FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL: “EDUCACIÓN INICIAL”

AREA: RESPONSABILIODAD SOCIAL VIII

TEMA: Prestación de Servicio Social Universitario de

Aprestamiento y/o Reforzamiento Escolar en la
Institución educativa Inicial “464 Jesús de Nazaret” del
Distrito ANANEA, Provincia SAN ANTONIO DE PUTINA
Región PUNO, año 2018

DOCENTE TUROR: “Mgtr. MIRIAN SANIZO CAMAPAZA

ESTUDIANTE: POR ANA VERONICA QUEA MAMANI

Juliaca – 2018

:
 Registro de actividad:
DATOS GENERALES DE LA PRESTACIÓN DEL SSU II UNIDAD
Semestre
VIII
Académico:
Asignatura: Responsabilidad social VII
Nombre del
Ana Verónica Quea Mamani
Estudiante:
Programa de
Educación inicial
Estudios:
Presentación de servicio social Universitario- SSU Prestación de Servicio
Social Universitario de Aprestamiento y/o Reforzamiento Escolar en
Nombre del
Proyecto de SSU:
la Institución educativa Inicial “464 Jesús de Nazaret” del Distrito
ANANEA, Provincia SAN ANTONIO DE PUTINA Región PUNO,
año 2018
Población
20 estudiantes
vulnerable:
Número de
2 niños
beneficiarios:
Dirección: Jr. Cuba Chus picocha
Distrito: Ananea
Provincia: San Antonio de Putina
Región: Puno
Fecha inicio de
18/09/2018
actividades:
Día 8:
Lugar: Rinconada
Fecha: 18/10/2018
Hora de inicio: 9:30 a.m.
Hora de término: 10: 45 a.m

CONOZCAMOS LOS ANIMALES SALVAJES

(ciencia y tecnología)

 ASAMBLEA O INICIO: Realizamos actividades rutinarias.

Descripción - Se da la bienvenida a los niños.
detallada de las - Se forman.
actividades - Rezan a Dios de manera espontánea.
realizadas:
- Entonan canciones.
 Recuerdan la visita que hicieron a la granja.
¿Qué animales observaron?
 Elaboran una lista de los animales que vieron en la granja mediante dibujos.
 Se pregunta:
.
  DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Observan un video de un zoológico. Miran los
animales salvajes.

 Se pregunta:
¿Por qué está en jaulas?
 Se les entrega crayolas para que dibujan los animales salvajes que más llamó su
atención.
 Crear adivinanzas con los animales salvajes.
 Aplican una ficha sobre los animales salvajes.
Dibujan y pintan con crayones los animales salvajes en eso momentos
apoyo a Lionel es inquieto.
 CIERRE: Se pregunta a los estudiantes:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo aprendieron?
¿Para qué te sirve lo aprendido

Evidencia (Foto o
enlace de video):

Firma del
Responsable del
Grupo y/o
Institución:

Firma del docente

tutor
 Día: 9
Lugar:
Jr. Cuba Chus picocha Rinconada
Fecha:
24/10/2018

Hora de inicio:
9:30 a.m.

Hora de término:
10: 35 a.m.

“AVERIGUAMOS SI LAS PLANTAS TIENEN VIDA

(ciencia y tecnología)

ASAMBLEA O INICIO: -
 la docente me indica lo Planificado del día con Los niños trabajar en grupos.
Organización: Organizan su juego grupal entre niños. Realizan actividades
rutinarias. Se da la bienvenida a los niños.
 Rezan a Dios de manera espontánea.
Entonan canciones
Descripción
detallada de las
actividades DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: -
realizadas:
 Observan las plantas en el jardín, luego, se les pregunta.
¿Las plantas nacen?
¿Las plantas crecen?
¿Las plantas se alimentan?, ¿cómo
¿Las plantas mueren?
¿Entonces las plantas tendrán vida?
 Se anotan sus respuestas.
 Averiguan en internet, libros, etc. sobre si las plantas tienen vida con la ayuda
de un adulto.
 Experimentan: siembran una semilla, esperan que germina.
 Elaboran sus conclusiones con la ayuda de la profesora.
 Se les entrega una ficha para reforzar lo aprendido y luego pinta una ficha
de trabajo en ese momento apoyo a los estudiantes.

CIERRE:
donde la docente evalúa.
 Se pregunta a los estudiantes:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo aprendieron?
¿Para qué te sirve lo aprendido

Evidencia (Foto o
enlace de video):

Firma del
Responsable del
Grupo y/o
Institución:
Firma del Docente
Tutor:

Día: 10

Lugar: Jr. Cuba Chus picocha Rinconda

Fecha:
30/10/2018
Hora de inicio:
9:45
Hora de término:
10:45
APRENDEMOS A ORAR

(personal social)

ASAMBLEA O INICIO:
 los niños juegan libremente, la maestra me indica para el cumplimiento de lo
planificado, y cómo lo desarrollaremos y de qué forma le voy apoyar a los que
tienen falencias. Realizan actividades rutinarias.

- Se da la bienvenida a los niños.

- Se forman.
- Rezan a Dios de manera espontánea.
- Entonan canciones.
Descripción
detallada de las DESARROLLO:
actividades
realizadas:  -Se les indica que la oración empieza con la señal de la cruz y luego rezamos el
PADRE NUESTRO.

 Se les explica que la oración es una conversación con Dios

 Practican la forma correcta de hacer la señal de la cruz.
 Nos dirigimos a la Iglesia. Allí oramos a Dios.
 Se les indica que en casa pueden rezar todas las noches antes de dormir y que
pueden inventar una pequeña oración en donde pueden pedir para que su
familia se conserve bien, etc.
 Desarrollan una ficha con la ayuda de la docente.
Aprenden la oración de ÁNGEL DE LA GUARDA sigo apoyando a reforzar a
los niños
CIERRE:
  donde la docente evalúa todo lo aprendido del Se pregunta a los estudiantes:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo aprendieron?
¿Para qué te sirve lo aprendido?

Evidencia (Foto o
enlace de video):

Firma del
Responsable del
Grupo y/o
Institución:

Firma del Docente

Tutor:
 Día : 11

Jr. Cuba Chus picocha Rinconda

Lugar:

Fecha:
7/11/2018

Hora de inicio:
8.30 a.m.

Hora de término: 10: 45 a.m.

“CONOZCAMOS LA VOCAL U

(comunicación)

ASAMBLEA O INICIO:

los niños juegan libremente, la maestra me indica para el cumplimiento de lo

planificado, y cómo lo desarrollaremos y de qué forma le voy apoyar a los que
tienen falencias.
DESARROLLO: -

 A cada grupo se les entrega un papelote con un texto corto. Luego se les pide
que con plumones de diferentes colores encierran la vocal U.
Descripción  Se le entrega tizas de colores para que trazan la vocal U.
detallada de las  Se les entrega las letras móviles. De entre ellas escogen la vocal U.
actividades
realizadas:  Modelan la vocal U con cerámica en frío.
 Recortan del periódico la vocal U y pegan en su cuaderno.
 Decoran con bolitas de papel crepé la vocal U.
 Se les entrega un texto en donde marcarán con un aspa la vocal U.
 Trascriben la vocal U.
 Elaboran una lista de palabras que empieza con U.
 Se pide a los niños que busquen en el periódico la vocal U mayúscula y
minúscula, recortan, pegan en una hoja y comparan las similitudes que hay
entre ellos.
Desarrollan una ficha de aplicación de la vocal en donde apoyo a los

estudiantes.
 CIERRE:
donde la docente evalúa todo lo aprendido del día con ficha de aplicación pintan
a todos trabajares de la comunidad, todos los niños lograron trabajar con éxito
siempre apoyándolos mi persona Y luego la docente les pregunto ¿Qué es lo que
más le gusto?, ¿En qué tuvieron dificultad?, ¿Qué hicieron primero?, ¿Cómo se
sintieron?, ¿Si les gusto?

Evidencia (Foto o
enlace de video):

Firma del
Responsable del
Grupo y/o
Institución:

Firma del Docente

Tutor:
 Día: 12
Jr. Cuba Chus picocha Rinconda
Lugar:
13/11/2018
Fecha:
9: 30 a.m.
Hora de inicio:

10:30 a.m.
Hora de término:

CUIDAMOS LA NATURALEZA

(ciencia y tecnología)

ASAMBLEA O INICIO:

los niños juegan libremente, la maestra me indica para el cumplimiento de lo

planificado, y cómo lo desarrollaremos y de qué forma le voy apoyar a los que
tienen falencias
DESARROLLO:
Descripción
detallada de las  Conversamos:
actividades ¿Cómo podemos evitar contaminar el medio ambiente?
realizadas:  Se les explica qué es la contaminación.
 Planteamos algunas normas del cuidado del medio ambiente.
 Se les entrega una ficha de aplicación sobre el cuidado de la naturaleza.
Se comprometen a cuidar su ambiente
-CIERRE:
donde la docente evalúa todo lo aprendido del día con ficha de aplicación pintan
las flecas, todos los niños lograron trabajar con éxito siempre apoyándolos mi
persona Y luego la docente les pregunto ¿Qué es lo que más le gusto?, ¿En qué
tuvieron dificultad?, ¿Qué hicieron primero?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Si les gusto?

Evidencia (Foto o
enlace de video):
Firma del
Responsable del
Grupo y/o
Institución:

Firma del Docente

Tutor:

Día: 13
Jr. Cuba Chus picocha Rinconada
Lugar:

Fecha:
21/11/2018
Hora de inicio:
 9:30 a.m.

Hora de término:
10:45 a.m.

UTILIDAD DE LAS PLANTAS

(ciencia y tecnología

ASAMBLEA O INICIO:

los niños juegan libremente, la maestra me indica para el cumplimiento de lo

planificado, y cómo lo desarrollaremos y de qué forma le voy apoyar a los que
tienen falencias. Hablamos de normas de convivencia.
DESARROLLO:

Observan un video sobre los beneficios que nos brindan las plantas.
https://www.youtube.com/watch?v=CkyOdNQRrOI.

 Los niños se organizan en grupos para averiguar sobre los beneficios que
brindan las plantas.
Descripción  Visitamos un huerto y pedimos la colaboración del agricultor para que les
detallada de las explica sobre la utilidad de las plantas.
actividades
realizadas:  Elaboran una lista plantas y luego averiguan su utilidad de cada planta.
Aplican una ficha sobre la utilidad de las plantas para reforzar sus

aprendizajes.

CIERRE:
donde la docente evalúa todo lo aprendido del día con ficha de aplicación
pintan, con colores el cubo que está dentro el gatito y pegan con lana el gatito
que esta fuera del cubo todos los niños lograron trabajar con éxito siempre
apoyándolos mi persona Y luego la docente les pregunto ¿Qué es lo que más le
gusto?, ¿En qué tuvieron dificultad?, ¿Qué hicieron primero?, ¿Cómo se
sintieron?, ¿Si les gusto?
Evidencia (Foto o
enlace de video):

Firma del
Responsable del
Grupo y/o
Institución:

Firma del Docente

Tutor:
 Día: 14
Jr. Cuba Chus picocha Rinconda
Lugar:

Fecha:
28/11/2018

Hora de inicio:
9:30 a.m.

Hora de término:
10:45 a.m.

CONOZCAMOS EL NÚMERO 8

(matemática)

ASAMBLEA O INICIO:
los niños juegan libremente, la maestra me indica para el cumplimiento de lo planificado, y cómo lo
desarrollaremos y de qué forma le voy apoyar a los que tienen falencias
DESARROLLO:
Un elefante se balanceaba

sobre la tela de una araña

y como veía que resistía

fue a llamar a otro elefante.

Descripción detallada
de las actividades
Dos elefantes se balanceaban
realizadas:
sobre la tela de una araña,

y como veían que resistían

fueron a llamar a otro elefante.

Tres elefantes se balanceaban

sobre la tela de una araña,

y como veían que resistían

fueron a llamar a otro elefante.

Cuatro elefantes se balanceaban

 CIERRE:
donde la docente evalúa todo lo aprendido del día con ficha de aplicación
pintan, y encierran en círculo el número 1,2 y 3 y enlazan la ubicación de cada
número casi la mayoría de los niños no podía reconocer los números solo Lionel y
Dyiro y por eso los puse a practicar en papelotes con la indicación de la docente
y la docente culmino con las preguntas del día ¿Qué es lo que más le gusto?, ¿En
qué tuvieron dificultad?, ¿Qué hicieron primero?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Si les
gusto?

Evidencia (Foto o
enlace de video):
Firma del
Responsable del
Grupo y/o Institución:

Firma del Docente

Tutor: