Cuando los profesionales de los PPF buscan y detectan los objetivos a trabajar

con los NNA y su familia, en el proceso de intervención, realizan un diagnostico

que va despejando la información del caso del sujeto de atención, y por medio de
un diagnostico se obtiene la información que agudiza los futuros procesos de
intervención y se descubre en qué contexto se encuentra el sujeto de atención.

Es menester detallar, para explicar el presente esquema, que en los contextos de

los PPF hay un despliegue hacia la realidad, por medio de intervenciones que son
delimitadas por un marco institucional de carácter preventivo. Estas pautas,
normativas y lineamientos, son la base en la cual los funcionarios de los PPF
están sujetos, institucionalmente, pero no se ven limitados por ellas a la hora de
intervenir con sujetos inesperados (2002), los cuales desbordan lo institucional.

Ante estos desbordes institucionales provocados por sujetos inesperados que

acuden a los PPF para su atención, se determina por los profesionales intervenir
por medio de teorías subjetivas.

Las teorías subjetivas (de aquí en adelante TS) ante situaciones que desbordan lo
institucional, permiten al profesional del PPF; acceder a la realidad de la situación
que se atiente (Gómez, 2007) con un paralelismo similar al de las normativas y
lineamientos de las metodologías del marco institucional desbordado, es decir, el
de los PPF. De esta manera los profesionales, repiten la intervención pero por
medio de las TS. Entonces, paralelamente, la TS ofrece a las situaciones
desbordantes un sistema de soluciones que conduce a la orientación de la
realidad (Avendaño, et al., 1993) de una forma distinta, pero paralela a la de los
marcos institucionales desbordados.

Las TS proveen a los profesionales una orientación a la realidad (Avendaño, et al.,

1993) ante situaciones desbordantes que pueden provocar desorientación y
confusión a la hora de encaminar la intervención. Esta orientación permite a los
profesionales centrarse en el espacio tiempo de las situaciones desbordantes,
considerando todas sus variables y sin hacerse falsas expectativas en cuanto al
sujeto de atención, guiándose por el proceso de las indicaciones interventivas y
centrándose en la realidad. De esta manera toda esta orientación conduce al
profesional a la simplificación de la realidad (Gómez, 2007) en la intervención que
realiza.

La simplificación de la realidad (Gómez, 2007) es un aspecto de las TS que hace

posible el conocimiento, aunque sea de manera superficial, porque si bien es
cierto, en el contexto de los PPF no se cuenta con los profesionales idóneos para
intervenir sujetos inesperados (Carballeda, 2002), pero aun así estas
simplificaciones conducen al profesional del PPF a proceder de una manera
sistemática y lógica, que busca introducir orden y claridad a los diferentes
aspectos de la intervención que realice ante situaciones desbordantes, pero de
una manera comprensiva e interpretativa (Catalán, 2016) de la realidad que
aborda.

Las TS están orientadas a una visión comprensiva e interpretativa (Catalán, 2016)

en la que el profesional del PPF podrá obtener el conocimiento de las
complejidades del sujeto de atención por medio de procesos interactivos,
elaborando descriptivamente al sujeto estudiado, de tal manera que quede
claramente individualizado. Esta guía de las TS permiten al profesional del PPF
comprender la situación de los intervenidos, conociendo así las dinámicas de la
situación que se interviene, por tanto, el profesional como sujeto puede dar un
veredicto a lo que ha sido su intervención, lo que lo llevará a formar una estructura
argumentativa (Catalán, 2016) del fenómeno y del caso correspondiente.

Las TS permiten formar al profesional del PPF estructuras argumentativas

(Catalán, 2016) acerca de cada caso de atención que realice. Estas conducen a
que los profesionales puedan concretar las proposiciones que se van formando,
pero también a que puedan ser modificadas o cambiadas por otras, formar
conexiones de fenómenos, dando garantía de validez a las proposiciones que
ellos realizan y así poder formar un conjunto de constructos recabados
empíricamente y poder tener la captura de importantes elementos que condicionen
un caso, centrándose en los sujetos de intervención (Flick, 2004) porque ellos son
los que proveerán la realidad que se necesita reparar ante situaciones
desbordantes.

Por otra parte, las TS permiten la regulación de intercambios (Gómez, 2007) con
el entorno, porque permiten al profesional del PPF lograr un mantenimiento de
interpretación adecuado con el sujeto de atención, teniéndose en cuenta que
todos los conocimientos de estas TS están recolectadas y organizadas
independientemente (Flick, 2004) del lineamiento institucional.