Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

ACTIVIDAD 1:

ACTIVIDAD 2:
REALIZA LAS OPERACIONES, BUSCA EL RESULTADO EN EL DIBUJO Y PINTA DEL COLOR
INDICADO

1
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

AMARILLO = 28 + 19 AZUL = 46 + 35
CELESTE = 57 + 19 VERDE OSCURO = 67 + 16
ROJO = 79 + 14 VERDE CLARO = 25 + 67
VIOLETA = 85 + 9 GRIS = 36 + 28
MORADO = 27 + 58 ROSADO = 57 + 27
BLANCO = 18 + 28 NARANJA = 33 + 27

ACTIVIDAD 3: REALIZA LAS OPERACIONES Y ARMA EL ROMPECABEZAS

2
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

3
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

ACTIVIDAD 4: RESUELVE Y ARMA EL ROMPECABEZAS TENIENDO EN CUENTA LOS

RESULTADOS

ACTIVIDAD 5: COMPLETAR

4
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

ACTIVIDAD 6:
Realiza la resta entre los elementos de la columna y d la fila
5
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

Sustraendo 2.867 1.898 2.768 3.099 1.897

Minuendo

6.508
7.821
5.602
3.702
4.631
5.555

6
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

Multiplicación y división de números naturales

 Multiplicación

1. En el cajero automático tenemos $192 y el cajero solo permite sacar múltiplos

de $10.
a) ¿Cuánto podremos extraer?
b) ¿Y si hubiésemos tenido $198, cambia la situación? ¿Por qué?
c) Si en ese momento el cajero solo permite operar con billetes de $100, ¿Cuánto
podremos sacar? ¿Qué hace el cajero?

2. Alberto, Bruno, Carlos, Daniel y Esteban se van a sacar una foto sentada uno al
lado del otro, pero no se ponen de acuerdo sobre cómo ubicarse. Alberto
quiere estar a la izquierda y Carlos también, Daniel no quiere quedar en el
medio. Bruno quiere estar al lado de Carlos .Al final, deciden sacarse fotos en
todos los órdenes posibles. ¿Cuántas fotos deberían sacar? Anotá tus
razonamientos.

3. Dibujen el diagrama de árbol y escriban el cálculo para las fotos que se

deberían sacar del problema anterior.

4. El lunes Ana ahorro $1, el martes $2 y el miércoles $4. Pensó que si seguía así, y
cada día podía ahorrar el doble que tenia el día anterior, podría llegar a tener
$256 en cierto tiempo. ¿Cuántos días tiene que ahorrar para lograrlo?

5. Traduzcan al lenguaje simbólico y calculen.

a) El triple de la suma de cinco mas ocho.
b) El doble de la diferencia entre once y seis.
c) El doble de nueve, mas el cuádruple de cinco.

 División

7
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

6. Con 3 docenas de claveles y 30 ramitas de helecho se quieren armar ramos

iguales de helechos y flores, y que no sobre nada. ¿Cuántos ramos se pueden
armar? ¿Hay una sola opción?

7. ¿Cuántas garrafas de 50 litros se pueden llenar con el contenido de cada uno

de estos bidones?

8. En un colegio, organizaron excursiones a la sierra con los cursos de la

secundaria para viajar durante tres fines de semana seguidos.

a) El primer fin de semana, viajaron los alumnos de 1º año. Para dormir, se

organizaron en 5 carpas de 8 chicos y en una carpa de 4. ¿Cuántos
chicos fueron al campamento?
b) El fin de semana siguiente, viajaron los alumnos de 2º año. Esta vez
fueron 83 chicos y para dormir se organizaron en grupos de 6. ¿habrá

8
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

alguna carpa en la que hayan dormido menos de 6? Si es así, ¿Cuántos

durmieron en esa carpa?
c) Cuando viajaron los de 3º año, que eran entre 40 y 50, se organizaron
en grupos de 7 para dormir en carpa, pero en una de las carpas solo
durmieron 3. ¿Cuántos chicos habrán ido de campamento?

9. Revisen la resolución del problema 8 y escriban las tres divisiones que

corresponden en tu carpeta.

10.
a) Propongan una cuenta de dividir para cada una de las siguientes
condiciones:

El dividendo es 67 y el cociente es 23

El dividendo es 62 y el resto es 6

El divisor es 32 y el resto es 7

El cociente es 32 y el resto 7

El divisor es 7 y el cociente es 14

b) ¿En que casos pudieron proponer una sola cuenta? ¿en que casos no?
Expliquen por que.

11. Traduzcan al lenguaje simbólico y calculen.

a) La mitad de la suma de nueve mas tres.

b) La tercera parte de quince, mas el doble de tres.
c) La cuarta parte de la diferencia entre veinte y cuatro.

12. Busquen el término desconocido en las siguientes operaciones:

a) 30 – ... : 8 = 25
b) 6 · (30 - ...) = 24

9
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

10
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

POTENCIAS

Concepto de potencia: Observando el dibujo nos preguntamos: ¿cuántos remeros

participan en las regatas? Son 4 remeros en cada una de las 4 traineras, luego en total
hay 4 x 4 = 16 remeros. Esto también se puede escribir así: 42 y se lee "cuatro elevado al
cuadrado".

Potencias son los productos que tienen todos los factores iguales.
Ejemplo: 5 x 5 = 52; 6 x 6 x 6 = 63; 7 x 7 x 7 x 7 = 74.

Realiza estos problemas:

1. La potencia 42 es...
2. La potencia 24 es...
3. La potencia 53 es...
4. La potencia 35 es...
5. La potencia 32 es...
6. La potencia 23 es...

2.- Elementos de la potencia.

11
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

En la potencia 53 distinguimos la base, que es el 5 y el exponente, que es el 3.

En este caso 53 = 5 x 5 x 5. La base (5) es el número que se repite en la multiplicación.
El exponente (3) es el número de veces que se multiplica.

Realiza estos ejercicios:

1. En la potencia 73 el 7 es...
2. En la potencia 73 el 3 es...
3. En 84 el 8 es...
4. En 84 el 4 es...
5. En 52 el 2 es....
6. En 52 el 5 es...

3.- Cuadrados perfectos.

Las potencias con exponente 2 se llaman cuadrados o cuadrados perfectos.

En el dibujo vemos que el cuadrado de 2 ( 22 ) es 4; el cuadrado de 3 ( 32 ) es 9; y el
cuadrado de 4 (42) es 16. Puedes comprobarlo contando los cuadros pequeños.
Cuando aprendimos las tablas de multiplicar aprendimos que 7 x 7 = 49. Ahora lo
podemos expresar en forma de potencia: 72.

Realiza estos ejercicios:

1. La potencia 52 =
2. La potencia 82 =
3. La potencia 62 =
4. La potencia 92 =
5. La potencia 72 =

12
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

6. La potencia 102 =

4.- Cuadrados y cubos.

En el dibujo de la izquierda vemos un cuadrado de 2 cm de largo y 2 cm de ancho. En

total hay 4 cuadros pequeños de 1 cm de lado. 2 cm x 2 cm = 4 cm2

El dibujo de la derecha representa un cubo que mide 2 cm de largo, 2 cm de ancho y

2 cm de alto. En total, ¿cuántos cubitos pequeños hay? Cuéntalos y comprobarás que
hay 8 cubitos. 2 x 2 x 2 = 23 = 8.

Contesta a estos ejercicios, resolviendo estas potencias:

1. 52 =
2. 53 =
3. 63 =
4. 62 =
5. 72 =
6. 73 =

Potencias de base
10

13
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

En el cuadro superior vemos que las potencias que tienen la base 10, poseen una
característica común: en todos los casos el resultado es la unidad (1) seguida de tantos
ceros como unidades tiene el exponente.

Realiza estos ejercicios:

Potencias de exponente 1 y 0
103 =
105 =
102 =
104 =
107 =
106 =

La potencia 41 = 4; también 121 = 1. En general, un número elevado al exponente 1 es

igual al mismo número.

La potencia 40 = 1 y 120 = 1. La potencia elevada a exponente 0 es igual a 1.

Realiza estos ejercicios:

1. La potencia 51 =
2. La potencia 50 =
3. La potencia 720 =
4. La potencia 721 =
5. La potencia 71 =
6. La potencia 70 =

14
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

1. Concepto de raíz.

En la figura superior vemos el suelo de una habitación cuadrada que tiene 100
baldosas. ¿Cuántas baldosas tendrá por cada lado? Para resolver este problema habrá
que hallar un número que elevado al cuadrado sea 100. Es el 10 porque 10 x 10 =
100; 102 = 100.

Por tanto, la raíz cuadrada de 100 es 10.

2. Elementos de la raíz.

El número 36 es el cuadrado de 6. También podemos decir que 6 es la raíz cuadrada

de 36. El signo √ se llama signo radical.
En el ejemplo anterior el 36 se llama radicando; el 6 es la raíz cuadrada y √ es el
signo radical.

Haz estos ejercicios:

√25 = porque √9= porque

√49= √16=
√4 √81=

15
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

Más actividades

1. Resuelva los problemas que están a continuación:

a) Manuel ganó un premio de $33.000. Piensa quedarse con $8.000, y el

resto repartirlo entre sus 5 hijos, en partes iguales. ¿Cuánto dinero le dará
a cada hijo?

b) Se trata de armar la mayor cantidad de números diferentes usando las

cifras 9, 8, 7 y 6, y sin repetir ninguna cifra. Un número que se puede
armar es el 6.789. Otro es el 8.796. ¿Cuántos números diferentes se
pueden armar con esas cuatro cifras?

c) Después de repartir una cantidad de alfajores en partes iguales, en 25

cajas, quedaron 35 en cada caja y sobraron 20. Para saber cuántos
alfajores había, ¿qué cálculo conviene resolver?

Estrategias de cálculo

2. Sin hacer cálculos, decidí si cada una de las siguientes frases son correctas
o no.
 7 x 6 es el doble de 7 x 3. ___________
 5 x 8 es la mitad de 5 x 4. ___________
 15 x 19 es menor que 15 x 20. ___________
 18 x 100 es menor que 18 x 99. ___________

3. Sabiendo que 8 x 25 = 200, calcula sin hacer la cuenta.

16
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

4. Encontrá un número de manera tal que al dividirlo por 12 el cociente sea 10

y el resto sea 11.
¿Pudiste encontrarlo?
¿Habrá algún otro número que cumpla con la misma condición?

5. Usando como información que 125 × 8 = 1.000, encontrá los resultados de

los siguientes cálculos sin efectuarlos.

Ángulos

6. Este es el diagrama de un autódromo.

a) Señala con diferentes colores un ángulo agudo, un ángulo recto y un ángulo

obtuso.

b) Fernando dice que este circuito tiene, por lo menos, tres ángulos de 45°.
¿Te parece correcta la afirmación de Fernando? ¿Por qué?

7. Dibuja un circuito automovilístico que tenga, por lo menos, un ángulo de

60°, uno de 90° y uno de 120°.

8. Alex está tratando de medir estos ángulos. Pero cuando tiene que decidir
cuál de las dos medidas es la correcta, empieza a dudar. ¿Cómo podrías
explicarle cuál es la medida correcta de cada ángulo, y por qué?

17
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

Paralelismo y perpendicularidad

9. a) Utilizando una escuadra, construí una recta perpendicular a esta, que

pase por el punto E.

b) Explica de qué manera usaste la escuadra para trazar la perpendicular.

10. a) Usando una regla y una escuadra, construí una recta paralela a esta, que
pase por el punto J.

b) Explica de qué manera usaste los instrumentos de geometría indicados para

trazar la paralela.

11. Traza con azul una recta paralela a T y con rojo una recta paralela a M. Si
sabemos que M y T son perpendiculares entre sí, ¿cómo son las rectas que
trazaste entre sí?

18
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

Las fracciones y los repartos

12. Teresa fue a comprar chocolates, pero solo quedaban 2.

a) ¿Cómo puede hacer para repartirlos entre sus 3 nietos de forma que a todos
les toque la misma cantidad y que no sobre nada?

b) ¿Y si hubiese tenido 5 chocolates para repartir entre los 3 (siempre con la

condición de que a todos les toque la misma cantidad y no sobre nada)?

c) ¿Y si hubiese tenido 7 chocolates?

13. Se repartieron 5 alfajores entre 4 chicos de manera equitativa y sin que

sobre nada. ¿Cuál o cuáles de las siguientes expresiones indican cuánto le
tocó a cada uno de esos chicos?

Fracciones y medidas

14. En esta figura, la parte pintada de negro y la pintada de gris tienen formas
diferentes. ¿Es posible que cada una de ellas sea 1/4 del cuadrado?

15. Pintá 1/4 de estos rectángulos de tres maneras diferentes.

19
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

Operaciones con fracciones y decimales

16. Matías y Sol organizaron un asado en su casa. Sol compró 3/4 kilo de pan,
pero a Matías le pareció poco y compró 1/ 2 kilo más. ¿Cuánto pan
compraron en total?

17. En un almacén, venden 1/4 kilo de pan a $1. ¿Cuánto costará

18. Un frasco contiene 1/2 kg de harina, y Pablo va a usar 2/5 kg de su

contenido para preparar galletitas de salvado. ¿Qué parte del recipiente
quedará con harina?

19. Decidí cuál es la respuesta correcta.

20. Decidí cuál es la respuesta correcta.

21. En nuestro sistema monetario existen estas monedas:

20
Actividades para articular entre 7mo y primero de la ESO

a) Encentra dos maneras diferentes de pagar $3,70 usando monedas. Podés

usar varias de cada una.

b) Encontrá dos maneras diferentes de pagar $1,45.

c) Encontrá dos maneras diferentes de pagar $2,26.

22. En la librería “La Marita”, cada fotocopia cuesta $4,15.

a) ¿Cuánto cuestan 10 fotocopias? ¿Y 100? _______________

b) Camilo sacó 20 fotocopias. ¿Cuánto pagó? _______________

23. En una casa de pesca, ofrecen una caña de pescar a un precio de contado
de $190, o en seis cuotas de $35,40. ¿Cuánto más caro es comprarla en
cuotas que al contado?

21