INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ISTMO DE TEHUANTEPEC

PRESENTA:

NERY KARIME MARTÍNEZ PÉREZ

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

SEM: 5° GRUPO: “A”

MATERIA: TECNOLOGÍA EDUCATIVA

TITULAR DE LA MATERIA: DR. FRANCISCO JAVIER CRUZ ANTONIO

NOMBRE DEL TRABAJO: PLANEACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

HEROÍCA CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA OAX. A 30 DE NOVIEMBRE DE 2018

 PLANIFICACIÓN
Escuela: Esc. Sec. Gral. “José Vasconcelos” Profesor: Cuauhtémoc Matus Fuentes. Grupo: 2º “A”
Asignatura: Español Bloque: I Sesión: 1 Fecha: 02 de octubre de 2018
Ámbito, eje o lenguaje artístico: Participación Práctica Social del lenguaje: Analizar documentos sobre Tipo de texto: Expositivo
social. los derechos humanos
Aprendizajes esperados: Tema / Contenido:
 Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades. Conocer más sobre los
 Identifica los modos y tiempos verbales que se utilizan en los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos.
derechos humanos.
Competencias que se favorecen: Evaluación:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  Lista de asistencia.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Producciones para el desarrollo del proyecto (inicio, desarrollo y socialización) o secuencia:
 La docente en formación comienza con una dinámica de presentación con el grupo mediante una actividad llamada “Las cuatro esquinas” que
consiste en hacerle entrega a cada alumno una hoja blanca donde se dibujarán y debajo pondrán su nombre, en una esquina pondrán su
edad, en otra lo que les gusta, lo que les disgusta y sus expectativas durante mi estancia en la asignatura.
 Narra al grupo un suceso visto en las noticias que está dando la vuelta al mundo, respecto a la situación de Siria, donde las personas no
pueden hacer valer los derechos que les corresponder.
 Pregunta a los estudiantes qué es lo que piensan al respecto y si creen que situaciones así se viven en el país, estado, región o localidad.
 Dan a conocer un listado de derechos que conocen mediante una lluvia de ideas.
 Deja de tarea que indaguen que son los derechos humanos y obligaciones, mencionar al menos 5 ejemplos de cada uno, y su clasificación.
Material y recursos didácticos: Adecuaciones:
 Hojas blancas
 Plumón de pizarrón

DR. IRÁN ORDAZ PETO PROFRA. MARICELA BLAS DE LA CRUZ MTRO. CUAUHTÉMOC MATUS FUENTES NERY KARIME MARTÍNEZ PÉREZ

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ASESOR DIRECTORA TITULAR DE LA MATERIA MAESTRA PRACTICANTE

 PLANIFICACIÓN
Escuela: Esc. Sec. Gral. “José Vasconcelos” Profesor: Cuauhtémoc Matus Fuentes. Grupo: 2º “A”
Asignatura: Español Bloque: I Sesión: 2 Fecha: 03 de octubre de 2018
Ámbito, eje o lenguaje artístico: Participación Práctica Social del lenguaje: Analizar documentos sobre los Tipo de texto: Expositivo
social. derechos humanos
Aprendizajes esperados: Tema / Contenido:
 Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades. Conocer más sobre los
 Identifica los modos y tiempos verbales que se utilizan en los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos.
derechos humanos.
Competencias que se favorecen: Evaluación:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  Lista de cotejo.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.  Lista de asistencia.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Producciones para el desarrollo del proyecto (inicio, desarrollo y socialización) o secuencia:
 Comenta lo que se vio la clase pasada.
 Comenta los conceptos de derechos humanos y obligaciones, los ejemplos y su clasificación.
 Lee la página 57 de su libro de texto que trata acerca de dos documentos que establecen los derechos humanos para menores de 18 años y
contesta los puntos 2 y 4 de la página 58. Forma equipos mediante una actividad llamada “buscando el número”, donde a cada alumno se le
da una tarjeta con un número impreso en ella y se junta con los compañeros que tienen el mismo número.
 Trae cartulinas/bond, plumones, colores, tijeras, resistol e imágenes de derechos y obligaciones para realizar un cartel.
 Lleva de tarea la página 56, que consiste en detectar qué derecho se violenta en cada caso y responder las preguntas.
 Indaga los modos de conjugación de los verbos.
Material y recursos didácticos: Adecuaciones:
 Plumón de pizarrón.
 Libro de texto.
 Tarjetas de números

DR. IRÁN ORDAZ PETO PROFRA. MARICELA BLAS DE LA CRUZ MTRO. CUAUHTÉMOC MATUS FUENTES NERY KARIME MARTÍNEZ PÉREZ

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ASESOR DIRECTORA TITULAR DE LA MATERIA MAESTRA PRACTICANTE

 PLANIFICACIÓN
Escuela: Esc. Sec. Gral. “José Vasconcelos” Profesor: Cuauhtémoc Matus Fuentes. Grupo: 2º “A”
Asignatura: Español Bloque: I Sesión: 3 Fecha: 04 de octubre de 2018
Ámbito, eje o lenguaje artístico: Participación Práctica Social del lenguaje: Analizar documentos sobre los Tipo de texto: Expositivo
social. derechos humanos
Aprendizajes esperados: Tema / Contenido:
 Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades. Conocer más sobre los
 Identifica los modos y tiempos verbales que se utilizan en los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos.
derechos humanos.
Competencias que se favorecen: Evaluación:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  Lista de cotejo.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.  Lista de asistencia.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Producciones para el desarrollo del proyecto (inicio, desarrollo y socialización) o secuencia:
 Retoma la tarea del día anterior para comenzar a discutir las respuestas de cada alumno.
 Discute el punto 3 de la página 58 de su libro de texto, acerca de la importancia de los derechos humanos y escriben los puntos recabados en
una cartulina.
 Pregunta los verbos indicativos, subjuntivos e imperativo, al mismo tiempo que se analiza con el texto localizado en la página 59 de su libro
de texto.
Material y recursos didácticos: Adecuaciones:
 Plumón de pizarrón.
 Libro de texto.
 Cartulina.

DR. IRÁN ORDAZ PETO PROFRA. MARICELA BLAS DE LA CRUZ MTRO. CUAUHTÉMOC MATUS FUENTES NERY KARIME MARTÍNEZ PÉREZ

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ASESOR DIRECTORA TITULAR DE LA MATERIA MAESTRA PRACTICANTE

 PLANIFICACIÓN
Escuela: Esc. Sec. Gral. “José Vasconcelos” Profesor: Cuauhtémoc Matus Fuentes. Grupo: 2º “A”
Asignatura: Español Bloque: I Sesión: 4 Fecha: 05 de octubre de 2018
Ámbito, eje o lenguaje artístico: Participación Práctica Social del lenguaje: Analizar documentos sobre los Tipo de texto: Expositivo
social. derechos humanos
Aprendizajes esperados: Tema / Contenido:
 Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades. Conocer más sobre los
 Identifica los modos y tiempos verbales que se utilizan en los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos.
derechos humanos.
Competencias que se favorecen: Evaluación:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  Escala de rango.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.  Lista de asistencia.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.  Lista de cotejo.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Producciones para el desarrollo del proyecto (inicio, desarrollo y socialización) o secuencia:
 Forma dos equipos para que realicen un socio-drama donde se presente un problema y no se esté haciendo valer un derecho humano y una
obligación, donde hallan las posibles soluciones a la problemática.
 Discute las problemáticas planteadas en las dramatizaciones.
 Aplica una evaluación mediante la “Bitácora Col”, donde expresa lo que pasó en la jornada de práctica y cómo se sintieron. Al final, escriben
lo que aprendió.
 Presenta su cartel y se pega en puntos estratégicos dentro del centro educativo.
Material y recursos didácticos: Adecuaciones:
 Plumón de pizarrón.
 Libro de texto.
 Carteles.

DR. IRÁN ORDAZ PETO PROFRA. MARICELA BLAS DE LA CRUZ MTRO. CUAUHTÉMOC MATUS FUENTES NERY KARIME MARTÍNEZ PÉREZ

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ASESOR DIRECTORA TITULAR DE LA MATERIA MAESTRA PRACTICANTE