Anda di halaman 1dari 6

UNIT KEGIATAN BELAJAR (UKB) Bahasa Inggris Peminatan

1. Identitas

a. Nama Mata Pelajaran

b. Semester

c. Kompetensi Dasar

: Bahasa Inggris Peminatan : 3 :

3.4. Menginterpretasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk poem, lisan
3.4. Menginterpretasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk poem, lisan dan tulis, dengan memberi dan meminta informasi terkait
kehidupan remaja, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk poem terkait kehidupan remaja
d. Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.4.1. mengidentifikasi teks khusus berbentuk poem. 3.4.2. mencontohkan teks
d. Indikator Pencapaian Kompetensi
:
3.4.1.
mengidentifikasi teks khusus berbentuk poem.
3.4.2.
mencontohkan teks khusus berbentuk poem.
3.4.3.
menerapkan penggunaan teks khusus berbentuk poem.
4.4.1.
menyusun teks khusus berbentuk poem
e. Materi Pokok
f. Alokasi Waktu
g. Tujuan Pembelajaran
: Poem
: 6 JP
:
Melalui model pembelajaran Contextual Teaching Learning dengan metode diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan
Melalui model pembelajaran Contextual Teaching Learning dengan metode diskusi,
tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, siswa dapat menerapkan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk poem lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
kehidupan remaja, sesuai dengan konteks penggunaannya, serta menyusun teks
khusus dalam bentuk poem lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kehidupan remaja dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, sehingga
kalian
dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut melalui
belajar Bahasa Inggris,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab,
serta dapat mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi,
kreativitas (4C).

UKB asumsinya disusun untuk siswa kata “peserta didik” dapat disesuaikan dengan panggilan siswa seperti “Anda” atau “Kalian

h. Materi Pembelajaran

:

o Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP):

Th. M. Sudarwati, Eudia Grace. 2014. Buku Siswa Pathway XI Peminatan. Penerbit Erlangga.

2. Peta Konsep

Pathway XI Peminatan . Penerbit Erlangga. 2. Peta Konsep 3. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan Sebelum belajar

3. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami kalimat kalimat di bawah ini.

a. Pendahuluan Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami kalimat – kalimat di
1. What is poem? 2. What are the elements of poem? 3. What is stanza?
1. What is poem?
2. What are the elements of poem?
3. What is stanza?
4. What is rhyme?
5. What is rhytm?
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan
belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.

b. Kegiatan Inti

1)

Petunjuk Umum UKB a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Th. M. Sudarwati, Eudia Grace. 2014. Buku Siswa Pathway XI Peminatan. Penerbit Erlangga.

b) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. c) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjutmelalui kegiatan ayo berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar mengenai unsur kebahasaan poem, kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB berikutnya.

2)

Kegiatan Belajar Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!

Kegiatan Belajar 1
Kegiatan Belajar 1

Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi ! Poem is a piece of writing that partakes of the nature of both speech and song that is nearly always rhytmical, usually methaporical.

song that is nearly always rhytmical, usually methaporical. Ilustrasi di atas adalah contoh penggunaan unsur kebahasaan

Ilustrasi di atas adalah contoh penggunaan unsur kebahasaan yang digunakan dalam poem. Agar lebih memahami, ayo berlatih berikut.

Ayoo berlatih! Setelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, maka:

Answer the question below in brief based on a poem!

SPRING

In the early part of spring You will hear, many birds sing They are just letting, the rest of us know Winter is over, spring melted the snow

You will notice, a beautiful scene The trees will slowly, begin to turn green Chipmunks and bunnies will come out and play, Bears will no longer, sleep during the day

It’s exciting, when spring finally arrives Bees will make honey, inside their hives So much to do, so much to see Insects and animals are happy and free

1.

What is the poem about?

2.

How many stanzas does the poem have?

3.

What is ‘spring, sing, know, snow’ (stanza 1) called?

4.

How many lines does the poem have?

5.

What is one of figurative speech used in the poem?

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan soal atas, jika telah memahami, maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.

Kegiatan Belajar 2
Kegiatan Belajar 2

Setelah kalian belajar tentang poem pada contoh kegiatan belajar 1, sekarang perhatikan keterangan dan contoh berikut!

1, sekarang perhatikan keterangan dan contoh berikut! Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih

Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.

Ayo berlatih!! Setelah memahami contoh di atas, maka selesaikanlah berikut!

Fire and Ice By Robert Frost

Some say the world will end in fire; Some say in ice. From what I’ve tasted of desire. I hold with those who favor fire. But if it had no perish twice, I think i know enough of hate To know that for destruction ice Is also great And would suffice.

1. What is the theme of the poem?

2. What is the poem about?

3. What do you think the word “some” refer to?

4. What is the meaning of the following words?

a. Desire

b. Perish

c. Destruction

d. suffice

5. What do you think about “fire” and “ice” in the poem?

6. In your opinion, will the world end in “fire” or “ice”?

7. What is the typical writing of the poem?

8. What are the rhymes of the poem?

Apabila kalian sudah mampu mengerjakan latihan soal ini, maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 3 berikut.

Kegiatan Belajar 3
Kegiatan Belajar 3

Ayo…sekarang perhatikan lagi contoh berikut ini dengan baik !

Stopping by Woods on a Snowy Evening

By Robert Frost

Whose woods these are I think I know His house is in the village, though; He will not see me stopping here To watch his woods fill up with snow. My little horse much think it’s queer To stop without a farmhouse near Between the woods and frozen lake The darkest evening of the year. He gives his harness bells a shake To as if there’s some mistake. The only other sound’s the sweep Of easy wind and downy flake. The woods are lovely, dark, and deep, But I have promises to keep, And miles to go before I sleep, And miles to go before I sleep.

Dari contoh poem di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami tentang struktur poem? Jika kalian sudah paham kerjakanlah soal pada bagian Ayoo berlatih berikut! Ayoo berlatih!! Buatlah poem sederhana kalian di buku kerja masing-masing! Periksakan seluruh pekerjaan kalian kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi sebelum kalian diperbolehkan belajar ke UKB berikutnya. Setelah poem benar baca poem tersebut di depan kelas.

c.

Penutup

Bagaimana kalian sekarang? Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar poem, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No

Pertanyaan

Ya

Tidak

1.

Apakah kalian telah memahami pengertian poem dalam karya sastra?

   

2.

Dapatkah kalian menggunakan struktur kebahasaan poem dengan tepat?

   

3.

Dapatkah kalian memberikan contoh poem yang mengandung unsur kebahasaan stanza, rhyme, rhytme, simile, personification, methapor?

   

4.

Dapatkah kalian menerapkan unsur kebahasaan stanza, rhyme, rhytme, simile, personification, methapor dalam bentuk poem?

   

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar poem mengenai stanza, rhyme, rhytme, simile, personification, methapor yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.

Dimana posisimu? Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Poem (stanza, rhyme, rhytme, simile, personification, methapor) dalam rentang 0 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

0 – 100 , tuliskan ke dalam kotak yang tersedia. Setelah kalian menuliskan penguasaanmu dan mengikuti
0 – 100 , tuliskan ke dalam kotak yang tersedia. Setelah kalian menuliskan penguasaanmu dan mengikuti

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu dan mengikuti kegiatan belajar KD 3.4 dan 4.4 mengenai materi poem (stanza, rhyme, rhytme, simile, personification, methapor). bagaimana penyelesaian permasalahan pada pertanyaan di bagian awal pembelajaran tadi? Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain. Kemudian tuliskan jawaban tersebut di buku kerja masing-masing!. Ini adalah bagian akhir dari UKB materi POEM , mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKB berikutnya. Sukses untuk kalian!!!