Actividad:

1.- Observar los siguientes gráficos y responder las preguntas:

El gráfico muestra el puntaje PSU, de un curso el año 2015.En relación al gráfico,

responde las siguientes preguntas:

2015
Cantidad de alumnos

a) ¿Cuántos alumnos obtuvieron el máximo puntaje?

b) ¿Cuál fue el total de alumnos que rindió la prueba?

c) ¿Cuál el puntaje más obtenido dentro del curso?

d) ¿Cuántos alumnos tienen puntaje menor o igual de 400 puntos?

e) ¿Cuántos alumnos obtienen más de 600 puntos?

2.- La siguiente gráfica muestra, según el grupo de edad, los porcentajes de
personas en Chile que tienen discapacidad motriz.
¡OJO!

Cuando hablamos de Discapacidad Motriz

debemos entender a esta como la dificultad
que presenta una persona en el manejo y
control de su cuerpo y que por sus
características requiere de la implementación
de diversas adecuaciones para que pueda
desenvolverse en los diversos contextos en
los que participa. Se considera una persona
con Discapacidad Motora cuando por
diversas causas (físico-muscular, nervios
motores y cerebro) ve afectada su habilidad
en el control y manejo del movimiento,
equilibrio, coordinación y postura de las
diversas partes del cuerpo.
a) ¿Cuánto suman todos los porcentajes?

b) ¿Qué personas tienen el mayor porcentaje de discapacidad motriz?

c) Escribir cuales son las personas que se encuentran entre el 15% y

el 25% de discapacidad motriz.

d) ¿Cuántas personas adultas mayores tienen discapacidad motriz?

e) Un alumno planteó la siguiente pregunta: ¿Habrá la misma cantidad de niños que de

jóvenes con discapacidad motriz? Da respuesta a la pregunta. ¿Cómo puedes saber?

3.- Realizar un gráfico de línea de la siguiente información.

a) Temperaturas obtenidas en Santiago, durante una semana.

Día Temperatura
Lunes 33°C
Martes 37°C
Miércoles 35°C
Jueves 36°C
Viernes 38°C
Sábado 30°C
Domingo 38,5°C
 Gráfico:

4.- El siguiente gráfico de barras nos muestra la cantidad de basura que han
recolectado, en una semana durante los recreos los alumnos de sexto
básico.

a) ¿Cuál podría ser el título del gráfico?

b) ¿Con que unidades de medida han

registrado las cantidades?

c) ¿Cuántos kilos de basura recolecto el 6°A?

d) ¿Cuántos kilos de basura recolecto el 6°B?

5.- Observa el gráfico y responde:

a) ¿Cuántas personas utilizan el

computador preferentemente para
conectarse a internet?

b) ¿Cuántas personas utilizan el

computador preferentemente para
procesar textos? ¿Y para
entretención?

c) ¿Cuántas personas más utilizan el computador para procesar textos que para enviar fax?
d) ¿Cuántas personas forman la muestra?

6.- Observa el siguiente gráfico y responde:

a) ¿Qué temperatura se registró a las 11 de la mañana?

b) ¿A qué hora se registraron 25 grados?

c) ¿Cuál es la temperatura más baja?

7.- De acuerdo al siguiente gráfico responder las preguntas:

a) ¿Cuánto suman todos los porcentajes?

b) ¿Qué comida tiene la mayoría de las ventas?

c) ¿Qué comida tiene la minoría de las ventas?

d) Si en total son 800 comidas vendidas. ¿Cuántos bocadillos se vendieron? Y ¿Cuántas

bebidas se vendieron?

8.- Para realizar un juego, se debe lanzar dos veces un dado de seis caras.

a) Describe las posibles combinaciones de resultados que pueden ocurrir.

b) ¿Cuántas combinaciones obtuviste?

c) ¿Cómo puedes garantizar que indicaste todas las combinaciones?

d) Representa las combinaciones en un diagrama.

9.- En la heladería “Heladísimo” tienen una variedad de 5 sabores distintos.

a) Al comprar un helado doble, ¿cuántas combinaciones posibles de helados tienes?

b) Representa las combinaciones.

c) ¿Cuántas combinaciones de helados triples se pueden elegir? Explica cómo calculaste el
resultado.

e) Representa las combinaciones posibles de resultados al lanzar

una moneda 3 veces:

10.-Para realizar un juego, se debe lanzar tres veces una moneda. Las posibles
combinaciones se pueden representar a través del siguiente diagrama de árbol.

Responde las preguntas:

a) ¿Cuántas combinaciones de resultados se pueden obtener?

b) ¿En cuántas combinaciones puede aparecer exactamente un sello?

c) ¿En cuántas combinaciones puede aparecer al menos una cara?

d) ¿Cuántas combinaciones de resultados se pueden obtener para 4 lanzamientos? ¿Por

qué?

11.- En una clase de 30 alumnos hay 18 que han aprobado matemáticas, 16 que han
aprobado inglés y 6 que no han aprobado ninguna de las dos.

Elegimos al azar un alumno de esa clase:

a) Realiza una tabla ordenando los datos.

b) ¿Cuál es la probabilidad de sacar un alumno que haya aprobado matemáticas?

c) ¿Cuál es la probabilidad de sacar un alumno que no ha aprobado

ninguna de las dos asignaturas?

d) ¿Cuál es la probabilidad de sacar un alumno que ha aprobado inglés?

12.- Resuelve los siguientes problemas. Argumenta tus respuestas representando la

situación.

a) Para realizar un juego, se debe lanzar dos veces un dado de seis caras.

b) ¿En cuántas combinaciones saldrá al menos un 5?

c) ¿En cuántas combinaciones saldrá exactamente un 5?

d) ¿En cuántas combinaciones la suma de los puntos será de al menos 10?

13.- En una heladería tienen una variedad de 7 sabores distintos.

a) Si se quiere comprar un helado doble pero sin repetir sabores, ¿cuántas

combinaciones posibles hay para elegir?

b) ¿Cuántas combinaciones de helados triples repiten

exactamente 1 sabor dos veces?

c) Se quiere realizar lanzamientos sucesivos de un dado de 6 caras.

d) ¿Cuántas posibilidades hay de que salga al menos un 3 en 5 lanzamientos?

e) ¿Cuántas posibilidades hay de que salga al menos un 3 en 10 lanzamientos?

f) ¿Cuántas posibilidades hay de que salga al menos un 3 en 50 lanzamientos?

14.- Observa la siguiente situación: Para realizar un juego, se

debe lanzar dos veces un dado de seis caras.

Responde las siguientes preguntas, explicando cómo llegaste al resultado.

a) ¿Cuántos posibles combinaciones de resultados se podrían observar?

b) ¿En cuántas combinaciones hay al menos un 2?

c) ¿Cuál es el porcentaje de opciones que tiene el 2 de salir

al menos una vez?

d) Observa la siguiente situación: Para realizar un juego, se debe

lanzar cinco veces una moneda.