Hacer una introducción del porqué de la clasde televisión basada en competencias, el porqué de su secuencia y la integración de las 5 para formar

un producto final – programa,

luego desarrollar las clases por medio de cuadros y otros recursos ( haacerla demostrativa para que sea más comprensible)

FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE.

PROFESOR: Rubén Francisco Galnarez Zavala

ASIGNATURA: Producción de Televisión NIVEL: Media superior GRADO: 5º Semestre GRUPO: A
FECHAS. Agosto 6 – 8 /2013

Clase no.: 1 Tema: El mundo de la Producción de Televisión: su lenguaje y evolución

Objetivo de aprendizaje. Introducir al estudiante al mundo de la producción de televisión, reconociendo su lenguaje, la evolución de la industria y las
principales áreas de la producción

Objetivo actitudinal:
 Fomentar el trabajo colaborativo
 Adquirir confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.
 Tener respeto por el pensamiento ajeno y seguridad en la defensa del propio con la flexibilidad para modificarlo.
 Valorar trabajo individual y en equipo basado en la responsabilidad y en la cooperación para lograr un objetivo común.
 Analizar, con sentido crítico, los resultados obtenidos en la resolución de problemas.
 Adquirir aprecio y cuidado por los materiales de trabajo.

 Adquirir y desarrollar puntualidad, orden y limpieza en la presentación de trabajos
Titulo de la clase. El lenguaje televisivo.
Estrategias: Recursos: Laboratorio de televisión ( área de preproducciòn): Cañon, computadora, bocetos, diapositivas,
videos demostrativos, laptop, internet
Mapa cognitivo: Bibliografía:
- De secuencias  http://productiontv.pbworks.com/w/page/18735943/%C3%8Dndice
- De agua mala  http://pendientedemigracion.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/cuad6-7/blesa.htm
- TICS
Tipo de saberes

SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

Reconoce los tipos de lenguaje y  Explora el proceso de producción televisiva a Actitudes: escucha con atención e interés a su 

comunicación dentro de un ambiente de  través del uso correcto del lenguaje, por medio de interlocutor.
una comunicación efectiva.
trabajo televisivo  Demuestra interés por su entorno.
Comprende y desarrolla las etapas del lenguaje
Conoce los recursos expresivos de la  dentro del ambiente televisivo. Valores: Aprecia y comunica los acontecimientos 
lengua oral, escrita y la semiaótica de las  relevantes de su entorno.
mismas.  Respeto por los demás.
Conoce los diversos tipos expresión  Tolerancia.
comunicativa dentro del ambiente  Responsabilidad.
televisivo Puntualidad.

Desarrollo de la clase

APERTURA DESAROLLO CIERRE

Se expone una breve introducción sobre  El estudiante, mediante el uso de la información  Al final del tema, cada equipo explicará de manera 

¿Qué es la televisión? previamente expuesta, trabajara junto con su  breve su diagrama, y por medio del uso de las tics, 
Se plantea un mapa de secuencias acerca  equipo de trabajo para discutir acerca de los tipos  expondrá ante sus compañeros el trabajo realizado.
del ¿qué es el lenguaje televisivo? y  de lenguaje televisivo y su importancia dentro del 
¿cuáles son sus elementos? medio. 

A través del desarrollo de un mapa cognitivo de 
agua mala plasmará los tipos de lenguaje, los 
recursos del mismo y sus ideas acerca de la 
importancia de lenguaje televisivo.
Tarea. Investigar de manera autodidacta  Aprendizajes esperados. Que el estudiante amplíe y tenga un manejo más actualizado sobre  el 
¿qué es el lenguaje televisivo? ( Previo a  lenguaje televisvo y su desarrollo en sus diferentes etapas.
la clase)
Competencia a desarrollar y/o Evidencias.
Potenciar ( Genéricas)
­Organización y convivencia
­Expresa de forma voluntaria y educada  - Cuadros sinópticos
sus ideas ante los temas propuestos, da pie  - Mapa conceptual sobre los tipos de lenguaje comunicativo dentro del área de televisión
a la colaboración. - Exposición de sus productos realizados a través del uso de TICS dentro del laboratorio.
­Es competente para expresar y organizar 
 Hacer una introducción del porqué de la clasde televisión basada en competencias, el porqué de su secuencia y la integración de las 5 para formar un producto final – programa,
luego desarrollar las clases por medio de cuadros y otros recursos ( haacerla demostrativa para que sea más comprensible)

un trabajo colaborativo
­Es capaz de desarrollar sus propias 
habilidades comunicativas y de 
integración
­Afronta situaciones de estrés y se adapta a
las necesidades en cuestión del contexto.

Exposición de la clase. (Ejemplificado)

Introducción a la Teleivisón y exposición sobre el Lenguaje televisivo y sus elementos

¡¿Qué es la televisión?!
EL
LENGUAJE Elementos
Elementos del
lenguaje
del Características Tipos de
lenguaje del lenguaje lenguaje
TELEVISIVO televisivo
televisivo televisivo televisivo

La
Medios del
El fin de la organización
lenguaje
comunicación del proceso
televisivo
comunicativo

La producción de
televisión
El ambiente idóneo para
comunicar

Mapa cognitivo de agua mala desarrollado por los alumnos.

El lenguaje televisivo

Tipos Elementos
Características
 Hacer una introducción del porqué de la clasde televisión basada en competencias, el porqué de su secuencia y la integración de las 5 para formar un producto final – programa,
luego desarrollar las clases por medio de cuadros y otros recursos ( haacerla demostrativa para que sea más comprensible)

PROFESOR: Rubén Francisco Galnarez Zavala

ASIGNATURA: Producción de Televisión NIVEL: Media superior GRADO: 5º Semestre GRUPO: A
FECHAS. Agosto 6 – 8 /2013

Clase no.: 1 Tema: El mundo de la Producción de Televisión: su lenguaje y evolución

Objetivo de aprendizaje. Introducir al estudiante al mundo de la producción de televisión, reconociendo su lenguaje, la evolución de la industria y las
principales áreas de la producción

Objetivo actitudinal:
 Fomentar el trabajo colaborativo
 Adquirir confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.
 Tener respeto por el pensamiento ajeno y seguridad en la defensa del propio con la flexibilidad para modificarlo.
 Valorar trabajo individual y en equipo basado en la responsabilidad y en la cooperación para lograr un objetivo común.
 Analizar, con sentido crítico, los resultados obtenidos en la resolución de problemas.
 Adquirir aprecio y cuidado por los materiales de trabajo.

 Adquirir y desarrollar puntualidad, orden y limpieza en la presentación de trabajos
Titulo de la clase. Espectacularidad. El impacto en la narrativa televisiva

Estrategias: Recursos: Laboratorio de televisión ( área de preproducciòn): Cañon, computadora, bocetos, diapositivas,
videos demostrativos, laptop, internet
Bibliografía:
­ Preguntas exploratorias  http://productiontv.pbworks.com/w/page/18735943/%C3%8Dndice
- Mapa cognitivo:  https://sites.google.com/site/denunciayselibre/imagenes/el-peso-de-las-imagenes-de-genero-
- Cuadro sinóptico femenino/la-espectacularidad-en-la-television-el-dramatismo
 http://victorsolano.com/2008/02/11/cuando-la-espectacularidad-esta-por-encima-de-la-prioridad/
- TICS

Tipo de saberes

SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

Reconoce los tipos de narrativa dentro del  Desarrolla las habilidades para la expresión Disciplinado

proceso de construcción televisiva correcta dentro de la narración en la producción Ordenado
televisiva.
Conoce los recursos empleados para  Tolerante
Ejecutará en el campo de acción los métodos
desarrollar historias con soporte de  propuestos para el desarrollo de la narrativa Putal
proyección televisiva.  adaptada a los diferentes formatos televisivos Respero por las opiniones de los demás
Conoce los diversos tipos expresión. Expresará sus opiniones respecto al impacto que Empático
Indaga y expresa sus ideas a través del  tienen los formatos televisivos respecto al público y Comunicativo
su consumo de programas.
contexto en en el que se desarrolle la  Expresivo y mesurado
producción televisiva Objetivo
Eficiente en el desarrollo, aplicación y ejecución de
proyectos colaborativos
Desarrollo de la clase

APERTURA DESAROLLO CIERRE

Se expone un problema relacionado con el  El estudiante, mediante el uso de la información  Al final del tema, cada equipo explicará de manera 

impacto que tiene la televisión en la vida  previamente expuesta, trabajara junto con su  breve su diagrama, y por medio del uso de las tics, 
cotidigiana de los mexicanos ( se hace  equipo de trabajo para discutir acerca de los tipos  expondrá ante sus compañeros el trabajo realizado.
aplica al contexto ) de lenguaje televisivo y su importancia dentro del 
medio. 

A través del desarrollo de un mapa cognitivo de 
agua mala plasmará los tipos de lenguaje, los 
recursos del mismo y sus ideas acerca de la 
importancia de lenguaje televisivo.
Tarea. Investigar de manera autodidacta  Aprendizajes esperados. Que el estudiante aplíe y tenga un manejo más actualizado sobre  el lenguaje 
¿qué es el lenguaje televisivo? ( Previo a  televisvo y su desarrollo en sus diferentes etapas.
la clase)
Competencia a desarrollar y/o Evidencias.
Potenciar ( Genéricas)
­Organización y convivencia
­Expresa de forma voluntaria y educada  - Cuadros sinópticos
sus ideas ante los temas propuestos, da pie  - Mapa conceptual sobre los tipos de lenguaje comunicativo dentro del área de televisión
a la colaboración. - Exposición de sus productos realizados a través del uso de TICS dentro del laboratorio.
­Es competente para expresar y organizar 
 Hacer una introducción del porqué de la clasde televisión basada en competencias, el porqué de su secuencia y la integración de las 5 para formar un producto final – programa,
luego desarrollar las clases por medio de cuadros y otros recursos ( haacerla demostrativa para que sea más comprensible)

un trabajo colaborativo
­Es capaz de desarrollar sus propias 
habilidades comunicativas y de 
integración
­Afronta situaciones de estrés y se adapta a
las necesidades en cuestión del contexto.