Anda di halaman 1dari 6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Peer Teaching

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Persamaan Linear Satu Variabel
Sub Materi Pokok : Penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel
Alokasi Waktu : 30 Menit (1 pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


No KompetensiDasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghargai dan menghayati 1.1.1 Berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran
ajaran agama yang dianutnya
2. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya 2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu tentang
diri, dan ketertarikan pada penyelesaian dan bukan penyelesaian dari
matematika serta memiliki rasa Persamaan Linear Satu Variabel
percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
3. 3.3 Menyelesaikan persamaan dan 3.3.1 Menentukan penyelesaian dan bukan
pertaksamaan linear satu variabel penyelesaian PLSV dengan cara substitusi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Melalui pembelajaran yang berkaitan dengan penyelesaian persamaan linear satu
variabel diharapkan peserta didik :
1.1.1 menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya dengan berdo’a
sebelum dan sesudah belajar;
2.2.1 memiliki rasa ingin tahu tentang penyelesaian dan bukan penyelesaian dari
Persamaan Linear Satu Variabel.

2. Kompetensi Pengetahuan
Dengan menggunakan model pembelajaran PBL dan pendekatan Scientific dan
berbantukan Power Point dan LKPD diharapkan siswa dapat:
3.3.1. menentukan penyelesaian dan bukan penyelesaian Persamaan linear Satu
Variabel dengan cara substitusi.

D. Materi Pembelajaran
Penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel (Lampiran 1)

E. Metode, Pendekatan Pembelajaran dan Model


Metode Pembelajaran : Metode diskusi dan Tanya jawab
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Ilmiah (Scientific)(Mengamati, menanya
mengumpulkan informasi, menalar, mengomunikasikan)
Model pembelajaran : PBL (Problem Based Learning) (Lampiran 2)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media : LKPD, Power Point .
2. Alat/Bahan : Laptop,Spidol, papan tulis, layar, proyektor
3. SumberBelajar :
Matematika.(Buku Guru dan Buku Siswa Kurikulum 2013) SMP kelas
VII. Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif
G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan
waktu

Pendahu- 1. Menyiapkan kondisi psikis peserta didik untuk mengikuti proses 7 menit
luan pembelajaran dengan menyampaikan salam dan meminta salah
satu peserta didik untuk memimpin berdoa.
2. Menyiapkan kondisi fisik peserta didik antara lain:
a. Mengecek kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap
disiplin
b. Menanyakan PR
c. Menyiapkan buku pelajaran
3. Menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu Penyelesaian
PLSV dengan model pembelajaran PBL melalui metode diskusi
dan tanya jawab, ada penilaian sikap percaya diri dan rasa ingin
tahu selama pembelajaran, dan diakhiri dengan pemberian kuis.
Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
peserta didik. (Power point, slide 4)
5. Peserta didik dimotivasi agar terlibat dalam kegiatan
pembelajaran, dan menyampaikan bahwa materi PLSV banyak
digunakan dalam kehidupan sehari- hari. (Power point, slide 5)
6. Guru memberikan apersepsi dengan pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya yaitu konsep
persamaan linear satu variabel. (Power point slide 6)
7. Guru menayangkan permasalahan yang berkaitan dengan materi
penyelesaian PLSV yaitu menebak jumlah serabi dalam kotak.
(Power point slide 7)
8. Peserta didik mengamati permasalahan yang ada di slide dan guru
mengarahkan siswa untuk menyusun pertanyaan yang berkaitan
dengan masalah yang di berikan. (Mengamati)
9. Jika tidak ada yang bertanya, guru memberikan pertanyaan
pancingan, “Apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang sudah
ditampilkan? “Berapa isi serabi dalam kotak?”. (Menanya)
Kegiatan Fase 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar 13
Inti 1. Guru mengelompokkan peserta didik dengan kemampuan yang
bervariasi. Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik.
2. Peserta didik berkelompok sesuai kelompoknya masing- masing,
dengan identitas kelompok sudah disiapkan oleh guru.
3. Guru membagikan LKPD (lampiran 3) agar peserta didik dapat
menentukan penyelesaian dan bukan penyelesaian dari persamaan
linear satu variabel dengan cara substitusi
Fase . Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
4. Peserta didik dengan rasa ingin tahu mengumpulkan informasi
dari buku siswa halaman 266- 270 berkaitan dengan Penyelesaian
Persamaan Linear Satu Variabel (Mengeksplorasi)
5. Guru memperhatikan kegiatan peserta didik dan membimbing
kelompok yang mengalami kesulitan menganalisis informasi
untuk menyelesaikan LKPD (lampiran 3) serta melakukan
penilaian sikap sosial peserta didik.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
6. Peserta didik menalar hasil informasi yang diperoleh untuk
menentukan penyelesaian PLSV dan bukan penyelesaian PLSV
(Mengasosiasi)
7. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas dengan penuh percaya diri.
(Mengkomunikasikan)
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
8. Peserta didik yang lain dengan rasa ingin tahu memberikan
tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
dengan penuh percaya diri.
(Menanya dan mengkomunikasikan)
9. Guru membantu peserta didik menyimpulkan tentang penyelesaian
dan bukan penyelesaian PLSV
10. Guru memberi penguatan peserta didik dengan menyimpulkan
materi yang sudah dipelajari tentang penyelesaian bukan
penyelesaian PLSV. (Power point, slide 11)

Kegiatan 1. Peserta didik diberi kuis dan dikerjakan secara individu. (Power 10 menit
Penutup point, slide 13)
2. Guru memberikan refleksi dengan menanyakan
(i) Apa pembelajaran hari ini menyenangkan? mengapa?
(ii) Ada yang ingin menyampaiakan pertanyaan?
3. Guru memberikan pujian atas kerja dan sikap peserta didik selama
pembelajaran
4. Guru memberikan PR tentang materi penyelesaian Persamaan
Linear Satu Variabel (Buku pegangan siswa Soal nomor 2 dan 3
halaman 276)
5. Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu
Penerapan konsep PLSV dalam pemecahan masalah (Sumber
bebas)
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Sikap Spiritual
Jenis/TeknikPenilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar observasi
Instrument, kisi-kisi, dan pedoman penskoran:(Lampiran 5)
2. SikapSosial
Jenis/Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen dan Instrumen : Lembar observasi
Pedoman Penskoran, kisi-kisi, dan instrument :(Lampiran.6)
3. Pengetahuan
Jenis/Teknik Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
Pedoman Penskoran, kisi-kisi dan instrument :(Lampiran 7)
Semarang,……..Maret 2015

KepalaSekolah Guru,

……………………………. Tri Mulyanti, S.Pd


NIP. NIM. 4101014018