UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA FACULTAD DE HUMANIDADES ‘Aso: 2012 Asignatura: Historia Regional 0839-12 Carrera: Profesorado y Licenciatura en Histosia Plan de Estudios: 2000 Régimen: cuatrimestral (1° cuatrimestre) Profesor Responsable: Emma Teresita RASPI Profesores Invitados: Marcelo Daniel MARCHIONNI Héctor RAMIREZ. Auxiliar Docente: Osvaldo GERES Docente adscripto: Ensique, QUINTEROS Cantidad de horas teérico-pricticas: 6 (seis) semanales, OBJETIVOS Ver programa adjuntoPROGRAMA 2011 ‘FUNDAMENTACION El concepto regién, adoprado tanto por los geégrafos como por los historiadores, ha sido objeto de permanentes discusiones que giraron en tomo a la operatividad del ‘mismo para los andlisis de ambas disciplinas. Los enfoques para abordar la region por parte de los historiadores parten de distintos presupuestos. Asi, en términos generales, la region, puede considerarse como el resultado de un proceso histérico que le da ciertas caracteristicas homogéneas (regién histérica); como un constructo ideolégico que afirma Jos rasgos idemtitarios de una sociedad particular localizada geogrificamente (segién asociada a tegionalismo); como el resultado de una planificacién politica-econémica (regién planificada desde las teorias del desarrollo de los %60 a partir de las regiones histéricas o de particulates intereses econdmicos © politicos); 0 bien como categoria de analisis que sirve para hacer inteligible la localizacién de procesos histéricos en el espacio (cegibn como hipstesis de trabajo). Frente a esta complejidad, la asignatura se organiza en tomo a la discusién de todas «estas perspectivas intentando dar cuenta del surgimiento, caracteristicas, desarrollo y “usos” y alcances que cada una de dllas tiene en los estudios histéricos. Para la organizacién del programa se han priorizado dos ees. Fin el primero se desarrollan los principales conceptos tedricos presentes en los estudios regionales, intentindose poner en discusién la ‘operatividad de los términos espacio y regién en diversos contextos de analisis, yy descle ‘una perspectiva historiogrifica, se busca realizar un acercamiento critico a los diferentes enfoques metodolégicos desarrollados por la historia local, la historia regional, la mictohistoria y la histoda nacional. En este sentido se teflexiona sobre las diferentes opciones teérico-metodoligicas que subyacen en la definicién de las escalas y delimitacin de los temas y problemas de investigacin. En un segundo eje, se intenta dar cuenta de las problemiticas que se desprenden de los aportes historiogrificos de caricter micro. a diferentes cuestiones historicas situadas en un marco temporal que comprendle los fines del periodo colonial hasta los fendmenos regionales propios del siglo XX fundamentalmente cen la Aegentina. Los ejes planteados en la segunda parte del programa no obedecen a procesos sociales ordenados segtin criterios cronolégicos. En algunos puntos priman criterios ccomparativos, en relacién a fenémenos sociales similares observados en distintos momentos y espacios, 0 bien se presentan en persectiva comparada estudios, historiogrificos de igual indole aplicados a fendmenos diferentes. Con ello se pretende poder delinear los aspectos centrales de los procesos histéricos en diferentes espacios y dimensiones analiticas (econémicas, politicas, sociales, construccién de fronteras ¢ identidades, entre otros), a la vez que analizar los aportes historiogsaficos desde una mirada de critica tedrico-metodolégjca que permita un trabajo continuo de “desmontaje” de las investigaciones. II programa incluye finalmente un apartado en el que se consideran las problemiticas vinculadas a la ensefianza de la historia regional en diferentes contextos educativos. Creemos que este tipo de anilisis de los temas y de la bibliografia permitiré a Jos estudiantes, enriquecer su formacién como futuros docentes, al mismo tiempo que les, permitira definir, de acuerdo a sus intereses particulares, sus temas de tesis y/o su futuro trabajo. como investigadores, partiendo de un riguroso trabajo tedrico-metodolégico previo.Teniendo en cuenta el caricter tebrico-metodol6gico/disciplinar de la asignatura, se sugiere que para cursar Historia Regional los estudiantes hayan regularizado y/o aprobado las materias teérico-metodologicas (Historiografia, Metodologta y Técnicas de la Investigacion Historica), como asi también las asignaturas Historia Argentina Ty Tl; © Historia de América I y II. Para promocionar la asignatura, es necesatio haber aprobado Historia Argentina I. CONDICIONES PARA REGULARIZAR LA MATERIA Aprobacién del 75% de los trabajos précticos y de dos parciales con una calificacién minima de 4 (cuatro) puntos, con recuperacién, CONDICIONES PARA PROMOCIONAR LA MATERIA 80% asistencia a clases tebrico-practicas. Aprobaci parciales con una calificacién minima de 7 (siete) puntos, con recuperacién. Aprobacién de un coloquio integrador final Cétedra Abierta del 80% de los trabajos précticos y de dos La cétedra se plantea como cétedra abierta, con cupo para diez personas, preferentemente gradudados universitarios y del nivel terciario de las carreras de historia, quienes deben ccumplimentar con una entrevista previa al cursado de la misma. METODOLOGIA EI cronograma con la bibliografia para las clases tedricas y pricticas serén pautadas al inicio del ciclo lective, Los trabajos pricticos se formularin en base al desarrollo de temas y discusién de material bibliogrifico tales discusiones se plantearin de manera individual o a partir de la cconformacién de grupos. Se formularin trabajos pricticos intepradores escritos al finalizar cada una de las lunidades tematicas del programa y un trabajo final: con opcién a optar por un ensayo sobre algunas de las problematicas estudiadas, el planteo de una clase oral especifica, o bien un proyecto de investigacion OBJETIVOS: * Reflexionar sobre las claves de andlisis que plantea ta Historia Regional en sus