Carmen Alonso Rey

Asesoría de Primaria

PROPUESTAS
DE LECTURA
Y
ESCRITURA
CREATIVAS
CON TIC
 HOJA DE RUTA
 Algunas consideraciones previas.

 Propuestas de actividades creativas de

lectura y escritura con TIC.

 Algunas reflexiones finales.

 Para conocer más: direcciones web útiles.

¿CÓMO SE APRENDE A ESCRIBIR?
… Y leyendo!!!
¿HAY ALGUIEN QUE PIENSE QUE…?
 Se debe escribir individualmente y en silencio.
 Escribir pertenece a las letras, como las
matemáticas a las ciencias.
 Escribir es sobre todo una cuestión de
ortografía y gramática.
 Es malo hacer borradores o consultar el
diccionario.
 Los correctores ortográficos y otros
programas son malos para aprender a
escribir.
 Escribir en clase es perder el tiempo.
 DECÁLOGO DE LA ESCRITURA
1. El aprendiz escribe en clase.
2. Se escribe cooperativamente: en pareja, trío,
grupo.
3. Se habla de lo que se escribe.
4. Se lee y comenta lo que se escribe.
5. El aprendiz toma decisiones de lo que escribe.
6. El aprendiz usa materiales y recursos.
7. El docente escribe en el aula.
8. Queda prohibido tirar o destruir borradores.
9. Se escriben géneros que interesan al aprendiz.
10. Usamos el ordenador para escribir.
1-. LECTURA DE TEXTOS
 LECTURAS DE CUENTOS ONLINE
 LECTURAS DE LIBROS ONLINE
 CLUBS DE LECTURA VIRTUAL
 LECTURAS DE PRENSA ONLINE
 BIBLIOTECA VIRTUAL ONLINE
2-. LECTURA Y ESCRITURA DE
PALABRAS
GENERADOR DE SOPA DE LETRAS
GENERADOR DE CRUCIGRAMAS
 Pueden utilizarse para:
 Lluvias de ideas. Puedes recoger en nubes de palabras las impresiones u
opiniones en un debate o las propuestas de temas o enfoques para un
proyecto.
 Presentaciones y resúmenes. Una nube de palabras es una buena
manera de recopilar los conceptos que se quieren trabajar en una
materia o una herramienta para ofrecer una visión general antes de
comenzar un tema de la asignatura.
 Carteles motivadores. Una representación gráfica en forma de nube
puede mover a la reflexión a través de la contemplación. Se pueden
incluir conceptos importantes, normas del aula, palabras significativas…
 Listados. Si se representan visualmente un listado de términos que el
alumnado debe (ya sean nombres de literatos, vocabulario de inglés o la
clasificación de los invertebrados) será mucho más sencillo que los
retengan. En este caso ni siquiera es necesario que haya más prominencia
de unos sobre otros.
3-. LECTURA Y ESCRITURA DE
POESÍAS
BUSCAPALABRAS
EL LABORATORIO DE PALABRAS
 RIMAS
 ACRÓSTICOS: READWRITETHINK
 POESÍA CON RECORTES
CALIGRAMAS
 CREAR POESÍA VISUAL CON PRESENTACIONES
 MÁS RECURSOS
Recursos para la poesía de Carmens Salas
4-. LECTURA Y ESCRITURA DE IDEAS
(Mapas mentales y conceptuales)
 LLUVIA DE IDEAS
 CLASIFICACIONES
 ANÁLISIS
 SÍNTESIS
 ORGANIZAR IDEAS
 PRESENTACIONES
 TEXTOS INSTRUCTIVOS
 NARRACIONES
 5-. LECTURA Y ESCRITURA DE
NOTAS
(TABLEROS COLABORATIVOS)
 Pueden utilizarse para:
 Generar conceptos o ideas (brainstorming, etc.) sobre algo o
un tema.
 Diseñar una estructura compleja de información
(textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.).
 Comunicar ideas complejas.
 Contribuir al aprendizaje integrando de manera explícita
conocimientos nuevos y antiguos.
 Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.
 Explorar el conocimiento anterior y los errores de concepto.
 Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de
los estudiantes.
 Medir la comprensión de conceptos.
 Conocer los conceptos de los temas.
6-. LECTURA Y ESCRITURA DE
NOTICIAS
Del papel a las TIC
 NOTICIAS
 NOTICIAS
 PERIÓDICOS
 PERIÓDICOS
7-. LECTURA Y ESCRITURA DE
PUBLICACIONES
 ARTÍCULOS
 REVISTAS DIGITALES
 REVISTAS DIGITALES
 LIBROS INTERACTIVOS MULTIMEDIA
8-. LECTURA Y ESCRITURA DE
CARTAS
9-. LECTURA Y ESCRITURA
DE DESCRIPCIONES
- Creación de avatar -
-Descripción de personajes -
10-. LECTURA Y ESCRITURA DE
NARRACIONES
DESPERTAR LA CREATIVIDAD
 TÉCNICAS DE G. RODARI
 Palabras inductoras.
 Binomio fantástico.
 Cuentos al revés.
 Qué pasaría si…
 Ensalada de cuentos.
 El error creativo.
 Preguntas y respuestas.
 Etc.
EL CALDERO MÁGICO
 1001
CUENTOS
PARA
TRABAJAR
EN
EL AULA
GENERADOR DE CUENTOS
MATERIALES PARA CONTAR
DADOS PARA CONTAR HISTORIAS
DADOS PARA CONTAR HISTORIAS
10.1.-. NARRAR A PARTIR DE
IMÁGENES - Búsqueda -
10.2-. NARRAR CON MEMES
10.3.-. NARRAR CON CÓMICS
10.4-. NARRAR CON
PRESENTACIONES
  FOTOMONTAJES

 CUENTOS
10.5.-. NARRAR CON LIBROS
 STORYJUMPER

TIKATOK
CREAPPCUENTOS
TAR HEEL READER
STORYBIRD
10.6.-. NARRAR CON VÍDEOS
Con Windows…
10.7.-. NARRAR EN REDES SOCIALES
 LOS MICRORRELATOS
MÁS IDEAS PARA EL AULA…
ELABORAR VÍDEOCUENTOS
CÓDIGOS QR
CREAR UN BOOK TRAILER
VISUAL THINKING
INTERCAMBIOS ESCOLARES
 POR CORREO ELÉCTRÓNICO
INTERCAMBIOS ESCOLARES
 VIDEOCONFERENCIAS
ENCUENTRO CON AUTORES
 PRESENCIAL O VIRTUAL
 TELEDIARIO DEL CENTRO
 VISUAL

 RADIOFÓNICO
 • BLOG DE
AULA

• SITIO WEB
DE AULA
 Y, EN DEFINITIVA, TODAS
AQUELLAS PROPUESTAS QUE …

1º-. Diseñen proyectos creativos.

2º-. Fomenten el trabajo en colaborativo/cooperativo.
3º-. Hagan “invisible” la herramienta.
4º-. Integren contenidos de otras áreas.
5º-. Introduzcan valores transversales: estereotipos,
empatía, autoestima,…
6º-. Promuevan procesos de planificación – redacción
– revisión y mejora.
7º-. Se difundan y publiquen en Internet.
PARA CONOCER MÁS
 primaria.cepsantander@educantabria.es

Esta presentación ha sido elaborada por Carmen Alonso Rey, tomando

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