sec  
estandar o canónica si su vértice está en el origen de un r x
sistema coordenado rectangular y su lado inicial y x
coincide con el eje X positivo. Tg   Ctg  
x y
y
II. SIGNO DE LAS RAZONES TRIGONO-
Lado final MÉTRICAS EN LOS CUADRANTES
Supongamos que “” se encuentre en el tercer
cuadrante:

x y
Vértice Lado inicial

El lado final del ángulo en posición normal nos indica


el cuadrante al que pertenece dicho ángulo. x
y y r 

(x;y)
 x x
Luego: * x<0 * y<0 * r>0

y
Sen    0  Csc   0
r
> 0 0
IIIC IIC x
Cos    0  Sec   0
r
DEFINICIÓN DE LAS RAZONES TRIGONO-
MÉTRICAS PARA UN ÁNGULO EN POSICIÓN y
Tg    0  Ctg   0
ESTÁNDAR x
Sea “” un ángulo en posición estandar Se observa que en el tercer cuadrante la Tg y Ctg con
y positivas y el resto es negativo, analizando en cada
P(x;y) cuadrante se obtiene:
r
 x Sen Todas las
O Csc R.T. son
IIC IC

Tg Cos
2 2
Sea “r” el radio vector de P: r  x  y ; r>0. Ctg Sec
IIIC IVC

113
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
R. T. DE ÁNGULOS POSICIÓN NORMAL

1.
P rob le m a s d e c la se

Del gráfico, calcule “Sen ”


5. Si el punto P(2;–3) pertenece al lado final del ángulo
en posición normal “”.
Calcule: E = 2Tg+ 13 Cos .

x
O

(4;–3)

Rpta.: .............................................................. Rpta.: ..............................................................


2. Del gráfico, hallar “Cos ”.
6. Calcule: Sen  . Cos :
y
– 3;1 Y

X
x
O

(6;–2)

Rpta.: ..............................................................
3. Hallar Tg :

Rpta.: ..............................................................

x
7. Calcule: tg

Y
(2n;–n) (4;9)

Rpta.: .............................................................. (–8;3)



4. Calcule:
X
E = 13cos + 5csc

a
 X

13
–5
Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................

114
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
R. T. DE ÁNGULOS POSICIÓN NORMAL

10
5. Calcule: Tg , si: C(–4;6)
Ta lle r N°
Y

1. Del gráfico, calcule “Sen ” B C

y 
X
A D O

x
O

(–3;–4) Rpta.: ..............................................................


6. Del gráfico, calcule: M = Sen. Cos:

Rpta.: .............................................................. Y (2;7)


2. Del gráfico, calcule “Cos ”

y (8;1)

 X
o x

(–12;–5) Rpta.: ..............................................................


7. Calcule: E = csc + ctg

Rpta.: .............................................................. Y
3. Hallar Tg :

y
5

 
x X
O –12

P(–24;–7)

Rpta.: ..............................................................
Rpta.: .............................................................. 8. Del gráfico, calcule: tg.
4. Calcule:
C Y
K  5 sen  – 4 tg 

(–2;b) 
5 X
A(–8;0) B(–2;0)
X

Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................

115
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
t ól i ca
a Ca
L
TRIGONOMETRÍA – TEMA 11

ángulo posición
normal ii
ÁNGULOS CUADRANTALES Y COTERMINALES

D esarrollo del tema

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS II. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 90°


DE ÁNGULO
Sea el punto P(0;y) que está sobre el lado final de 90°.
EN POSICIÓN ESTÁNDAR II
Y
I. ÁNGULOS CUADRANTALES
P(0;y)
Son ángulos trigonométricos en posición normal, cuyo r= y
90°
lado final coincide con cualquier semi eje del plano X
cartesiano, los valores de estos ángulos son múltiplos O

de 90° ó . Las definiciones de las razones
2
trigonométricas siguen siendo válidas, aunque en
Donde: x=0  r=y
algunos casos éstas no estarán definidas debido a que
el denominador será cero. y y
* Sen 90    1
Los ángulos cuadrantales no pertenecen a ningún r y
cuadrante. x 0
Y * Cos 90    0
r y

y y
* Tg 90     no definido
 r 0

X x 0
 * Ctg 90    0
y y

r y
* Sec 90     no definido
y 0
Del gráfico:
 r y
  90   rad * Csc 90    1
2 y y

  180    rad
3
  270   rad
2
En general un ángulo cuadrantal es de la forma:


90 n ó n ; n 
2

117
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
R. T. DE ÁNGULOSPOSICIÓN NORMAL

Entonces:
La tabla resume los siguientes valores de las razones 2 2
trigonométricas: * 120    180    IIC
3 3
  30    30 
Ángulo Sen Cos Tg Ctg Sec Csc * 105    150    IIC
2 2
0 0 1 0 ND 1 ND
Luego:

90   rad 1 0 ND 0 ND 1
2  2 
Sec   –1
180    rad 0 –1 0 ND –1 ND  3   –  – ()   –   –
N   
270  
3
rad –1 0 ND 0 ND –1
   30  
Tg  – –

2  2 
360   2  rad 0 1 0 ND 1 ND

Ejemplo:
* ND: no definido

• 1500º y 60º son coterminales, porque:


III. ÁNGULOS COTERMINALES
1500º – 60º = 1440º = 360º  4
Son aquellos ángulos trigonométricos en posición
Si ubicamos estos ángulos en posición normal,
normal, tienen el mismo lado inicial y final (con vértice
tenemos:
común).
RT (1500º) = RT(60º)
y O sea:
P 3
Sen1500º = Sen60º =
 2
x 1
O Cos1500º = Cos60º =
2

Ejemplo:

Si: “” y “” son ángulos coterminales se cumple: • 90º Y –270º son coterminales, porque:
90º – (–270º) = 360º = 360º  1
I.  –   360 k ó  –   2k ; k   Si ubicamos estos ángulos en posición normal,
tenemos:
II. R.T.     R.T.    RT (90º) = RT(–270º)
O sea:
Sen(–270º) = Sen90º = 1
Ejemplo: Cos(–270º) = Cos90º = 0
Siendo “” un ángulo positivo del tercer cuadrante
menor que una vuelta, determinar el signo de cada una
de las siguientes expresiones:

 2 
Sec   –1
N  3 
  – 30  
Tg  
 2 
Solución:
Si:  > 0  IIIC  180° <  < 270°

118
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
R. T. DE ÁNGULOS POSICIÓN NORMAL

1.
P rob le m a s d e c la se

Si “” es un ángulo positivo menor que una vuelta


5. Si: 8 tg   sec 45º 2tg –3 y   IV
Calcule: E = sec – tg

del IIC, determine el signo de:


3
N  sen2 cos
2

Rpta.: ........................................................
2. Determine a qué cuadrante pertenece “”, si: Rpta.: ........................................................
ctg · cos120º > 0 y cos · ctg240º > 0
6. Calcule el valor de:
 
E  cos  sen   tg  – sec  sen 
 2

Rpta.: ........................................................
1
3. Si: cos      IV 
3
Calcule: senb.

Rpta.: ........................................................

7. Determine el menor ángulo positivo coterminal con


(–10º).
Rpta.: ........................................................

5
4. Si: tg  y cos   0
12
Calcule: N = csc + ctg

Rpta.: ........................................................

Rpta.: ........................................................

119
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
R. T. DE ÁNGULOSPOSICIÓN NORMAL

Ta lle r N° 11 5. Si: 3 sec   – 13 ; tg  0


tg – 2  0 ;   II
1. Determine el signo de: Calcule: K  13 sen   5 csc 
tg240º  sen295º
E
csc 342º

Rpta.: ........................................................
6. Calcule:
Rpta.: ........................................................
sec 360º – cos180º  sen90º
P
2. Determine a que cuadrante pertenece “q”, si: 3
tg45º – sen
sen> 0  tg < 0 2

Rpta.: ........................................................
7. Reduce:
Rpta.: ........................................................
1  a  b 2  cos 360º   a – b 2  sen270º
3. Si: sen      II P
2 a  sen180º  ab sen270º  b sen360º
Determine cosa:

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
8. Calcule senq, si: “” y “”, son ángulos cotermina-
3 les (Î IV £) y además: 0º < < 360º.
4. Si: cos   – y sen   0
5
4 16
Calcule: 12tg cos    sec  
t t

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

120
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
R. T. DE ÁNGULOS POSICIÓN NORMAL

P rob le m a s p rop ue stos


6. Del gráfico, calcule: cos.

Y
X
NIVEL I 

1. Determine el signo de:


(–5;–12)
R = sen100º cos200º tg300º
N = sec130º csc240º cos340º
S = ctg70º sen250º cos335º A) – 5 13 B) 5 12 C) – 5 12
D) – 12 13 E) 4 5
A) +, +, + B) +, +, – 7. Calcule: 14csc.
C) +, –, + D) –, +, –
Y
E) –, +, +
X

2. Calcule el mayor ángulo negativo coterminal con
2760º.
A) –240º B) –120º (24;–7)
C) –60º D) –330º
E) –30º A) 25 B) –25 C) –5
D) 50 E) –50
3. Si: sen cos100º < 0 y cos sen200º < 0; ¿a qué
cuadrante pertenece ?. NIVEL II
A) IC B) IIC
1. Del gráfico, calcule: tg.
C) IIIC D) IVC
E) N.A. Y
(3;6)
1
4. Si: sen      IIC
2
Calcule: cos. (–5;2)

A) 1 2 B) –1 2 
X
3
C) 3 2 D) –
2

3 A) –1 B) 1 C) – 1 2
E) –
4 D) –2 E) 2
5. Del gráfico, calcule: sen. 2. Del gráfico, calcule: ctg.
Y
Y
(–6;8)
C


X
37º 
X
A(–15;0) B(–3;0)
A) 2 5 B) 3 5 C) 4 5
D) – 3 5 E) – 4 5
A) – 1 4 B) 1 5

C) – 1 2 D) – 1 3

E) 2 3

121
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
R. T. DE ÁNGULOSPOSICIÓN NORMAL

3. Si el punto P(3;–2) pertenece al lado final del ángulo 8. Si:


en posición normal “”.
cos 8  – sec 4   csc 2 
f   
Calcule: K  13 sen   3 tg sen6  – cos 4   tg

Calcule: f
 4 
A) –2 B) –3
A) 1 B) 2
C) –4 D) –5
C) 3 D) 4
E) –6
E) 5

4. Si el punto (–4;3) pertenece al lado final del ángulo en 9. Simplifique:


posición normal “”.
Calcule: L = 5cos – 3ctg  m  n 2 sen90º –  m – n  2 cos180º  mnsen360º
E
m 2 cos 360º –n 2 sen270º
A) 1 B) 2
A) 2 B) –8
C) 4 D) –2
C) 8 D) 4
E) –4
E) cero
NIVEL III
1
5. Si: sen   – y cos   0 1. Si    son coterminales tal que    . Hallar cuántos
3
valores diferentes adopta.
Calcule: E = ctg + cos (  )
cos
8
4 2 4 2
A) – B)
3 3

5 2 8 2 A) 1 B) 2 C) 3
C) D) –
3 3 D) 4 E) 5

2 2
E) 2. Calcular el valor de:
3 
csc sec 
 3  2 cot(3  / 2)  3 
E   sen     csc 
 2  cos   2 
6. Si: 10sen  – 2  0    IIC 

5 2 1 A) – 2 B) – 1 C) 0
Calcule: L  –
sec  tg D) 1 E) 2
A) 2 B) 1
C) 0 D) –1 3. Hallar el valor de: E  tan   5 sen 
E) –2 Si ABCD es un paralelogramo.

Y
7. Si: 5tg+1 = 125 y  IIIC.
A(1; 5)
Calcule: M = sec – csc
D(2; 1)
– 5 – 3 
A) B) X
2 2 0
B
3 5 3 3
C) D)
2 2 C(1; 5)

– 5
E)
5 A) 0 B) – 4 C) 2
D) – 2 E) 4

122
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
t ól i ca
a Ca
L
TRIGONOMETRÍA – TEMA 12

REDUCCIÓN AL PRIMER
CUADRANTE
D
Problema Ilustrativo
esarrollo del tema A firmar si es (V) o (F)
I) Sen(90º + x) = –Cosx
REDUCCIÓN AL PRIMER CUA-
II) Csc(270º – x) = –Secx
DRANTE
Tres casos:
III) Tg( + x) = Ctgx

1. Ángulos menores de una vuelta


2. Ángulos mayores de una vuelta.

R.T. (360º k + ) = R.T. ( )


a. R.T. (180º  ) =  R.T. () 0º<  <90º 0º <  < 360º
R.T. (2krad +  ) = R.T. ( )
R.T. (360º  ) =  R.T. ()

Todo número entero par multiplicado por  rad re-


El signo (  ) dependerá del cuadrante donde se
presenta un número de vueltas.
ubica el ángulo que se quiere reducir.

Problemas ilustrativos:
Problema Ilustrativo.
Afirmar si es (V) o (F)
a. Calcular:
A = 2Sen 1830º + 4Cos 2100º + 3Csc 990º
I) Tg(180º + x) = Tgx

II) Cos(180º – x) = Cosx

III) Sen(2 + x) = Senx

R.T. (90º  ) =  Co R.T. ()


b. 0º<<90º
R.T. (270º  ) =  Co R.T. ( ) Rpta: ...................................................
b. Simplificar:
2 Cos ( 20   x ) 
A  Tg 7
– El signo (  ) dependerá del cuadrante donde Cos ( 41   x ) 4
se ubica el ángulo que se quiere reducir
– El signo resultante es para la razón
trigonométrica original

Rpta: ...................................................

123
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE

1.
P rob le m a s d e c la se

Reduce al 1er C.  x  IC
6. Si: x + y = 360º
E = senx + seny + tgx + tgy
reduce:

A) cos (360º – x)

B) tg (270º + x )

Rpta.: ..............................................................
2. Reduce al 1er C.  x  IC 7. El valor de:
A) tg (180º + x)
  
M  3cos 7  tg  2 
3  3

B) csc (270º + x)

 
ctg(  x)ctg   x 
A  2 
3. Reduce:  3  Rpta.: ..............................................................
ctg(x)tg   x
 2  8. Simplifique:

 3   5 
sen   A   cos   A
E  2   2 
 7   9 
sen   A   cos   A
 2   2 

Rpta.: ..............................................................
4. Si: x + y = 2 Simplifique:
x y
A  tg  senx  tg  sen y
2 2

Rpta.: ..............................................................
9. Reduce:
Rpta.: .............................................................. cos1090º .cos1040º .cos1590º
5. Calcule: E
sen 2060º .sen2110º
M = sen(180º–  ) + cos(270º–  ) + 1

Rpta.: .............................................................. Rpta.: ..............................................................

124
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE

Ta lle r N° 12 6. Si: x  y 

2
Calcule:

sen2x cos2y
1. Reduce al 1er C.  x  IC E 
sen2y cos2x
A) sen (180º + x)

B) cos (90º – x)

2. Reduce al 1er C.  x  IC
A) sen (360º – x) Rpta.: ..............................................................

7. Simplifique:
B) sec (90º + x) 
tg41
4

3. Simplifique:
sen 180º  x  tg  90º  x  cos  360º  x  Rpta.: ..............................................................
A  
cos  270º  x  ctg 180º  x  cos 180º  x 
8. Simplifique:

sen(5   x)
E .tg(8   x)
 7 
ctg   x
 2 

Rpta.: ..............................................................
4. Calcule:
A = tg140º tg310º + cos320º csc130º + sec900º

Rpta.: ..............................................................

9. Simplifique:

sen(9   a)sec(2   a)ctg(3  – a)


Rpta.: .............................................................. E
cos(9   a)tg(a  5 )
5. Si: x + y =  /2 Simplifique:
sen x 1  tg y
M 
cos y 1  ctg x

Rpta.: ..............................................................
Rpta.: ..............................................................

125
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE

P rob le m a s p rop ue stos


8. Simplificar:

R
sen  90º  x  tg  270º  x 

sen  270º  x  tg  90º  x 
NIVEL I A) 1 B) –1 C) 0
D) 2 E) –2
1. Calcular:
S = sen(–30º) + tg(–53º) 9. Simplificar:
5 1 11 E = tg(90º + x)cos(270º – x)
A)  B)  C)  A) senx B) secx C) ctgx
3 6 6
D) cosx E) cscx
7 5
D)  E) 
3 6 10. Calcular:
M = sen120ºcos225º
2. Calcular:
1 3 3
A = sen(–45º)cos(–60º) A)  B)  C) 
2 2 4
2 3
A)  B)  C)  2 6 6
2 2 D)  E) 
4 2
2 3
D)  E) 
4 4
NIVEL II
3. Reducir: 1. Reduce:
tg   x  cos   x  M = sen (180º+x) – cos (270º–x) + 1
C 
tgx cosx A) –1 B) 0
A) 1 B) –1 C) 0 C) 1 D) –2
D) 2 E) –2 E) 2
2. Simplifique:
4. Reducir: sen(720º )  sen(1080º )  1
M
sen    ctg   sen(x)
L
sen   ctg A) –cscx B) –senx
A) –1 B) 1 C) 0 C) 0 D) senx
D) –2 E) 2 E) cscx

5. Calcular: 3. Simplifique:
I = sen(–37º)cos(–60º)tg(–45º) 3 5 10  21
A  tg  tg  tg  tg
2 3 3 13 13 13 13
A)  B) C)
5 5 10 A) 0 B) 1
1 1 C) 2 D) –1
D)  E)
5 10 E) –2
4. Si:
6. Simplificar: A + B = 180º
Simplifique:
tg  90º  x 
V
ctg  270º  x  B
cosA · ctg  
A) 1 B) –1 C) 0 E 2
D) 2 E) –2  A
tg   · cosB
2
7. Calcular: A) –1 B) – 2
E = tg(360º – x)tg(270º – x)
A) 1 B) –1 C) 0 C) 1 D) 2
D) 2 E) –2 E) 2

126
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE

5. Si: NIVEL III


, reduce:
sen  + sen  + cos  + cos  + tg  + tg  1. Si:
 1
k  Z sec(2k   )  cot[(2k  1)  ] 
A) 2sen  B) 2cos  2 2
C) 2tg  D) –2sen  Calcular:

E) –2cos   115  
E  csc     . tan(  216 )
 2 
6. Si:
x+ y = 180º
Calcule: A) – 1 B) –16/15 C) –15/16
E = senx cscy + tgx ctgy D) 15/16 E) 16/15
A) 0 B) 2
C) –2 D) 2tgx 2. Indicar el valor de verdad de las siguientes
E) 2tgy proposiciones:

7. Si: x + y =  I. sen(k   )  (1)k sen  ; k  Z


donde:
tgx – tgy = 4   
II. cos  2n  1  2     cos  ; n  Z
Calcule: ctgx  

A) 2 2 B)  2 1 III. tan(k   )  tan  ; k  Z

1
C)  2  1 D)
2
E) 2 A) VVV B) FFF C) VVF
D) FFV E) VFV
8. Reduce la expresión:
(2a  3 b) (6   3 a  2b)
 3 15  27  3. Si: tan  cot 0
E  sen 9  sen 9  sen 9  sen 9 8 4
8 8 8 8
A) 0 B) –1 Hallar una relación entre "a" y "b".
C) 1 D) 2
E) –2
a 1 a 1 a 1
A) b  4 B) b  2 C) b  3
a 1 a 1
9. La expresión: D) b  5 E) b  6
sen(650º )cos(520º )tg(470º )
E
ctg(340º )sec(290º )csc(160º )
Es equivalente a:
2 2 2
A) sen 20º cos 20º B) sen 20º
2 2 4
C) cos 20º D) sen 20º cos 20º
2
E) sen 20º cos20º

10. Simplifique:
E = sen(a+b+c) + sen(b+c+d) + sena + send
Si:
a + b + c + d = 2
A) 1 B) –1
C) 0 D) 2
E) –2

127
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
t ól i ca
a Ca
L
TRIGONOMETRÍA – TEMA 13

CIRCUNFERENCIA
TRIGONOMÉTRICA
D
3. Arco en posición normal
esarrollo del tema
Son arcos orientados determinados en una
circunferencia canónica; con origen en el punto «A»,
Conceptos Previos mostrado en el gráfico adjunto; los cuales pueden ser
1. Arco orientado generados en sentido antihorario (positivos) o en
sentido horario (negativos), por ejemplo:
Es la trayectoria descrita por un punto al desplazarse
sobre una curva, en un determinado sentido. Estos Y
arcos poseen un origen y un extremo. B 
M

A’ A
Q X
P r

A
N
B’

B • «»  «» son arcos en posición normal
• : positivo : negativo
Para «»: B  origen • «M» y «N»: extremos de arco
Para «»: P  origen
A  extremo
Q  extremo • Circunferencia trigonométrica
Es aquella circunferencia canónica cuyo radio es igual
2. Circunferencia canónica a la unidad del sistema. Se pueden notar las siguientes
Es aquella circunferencia cuyo centro es el origen del características:
sistema cartesiano. Estas circunferencias, en la
geometría analítica, poseen una ecuación de la forma: Y  : 


C.T. B(0;1)
M
 :   
x 2  y 2  r2 
(–1;0) A’ rad A(1;0)
donde “r” es el radio de la circunferencia O X

Por ejemplo:
N
B’(0;–1)
Y Y
(0;3) (;) A : Origen de arcos M  N: Extremos de arco

3 2 B : Origen de complementos de arcos


(–3;0) (3;0) (;) (;)
X X
A’ : Origen de suplementos de arcos
2 2 2 2
x +y =9 x +y =4

(0;–3)
(;) B’ : Anónimo

128
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA

Y
Además; se cumple que:  B
AOM  en rad   AM  numéricamente  ; y debido a esta MS = cos(+) N R M
S 
observación se cumple:
A’ A
NR = cos(–)
R.T.  rad   R.T.    O X
C.T. P T
PT = cos(–)
  
sen rad  sen B’
3 3
tg2rad = tg2

Es decir, con esta propiedad fundamental es posible Debe notarse además que la L.T. Coseno puede ser trazada
calcular las razones trigonométricas de cualquier para cualquier arco «», verificándose además:
número real, siempre y cuando ésta se encuentre
definida.  cosmáx  1
1  cos  1
• Líneas trigonométricas  cosmín  1
Son segmentos de medida positiva o negativa que van En algunos casos habrá necesidad de ubicar arcos cuya
a representar el valor numérico de una razón medida es un número entero y se recomienda, en esos casos,
trigonométrica de un ángulo o un número cualquiera. tener en cuenta la siguiente C.T.:
I. LT. SENO
Y
Es el segmento determinado por la perpendicular
2 1,57
trazada desde el extremo del arco considerado hacia el
1
eje de abscisas. 3

En el gráfico, tenemos entonces que: 3,14 0


6,28 X
Y
4 6
 B
MR = sen(+) M
N 4,71 5

NT = sen(+) A’ S A
T O R X También, si queremos representar de manera genérica los
 arcos que se ubican en «A», «B», «A’» o «B’» tendremos:
PS = sen(–)
C.T. P
B’
Y
B (4n+ 1) 2 Ubicados en:  "n"   
Debe notarse además que la L.T.Seno puede ser trazada
para cualquier arco «», verificándose además:
A : 2n   
 n 
A' :  2n  1    n
(2n+ 1) A’ A 2n 
1  sen   1 X   2
B :  4 n  1 
2  
  2n  1  
 2
 sen máx 1 B’ (4n+ 3) 2
 B' :  4 n  3  
2 
 sen mín  1
Por ejemplo; si nos preguntasen para que valor de «» se
cumple: Sen = 0; tendríamos que decir:
II. LT. COSENO Y
B
Es el segmento determinado por la perpendicular
Para que: Sen = 0
trazada desde el extremo del arco considerado hacia el 
"" debe ser arco en posición sen
eje de ordenadas. A’ A
normal ubicando su posición X
En el gráfico, tenemos entonces que: terminal en A o en A,' luego:
  n ,  n   
B’

129
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA

P rob le m a s d e c la se

1. Trazar la línea coseno del arco mostrado.


4. En la C.T. mostrada indicar la expresión del menor
valor.

Y
C.T.
Y

125°
O X
6
O X
4 5

C.T.

Rpta.:...........................................................
5. Ordenar en forma decreciente:
cos30º; cos80º; cos130º
Rpta.:...........................................................

2. En la C.T. mostrada indicar la alternativa correcta:

Y
Rpta.:...........................................................
50°

160° 6. Si:  x 1  x 2   . Señale verdadero (V) o falso (F)
2
O X I. senx1 < senx2 ( )

C.T.

A)sen50º > sen160º


B) cos50º < cos160º II.cosx2 < cosx1 ( )
C) sen50º = sen160º
D) sen50º < 0
E) cos160º > 0

a b
3. En la C.T. Calcular: E  
sen  cos 7. Del gráfico, calcular “b”

Y Y


 (x ;a)
(b;y)
O X O X

M( 12 ;b)
C.T.
C.T.

Rpta.:...........................................................
Rpta.:...........................................................

130
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA

13
5. En la C.T. mostrada indicar la expresión de mayor
Ta lle r N° valor.

1. En la siguiente figura trazar la línea seno del arco Y


mostrado. 2
1
Y 3

O X
sen60°

C.T.
O X

C.T. Rpta.:...........................................................

Rpta.:........................................................... 6. Si: 110º      160º . Indicar verdadero (V) o falso


2. Trazar las líneas trigonométricas seno y coseno para (F).
los arcos mostrados. I. sen   sen  ( )

Y
II. cos  cos ( )
45°

7. Del gráfico, hallar “a”


O X
Y
230°
C.T.
P ( 12 ;a)

Rpta.:...........................................................
O X
3. En la C.T. hallar las coordenadas de «P»

Y C.T.


P
Rpta.:...........................................................
O X
8. Del gráfico, hallar “x1”
C.T.
Y


x1 3
Rpta.:...........................................................
4. Ordenar de mayor a menor: X
sen20º; sen75º; sen135º

C.T.

Rpta.:...........................................................
Rpta.:...........................................................

131
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
t ól i ca
a Ca
L
TRIGONOMETRÍA – TEMA 14

CIRCUNFERENCIA
TRIGONOMÉTRICA ii
D
LÍNEAS TRIGONOMÉTRICAS
esarrollo del tema Representan una abscisa u ordenada (segmentos dirigidos)

1. Línea Seno:
La ecuación de la CT es: 2
x y 1 2 Está representada por la ordenada del extremo del arco.

Y
Y ET
 M(x;y)
B
M EC

Sen Sen
 X
A’ O A X
Sen

B’ C.T.

Elemento de la C.T y = Sen   M(x; y) = M(x; Sen  )


A (1; 0) : Origen de arcos
su extensión: –1  Sen   1
M (x, y) : Extremo del arco
B (0; 1) : Origen de complementos
A’ (–1; 0) : Origen de suplementos
– –1 0 1 +
B’ (0, –1) : No tiene nombre
 : Arco dirigido
2. Línea Coseno:
0 (0;0) : Origen de coordenadas
Está representada por la abscisa del extremo del arco.

RELACIÓN ENTRE EL ARCO Y EL ÁNGULO CEN-


Y
TRAL
 : Longitud de arco M(x;y)
 : Medida del  central  Cos 
Cos
    rad
Y 
= 1,57
X
Ejemplo: 2 2

1 Cos
3  C.T.
0 X
3,14=  2= 6,28
6
4 x = Cos   M(x; y) = M(Cos  ; y)
5 su extensión: –1  Sen   1
3 = 4,71
2

1  IC 2  IIC 3  IIC
4  IIIC 5  IVC
C 6  IVC
C – –1 0 1 +

132
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA

1.
P rob le m a s d e c la se

Calcule las coordenadas del punto “P”. 4. De la circunferencia trigonométrica, determine el área
sombreada.
Y
Y


X
X
P
C.T.
C.T.

Rpta.: .............................................................. Rpta.: ..............................................................

2. Calcule el área de la región sombreada. 5. Determine la suma de valores enteros de “n” si:
n 1
Sen  
Y 3
C.T.

Rpta.: .............................................................. Rpta.: ..............................................................

3. Calcule el área de la región sombreada: 6. Si se tiene que “  ” es del segundo cuadrante, calcule
la variación de “P” si se tiene que:
Y Sen  = 2P + 3
C.T.

Rpta.: .............................................................. Rpta.: ..............................................................

133
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA

14
4. Calcule “”, si el área de la región sombreada es
Ta lle r N° 0,245u .
2

Y
1. Calcule las coordenadas del punto Q:

Y 

M X
O

X C.T.

Q C.T.

Rpta.: ..............................................................

5. Calcule el área de la región sombreada.

Y
Rpta.: ..............................................................

2. Del gráfico, determine el área de la región sombreada.


X
Y
B
 C.T. 

X
A’ A

B’ Rpta.: ..............................................................

6. Calcule la suma de valores enteros de “n” si se tiene


que:
n2
Cos 
Rpta.: .............................................................. 3

3. Calcule el área de la región triangular BOM.

Y
B

Rpta.: ..............................................................
X
O
7. Si se tiene que: 30º    90º, calcule la variación de

M C.T. “n” si se tiene que:
n 1
 Sen   1
2

Rpta.: ..............................................................

Rpta.: ..............................................................

134
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA

P rob le m a s p rop ue stos


6. En la C.T. mostrada. Determinar las coordenadas de
“P”.
Y

NIVEL I

1. En el gráfico trazar la línea seno del arco mostrado.


Y O X

40° P
C.T.

 1
O X A) 1 2 ; 
 2
B) 1; Cos 
 1
C.T. C)  Cos; Sen   D)  Sen ; 
2

E) (0; 1)
2. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
I. sen20º > sen70º
NIVEL II
II.sen200º > sen250º
1. Indique el intervalo de x; a partir de:
2x – 5
A) VV B) VF C) FF sen  
3
D) FV E) N.A.
A) 1  x  3 B) 1  x  4
C) 2  x  5 D) 2  x  4
3. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda: E) 1  x  5
I. cos10º > cos50º
2. Si: 100º      170º . Indicar verdadero (V) o falso
II.cos230º < cos260º (F)
I. sen   sen 
A) VV B) VF C) FV II. cos  cos
D) FF E) N.A. A) FV B) VV C) FF

4. En la C.T. ordenar de mayor a menor: D) VF E) N.A.


(a) (b) (c)

3. Si: 0  x 1  x 2  . Indicar verdadero (V) o falso (F)
sen10º ; sen80º; sen125º 4
I. senx2 > senx1 ( )
I. a; b; c II. c; a; b III. b; c; a
II.cosx1 < cosx2 ( )
IV. c; b; a V. b; a; c
A) VV B) FF C) FV
5. Ordenar en forma decreciente: D) VF E) N.A.
(a) (b) (c)
4. Indicar el menor valor
cos80º ; cos130º ; cos290º sen1; sen2; sen3; sen4; sen5
A) sen1 B) sen2 C) sen3
I. a; b; c II. c; b; a III. b; c; a
IV. b; a; c V. c; a; b D) sen4 E) sen5

135
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA

5. Calcule el área de la región sombreada: 9. Calcule el área de la región sombreada:

A) sen Y 1 – sen 
B) cos A)
C.T. 2 Y
1 1 – c os 
C) sen 
2  B) 
X 2
1 1  sen  X
D) cos 
2 C)
2
E) sen cos
1  cos  C.T.
D)
2
6. Calcule el área de la región sombreada:
sen  cos 
E)
A) –sen Y 2
1
B) cos 
2
NIVEL III
1 X
C) sen 
2 1. La circunferencia es trigonométrica, calcular el área

D) –cos de la región triagular CPE.
C.T.
E) –sen cos Y

7. Calcule ; si el área de la región sombreada es 0,75u2.


C E
Y O
X

P
X 5

1 1
A) 2 (sec 5  tan 5) B) 2 (tan 5  sec 5)
C.T. 1
C) 2 (sen 5  tan 5)
1 1
D)  2 (sen 5  tan 5) E) 2 (tan 5  sec 5)
A)  4 B) 7 2. La circunferencia es trigonométrica. Calcular el área de
C)  6 D)  8 la región triangular sombreada:

E)  9 Y

8. A partir de la figura, calcule el valor de OB.


Y
X
A) sen  1 – cos  C.T.  O
B
B) cos  1  sen  5+ 
X
C) tg  sen   1 O
1
D) 2 cos  A) 2  cot 5  cos 5 
1
B) 2  cot 5  cos 5 
E) sen  1  cos  1
C) 2  cos 5  cot 5 
1
D)  2  cot 5  cos 5 
1
E) 2  csc 5  cot 5 

136
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
t ól i ca
a Ca
L
TRIGONOMETRÍA – TEMA 15

IDENTIDADES
TRIGONOMÉTRICAS
D esarrollo del tema

B. Identidades Pitagóricas
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRI-
2 2
CAS 2 2
Sen x = 1 - Cos x
Se denominan así a aquellas igualdades donde 4. Sen x + Cos x = 1
2 2
intervienen razones trigonométricas de una cierta variable, Cos x = 1 - Sen x
las mismas que se verifican para todo valor admisible de 2 2
1 = Sec x - Tg x
dicha variable.
2 2
5. 1+ Tg x = Sec x
2 2
I. IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS FUNDA- Tg x = Sec x - 1
MENTALES 2 2
1 = Csc x - Ctg x
2 2
A. Identidades Recíprocas 6. 1+ Ctg x = Csc x
2 2
Ctg x = Csc x - 1
1
Senx 
Cscx C. Identidades por Cociente

1. Senx Cscx = 1 Senx Cosx


Tgx  Ctg 
1 Cosx Senx
Cscx 
Senx
RECUERDA:

1
Cosx 
Secx

2. Cosx Secx = 1 Razones Trigonométricas Recíprocas


1
Secx  Sea “a” un ángulo agudo se cumple:
Cosx
Sen a.Csc a = 1
Cos a.Sec a = 1
Tan a.Cot a = 1

1
Tgx 
Ctgx

3. Tgx Ctgx = 1
1
Ctgx 
Tgx

137
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

1.
P
Reduce:
rob le m a s d e c la se 5. Simplifique:
2
E = cos · tg  + cos

2 2
w   tg x · cos x    ctg x · senx 

Rpta.: ..............................................................

Rpta.: ..............................................................
6. Determine “K”

2. Reduce: cos  sen  1 1


  – 2
2 2 sec  csc  K tg 
G   tg   ctg   –  tg  – ctg  

Rpta.: ..............................................................

Rpta.: ..............................................................
7. Simplifique:
M   csc x – senx  sec x · csc x – ctg x 
3. Simplifique:

ctg 2 x
G 1
1  csc x

Rpta.: ..............................................................

8. Si: P = 3cos  + 4sen 


Q = 3sen  – 4cos 
Rpta.: .............................................................. R = 5tg 
Calcule:
4. Reduce:
E  P 2  Q 2  R2
  
E  tg x 1 – ctg 2 x  ctg x 1 – tg 2 x 

Rpta.: .............................................................. Rpta.: ..............................................................

138
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

Ta lle r N° 15 5. Reduce:
cos x  senx · tg x
1. Simplifique: P
senx · sec x
1
R  tg x · cos x –
csc x

Rpta.: ..............................................................

6. Simplifique:

Rpta.: .............................................................. 
B  ctg  cos  – csc  1 – 2sen 2 
2. Simplifique:

 
M  1 – sen 2  1  tg 2  

Rpta.: ..............................................................

7. Reduce:
M  1  sec  1  csc  1 – cos  1 – sen  
Rpta.: ..............................................................

3. Determine:
M  sec 4  – tg 4  – tg 2 

Rpta.: ..............................................................

8. Reduce:
Rpta.: ..............................................................
 tg 2 x 
M  cos x 1  
 sec x  1 
4. Reduce:
sec  tg  sen 
T – –
cos  ctg  csc 

Rpta.: .............................................................. Rpta.: ..............................................................

139
5TO GRADO DE SECUNDARIA TRIGONOMETRÍA
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

P rob le m a s p rop ue stos


7. Calcule:

G  1 – sen 2  · 1  tg 2
A) 1 B) 2
NIVEL I
C) 3 D) 4
E) 5
1. Simplifique:
8. Reduce:
1 – senx 1  senx 
P  sec  – csc  
cos x E  · sen 
A) cos x B) sen x  sen  – cos  
C) tg x D) ctg x A) sec  B) csc 
E) csc x C) cos  D) sen 
E) 1
2. Reduce: 9. Reduce:

M
1  tg 21  ctg 2 sen 2  
M  sec 2   tg 2  sec 4   tg 4   tg 8  
6 10
sec  A) sec  B) sec 
8 4
A) cos  B) csc  C) sec  D) sec 
C) sec  D) tg  E) sec 
E) ctg  10. Simplifique:

 1 sen  
3. Calcule: M  sen    
 csc  – ctg  1  cos  
1 1
E  1
sec 2  csc 2  A) 2 B) 1 2
A) 3 B) 4 C) 4 D) 1
C) 5 D) 2 E) –2
E) 7
NIVEL III
4. Calcule:
11. Calcular el mínimo valor de:
1 1
P  E  sen 2 x  cos 2 x  tan 2 x  cot 2 x  sec2 x  csc 2 x
 csc   sec 
2 2 2 2 2 3
 – ctg   – tg 

A) 4 B) 3 A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
C) 5 D) 2
E) 1 12. Si: 2 sec 2 x  csc 2 y  1
Calcular el valor de: E  2 sec 2 y  csc 2 x
NIVEL II
A) – 2 B) – 1 C) 1
5. Reduce:
D) 2 E) 3
N
cos  sen 

sec  csc 
 tg 2  csc 2  – 1  
13. Si: 4 cos 2 x  4 cos x cos y  1  0
A) 4 B) 5 Calcular el valor de: E  sec 2 x  cos 2 y
C) 2 D) 1
E) 0
A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9
6. Reduce:
1  sen  cos  1  sen  1  cos 
G  14. Si:  k
cos  1  sen  1  sen  1  cos 
Además:   IIC , calcular "E" en función de "k".
A) sen  B) 2sec 
E  1  sen   cos 
C) cos  D) 2cos 
A) 2/k B) k/2 C) 2k
E) tg 
D) –2/k E) –k/2

140
TRIGONOMETRÍA 5TO GRADO DE SECUNDARIA
at ól ica
L aC
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - TEMA 10

PLANTEO DE EDADES I
planteo de edades

D
II. CON DOS SUJETOS
esarrollo del tema
2. Sofía tiene el doble de la edad de Rosa. Dentro de 6
años Sofía tendrá el triple de la edad que Rosa tenía
TIEMPOS: Es uno de los puntos más importantes, pues si
hace 2 años. Determinar las edades actuales.
se interpreta inadecuadamente el tiempo mencionado se
complicará la resolución del problema.
Resolución:

Expresiones comunes usados en los problemas. PASADO PRESENTE FUTURO


SOFÍA 2x 2x + 6
PASADO Tenía, tenías, teníamos, cuando él tenía, hace 3 años, etc.
ROSA x-2 x
Tengo, tienes, tenemos, mi edad es, tú tienes, la suma de
PRESENTE Luego:
nuestras edades es, ... , etc.
2x + 6 = 3(x - 2)
FUTURO Tendré, tengas, dentro de 4 años, él tendrá, tendremos, etc. 2x + 6 = 3x - 6
12 = x

Actualmente sus edades son:


EDAD: Es un lapso de tiempo perteneciente a la existen-
cia de un sujeto, se da generalmente en años, pero pue-
SOFÍA: 2(12) = 24 años
de darse en días o meses.
ROSA: 12 años

"La diferencia de las edades entre dos sujetos 3. Ángel tiene 36 años y su edad es el doble de la edad
permanece constante" que Beto tenía cuando Ángel tenía la edad que Beto
tiene ahora. Determinar la edad actual de Beto.

I. CON UN SUJETO Resolución:


1. Le preguntaron por su edad a Rita y ella contestó:
"Dentro de 12 años mi edad será la suma de la edad PASADO PRESENTE FUTURO
que tengo con la edad que tenía hace 6 años". ¿Cuál
es la edad de Rita? ÁNGEL x 36
BETO 18 x
Resolución:
Tener presente que la diferencia de edades entre 2
PASADO PRESENTE FUTURO personas en un determinado tiempo, siempre será la
misma diferencia que en otro tiempo.
RITA x-6 x x + 12 En efecto, si en el pasado la diferencia de edades de
Ángel y Beto era: x - 18, será la misma diferencia que
Luego: en el presente: 36 - x
x + 12 = x + x - 6
x + 12 = 2x - 6 O sea: x - 18 = 36 - x
18 = x 2x = 54  x = 27

La edad actual de Rita es 18 años Beto tiene: 27 años.

5TO GRADO DE SECUNDARIA 141 RAZ. MATEMÁTICO


PLANTEO DE EDADES

P rob le m a s d e c la se
5. Si Felix tenía 14 años cuando nació María y si ahora
María tiene la mitad de la edad de Felix, ¿cuántos años
tiene ahora Felix?

1. Laura dice: "Dentro de tres años tendré el doble de la


edad que tenía hace 7 años". ¿Qué edad tiene Laura?

RPTA: _____________________________
RPTA: _____________________________ 6. La edad de "A" es el triple de la edad de "B" pero
dentro de 12 años su edad será los 5/3 de la edad de
2. Dentro de 8 años tendré los 6/5 de la edad que tenía "B". Hallar la suma de las edades actuales.
hace 2 años. Hallar mi edad actual.

RPTA: _____________________________ RPTA: _____________________________


3. La suma de las edades que tendré dentro de 8 años 7. Un padre tiene "x" años y su hijo "y" años. ¿Dentro de
con la que tenía hace 2 años, es 70. Hallar mi edad cuántos años tendrá el padre el doble de la edad de
actual. su hijo?

RPTA: _____________________________
RPTA: _____________________________
8. La edad de Ericka es el triple de la edad de Liliana y
4. La suma de las edades de Juan y Pedro es de 48 años; hace 9 años la suma de sus edades era 22. ¿Cuántos
al acercarse María, Juan dice:"Cuando tú naciste, yo años tiene actualmente Liliana?
tenía cuatro años; pero cuando Pedro nació tenías 2
años". ¿Cuál es la edad de María?

RPTA: _____________________________ RPTA: _____________________________

RAZ. MATEMÁTICO 142 5TO GRADO DE SECUNDARIA


PLANTEO DE EDADES

10
5. Cuando se le pregunta por su edad a Nancy ella
Ta lle r N° responde: "Dentro de 5 años tendré los 3/2 de lo que
tuve hace 6 años". ¿Cuántos años tendrá Nancy dentro
de 8 años?
1. Dentro de 4 años tendré el triple de la edad que tenía
hace 16 años. Hallar mi edad actual.

RPTA: _____________________________
RPTA: _____________________________
2. La suma de las edades que tendré dentro de 4 años
con la que tenía hace 6 años, es 30. Hallar mi edad
6. Actualmente tengo el triple de tu edad, pero dentro
actual.
de 12 años tendré sólo el doble. ¿Qué edad tengo?

RPTA: _____________________________
RPTA: _____________________________
7. Dentro de 5 años la edad de "A" será el triple de la
edad de "B", 15 años después la edad de "A" será el
3. La suma de las edades que tendré dentro de 10 años,
doble de la edad de "B". La edad actual de "A" es:
con la que tenía hace 10 años es 80. Hallar mi edad
actual.

RPTA: _____________________________
RPTA: _____________________________
8. La edad de Patty es el doble de la edad que Eduardo
tenía hace 4 años. Si la edad actual de Eduardo y la
4. La relación de las edades que tenía hace 5 años, con
que tendrá Patty dentro de 5 años suman 39 años,
la que tendré dentro de 5 años es de 5 a 7. Hallar mi
¿cuántos años tuvo Patty cuando Eduardo nació?
edad actual.

RPTA: _____________________________
RPTA: _____________________________

5TO GRADO DE SECUNDARIA 143 RAZ. MATEMÁTICO


PLANTEO DE EDADES

Resuelve las siguientes tablas de edades: 6. Hallar "x + y" en el siguiente cuadro de edades:

1. PASADO PRESENTE FUTURO


PASADO PRESENTE
A 8x 10x A 4y 6x + 4 8x - 1
B 15 B 4x 5y 6y - 1

2. PASADO PRESENTE 7. Hallar "x + y" en el siguiente cuadro de edades:

A 6x 44 PASADO PRESENTE FUTURO


B 15x
A 4y - 1 2x 6y + 2
B x x+5 5y + 1

8. En el siguiente cuadro de edades:


3.
PASADO PRESENTE
A 8x + 6 10x + 6
Iris n 36
B 3x + 10
Diana 14 4n

Calcular la edad de Iris hace 7 años.

4.
PASADO PRESENTE
A x 36
B x
9. Dado el siguiente esquema:

Merly 28 5m

Rubén 3m 36
5. PRESENTE FUTURO
¿Cuántos años tenía Merly cuando Rubén nació?
A 48 x
B 102

RAZ. MATEMÁTICO 144 5TO GRADO DE SECUNDARIA


at ól ica
L aC
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - TEMA 11

PLANTEO DE EDADES II
Ecuaciones de Edades

D
De la tabla: 2x = 8
esarrollo del tema x=4

 Alessandro tiene 4 años


I PROBLEMAS CON TIEMPO NO ESPECIFICADO:
Ejemplo 2
Ejemplo 1
Yo tengo el triple de la edad que tú tenías cuando yo
tenía la edad que tú tienes. ¿Cuántos años tengo, si
Sebastián le dice a Alessandro: "Yo tengo 6 años y mi
nuestras edades dentro de 4 años sumarán 48 años?
edad es el triple de la edad que tú tenías cuando yo
tenía la edad que tú tienes. ¿Cuántos años tiene
Resolución:
Alessandro?

Resolución: Pasado Presente

Yo
Antes de pasar a la resolución, recordemos lo
siguiente: Tu
Supongamos que "A" tiene 20 años y "B" 16 años
Hace 6 años Dentro de 8 años

Pasado Presente Futuro

A 14 20 28

B 10 16 24

Notamos que la diferencia de las edades es la misma Ejemplo 3


(permanece constante), en todo momento. También Yo tengo el doble de la edad que tú tenías cuando yo
notamos que la suma en aspa (a lugares simétricos) tenía la edad que tú tienes y cuando tú tengas la edad
es la misma. Así por ejemplo: que yo tengo nuestras edades sumarán 99 años.
¿Cuántos años tienes?
Pasado Presente Futuro
Resolución:
A 14 20 28

B 10 16 24 Pasado Presente Futuro

Tu
Presente - Pasado Presente - Futuro Pasado - Futuro
20 + 10 = 14 + 16 28 + 16 = 20 + 24 28 + 10 = 14 + 24 Yo

Del ejemplo

Pasado Presente

Sebastián x 6

Alessandro 2 x

4TO GRADO DE SECUNDARIA 145 RAZ. MATEMÁTICO


EDADES II

II. CUANDO INTERVIENE LA EDAD Y EL AÑO DE Ejemplo 5


NACIMIENTO DE UNA PERSONA Y ADEMÁS EL AÑO
Se le pregunta por su edad a Jessica y ella responde:
ACTUAL.
"Al año en que cumplí los 15 se le agrega el año en
que cumplí los 20 y a este resultado se le resta el año
Año nacimiento + Edad = Año actual (1) en que nací y el actual, obteniéndose 11". ¿Cuántos
años tiene Jessica?
"Si la persona ya cumplió años"
Resolución:

Año de nacimiento : a
Año nacimiento + Edad = Año actual - 1 (2) Edad : b
Año actual : a+b
"Si la persona aún no cumple años"
Del enunciado:

Ejemplo 4 a + 15 + a + 20 - (a + a + b) = 11
b = 24
Emilia en 1972 descubrió que su edad era igual al Jessica tiene 24 años
doble del número formado por las 2 últimas cifras del
año de su nacimiento (en ese orden). ¿En qué año
nació Emilia?

Resolución:

Año de nacimiento : 19ab


Edad : 2(ab)
Año actual : 1972  El tiempo pasa igual para todos
 La diferencia de edades de dos personas siempre será
Sabemos que: la misma
 El pasado también es llamado preterito
Año nacimiento + Edad = Año Actual
 1936 y 2025 son cuadrados perfectos
reemplazando:
19ab  2(ab)  1972

1900  ab  2(ab)  1900  72

3(ab)  72

ab  24
Emilia nació en 1924.

RAZ. MATEMÁTICO 146 4TO GRADO DE SECUNDARIA


EDADES II

P rob le m a s d e c la se
5. Juan suma las edades de 13 personas, luego las fe-
chas de los años de nacimiento, obteniéndo de sumar
1. Yo tengo el doble de tu edad, pero el tiene el cuádru- estos dos resultados 25980 ¿Cuántas personas no
ple de la mía. Si dentro de 6 años el va a tener el cumplieron años? (año actual : 1999)
quintuple de la edad que tengas. ¿Dentro cuántos
años tendré 20 años?

Rpta:.............................................................
6. Julio nació 6 años antes que Víctor. En 1948 la suma
Rpta:............................................................. de las edades era la cuarta parte de la suma de las
2. Hace 4 años la edad de Ana era el cuádruple de la de edades en 1963. ¿En que año nació Julio?
Juan. Pero dentro de 5 años será el triple. Calcular la
suma de sus edades actuales.

Rpta:.............................................................
7. Claudia comenta: «Hoy tengo 10 años menos de la
Rpta:............................................................. edad que tenía mi padre cuando nací, además las dos
3. Daniel le dijo a Enrique: «Tengo el doble de la edad últimas cifras del año en que nació mi padre son igua-
que tenías, cuando yo tenía la edad que tu tenías, les a las dos últimas cifras del año en que nos encon-
pero cuando tengas la edad que yo, la suma de nues- tramos, pero en orden invertido» (1990 < año
tras edades será 63 años». Calcular la suma de sus presente < 2000). Entonces en que año su padre tuvo
edades actuales. 23 años, si el próximo año ella cumpliría esa edad?

Rpta:.............................................................
8. Una numerosa familia compuesta por 20 personas
realiza una reunión familiar por cada cumpleaños
Rpta:............................................................. Estando todos reunidos en marzo del presente año,
4. Omar le dice a Oscar: «yo tengo el triple de la edad hicieron la suma de los años en que habían nacido
que tú tenías, cuando yo tenía la edad que tu tienes, cada uno de los presentes y luego sumaron las
edadesde todos ellos, dando la suma totla un
pero cuando tu tengas la edad que yo tengo, la suma resultado 40 075. ¿Cuántas reuniones familiares
de nuestras edades será 140 años». ¿Qué edad tuve faltan realizarse durante este año? (Obs: año actual
hace 4 años? 2018) ( PRE UNI)

Rpta:............................................................. Rpta:.............................................................
4TO GRADO DE SECUNDARIA 147 RAZ. MATEMÁTICO
EDADES II

Ta lle r N° 11 5. Yo tengo el doble de tu edad, pero él tiene el triple de


la mía. Si dentro de 6 años él va a tener el cuádruplo
de tu edad. ¿Dentro de cuántos años tendré 20 años?
1. La edad de Panchito es el doble de la edad de Manuel,
pero hace 15 años, era el triple. Hallar la suma de las
edades actuales

Rpta:...........................................................

6. Yo tengo el triple de la edad que tenías cuando yo


tenía la edad que tienes. Si la suma de nuestras
edades es 20 años. ¿Qué edad tenía?
Rpta:...........................................................

2. Ruperto tiene el quíntuplo de la edad de Jacinto, pero


dentro de 8 años tendré el triple. Hallar la edad ac-
tual de Ruperto.

Rpta:...........................................................
7. El 30 de junio del 2002 le preguntaron a José por su
edad. Él dijo que la suma de los años más todos los
meses vividos es 229, ¿en qué mes y año nació?

Rpta:...........................................................

3. La edad de Anacleto dentro de 10 años será el triple


de la edad de Eustaquio, pero en el presente es el
cuádruplo. Hallar la edad actual de Anacleto.
Rpta:...........................................................
8. En un salón de clase el profe Joseph observó que los
hombres que ya cumplieron años son la misma
cantidad de mujeres que aún no cumplen años; y las
mujeres que ya cumplieron años son la misma
cantidad que los hombres que aún no cumplen años.
El profesor sumó los años de nacimiento de los
varones con las edades de las mujeres y le agregó
Rpta:........................................................... la edad de los varonesmás los años de nacimiento
4. Isidro dentro de 12 años tendrá el doble de la edad de de las mujeres, obteniendo 160 120. Si dicha
operación la realizó el 15/08/2002, averigüe cuántos
Alberto, pero ahora es el séxtuplo. Hallar la edad que
estudiantes hay en esa clase. ( PRE UNI)
tiene Alberto.

Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................

RAZ. MATEMÁTICO 148 4TO GRADO DE SECUNDARIA


EDADES II

P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos resultado le restan la suma del
año en que nací con el año actual,
obtendrán 15. ¿Cuál es la edad de
7. Soledad tenía 30 años cuando Sofía?
Verónica nació. Si la suma de sus a) 24 años b) 25
1. Mi edad es la mitad de la edad edades actuales es 28 años más c) 26
que tendré dentro de 10 años. que la edad de Milagros, que tiene d) 27 e) 30
¿Cuántos años tengo? medio siglo, ¿cuántos años tiene
a) 8 años b) 10 Patricia si cuando ella nació, 5. Una persona en el mes de Agosto
c) 12 Verónica tenía 11 años? suma a los meses que ha vivido
d) 15 e) 20 a) 13 b) 42 los años que tiene y obtiene 270.
c) 54 ¿En qué mes nació dicha persona?
2. Mi edad hace 8 años fue la tercera d) 24 e) 45 a) octubre b) setiembre
parte de la edad que tendré dentro c) noviembre
de 16 años. ¿Cuántos años 8. Hallar la suma de las edades de d) junio e) julio
tengo? un padre y su hijo, sabiendo que
a) 20 años b) 24 hace 5 años, la edad del padre NIVEL III
c) 26 fue 4 veces la del hijo; y que
d) 30 e) 12 dentro de 5 años, será solamente 1. Yo tengo el triple de la edad que
el doble de la de su hijo. tú tenías cuando yo tenía la edad
3. Natalie dice: "Si al doble de la a) 30 b) 35 que tuviste cuando yo tuve la
edad que tendré dentro de 4 años c) 32 novena parte de la edad que tengo
le restamos el doble de la edad d) 36 e) 45 ahora. Si nuestras edades suman
que tenía hace 4 años, resultará 57 años, ¿cuántos años tengo?
la edad que tuve hace 2 años". NIVEL II
¿Cuántos años tiene Natalie? Pre San Marcos
a) 8 b) 10 1. Yo tengo el doble de la edad que
c) 18 tú tenías cuando yo tenía la edad a) 27 b) 28
d) 14 e) 16 que tú tienes y cuando tú tengas c) 29
la edad que yo tengo, nuestras d) 30 e) 31
4. Hace 6 años tenía la mitad de los edades sumarán 63 años.
años que tendré dentro de 8 años. ¿Cuántos años tengo? 2. La suma de las edades de Cristina
¿Cuántos años tenía hace 5 años? a) 21 b) 24 y Alonso es 68 años. Al acercarse
a) 12 b) 13 c) 27 Lorena, Cristina le dice: "cuando
c) 14 d) 28 e) 30 tú naciste, yo tenía 6 años, pero
d) 15 e) 16 cuando Alonso nació tenías 4 años,
¿cuál es la edad de Lorena?
5. Hace 6 años la edad que tenía 2. Un alumno nació en el año 19ab
Roxana eran las 2/3 partes de la y en 1980 tuvo (a+b) años. ¿En San Marcos
edad que tendrá dentro de cuatro qué año tendrá (2a + b) años?
años. ¿Hace cuántos tenía la a) 1984 b) 1985 a) 21 años b) 33
cuarta parte de los años que c) 1986 c) 24
tendrá dentro de 2 años? d) 1987 e) 1988 d) 20 e) 29
a) 12 años b) 16
c) 9 3. Ana María tiene en el año 1988, 3. La edad de Vanessa y Ricardo es
d) 19 e) 21 tantos años como el producto de 5 veces la suma de las edades de
las 2 últimas cifras del año de su sus hijos; hace 2 años, esta suma
6. En el año 1918 la edad de un padre nacimiento. ¿Cuál es la suma de era 10 veces la de sus hijos y,
era 9 veces la edad de su hijo y en cifras de la edad que tenía en el dentro de 3 años, será 4 veces la
1923 la relación de sus edades era año 1980? edad de sus hijos. ¿Cuántos hijos
como 5 es a 1. La edad del padre a) 6 b) 4 tiene esta pareja?
en el año 1950 era: c) 5 UNI
d) 7 e) 8
a) 88 b) 76
c) 77 4. Al preguntarle a Sofia su edad a) 2 b) 3
d) 79 e) 74 respondió: Si al año en que cumplí c) 4
los 18 años le agregan el año en d) 5 e) 6
que cumplí los 23 y si a este

4TO GRADO DE SECUNDARIA 149 RAZ. MATEMÁTICO


at ól ica
L aC
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - TEMA 12

PLANTEO DE MÓVILES I
planteo de Moviles

D esarrollo del tema En 1segundo la persona (1) descontará 10m = (30 - 20),
para que ocurra el alcance el descuento debe ser de 100
m. Entonces el tiempo que van a emplear será :
En este capítulo, veremos problemas de móviles
100  10 s
enmarcados dentro del movimiento rectilíneo uniforme,
10
donde la aceleración es igual a cero.
No olvidar :  t alcance 
d
V1  V2
Donde :
d
d Distancia
V t v Velocidad
t Tiempo
d= v.t V d t d Nota : Para aplicar t encuentro o t alcance ambos móviles
t V
deben de partir simultáneamente.

Además : Ejemplo 2:

TIEMPO DE ENCUENTRO Un tren demora 3 minutos para pasar delante de un ob-


servador y 8 minutos para atravesar completamente un
túnel de 250 m de longitud.
20m/s 30m/s Calcule la velocidad del tren.
(1) (2)

Observador
200m
t = 3min t= 8min
En 1 segundo juntos recorren (20 + 30) = 50m, para que
ocurra el encuentro, juntos deben recorrer los 200 m que
los separa, entonces el tiempo que van a emplear será : L L 250m L
200  4 s t= 5min t= 3min
Para que el tren pase delante
50 El tren va a recorrer 250m en 5min,
del observador la distancia
que debe recorrer es su por lo tanto su velocidad será :
d
 t encuentro  propia longitud
V1  V2

TIEMPO DE ALCANCE

30m/s 20m/s
(1) (2)

100m

5TO GRADO DE SECUNDARIA 150 RAZ. MATEMÁTICO


PLANTEO DE MÓVILES

P rob le m a s d e c la se 5. Dos automóviles "A" y "B" separados por una distancia


de 240 km, parten al mismo tiempo, uno al encuentro
del otro, con rapideces de 42 km/h y 38 km/h
1. Dos móviles están separados por una distancia de 2300 respectivamente. ¿Después de cuántas horas se
metros. Si se desplazan al encuentro con rapideces encuentran y a qué distancia de los respectivos puntos
de 60 m/s y 40 m/s respectivamente, ¿al cabo de qué de partida?
tiempo están separados 1 300 m por primera vez?

Rpta:...........................................................
Rpta:........................................................... 6. Un tren demora 8 segundos en pasar delante de un
2. Luis y Alberto parten de una ciudad a otra, situada a semáforo y el triple de tiempo en cruzar un puente de
24 km de la primera, Luis lo hace con una rapidez de 400 m de largo. ¿Cuál es su longitud?
2 km por hora menos que Alberto; llegando a su
destino con una hora de retraso. ¿Cuál es (en km/h)
la rapidez de Luis?

Rpta:...........................................................
7. Para ir de un punto a otro, una persona camina a
Rpta:........................................................... razón de 8 km/h y para volver al punto de partida lo
3. Un tren de 100 m de largo lleva una rapidez de hace a razón de 5 km/h. Se desea saber la distancia
144 km/h. Hallar cuánto demora en cruzar un puente que hay entre los puntos sabiendo que en el viaje de
de 40 m. ida y vuelta ha empleado en total 13 horas.

Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
4. Dos móviles "A" y "B" parten de un mismo punto. El
primero lo hace a las 6 de la mañana y el segundo a 8. Hallar la rapidez que debe emplear un móvil "A" para
las 9 de la mañana. Se desea saber la hora en que se alcanzar a otro "B" que se desplaza a 30 km/h,
encuentran, si van a 35 y 50 km/h respectivamente. sabiendo que "A" parte 2 h después que "B" y debe
alcanzarlo en 90 min.

Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................

RAZ. MATEMÁTICO 151 5TO GRADO DE SECUNDARIA


PLANTEO DE MÓVILES

Ta lle r N° 12 5. Dos móviles parten en la misma dirección a 10 y 30 m/s.


Calcular después de qué tiempo se encuentran
distanciados 1 000 m
1. Dos móviles distantes 2 000 metros se acercan con
rapideces de 10 m/s y 40 m/s. ¿Al cabo de qué tiempo
se encuentran?

Rpta:...........................................................
Rpta:........................................................... 6. Dos atletas están separados 150 m, si se mueven al
2. ¿Cuántos metros recorre una liebre en 10 segundos, encuentro este se produce al cabo de 10 segundos,
sí en 1/5 de minuto recorre 40 metros más? pero si corren el uno en pos del otro el encuentro se
produce a los 30 segundos. Hallar la rapidez del más
veloz.

Rpta:...........................................................
3. Una persona camina a razón de 7 km por cada 5 horas;
Rpta:...........................................................
8 horas después sale de la misma ciudad otra persona
que recorre 5 km en 3 horas. ¿Cuántos kilómetros 7. Una madre y su hija trabajan en la misma oficina. La
habrá recorrido la primera al ser alcanzada por la hija de su casa a la oficina emplea 30 minutos y la
segunda? madre 40 minutos. ¿En cuántos minutos alcanzará la
hija a su madre si ésta sale 8 minutos antes?

Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
4. Dos automóviles separados 280 km empiezan a moverse 8. Pedro sale de su casa con una rapidez de "a" km/h y 3
el uno hacia el otro con rapideces de 30 y 40 km/h. horas más tarde, su padre sale a buscarlo, siguiendo
¿Cuántas horas demoran en encontrarse? el mismo camino, con una rapidez de (a+b) km/h. ¿En
cuántas horas lo alcanzará?

Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................

5TO GRADO DE SECUNDARIA 152 RAZ. MATEMÁTICO


PLANTEO DE MÓVILES

1. Dos trenes inician su marcha al mismo tiempo desde 4. Pedro salió en su carro con una velocidad de 40km/h. Dos
dos ciudades apartadas 723km, uno viaja a 148km/h, el horas después, Jacinta salió del mismo lugar. Ella
manejó por la misma carretera a 50km/h. ¿Cuántas
otro a 96km/h, si viajan en sentidos contrarios; ¿En
horas había manejado Jacinta cuando alcanzó a Pe-
cuántas horas logran reunirse ambos trenes?
dro?

Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................

2. Un policía persigue a un ladrón que se encuentra a 5. Camilo debe realizar un viaje de 820 km en 7 ho-
120 metros de distancia, si empezaron a correr al ras. Si realiza parte del viaje en un avión a 200km/h
mismo tiempo con velocidades constantes de 80m/s y y el resto en coche a 55km/h. Hallar la distancia reco-
50m/s, respectivamente. ¿En cuántos segundos atra- rrida en coche.
pará el policía al ladrón?

Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................

6. Dos autos están separados 80km. y avanzan en senti-


3. Un auto está separado de otro por 200km, si ambos
parten al mismo tiempo, y en el mismo sentido, con dos opuestos acercándose cada vez más, con veloci-
velocidades de 120km/h y 70km/h, ¿En cuánto tiempo dades de 3km/h y 5km/h. Al cabo de cuánto tiempo
alcanzará uno de ellos al otro? estarán separados 8km.

Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................

RAZ. MATEMÁTICO 153 5TO GRADO DE SECUNDARIA


at ól ica
L aC
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - TEMA 13

PLANTEO DE MOVILES II

D esarrollo del tema


Ejemplo 1 : Un niño ha estado caminando durante 20
35 Km/h en un tiempo de
70  2horas
35
, y se hubiera
encontrado con el otro auto a las 11 :00 h como de
costumbre. Se malogró a las 11 : 00 h - 2h = 09 : 00 h
horas. Si hubiera caminado 2 horas menos, con una ve-
locidad mayor en 10 Km/h, habría recorrido 10 km me-
Ejemplo 3 : Una liebre y una tortuga parten simultánea-
nos. ¿Cuál es su velocidad?
mente de un mismo punto, la tortuga recorre en cada
Resolución :
minuto 10m y la liebre 100m, si ambos se dirigen hacia
Caso Real Caso Supuesto un mismo punto y además la liebre llega a la meta y
V1  X Km/h V1  (X+ 10) Km/h regresa donde la tortuga, luego va a la meta y regresa
donde la tortuga y así sucesivamente, hasta que ambos
t1 20 h t1 18 h llegan juntos a la meta. Si la tortuga recorrió 2Km.
d1 20X Km d1 18(X+ 10) Km ¿Cuántos kilómetros recorrió la liebre?
Por condición del problema : Resolución :
d 1  d 2  10 Km "Cuando los tiempos empleados son iguales, las distan-
20X - 18(X+10) = 10 cias recorridas son directamente proporcionales a la ve-
X = 95 locidad que llevan"
 Su velocidad es 95 Km/h Vtortuga  10 m /min d  2 km
tortuga

Ejemplo 2 : Todos los días sale del Cuzco a Arequipa un Vliebre  100 m /min d  ? km
liebre
auto a 40 Km/h y se cruza todos los días a las 11 : 00 h Notamos que la velocidad de la liebre es 10 veces la velo-
con un auto que sale de Arequipa a Cuzco a una veloci- cidad de la tortuga, por lo tanto la distancia total que
dad de 35 Km/h. Cierto día el auto que sale del Cuzco recorre la liebre es 10(2km) = 20km
encuentra malogrado al otro a las 12 : 45 h.
¿A qué hora se malogró ese auto? Ejemplo 4 : Un alumno quiere suicidarse y para esto va
Resolución : con su auto a una velocidad de 30m/s directamente con-
tra una pared. Si en un instante de su movimiento toca la
11:00 h bocina y luego de 2 segundos escucha el eco.
40Km/h 35Km/h ¿A qué distancia de la pared tocó la bocina?
(Velocidad del sonido : 340 m/s)
Cuzco Arequipa
Resolución :
1h 45 min   1 3 h  7 h
El auto en 2 segundos recorre : 2  30  60 m
4 4
12:45 h El sonido en 2 segundos recorre : 2  340  680 m
40Km/h 35Km/h
t= 1h 45min
30m/s
310m Pared
Cuzco d = 70Km Arequipa

60m 310m
d  40  7 h  70Km
4
 Tocó la bocina a : 60 + 310 = 370 m de la pared
Se malogró
3x + 6 = 4x - 32
38 = x el número es 38
Si el auto que salió de Arequipa no se hubiese malogra-
38
do, los 70Km los hubiera recorrido a una velocidad de Nos piden:  10  29
2

4TO GRADO DE SECUNDARIA 154 RAZ. MATEMÁTICO


MÓVILES

P rob le m a s d e c la se

1. Una liebre y una tortuga parten simultáneamente en un


mismo punto, la tortuga recorre en cada minuto 10 m y
Rpta:.............................................................
la liebre 100 m. Si ambos se dirigen hacia un mismo
punto, además la liebre llega a la meta, regresa hasta 5. Una mecanógrafa escribe 85 palabras por minuto y
la tortuga, luego va hasta la meta y así sucesivamente empieza a las 8 a.m. Luego 40 minutos después
hasta que la tortuga llega a la meta. Si la tortuga
empieza otra mecanógrafa que escribe 102 palabras
recorrió 1 km, ¿cuánto recorrió la liebre?
por minuto. ¿A qué hora habrán escrito el mismo
número de palabras?

Rpta:.............................................................
2. Dos móviles se encuentran separadas 200 km y se
dirigen uno al encuentro del otro con velocidades de
60 y 40 km/h. Indicar después de cuánto tiempo
estarán separados 100 km por segunda vez. Rpta:.............................................................
6. Un ciclista que acude a una cita pedalea
tranquilamente a 10 km por hora. “He de ir más de
prisa - piensa-, pues a esta velocidad llegaría con
una hora de retraso”. Decide ir a 15 km por hora,
pero inmediatamente se da cuenta que entonces
llegaría con una hora de adelanto. A que velocidad
deberá ir si desea llegar al lugar de su cita
exactamente a la hora convenida?

Rpta:.............................................................
3. Un automóvil recorre 350 km en 7 horas y otro recorre
el doble de esa distancia en 10 horas. Si los dos
marchan simultáneamente durante 9 horas, calcular
la diferencia de los recorridos.

Rpta:.............................................................
7. Un tren viene raudo a 108 kilómetro por cada hora
que transcurre. ¿En cuánto tiempo cruzará un puente
de 550 metros de longitud sabiendo además que el
largo del tren es de 80 metros?

Rpta:.............................................................
4. Lima y Callao distan “K” km y B parte del Callao a
una velocidad de “b” km/h; A parte de Lima a una
velocidad de “a” km/h. ¿En cuánto tiempo se
encontrarán y a qué distancia de Lima?

Rpta:.............................................................

RAZ. MATEMÁTICO 155 4TO GRADO DE SECUNDARIA


MÓVILES

Ta lle r N° 13
1. Dos trenes de 100 m y 200 m de longitud se acercan
mutuamente con velocidades constantes de 70 m/s y
80 m/s respectivamente. Calcular el tiempo que tardan
en cruzarse totalmente. Rpta:.............................................................
5. Dos hermanos salen de su casa en dirección al
colegio: Uno va en auto a 60 km/h y el otro en bicicleta
a 10 km/h. ¿Cuántos kms hay entre la casa y el colegio,
si ambos partieron juntos pero el que iba en bicicleta
llegó una hora después?

Rpta:.............................................................
2. Un tren demora 3 minutos para pasar delante de un
semáforo y 8 minutos para atravesar completamente un
túnel de 250 m de longitud. Calcule la velocidad del tren.

Rpta:.............................................................
6. Un tren de 100 m de largo demora 15 segundos en
cruzar un puente de medio kilómetro de longitud.
¿Cuál es la velocidad del tren?

Rpta:.............................................................
3. Dos móviles "A" y "B" se encuentran separados 2 000 m.
Ambos parten simultáneamente en sentidos opuestos
con velocidades de 5 m/s y 7 m/s uno al encuentro del
otro. ¿Cuánto tiempo demorarán en estar separados
Rpta:.............................................................
800 m por primera vez?
7. A partir del instante mostrado el perro emplea 5 s en
alcanzar el microbús y 11 s en pasarlo completamente.
Determine la longitud del microbús, sabiendo que
ambos mantienen su velocidad constante.

4 m/s

Rpta:............................................................. 10 m

4. Dos autos pasan a la misma hora por dos ciudades A


y B en sentido opuesto uno al encuentro del otro a
velocidades de 80 km/h y 70 km/h. Si las ciudades
distan entre sì 1500 kms. ¿Cuánto tiempo transcurri-
rá para que ambos autos estén separados entre sí
450 km por segunda vez?

Rpta:.............................................................
4TO GRADO DE SECUNDARIA 156 RAZ. MATEMÁTICO
MÓVILES

P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos NIVEL II

1. Juana se dirige desde su casa a la academia, en


bicicleta, empleando un tiempo de 30 minutos; para
volver, aumenta su velocidad inicial en 4m/min,
1. ¿En qué tiempo cruzará un tren de 30 m de longitud a demorándose esta vez 6 minutos menos.
un puente de 180 m de largo, si el tren tiene una ¿Cuál es la distancia que recorrió en total?
velocidad de 30 m/s?
a) 960 m b) 920 m c) 860 m
a) 7 s b) 6 c) 8 d) 880 m e) 940 m
d) 9 e) 10
2. Félix va de A a B en dos horas. Al volver, como él ha
2. Dos automóviles parten simultáneamente al encuentro recorrido 11m más por minuto, ha recorrido el
con rapideces que están en la relación de 5 a 4. El trayecto en 15 minutos menos.
encuentro se produce cuando el más veloz ha recorrido Hallar la distancia entre A y B.
60 km más que el otro. ¿Cuál es la distancia recorrida
por el más lento hasta el encuentro? a) 10,75 km b) 12,5 km
c) 8,84 km d) 11,5 km
a) 250 km b) 560 c) 300 e) 9,24 km
d) 240 e) 35
3. La rapidez de 2 móviles son entre sí como 3 es a 4.
3. En una carrera un ciclista corrió a 20 m/s y llegó a la ¿Dentro de cuánto tiempo estarán separados una
meta 4 segundos antes que el otro. Si los tiempos distancia de 60km, si partieron juntos en el mismo
empleados por ambos suman 28 segundos, ¿cuál fue sentido, sabiendo además que la diferencia de sus
la velocidad de este último? velocidades es de 10 km/h?
a) 14 m/s b) 16 c) 12 a) 6 h b) 7 h c) 8 h
d) 15 e) 17 d) 9 h e) 5 h
4. Un ciclista que se desplaza en una pista rectilínea pasa 4. Viajando a 100 km/h un piloto llegaría a su destino a
frente a un poste con una rapidez constante de 5 m/s. las 19 horas. Viajando a 150 km/h llegaría a las 17
Si luego de 10 s pasa frente al poste un automóvil con horas. ¿Con qué velocidad debe viajar si desea llegar
una rapidez constante de 15 m/s y en la misma a las 18 horas?
dirección que el ciclista, determine luego de cuánto
tiempo el ciclista es alcanzado por el automóvil. a) 125 km/h b) 120 km/h
c) 130 km/h d) 135 km/h
a) 5 s b) 9 c) 8 e) 132 km/h
d) 6 e) 10
5. Alex y Luisa discuten acaloradamente en una de las
5. Dos partículas "A" y "B" se encuentran separadas 200 m. esquinas de la avenida Arequipa, de pronto dan por
Si parten una hacia la otra con velocidades constantes terminada su relación partiendo en direcciones
de 20 m/s y 50 m/s respectivamente, ¿qué distancia perpendiculares con velocidades de 16 y 12 m/s
separa a las partículas cuando "B" pasa por el punto respectivamente.
de partida de "A"? ¿Después de qué tiempo estos personajes estarán a
una distancia de 90m, lamentando su decisión?
a) 200 m b) 180 c) 120
d) 80 e) 40 a) 4 s b) 5 s c) 6 s
d) 4,5 s e) 7 s
6. Un auto viaja a una velocidad de 72 km/h. ¿Cuántos
6. Pedro y Juan inicialmente separados una distancia
metros recorrerá en 2 segundos? de 1030 m, corren al encuentro el uno del otro, a
razón de 65 m/min y 85 m/min respectivamente, si
A) 25m B) 30m C) 40m Pedro salió 2 minutos antes que Juan y el encuentro
D) 45m E) 48m se produjo justo al mediodía.
¿A qué hora se puso a correr Juan?

a) 11 h 38min b) 11 h 54min
c) 11 h 42min d) 11 h 57min
e) 11 h 49min

RAZ. MATEMÁTICO 157 4TO GRADO DE SECUNDARIA


MÓVILES

2. Dos móviles están separados por una distancia de 756m.


7. Tres autos se desplazan en una pista circular con Si parten al encuentro uno del otro, con rapidez
velocidades que son proporcionales a 4; 5 y 7 constante de 12 y 3m/s respectivamente.
respectivamente. Si la suma de los tiempos que ha ¿Después de qué tiempo estarán separados por una
tardado cada uno en dar una vuelta a la pista es distancia que es la media geométrica de los espacios
2min 46s. recorridos por los móviles?
¿Cuál es el tiempo que ha tardado el más veloz en
dar una vuelta?
UNAC

a) 30 s b) 20 s c) 40 s a) 32 s b) 30 s c) 36 s
d) 35 s e) 50 s d) 24 s e) 28 s

8. Dos transbordadores cuyas longitudes son 120 y 3. La siguiente figura muestra un foquito encendido que
180m, se desplazan en sentidos contrarios y emerge desde el piso manipulado por un elemento
rectilíneos con velocidades de 7m/s y 23m/s mecánico a una rapidez constante, alcanzando una altura
respectivamente. donde la sombra proyectada por el poste alcanza el
¿Cuánto tiempo demoran en cruzarse? punto más bajo de la pared.
Hallar la relación de la rapidez del foco respecto a la
a) 13 s b) 10 s c) 23 s sombra.
d) 35 s e) 30 s PRE UNI

NIVEL III Pared

1. Un muchacho sale de un punto "A" en un bus a una


Poste
velocidad de 36 km/h y llega a un punto "B"; él desea
regresar caminando a una velocidad de 4km/h
(siguiendo el mismo camino). 1,8m
Se sabe que todo el recorrido duró 10 horas.
36cm 54cm
¿Cuánto tiempo estuvo caminando?
SAN MARCOS

3 3 2
a) b) c)
a) 6 h b) 7 h c) 8 h 2 8 3
d) 9 h e) 10 h 3 5
d) e)
4 6

4TO GRADO DE SECUNDARIA 158 RAZ. MATEMÁTICO


at ól ica
L aC
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - TEMA 14

CRONOMETRÍA

D
Observación:
esarrollo del tema
x 12

RELACIÓN ENTRE LOS RECORRIDOS DEL HORARIO Y Horario Minutero


MINUTERO


1 12
Observamos el siguiente reloj: Esta es la 2 24
relación respecto 3 36
a los espacios
12 recorridos
11 1
x 12x
10 2 n 12n
M 5 divisiones
H
30°
9 3 Ejemplo 1

¿Qué hora indica el reloj de la figura?


8 4

12
7 5
6 11 1

10 2
En la circunferencia de un reloj hay:
9 3
60 divisiones < > 60 minutos < > 360°
H
M
Simplificando se obtiene: 8

1 división < > 1 minuto < > 6° 7


6
Cada hora:
Resolución:
Espacio recorrido por el horario (ERH) = 5 divisiones
Espacio recorrido por el minutero (ERM) = 60 divisiones Antes de graficar la hora en punto, señalemos los arcos
correspondientes a los ángulos con "x"
Se deduce que:

ERH 1
=
ERM 12

4TO GRADO DE SECUNDARIA 159 RAZ. MATEMÁTICO


MÓVILES

12 12
Mf
ERH = "x" divisiones
ERM = "12x" divisiones

Del gráfico tenemos:


9 3 9 12x
12x + x = 30 minutos
H Hi
Mi
8  M 8  13x = 30
Hf  x=
30
13
7 x x 7 x x
6 6

Luego el número de minuto es: 12 30


13
360 9 minutos
= 27
13 13

 la hora será: 6h 27 9 minutos


13

Uso de la fórmula general

11
 (M) 30(H)
2
Caso I

12
Cuando a partir de la marca de las 12, el horario se ha alejado más que el minutero (en
sentido horario), el horario (H) será positivo (+) y el minutero (M) negativo (-).
M

9  3 11
 (M)  30(H)
H 2

Caso II

12
Cuando a partir de la marca de las 12, el minutero se ha alejado más que el horario
(siempre en sentido horario), el minutero (M) será positivo (+) y el horario (H), será
negativo (-).
M 
9 H 3
11
 (M)  30(H)
2

RAZ. MATEMÁTICO 160 4TO GRADO DE SECUNDARIA


MÓVILES

Observación: Cuando las agujas de un reloj están super- 11


puestas (una encima de otra), formando 0°, se cumple  (32)  30(9)
2
que:
  176  270
  94

11
(M)  30(H)
2
Ejemplo 4
Ejemplo 2 ¿A qué hora entre las 4 y las 5, las agujas de un reloj
forman un ángulo de 90° por primera vez?
¿Qué ángulo forman las agujas de un reloj a las 04:28
h?. Dar como respuesta el ángulo menor. Resolución:
Resolución: Graficando 90° por primera vez.

Grafiquemos: 12

12 M

9 3
H
9 H 3 4
 5
4 6
M

6
H  ( ) y M  ( )
11
90   (M)  30(4)
Notamos en el gráfico que el minutero se ha alejado más 2
que el horario, por lo tanto el M = (+) y el H = (-). 11
Reemplazando en la fórmula (M)  30
2
60 5
11 M  5 min
 (28)  30(4) 11 11
2
 154 - 120 = 34°
5
Ejemplo 3  la hora será: 4h 5 min
11
Hallar el mayor ángulo que forman las agujas de un reloj
a las 09:32

Resolución:
A las 09:32 notamos en el reloj que el horario ha recorri-
do más que el minutero, entonces: H = (+) y M = (-)
reemplazando en la fórmula tenemos:

12
11
10
H
9 3

6
4TO GRADO DE SECUNDARIA 161 RAZ. MATEMÁTICO
MÓVILES

P rob le m a s d e c la se 5. 4:21 a.m.

¿Qué ángulo forman las manecillas del reloj a las:


1. 4:40 p.m.

Rpta:.............................................................

6. ¿Qué ángulo forman las agujas del reloj en cada caso?


Rpta:.............................................................

2. 5:20 a.m.

Rpta:.............................................................

7. ¿Cuál es el menor ángulo que forman las agujas


Rpta:............................................................. (horario y minutero) de un reloj a las 6:20 p.m.?
3. 9:30 p.m.

Rpta:.............................................................

Rpta:............................................................. 8. A las 10 horas 20 minutos, ¿qué ángulo forman las


agujas de un reloj?
4. 10:12 a.m.

Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................

RAZ. MATEMÁTICO 162 4TO GRADO DE SECUNDARIA


MÓVILES

Ta lle r N° 14 5. ¿Cuál es el mayor ángulo formado por las agujas de


un reloj cuando sean las 8:27 p.m.?
¿Qué ángulo forman las manecillas del reloj a las:

1. 4 a.m.

Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
6. ¿Qué ángulo forman las manecillas de un reloj a las
12:44?
2. 8 p.m.

Rpta:.............................................................
7. Según el gráfico, ¿qué hora es?
Rpta:.............................................................
12
11 1
3. 7:10 a.m.
10 2
M
9 H
3

8 4
7 5
6

Rpta:............................................................. Rpta:.............................................................
8. ¿Qué hora es en el gráfico adjunto?
4. 3:20 p.m. 12
11 1
10 2

9 3
M H
8   4
7 5
6

Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................

4TO GRADO DE SECUNDARIA 163 RAZ. MATEMÁTICO


MÓVILES

P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos 2. ¿A qué hora entre las 2 y las 3, las agujas de un reloj
forman 120° por primera vez?

8
1. ¿Qué ángulo forman las agujas del reloj en los a) 2h 10 10
11
min b) 2h 32 11 min
siguientes casos? 6 7
Hora: 09:38h c) 2h 12 11 min d) 2h 34 17 min
7
e) 2h 17 13 min

a) 57° b) 58° c) 59° 3. ¿A qué hora entre las 9 y las 10, las agujas de un reloj
d) 61° e) 62° forma 90° por primera vez?
2. Hora: 18:40h
8 8
a) 9h 33 11 min b) 9h 32 11 min
5 7
a) 35° b) 36° c) 38° c) 9h 5 11 min d) 9h 8 11 min
d) 40° e) 42°
3
e) 9h 4 11 min
3. Hora: 22:28h
4. ¿A qué hora inmediatamente después de las 3 el
horario adelanta a la marca de las 12 tanto como el
a) 145° b) 144° c) 146° minutero adelanta a la marca de las 3?
d) 148° e) 150°

4. ¿A qué hora entre las 2 y las 3, las agujas de un reloj 7


se oponen? a) 3h 31min b) 3h 34 11 min
c) 3h 36min d) 3h 32min
8
e) 3h 32 11 min
7
a) 2h 46 min b) 2h 41 min
3

7
5. ¿A qué hora inmediatamente después de las 5 el
c) 2h 43 11 min d) 2h 41 11
3
min minutero adelanta al horario 9 divisiones?
3
e) 2h 40 11 min
1 7
5. ¿A qué hora entre las 3 y las 4, las agujas de un reloj a) 5h 37 11 min b) 5h 38 13 min
están superpuestas? 7
c) 5h 36 13 min d) 5h 36min
1
e) 5h 36 11 min
a) 3h 17 min b) 3h 19 min
7 4 6. ¿Qué hora es, si las agujas de un reloj forman un
c) 3h 19 11 min d) 3h 16 11 min
ángulo de 80° por primera vez, entre las 5 y las 6?
7
e) 3h 17 11 min

8 3
a) 5h 12 11 min b) 5h 11 11 min
NIVEL II c) 5h 10 67 min 3
d) 5h 11 11 min
3
1. ¿A qué hora entre las 4 y las 5, las agujas de un reloj e) 5h 10 11 min
forman 60° por primera vez?
3
a) 4h 12 min b) 4h 16 11 min
7
c) 4h 13 11 min d) 4h 13 57 min

e) 4h 10 10
11
min

RAZ. MATEMÁTICO 164 4TO GRADO DE SECUNDARIA


MÓVILES

NIVEL III
3. ¿Qué hora es según el gráfico?
1. ¿Qué hora es en la figura mostrada?
153 º
12 Si : º º 
2
11 1 12
10 2 1
M
H
  2
9 3 /2 3
M 9 3
8
H 
8 4
7
6
7 5
6
a) 2h 20min b) 2h 20 2 min a) 7:56 min b) 7:53 min
11
c) 7:57 min d) 7:54 min
c) 2 h 21 4 min d) 2h 21 1 min e) 7:59 min
11 11
e) 2h 20 3 min
11 4. En una mañana de sol un árbol de 10 3 m altura,
2. ¿A qué hora entre las 7 y las 8 de la noche las agujas arroja una sombra de 10m de longitud.
de un reloj forman un ángulo de 100º por segunda ¿Qué hora es?
vez? PRE UNI

a) 10:20 h b) 10:00 h c) 09:50 h


a) 7 h 56 2 min b) 7 h 58 3 min d) 09:48 h e) 10:10 h
11 11
c) 7 h 57 3 min d) 7 h 56 4 min
13 11
e) 7 h 56 5 min
11

4TO GRADO DE SECUNDARIA 165 RAZ. MATEMÁTICO


at ól ica
L aC
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - TEMA 15

PORCENTAJES

D
= 50% M + 25% M + 25% M = 100% M
esarrollo del tema
20 80 16 2 = 4 2
(20% A) (80%A) = A. A= A 25 A
100 100 100
Fracciones equivalentes a:
3 3 1 3X Y 30X 15X
10 1 50 1 X ¸ 10% Y = X¸ Y= ¸ = =
10% = = 50% = = 4 4 10 4 10 4Y 2Y
100 10 100 2
III.CALCULAR EL TANTO POR CIENTO DEL TANTO POR
20 1 100 CIENTO DE UNA CANTIDAD.
20% = = 100% = =1
100 5 100

25 1 200% = 200 = 2 a b
25% = =
100 4 100 a% de b% de N = x xN
100 100

I. APLICAR EL TANTO POR CIENTO A UNA CANTIDAD. Ejm:


a
a% de N = xN Calcular:
100

15 42
20 1 15% de 42% de 8000 = x x 8000 = 504
* 20% de 85 = x 85 = x 85 = 17 100 100
100 5
10 20 50 x
65 10% de 20% de 50% de x = . . .x=
* 65% de 700 = x 700 = 455 100 100 100 100
100
IV.CALCULAR EL TANTO POR CIENTO DE UNA
3 CANTIDAD, RESPECTO A OTRA.
3 % 4 3
* de 800 = x 800 = x8=6
4 100 4 B
¿Qué % de "A" es "B"? = x 100%
A
20 1
* 20% de 25N = x 25N = x 25N = 5N
100 5 60
* ¿Qué % de 240 es 60?... Rpta: x 100% = 25%
240
II. OPERACIONES CON PORCENTAJES.
* Juan gana S/.1800 y le aumentaron S/.450. ¿Qué
20% M + 50%M - 10% M = (20 + 50 - 10)% M = 60% % de lo que gana es el aumento?
M
Resolución:
40% X + X - 20% X = 40% X + 100% X - 20% X =
120% X
450
x 100% = 25%
1800
M M M M
+ + 25% M = x 100% + x 100% + 25%
2 4 2 4
M

4TO GRADO DE SECUNDARIA 166 RAZ. MATEMÁTICO


PORCENTAJES

P rob le m a s d e c la se 7. El 15% del 40% de los 5/8 de un número es equivalente


al 25% del 0,02% de 2250. El número es:
1. Expresar como fracción: 30% + 50%

Rpta:............................................................. Rpta:.............................................................
2. Hallar: 20% de 400 8. Si Olga tuviera el 35% menos de la edad que tiene,
tendría 13 años. ¿Cuántos años tendrá dentro de 8
años?

Rpta:.............................................................

3. Hallar: 10% del 40% de 800


Rpta:.............................................................

9. Hallar el 10% de los 2/5 del 40% de 6000.

Rpta:.............................................................

4. ¿Qué % de 80 es 20?

Rpta:.............................................................

10.¿De qué número es 384 el 4% menos?


Rpta:.............................................................

5. Hallar el 20% más de 480

Rpta:.............................................................

11.Si “M” aumenta en un 50%, ¿qué porcentaje del


Rpta:.............................................................
número “M” aumentado, representa “M”?
6. ¿El 4/9% del 9/12% de qué número es 5 x 10-5?

Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................

RAZ. MATEMÁTICO 167 4TO GRADO DE SECUNDARIA


PORCENTAJES

Ta lle r N° 15 7. ¿Cuál es el número mayor?

a) Un número cuyo 60% es 240


1. Expresar como fracción: 20% + 40%

b) Un número cuyo 80% es 64

c) Un número cuyo 5% del 40% es 80


Rpta:.............................................................
d) Un número cuyo 0,03% es 15
2. Hallar: 33% de 60

e) Un número cuyo 0,05% del 6% es 0,003

Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
3. Hallar: 20% del 30% de 600
8. Una señora va al mercado, donde al comprar un cierto
número de naranjas le regalan un 5% de las que
compró, obteniendo así 420 naranjas. ¿Cuántas
naranjas compró?

Rpta:.............................................................

4. ¿Qué porcentaje de 640 es 32?

Rpta:.............................................................

9. ¿Qué porcentaje de “A” es “B”, si: 45%A = 75%B?

Rpta:.............................................................

5. ¿De qué número es 315 el 5% más?

Rpta:.............................................................
a b2
Rpta:............................................................. 10.El % de es 2, hallar “b”
b a

6. ¿El 4/9% del 9/12% de qué número es 5 x 10-5?

Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
4TO GRADO DE SECUNDARIA 168 RAZ. MATEMÁTICO
at ól ica
L aC
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - TEMA 16

TANTO POR CUANTO

D esarrollo del tema 2. Un comerciante compró un VHS en S/.270 y lo vendió


ganando el 10% de la venta. ¿En cuánto vendió el
VHS?
Resolución:
APLICACIONES COMERCIALES
Costo: C = S/.270
Cuando se colocan precios a los artículos para venderlos Venta: V=x
al público, se tienen presente muchas variables: FOB x
(precio de factura), FLETE (marítimo, terrestre o aéreo), Ganancia: g = 10% (venta) = 10% (x) =
SEGURO, Ad Valorem (Impuesto arancelario), Comisión 10
Agencia Aduana, Gastos financieros, Gastos operativos
Luego: V=C+g
(desaduanaje), margen de utilidad, descuento al precio
de lista, IGV, entre otros. x
x = 270 +
Los elementos básicos a considerar en el presente capítulo 10
son únicamente: x
x- = 270
10
V: precio de venta 9x
= 270 x = S/.300
C: precio de costo 10
g: ganancia
3. Hermenegildo vendió un DVD en $ 420, ganando el
p: pérdida 5% del costo. ¿Cuánto costó el DVD?
Resolución:
Estos elementos están relacionados de la siguiente
manera: V=C+g
420 = x + 5% (x)
x
V=C+g V=C-p 420 = x +
20
21x
420 = x = $400
PROBLEMAS RESUELTOS 20

1. Un comerciante compró un TV 4. Telémaco iba a comprar un auto y le hicieron


en $400 y luego lo vendió ganando el 10% del costo. ¿En sucesivamente dos descuentos del 20% y luego del
cuánto vendió el TV? 30%. ¿Cuál fue el descuento único?

Resolución: Resolución:
Costo: C = $400

Ganancia: 1er Dscto. 2do Dscto.


10 20% 30%
g = 10% (costo) = 10% (400) = (400) = $40
100 80 x 70
Queda: 80% x 70% = % = 56%
Venta: V=C+g 100
V = 400 + 40 = $440
Luego: El descuento único = 100 - 56 = 44%
4TO GRADO DE SECUNDARIA 169 RAZ. MATEMÁTICO
TANTO POR CUANTO

P rob le m a s d e c la se

5. Un alumno, en su viaje de promoción a Tacna, compró


1. Dos descuentos sucesivos del 40% y 10% equivalen a un reloj en 240 soles. En Lima vende el reloj a un
un descuento único de: amigo en 300 soles. ¿Qué porcentaje del costo es su
ganancia?

Rpta:.............................................................

2. El 30% del 20% de los 2/5 de un número equivalen al


24% del 0,01% de 1000. Hallar dicho número.

Rpta:.............................................................

6.Dos descuentos sucesivos del 80 % y 60% equivalen a


uno del:

Rpta:.............................................................

3. Un televisor cuesta $300. Si al venderlo se hace un


descuento del 10%, ¿en cuánto se vendió?

Rpta:.............................................................

Rpta:............................................................. 7. El área del triángulo disminuye en un 28%, a pesar de


que su altura aumenta en 60%.
4. En un salón de 45 alumnos el 20% salió desaprobado ¿En qué porcentaje disminuye la base?
en un examen y el 50% del resto no asistió. ¿Cuántos
aprobaron el examen?

Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................

RAZ. MATEMÁTICO 170 4TO GRADO DE SECUNDARIA


TANTO POR CUANTO

Ta lle r N° 14 5. Juana vende un reloj ganando el 50% del precio de


compra. Si el reloj le costó S/.60, ¿a cuánto lo vendió?
1.Se vendió un artículo ganando el 10% del costo. Si costó
S/.1200, ¿en cuánto se vendió?

Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
6. ¿Qué ángulo forman las manecillas de un reloj a las
12:44?
2.Dos aumentos sucesivos del 20% y 30% equivalen a un
aumento único del:

Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
7. Dos descuentos sucesivos del 30% y 60% equivalen a
uno del:
3. El 20% del 30% de 500 es:

Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................
8. Si N aumenta en 20%, ¿en qué porcentaje aumenta la
4. En un centro de trabajo el 40% de los trabajadores
siguiente expresion?
son mujeres. Para el día del trabajo, se fueron de
paseo el 30% de las mujeres con el 20% de los 2
E  3 N
varones. ¿Qué porcentaje del total de los trabajadores Sen 30 º
se fue de paseo?

Rpta:.............................................................
Rpta:.............................................................

4TO GRADO DE SECUNDARIA 171 RAZ. MATEMÁTICO


TANTO POR CUANTO

P
NIVEL I
rob le m a s p rop ue stos
2. Si la base de un triángulo aumenta en 30% y la
altura relativa a dicha base se disminuye en 30%, el
área del triángulo varía en 54 cm2. Hallar el área
inicial del triángulo.
1. Se compró un auto en S/. 4800 y se vendió en
S/. 5200. ¿Cuánto se ganó?
A) 240 cm2 B) 300 cm2 C) 400 cm2
a) S/.400 b) 500 c) 600 D) 600 cm2 E) 800 cm2
d) 700 e) 800
3. Si a una cantidad se le agrega el 25% de dicha
2. Javancho compró una cámara fotográfica digital en cantidad, esto será igual que a 1200 se le quitara el
$ 360 y la vendió en $ 410. ¿Cuánto ganó? 25%. ¿Cuál es la cantidad?.

a) $50 b) 60 c) 70 A) 1200 B) 500 C) 720


d) 80 e) 90 D) 360 E) 840

3. Waldir compró un par de chimpunes "ADEDOS" en 4. En un salón de clase son hombres, y si faltan el 25%
$ 180 y los vendió en $ 120. ¿Cuánto perdió?
de las mujeres, sólo asisten 18 mujeres. ¿Cuál es el
total de alumnos del salón?
a) $60 b) 40 c) 300
d) 160 e) Nada
A) 84 B) 75 C) 86
4. Cuto vendió un buzo "WATON" en S/. 320, ganando D) 80 E) 90
S/. 80. ¿Cuánto le costó?
5. Si el largo de un rectángulo aumenta en 30%, ¿en
a) S/.240 b) 400 c) 350 qué porcentaje debe disminuir el ancho para que el
d) 280 e) 260 área disminuya en 9%?

5. Xamir vendió un DVD en $ 320, perdiendo $ 30. A) 25% B) 30% C) 42%


¿Cuánto le costó?
D) 56% E) 38%
a) $300 b) 350 c) 290
d) 310 e) 280 6. En Chincha el 56% de la población bebe, el 32% de
la población fuma el 25% de los que fuman, beben.
6. Teléforo compró una lavadora en $ 560 y la vendió Si hay 1800 personas que no fuman ni beben. ¿Cuál
ganando el 10% del costo. ¿En cuánto se vendió la es la población de dicha cuidad?
lavadora?
A) 1800 B) 3200 C) 9000
a) $616 b) 620 c) 630 D) 1200 E) 5600
d) 640 e) 650 7. La base de un rectángulo aumenta sucesivamente
en 20% y 20%; y su altura disminuye en 20% y 20%
7. Rosauro compró una moto en $ 2500, pero luego de
sucesivamente. ¿En qué % varía el área?
un accidente tuvo que venderla perdiendo el 20% del
costo. ¿En cuánto se vendió la moto?
A) 7,84% B) 6,74% C) 3,14%
a) $2000 b) 3000 c) 2300 D) 6,22% E) 8,32%
d) 2200 e) 2400

NIVEL III
NIVEL II
1. Si la base de un triángulo aumenta 20% y la altura
disminuye 40%, ¿en qué porcentaje varía su área?
1. Si a una cantidad le quito el 15% y luego el 20%.
¿Qué porcentaje realmente le estoy quitando? a) Aumenta 72% b) Disminuye 28%
c) Disminuye 30% d) Aumenta 28%
A) 30% B) 33% C) 39% e) Disminuye 72%
D) 32% E) 35%

RAZ. MATEMÁTICO 172 4TO GRADO DE SECUNDARIA


TANTO POR CUANTO

2. ¿En qué porcentaje aumenta el área del círculo 5. Una tela al lavarse se encoge el 10% en el ancho y el
sombreado, si R aumenta 40%? 20% en el largo, si se sabe que la tela tiene 2m de
ancho. ¿Qué longitud debe comprarse si se necesitan
2
36 m de tela después de lavada?
R
UNTELS

1m
2m a) 26 m b) 20 m c) 15 m
3m d) 25 m e) 30 m
4m
6. ¿En qué porcentaje se debe incrementar el precio
de un producto para seguir ganando lo mismo, pero
a) 69% b) 40% c) 96%
otorgando un descuento del 20%?
d) 72% e) 80%

3. En una reunión el 30% son mujeres, de las cuales PRE UNTELS


las casadas son el doble de las solteras, si hay tantas
a) 20% b) 25% c) 18%
personas casadas como el número de hombres.
d) 30% e) 24%
¿Qué porcentaje de los hombres son casados?
7. El largo de un rectángulo aumenta 40% y el ancho
a) 50% b) 60% c) 70%
disminuye en 30%, entonces el área del rectángulo
d) 71,4% e) 72,4%
varía en 50 m2.
¿Cuál era el área inicial?
4. Una rueda de caucho tiene un diámetro exterior de
25 pulgadas cuando el radio disminuye en un cuarto PRE UNI
de pulgada. Entonces el número de revoluciones que
la rueda dará en una milla...
a) 2450 m2 b) 2500 m2 c) 2000 m2
d) 2250 m2 e) 2200 m2
a) Se aumenta en 2%.
b) Se aumenta en 20%.
c) Se aumenta en 1%.
1%
d) Se aumenta en .
2
e) Permanece constante.

4TO GRADO DE SECUNDARIA 173 RAZ. MATEMÁTICO