Lampiran 1

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : TATIK RAHAYU
NIM : 814036799
UPBJJ-UT : Surabaya
Menyatakan bahwa
Nama : MUHAMMAD HASIM, A.Ma.Pd.
Tempat Mengajar : SDN Duriwetan
Guru Kelas : II

Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan

pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4904 Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP).

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Duriwetan, Februari 2009

Yang Membuat Pernyataan

Teman Sejawat Mahasiswa,

M. HASIM, A.Ma.Pd. TATIK RAHAYU

NIP. 510226803 NIM. 814036799
Lampiran 2

Format Kesediaan sebagai Teman Sejawat dalam

Penyelenggaraan PKP
Kepada
Kepala UPBJJ – UT
Di Surabaya

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa:

Nama : Muhammad Hasim, A.Ma.P.
NIP : 510226803
Tempat Mengajar : SDN Duriwetan
Alamat Sekolah : Desa Duriwetan Kec. Maduran Kab.Lamongan
Telepon :-

Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi dalam

pelaksanaan PKP atas nama:
Nama : Tatik Rahayu
NIM : 814036799
Program Studi : S1 PGSD
Tempat Mengajar : SDN Duriwetan
Alamat Sekolah : Desa Duriwetan Kec. Maduran Kab. Lamongan
Telepon : 081331319763

Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Mengatahui, Duriwetan, Februari 2009

Kepala Sekolah Teman Sejawat

SAEKAN BUDIONO, S.Pd. MUHAMMAD HASIM, A.MA.Pd.

NIP. 131037360 NIP. 510226803
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS I

EKSAKTA
MATA PELAJARAN

MATEMATIKA
KELAS I SEMESTER II

TATIK RAHAYU
NIM: 814036799

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM JARAK JAUH SURABAYA
PROGRAM STUDI S-I PGSD KABUPATEN LAMONGAN
2009
Lampiran 3
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SIKLUS I

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas / Semester : I / II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka
dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
4.2 Mengurutkan Banyak Benda
C. Indikator
Mengurutkan Bilangan
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengurutkan bilangan dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Mengurutkan bilangan
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Permainan
3. Pemberian tugas
G. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegitan Awal (10 menit)
a. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru sebagai bahan
untuk apersepsi.
b. Guru membgikan kartu bilangan kepada semua siswa.
c. Guru mengarahkan siswa untuk memperhatikan materi yang akan
disampaikan.
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Siswa dibimbing membaca data bilangan yang ada di papan tulis.
 b. Siswa mengucapkan bilangan sesuai dengan kartu yang dipegang.
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi pelajaran.
d. Siswa menuliskan urutan bilangan dari bilangan yang terkecil ke bilangan
yang terbesar dan sebaliknya.
e. Guru memeriksa penulisan bilangan dan segera membetulkan apabila ada
yang menulis salah.
f. Dengn bimbingan guru siswa membuat kesimpulan tentang mengurutkan
bilangan.
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Siswa mengerjakan lembar soal yang diberikan guru.
b. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa.
c. Guru membrikan motivasi agar siswa lebih giat dalam belajar.

H. Alat dan Sumber

Alat : Kartu bilangan
Sumber : - Buku Terampil Berhitung Matematika kelas I Penerbit Elangga.
- Kurikulum KTSP SD.
I. Penilaian
Jenis tes :
a. Tes tulis (soal)
b. Tes unjuk kerja (lisan)

Skor penilaian
a. Tes tulis
1 soal nilainya 10, jadi jika soal yang dikerjakan siswa tersebut betul semua,
maka siswa mendapat nilai100
b. Tes unjuk kerja ( lisan )
1. Skor 100 jika siswa dapat mengucapkan lambang bilangan dengan benar
dan dapat mengurutkan dengan benar.
2. Skor 75 jika siswa dapat mengucapkan lambang bilangan dengan benar
tetapi mengurutkan bilangan belum lancar.
3. Skor 50 jika siswa belum lancar mengucapkan lambang bilangan dan tidak
bisa mengurutkan bilangan.
 Duriwetan, 11 Februari 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah, Mahasiswa,

Saekan Budiono, S.Pd Tatik Rahayu

NIP. 131 037 360 NIM. 814 036 799
Lampiran 4
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : I
Nama siswa : ………………………..
Nomor : ………………………..
Hari / tanggal : Rabu / 11 Februari 2009

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

1. 22, 23, 24, ….., 25
2. 35, 36, ….., 38, …..
3. 55, 53, 52, 54, 51 urutan bilangan dari yang terkecil adalah ………
4. 60, 63, 64, 62, 61 urutan bilangan dari yang terbesar adalah ………
5. ….. , 75, 76, 77, …..
6. 41, 40, 42, 44, 43 dari deretan bilangan tersebut bilangan yang paling kecil
adalah ………….
7. 38, 36, 35, 39, 37 dari deretan bilangan tersebut bilangn yang paling besar
adalah …………
8. 45, 49, 47, 46, 48 urutan bilangan tersebut dari yang terkecil adalah
……………..
9. ….. , ….., 48, 49, 50
10. 68, 67, 66, 69, 70 urutan bilangan dari yang terbesar adalah……....
Lampiran 5

KUNCI JAWABAN ( LKS SIKLUS I )

1. 25
2. 37, 39
3. 51, 52, 53, 54, 55
4. 64, 63, 62, 61, 60
5. 74, 78
6. 40
7. 39
8. 46, 47, 48, 49, 50
9. 46, 47
10. 71, 72, 73, 74, 75
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS II

EKSAKTA
MATA PELAJARAN

MATEMATIKA
KELAS I SEMESTER II

TATIK RAHAYU
NIM: 814036799

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM JARAK JAUH SURABAYA
PROGRAM STUDI S-I PGSD KABUPATEN LAMONGAN
2009
Lampiran 6
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : I / II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam
pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
4.2 Mengurutkan banyak benda
C. Indikator
Mengurutkan bilangan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengurutkan bilangan dari bilangan yang nilainya terkecil ke
bilangan yang nilainya terbesar.
2. Siswa dapat mengurutkan bilangan dari bilangan yang nilainya terbesar ke
bilangan yang nilainya terkecil.
E. Materi Pembelajaan
Mengurutkan bilangan
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Permainan
5. Pemberian tugas
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru untuk
mengingat pelajaran yang lalu sebagai bahan apersepsi.
b. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 siswa.
 c. Guru membagi kartu bilangan kepada tiap kelompok, masing-masing
kelompok 5 buah kartu.
d. Guru mengarahkan siswa untuk memperhatikan materi yang akan
disamapikan.
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Siswa dibimbing membaca bilangan yang ada di papan tulis.
b. Siswa mengucapkan bilangan sesuai dengan kartu yang telah dipegang
oleh masing-masing kelompok.
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang urutan bilangan dari
bilangan yang nilainya terkecil ke bilangan yang nilainya terbesar atau dari
bilangan yang nilainya terbesar ke bilangan yang nilainya terkecil.
d. Siswa dalam kelompok menuliskan urutan bilangan dari bilangn yang
nilainya terkecil ke bilangan yang nilainyan terbasar dan sebaliknya.
Sesuai dengan kartu yang telah diopgang oleh masing-masing kelompok.
e. Guru memeriksa penulisan bilangan dan segera membetulkan apabila ada
siswa yang menulis salah.
f. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok
g. Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan tentang mengurutkan
bilangan.
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Siswa mengerjakan lembar soal yang diberikan guru.
b. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa dan mengumumkan kelompok
terbaik
c. Guru memberikan motivasi pada siswa agar siswa lebih giat dalam belajar
H. Alat dan Sumber
Alat : Kartu bilangan
Sumber : Buku Terampil Berhitung Matematika kelas I penerbit Erlangga
Kurikulum KTSP SD
I. Penilaian
Jenis Penilaian
a. Tes tulis (soal)
b. Tes unjuk kerja (lisan)
 Skor Penilaian
a. Tes tulis (soal)
1 soal nilainya 10, jadi jika soal yang dikerjakan siswa tersebut betul semua,
maka siswa dapat nilai 100.
b. Tes unjuk kerja (lisan)
1. Skor 100 1. Skor 100 jika siswa dapat mengucapkan lambang bilangan
dengan benar dan dapat mengurutkan dengan benar.
2. Skor 75 jika siswa dapat mengucapkan lambang bilangan dengan benar
tetapi mengurutkan bilangan belum lancar.
3. Skor 50 jika siswa belum lancar mengucapkan lambang bilangan dan tidak
bisa mengurutkan bilangan.

Duriwetan, 18 Februari 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah, Mahasiswa,

Saekan Budiono, S.Pd Tatik Rahayu

NIP. 131 037 360 NIM. 814 036 799
Lampiran 7
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : I
Nama siswa : ………………………..
Nomor : ………………………..
Hari / tanggal : Rabu / 18 Februari 2009

A. Susunlah bilangan di bawah ini mulai dari yang terkecil !

1. 48,47,50,51,49 = …..,…..,…..,…..,…..
2. 66,64,63,65,67 = …..,…..,…..,…..,…..
3. 76,75,77,79,78 = …..,…..,…..,…..,…..
4. 100,98,97,99,96 = …..,…..,…..,…..,…..
5. 84,83,82,85,86 = …..,…..,…..,…..,…..

B. Susunlah bilangan di bawah ini mulai dari yang terkecil !

1. 37,39,35,38,36 = …..,…..,…..,…..,…..
2. 49,52,51,50,53 = …..,…..,…..,…..,…..
3. 38,39,41,40,42 = …..,…..,…..,…..,…..
4. 69,70,73,71,72 = …..,…..,…..,…..,…..
5. 98,95,96,99,97 = …..,…..,…..,…..,…..
Lampiran 8
KUNCI JAWABAN (LKS SIKLUS II)

Urutan dari yang terkecil

1. 47,48,49,50,51
2. 63,64,65,66,67
3. 76,78,77,78,79
4. 96,97,98,99,100
5. 82,83,84,85,86

Urutan dari yang terbesar

1. 39,38,37,36,35
2. 53,52,51,50,49
3. 42,41,40,39,38
4. 73,72,71,70,69
5. 99,98,97,96,95
Lampiran 9
LEMBAR PENGAMATAN
PEMBELAJARAN DENGAN PENGAJUAN MASALAH
MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Nama Sekolah : SDN Duriwetan Kelas : I (satu)

Nama Guru : Tatik Rahayu Pokok Bahasan :
Tanggal : Rabu, 19-03-2008 Sub Pokok Bahasan :
Pukul : 07.00-08.10 Pertemuan ke :

GURU
No Aspek yang diamati Ya Tidak Ket.
1 Memotivasi siswa V
2 Mengkaitkan atau memanfaatkan kehidupan nyata V
atau masalah yang disimulasikan
3 Memperhatikan pengetahuan prasyarat/awal siswa V
4 Menyesuaikan dengan kebutuhan dan tujuan dari V
siswa-siswa yang berbeda
5 Menekankan pada pemecahan masalah V
6 Mengajarkan pada siswa untuk V
mengawasi(memonitor) dan mengarahkan belajar
sendiri
7 Membimbing siswa mengajukan masalah V
8 Aktivitas belajar berlangsung dalam suasana V
menyenangkan
9 Guru membimbing dan memperhatikan siswa V
10 Penjelasan atau demonstrasi(pemodelan) guru V
dilakukan dengan jelas, sederhana dan mudah
dimengerti
11 Guru menggunakan alat peraga yang cocok V
12 Guru memberikan penghargaan kepada siswa V
13 Memperhatikan dan menghargai ide atau pendapat V
siswa
14 Guru memancing pendapat atau ide siswa dengan V
pertanyaan-pertanyaan yang membimbing,
mendorong maupun mengklarifikasi
15 Guru menggunakan kegiatan-kegiatan penemuan V
 (inkuiri) untuk mengarahkan konsep
16 Guru melakukan refleksi/berikir kembali tentang apa V
yang diajarkan

Lampiran 10
Lembar Pengamatan Siswa

No Aspek yang diamati Ya Tidak Ket.

1 Siswa mendorong menggunakan kemampuan V
berpikir kritis(menganalisis dan mengurai masalah)
 2 Siswa mendorong menggunakan kemampuan V
berpikir kreatif (berpikir difergen)
3 Siswa belajar dalam keadaan antusias dan gembira V
4 Terjadi interaksi antara siswa dengan siswa V
5 Terjadi interaksi antara siswa dengan guru V
6 Siswa mempunyai kesempatan untuk mengemukakan V
pendapat atau mempresentasikan idenya
7 Siswa berbicara dan berbagi pengalaman V
(bekerjasama)
8 Siswa melakukan refleksi/berpikir kembali tentang V
apa yang dipelajari

Hal yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran:

Guru : Dalam penyampaian materi mengurutkan bilangan cacah guru perlu
banyak memberi contoh agar siswa lebih memahami.
Siswa : Agar siswa lebih aktif alat peraga yang digunakan harus merata

Hal yang perlu dipertahankan dalam pembelajaran:

Guru : Menggunakan media yang tepat dalam penyampaian materi harus tetap
dipertahankan dan dikembangkan.
Siswa : Siswa merata senang dengan suasana yang tidak tegang
Pengamat,

M. Hasim, A.Ma.Pd.
NIP. 510226803
Lampran 11
Lembar Pengamatan
Pengelolaan Pembelajaran Langsung

Nama Sekolah : SDN Duriwetan Kelas : I (satu)

Nama Guru : Tatik Rahayu Pokok Bahasan :
Tanggal : Rabu, 19-03-2008 Sub Pokok Bahasan :
Pukul : 07.00-08.10 Pertemuan ke :
No Aspek yang diamati Ya Tidak Pe
nil
aia
n
 1 2 3 4
I Pengamatan KBM
A. Pendahuluan
1. Mengkaitkan pelajaran V
sekarang dengan yang dahulu
Menyampaikan kompetensi V
dasar/indikator
3. Memotivasi V
B. Kegiatan Inti
1. Mepresentasikan pengetahuan V
deklaratif
2. Mendemostrasikan V
pengetahuan prosedural langkah
demi langkah
3. Membimbing siswa melatih V
pengetahuan prosedural langkah
demi langkah
4. Memeriksa pemahaman dan V
memberikan umpan balik pada
siswa
5. Memberikan latihan lanjutan V
dan penerapan
A. Penutup
Merangkum pelajaran
II Suasana kelas
1. siswa antusias V
2. guru antusias V
3. waktu sesuai alokasi V
4. KBM dengan skenario V
RP/silabus
III Perangkat pembelajaran
1. Buku siswa mendukung V
pencapaian indikator
2. LKS mendukung pencapaian V
indikator
3. Tes/tugas sesuai dengan V
indikator
4. Indikator sesuai dicapai dengan V
pembelajaran langsung
Pengamat

M. Hasim, A.Ma.Pd.
NIP. 510226803