REPÚBLICA DE COLOMBIA
UGEL 02
TAHUANTINSUYO
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : CTA
1.2. Grado : Cuarto
1.3. Sección : C, E y F
1.4. Bimestre : IV
1.5. Unidad :7
1.6. Nº de horas :3
1.7. Docente : Laura Juana Chacón Nieto
1.8. Fecha : 05/11/18 al 07/11/18
2. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Dónde se forman los óvulos?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, basado Comprende y aplica conocimientos científicos y Discrimina las fases de la meiosis y
en conocimientos científicos. argumenta científicamente. la duplicidad del ADN.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (30 minutos)
Los estudiantes y la docente acuerdan observar en silencio, ordenadamente y con
mucho respeto; solicita a los estudiantes que, después de observar el video, definan
las siguientes palabras:
https://www.youtube.com/watch?v=8KcvZnM8bNU
Mitosis, Cromosomas, ADN, Ovogénesis y Meiosis
Después que cada uno de los estudiantes logró definir las palabras mencionadas, se
agrupan y socializan sus definiciones para consensuar y obtener una de cada término.
Los estudiantes escriben sus definiciones en tarjetas que luego pegarán y sobre cuyo contenido expondrán (uno por
equipo) en la pizarra.
La docente anota las intervenciones en una lista de cotejo. Publica el propósito de la sesión en la que se va a
discriminar las fases de la meiosis y la duplicidad del ADN.
DESARROLLO (80 minutos)
La docente solicita a los estudiantes que lean las páginas 134 y 135 del libro de
texto y pide a los estudiantes que en grupo dibujen en un papelote cada fase de la
meiosis.
Cada equipo explica la fase que han dibujado y en su cuaderno realizan un
esquema sobre las fases de las meiosis y otros sobre la espermatogénesis y la
ovogénesis.
Los estudiantes emplean los términos definidos y otros términos nuevos para
completar sus esquemas.
presenta la diapositiva sobre la meiosis de tal modo que se detenga en aclarar cada uno de los procesos que se
realizan en ella.
CIERRE (25 minutos)
La docente consolida la información trabajada en la sesión y elabora un esquema en la pizarra, incluyendo las
características más significativas de cada fase, luego amplía el análisis sobre espermatogénesis y ovogénesis.
Los estudiantes elaboran el esquema en su cuaderno.
EVALUACIÓN
El docente observa el trabajo en equipo de los estudiantes y anota en la lista de cotejo. Ver anexo 1
El docente evalúa la tarea dejada en la sesión anterior.
Sesión
Unidad
:9
:4
9
8
7
6
5
4
3
2
1
UGEL 02
15
14
13
12
11
10
N°
TAHUANTINSUYO
I.E. REPÚBLICA DE COLOMBIA
Estudiantes
Grado y sección: 4to grado de secundaria.
Indicador
Sí
Expone con seguridad y con voz firme.
No
Sí
Anexo 1
expone.
No
Sí