UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental

PRÁCTICA N°3
DETERMINACIÓN DE LA HUELLA DE CARBONO DE LOS ESTUDIANTES DEL
VI SEMESTRE DE LA ESAM, 2018
Asignatura: Contaminación Atmosférica
Docente: Blga. Mg. Ivon Rocío Gutierrez Flores
Autores:
Jorge Ucharico Cutipa (2016-178050)
Yury Apaza Poma (2016-1780)
Joset Pauccar Ramos (2016-1780)

Resumen

Palabras clave: Huella de Carbono

___________________________________________________________________________
Introducción

La Huella de Carbono (HC) conforma un indicador reconocido a nivel internacional para

comprender esa dinámica, medirla y comunicarla, convirtiéndose en un elemento clave para
los procesos de toma de decisiones. Es un indicador que utiliza un enfoque basado en el
consumidor a fin de realizar un seguimiento de las presiones humanas en términos de emisiones
totales de gases de efecto invernadero y su contribución al cambio climático (Galli et al. 2012).
Como sostienen distintos autores e instituciones (Pandey et al. 2011; Carbon Trust 2010),
conocer la huella de carbono permite identificar rutas para controlar, reducir o mitigar las
emisiones y sus impactos, además de ofrecer una mejor comprensión de la responsabilidad de
los países, facilitar la cooperación internacional e ilustrar la distribución desigual en la
utilización de los recursos (Galli et al. 2012).
De esta manera, el concepto de huella de carbono ha permeado todas las esferas de la vida y la
economía, variando su metodología según el ámbito de aplicación y los objetivos perseguidos.
Puede ser aplicada a distintas escala de análisis, utilizando metodologías diferentes y
considerando unidades funcionales también distintas (Peters 2010). Este indicador ha tomado
una fuerte impronta en el sector privado y empresarial en donde aumentar la eficiencia y la
competitividad de sus procesos de producción son aspectos fundamentales (Kleiner 2007).

Objetivos
 Comparar la huella de carbono de los estudiantes según sexo, distrito/cono e ingreso
económico de los padres.
 Determinar el modelo de regresión más adecuado para predecir la huella de carbono
en función de la cantidad de RRSS, horas dentro de un bus/combi, gastos de dinero
en taxis, consumo de carne, consumo de energía eléctrica y consumo de gas.
 Compensar la huella de carbono de los estudiantes a través de un programa de
forestación.

Metodología
Variables
Cada estudiante debe registrar los datos del cuadro adjunto durante una semana. Los datos
serán utilizados para calcular la huella de carbono en la siguiente página
http://libelula.com.pe/descubre/ Conforme cada estudiante vaya llenando el formulario para
calcular la huella de carbono, deberá anotar cada pregunta con su respetiva respuesta. Los
resultados de la huella de carbono deben ser organizados por sexo (varón, mujer), zona (Ciudad
Nueva, Gregorio Albarracín, Tacna, Alto de la Alianza) e ingreso económico (S/. 1,000.00 a
2,000.00; 2,000.00 – 3,000.00; 3,000.00 – 5,000.00; >5,000.00).
Construir un modelo de regresión a partir de las variables dependientes consideradas (cantidad
de RRSS, horas dentro de un bus/combi, gastos de dinero en taxis, consumo de carne, consumo
de energía eléctrica y consumo de gas) para predecir la cantidad de huella de carbono (variable
independiente).
Finalmente, conforme a los resultados obtenidos por cada estudiante, se debe compensar la
huella de carbono a través de una forestación en un área determinada de Tacna.
Análisis estadístico
Se debe verificar el cumplimiento de supuestos previo a la aplicación de pruebas paramétricas
(normalidad, homogeneidad de varianzas). Para el primer objetivo aplicar una T-student, para
el segundo y tercer objetivo aplicar un ANDEVA o Kruskal Wallis según sea conveniente.

Resultados
Primer objetivo
 Histograma para TonCO2

8 Distribución
Normal

frecuencia 6

0
-0.2 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1
TonCO2

Figura 1. Prueba de la normalidad de las Toneladas de CO2 utilizando el software

StatGraphics
Debido a que el valor-P más pequeño de las pruebas realizadas es mayor ó igual a 0.05, no se
puede rechazar la idea de que TonCO2 proviene de una distribución normal con 95% de
confianza.
Tabla 1. Estadístico de Shapiro-Wilk utilizando software Infostat

Dado que el Valor-P es mayor o igual que 0.05 entonces, no podemos rechazar la idea de que
la variable toneladas de CO2 viene de una distribución normal con un nivel de confianza del
95%.
Podemos concluir con un nivel de confianza del 95% que los datos de toneladas de CO2 si
proviene de una distribución normal con un nivel de confianza del 95%.

Relación al sexo (masculino-femenino)

Tabla 2. Prueba de T-student para la comparación de la emisión de CO2 en los géneros masculino y
femenino.
Tabla 3. Análisis de varianza de la variable toneladas de CO2 en dos géneros diferentes
masculino y femenino

p-valor es mayor que 0.05 por ende se acepta la hipótesis nula.

Tabla 4. Prueba de Tukey

No existe diferencia significativa en la emisión de Toneladas de CO2 al menos uno de los dos
géneros.

Suma de TnCO2 por Sexo

40
Tonedas de CO2

38
36
34
32
30
Femenino masculino
Género

Figura 2. Suma de Toneladas de CO2 por género masculino y femenino.

La población masculina tiene una mayor cantidad emisión de CO2 con respecto a las
mujeres.
Relación por distrito
Tabla 5 Análisis de varianza por relación de distritos.

Tabla 6. Prueba de Tukey.

Tabla 7. Huella de carbono vs Toneladas que se emitee según el ministerio del ambiente.

Suma de TnCO22 por Sector

viñani
Pocollay
Gregorio Albarracín
Ciudad Nueva
Cercado
Alto de la Alianza

0 5 10 15 20 25 30
Toneladas de CO2

RELACION POR SUELDO DE PADRES

Tabla 8. Análisis de varianza cuando la variable es el suelo que ganan los padres.

Tabla 9. Prueba de Tukey para las emisiones de tonadas de CO2.

 Suma de TnCO2 por Ingresos
35
Toneladas de CO2

30
25
20
15
10
5
0
>4000 >4002 1000-2000 2000-3000 3000-4000
Rango de sueldo de los padres

Figura 3. Prueba de tukey para las toneladas de CO2 vs ingresos (del suelo padre).
Conclusiones y discusiones
 Los estudiantes varones tienen una mayor huella de carbono que las mujeres.
 En el Cercado de Tacna se genera la mayor cantidad de huella de carbono y el distrito
que genera menos es viñani
Literatura citada
 Carbon Trust. 2010. Carbon footprinting. An introduction for organizations.
 Galli, Alessandro; Wiedmann Thomas; Ercin, Ertug; Knoblauch, Doris; Ewing, Brad;
Giljum, Stefan. 2012. Integrating ecological, carbon and water footprint into a footprint
family of indicators: Definition and role in tracking human pressure on the planet.
Ecological indicators 16: 100-112. DOI: 10.1016/j.ecolind.2011.06.017.
 Pandey Divya, Agrawal Madhoolika, Pandey Jai Shanker. 2011. Carbon footprint:
current methods of estimation. Environ Monit Assess 178: 135-160. DOI:
10.1007/s10661-010-1678-y.
 Peters Glen P. 2010. Carbon footprints and embodied carbon at multiple scales. Current
Opinion in Environmental Sustainability 2: 245-250. DOI:
10.1016/j.cosust.2010.05.004.
Anexos