CUADRO COMPARATIVO

Integrantes:
● Portal Campos Kinberly
● Torres Cabanillas Gaby

Trastornos del lenguaje oral

ÍTEMS Trastorno específico del Trastorno de los Trastorno de la Trastorno de la
desarrollo del lenguaje sonidos del habla fluencia (disfemia o comunicación social
(TEL) (TSH) tartamudez) o pragmático
INFLUYE Pronunciación Órganos, Fluidez
articulatorios
periféricos
DEFINICIÓN Esta es una condición definida Los Trastornos de los Dificultad para la fluidez Esta es una condición
recientemente a la que se le ha Sonidos del Habla (TSH) expresiva como consecuencia definida recientemente a la
dado diferentes nombres en el son definidos como una de bloqueos o interrupciones que se le ha dado diferentes
pasado. Los nombres incluyen alteración en la producción en el discurso hablado. nombres en el pasado. Los
impedimento del lenguaje articulatoria de los sonidos Aproximadamente a los 3 años nombres incluyen
pragmático y trastorno semántico (fonética) y/o en el uso de edad se produce una impedimento del lenguaje
pragmático. El TCS dificulta que los funcional de los segmentos tartamudez fisiológica o pragmático y trastorno
niños tengan una conversación contrastivos “fonemas” evolutiva, que no debe semántico pragmático. El
apropiada. Puede que interrumpan de un idioma (fonología), corregirse de forma directa ya lenguaje es un sistema
con frecuencia y hablen demasiado que afecta la inteligibilidad que es totalmente normal en complejo y dinámico de
o muy poco. También pueden decir del habla en diferentes esa etapa evolutiva. símbolos convencionales
cosas que parecen rudas porque grados y pueden Es una alteración en el ritmo que forma parte del
tienen problemas para entender las ser diagnosticados en las del habla que se caracteriza desarrollo general del
reglas de interacción social y corren distintas etapas de la vida. por la existencia de individuo e incide
el riesgo de tener TDAH y repeticiones de sonidos y de fuertemente en su calidad de
 dificultades para la comprensión de bloqueos que se producen en vida. Se rige por reglas y se
lectura. una situación comunicativa. No describe por los parámetros
Esta es una condición definida existe una causa, sino una morfológico fonológico,
recientemente a la que se le ha variedad de factores que sintáctico, semántico y
dado diferentes nombres en el pueden interaccionar de pragmático (ASHA, 1982,
pasado. Los nombres incluyen diferente forma. Podemos American Speech Language
impedimento del lenguaje hablar de tres tipos de Hearing Association).
pragmático y trastorno semántico disfemia:
pragmático. El TCS dificulta que los 1. Disfemia clónica:
niños tengan una conversación Repeticiones silábicas y ligeros
apropiada. Puede que interrumpen espasmos repetitivos (Ej:
con frecuencia y hablan demasiado Mamamamamañana).
o muy poco. También pueden decir 2. Disfemia tónica: Bloqueos
cosas que parecen rudas porque iniciales y fuertes espamos
tienen problemas para entender las (Ej:MMMMMañana).
reglas de interacción social y corren 3. Disfemia mixta:
el riesgo de tener TDAH y Sintomatología de las dos
dificultades para la comprensión de anteriores: al niño le cuesta
lectura. arrancar y, una vez arranca, lo
suelta de golpe, sin control (Ej:
MMMMMañañañañana). En
general, la disfemia provoca
angustia y estrés no sólo en la
persona que la padece, sino
también en la que la escucha.

CLASIFICACIÓN Evolutiva Labial Taquilalia

Audiógenas Mandibular Tartamudez Lenguaje tardío
Funcional Dental Discapacidad
Órganica Lingual intelectual
Ambiental Palatales
SEMEJANZAS - Todos son trastornos del lenguaje oral
- Afecta en la etapa escolar
CAUSAS La causa del TEL se desconoce,
pero los descubrimientos
recientes sugieren que tiene un
fuerte vínculo genético. Es más
probable que los niños con el
trastorno específico del
lenguaje tengan padres y
hermanos que también han
tenido dificultades y retrasos en
el habla, comparados con niños
sin este trastorno. De hecho,
del 50 al 70 por ciento de los
niños con el TEL tienen al
menos un miembro de la
familia con el mismo trastorno.
Las causas de la dislalia
dependen de la tipología de
la misma, las cuales han
sido empleadas por
diversos autores (Barros y
Flores, 1974). Es así, que
en la denominada dislalia
evolutiva -también llamada
fisiológica-, el principal
aspecto etiológico reside a
nivel de la maduración
cerebral y del aparato fono-
articulador. En cambio, la
de tipo audiógena es
principalmente el resultado
de una deficiencia auditiva.
Mientras que, en la dislalia
orgánica, las alteraciones
pueden ser a nivel de las
estructuras tanto centrales
como periféricas del
sistema nervioso
(disartrias), como también
a nivel de los instrumentos
de base (disglosias).
Finalmente, la dislalia
funcional es producto de un
mal funcionamiento de los
sistemas de reconocimiento
gnósico y de producción
práxico, por lo que sus
características
corresponden
fundamentalmente al nivel
de análisis cognitivo
Las causas de la Disfemia son: Se cree que se trata de un
Hereditarias y de Sexo. trastorno del desarrollo
Hay mayor porcentaje de neurológico (cerebro).
varones que de mujeres. Puede ser causado por un
Trastornos de la “desperfecto” en el
lateralización: Suele haber un hemisferio derecho del
mayor porcentaje en los cerebro que dificulta que
sujetos zurdos y en los mal los niños procesen la
lateralizados. información verbal y visual
Trastornos neurológicos:
de manera simultánea.
Debidos a una modificación
dinámica del sistema pálido
estriado provocado por las
emociones o los estados
afectivos violentos.
Trastornos en la
estructuración
temporoespacial: Cualquier
disfunción en la adquisición de
la dominancia y de la
motricidad.
Alteraciones lingüísticas: La
mayoría han tenido dificultades
en la estructuración sintáctica,
la adquisición semántica y las
primeras articulaciones de los
fonemas.
Alteraciones psicológicas: La
personalidad tomará distintas
formas que repercutirán más o
menos negativamente en su
habla en función del propio
equilibrio emocional y afectivo
del sujeto y de los
comportamientos de los demás
 hacia su forma de hablar.

EDADES Se presenta en estudiantes de 1 y 3 a 4 años

2 grado de educación básica
escolar