Por otro lado plantea que en un informe de la OCDE (2001-26-27) establece los
motivos del fracaso o la falta de éxito :
Existen diferencias entre los distintos entornos y plataformas, pero la gran mayoría
nos ofrecen casi las mismas posibilidades, y que estas no son completamente utilizadas
por los profesores. Estos entornos deben poseer una serie de características básicas que
facilitarían las acciones que realizan los profesores y alumnos. Cabe destacar el
manejo, conocimiento y el buen funcionamiento de los TIC por parte de los
profesores y el alumno. Como también la existencia de un soporte Institucional y
Organizativo o centros específicos para la producción de materiales y su
incorporación; considerando que nos llevan de una enseñanza presencial a una
virtual.
Otros son los contenidos que es la principal barrera para los entornos formativos, ya
que hemos sustituidos los textos impresos por archivos digitalizados y distribuidos a los
alumnos. Siendo un aspecto importante es la relación al Sentido-Sociabilidad-
Interactividad social, es decir: Los estudiantes manifiestan que por lo general existe una
distancia entre el profesor y el alumno, y entre los estudiantes. Si los contenidos
carecen de un buen soporte pedagógico ajustado a la asignatura se hace difícil
desarrollar alguna actividad en específico, por lo tanto se deben construir entornos
de calidad tomando como premisa el diseño de los materiales por parte del
profesor y el manejo de las herramientas de comunicación y su metodología.
Las dos últimas variables críticas a considerar es el papel que juegan tanto el
profesor, como el estudiante. En el caso del profesor serán: Consultor de información,
facilitador del aprendizaje, diseñadores, moderadores y tutores virtuales, orientadores,
evaluadores y seleccionador de tecnologías y en el alumno: Debe ser más activo y
constructor de significados. En conclusión existen una gran cantidad de entornos de
calidad para la formación virtual que los llevan a no centrarse en lo más relevante que es
en las didácticas organizativas y pedagógicas. Sin embargo, si las Herramientas
tecnológicas virtuales no son utilizadas con una formación pedagógica difícilmente
podrá existir una FORMACION EDUCATIVA DE CALIDAD.