MÓDULO 2

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS DEL DOCENTE
EN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Dra. Carmen Patricia Jiménez Terrazas
21 de agosto de 2009
 Calendarización del módulo 2

Sesion Fecha Actividades Propuestas

1 31 de Julio Presentacion,, Actividad 1 y 2
2 7 de Ago Actividad 3, 4 e Integradora Unidad 1
3 14 de Ago Actividad 5 y 6
4 21 de Ago Actividad 7 y 8
5 28 dde A
Ago A ti id d 9
Actividad 9, 10 e IIntegradora
t d U
Unidad
id d 2
6 4 de Sept Actividad 11 y 12
7 11 de Sept Actividad Integradora Unidad 3, Act. 13
8 18 de Sept Actividad 14 e Integradora Unidad 4
9 25 de Sept Actividad Integradora 15A
10 2 de Oct Actividad Integradora 15B y Cierre
Unidad 2

Planeación
Pl ió dde llos P
Procesos d
de
Enseñanza Aprendizaje
 Planeación de los Procesos
de Enseñanza Aprendizaje

Propósito de la Unidad:
El docente del bachillerato analiza y
desarrolla el proceso de planeación
de los procesos de enseñanza y
aprendizaje, con base en la propuesta
de alineamiento constructivo para la
promoción de competencias del
bachiller.
Actividad de
Aprendizaje
p j 7

Tipos de conocimiento
Actividad de Aprendizaje 7

Propósito:
p
Identificar la relación entre los
niveles de aprendizaje y tipos
de contenidos.
 Actividad de Aprendizaje 7
I t
Instrucciones:
i
Etapa 1
1 Acuda
1.- A d all F
Foro d
de Di
Discusión
ió 2 para
responder las preguntas siguientes:
· ¿Qué tipo de conocimiento se promueve en la asignatura
que imparte?
· ¿El énfasis está determinado por el tipo de conocimiento que
supone
p su asignatura
g o de acuerdo con lo q que usted cree
que debe enseñarse?
· ¿Qué tipo de conocimiento desea promover?
 Actividad de Aprendizaje 7
I t
Instrucciones:
i
Etapa 1
2 Mi t
2.-Mientras participa
ti i en ell FForo, recuerde
d
mantener una postura de respeto ante las
opiniones emitidas por los otros
compañeros.
3. -Al concluir su pparticipación
p en el Foro,
realice la Etapa 2 de la Actividad.
 Actividad de Aprendizaje 7
I t
Instrucciones:
i
Etapa 2
1 Para
1.- P resolver
l lla actividad,
ti id d contemple
t l lla
lectura del texto siguiente: Díaz-Barriga, A. F. y
Hernández,, R. G. (2004).
( ) Estrategias
g docentes p
para un
aprendizaje significativo. Una interpretación
constructivista. México. McGraw-Hill. Pp. 52-59.
2.- Enseguida defina cinco tipos de
2.
conocimiento de la asignatura que
imparte.
 Actividad de Aprendizaje 7
L t
Lectura d
de Dí
Díaz B
Barriga,
i pp 52
52--59
 Actividad de Aprendizaje 7
I t
Instrucciones:
i
Etapa 2
3 Utilice
3.- Utili una ttabla
bl como lla siguiente
i i t para
ubicar los cinco conocimientos
identificados en su asignatura.
 Actividad de Aprendizaje 7

Por ejemplo.
Materia de
Metodología de
Investigación de
COBACH
 Actividad de Aprendizaje 7
I t
Instrucciones:
i
Etapa 2
4.- A partir
4 ti d
de llo realizado,
li d valore
l sii ese es ell
equilibrio que debe dar al tipo de conocimiento
que se promueve en su asignatura.
5.- Finalmente, elabore un documento en Word en
el que incluya sus respuestas a todo lo
solicitado en la Etapa 2.
6.- Al concluir su documento, guárdelo con las
siglas de su nombre y el número de la Actividad.
P ejemplo:
Por j l ASS
ASS_Ac7.
A 7
 Actividad de Aprendizaje 7

Instrucciones:

7.- Enseguida dé clic en el botón Examinar

y ubique la carpeta donde guardó su
d
documento.
t U Una vez que llo h
haya
anexado, presione el botón Subir este
archivo para publicarlo en la plataforma
plataforma.
Actividad de
Aprendizaje
p j 8
A bi t y actividades
Ambientes ti id d d de
aprendizaje
Actividad de Aprendizaje 8

Propósito:
p
Determinar las estrategias de
enseñanza y aprendizaje adecuados
para el logro de los objetivos de
aprendizaje planteados.
 Actividad de Aprendizaje 8
I t
Instrucciones:
i
Etapa 1
1 Acuda
1.- A d all F
Foro d
de Di
Discusión
ió 3 para
responder las preguntas siguientes:

• ¿El aprendizaje y contenido planteado demanda ambientes y

estrategias diferentes a los usuales en su práctica
cotidiana?
• ¿Es posible identificarlos a partir de su planteamiento
original?
 Actividad de Aprendizaje 8
I t
Instrucciones:
i
Etapa 1
2 Mi t
2.-Mientras participa
ti i en ell FForo, recuerde
d
mantener una postura de respeto ante las
opiniones emitidas por los otros
compañeros.
3. -Al concluir su pparticipación
p en el Foro,
realice la Etapa 2 de la Actividad.
 Actividad de Aprendizaje 8
I t
Instrucciones:
i
Etapa 2
1 El d
1.- desarrollo
ll d
de lla actividad
ti id d requiere
i lla
lectura del texto siguiente:

Biggs, J. (2005). Calidad del aprendizaje

universitario. España. Narcea Ediciones.
Cap. 5.
 Actividad de Aprendizaje 8
Biggs J.
Biggs, J (2005).
(2005) Calidad del aprendizaje universitario
universitario. Cap
Cap. 5
5.
Calidad del aprendizaje universitario
Capítulo 5: La buena enseñanza, principios y práctica
Actividades de Actividades de Actividades de
Contextos y recursos ricos para enseñanza y enseñanza y enseñanza y
la enseñanza y aprendizaje aprendizaje dirigidas aprendizaje entre aprendizaje
por el profesor compañeros autodirigidas
Mantener limpios y
Base de conocimientos bien Grupos de
Clase magistral organizados los apuntes
estructurada compañeros
y referencias
Distribuir el tiempo y
Contexto motivador adecuado Presentación Grupos de debate
respetar plazos
(1) Construir sobre lo conocido
(2) Maximizar la estructura
(3) Utilizar el error de forma
Subrayar o destacar
constructiva Preguntas a los
Rompecabezas palabras clave de un
(4) maximizar la conciencia del estudiantes
texto
estudiante acerca de la
construcción de su
conocimiento
i i t
Grupos de resolución Leer buscando ideas
Actividad del aprendiz Mapas conceptuales
de problemas principales, no detalles
Dar ejemplos en voz Aprendizaje en
Interacción con los demás
alta parejas
(1) estar activo mientras
se aprende Tutoría (individual o
Preguntas recíprocas
(2) que lal actividad
ti id d grupal)l)
aborde el objetivo
Seminario
Laboratorios,
excursiones
 Actividad de Aprendizaje 8
I t
Instrucciones:
i
Etapa 2
2 Con
2.- C b base en llos objetivos
bj ti planteados
l t d en
la Actividad de aprendizaje y contenidos
planteados en las Actividades de
Aprendizaje 6 y 7, defina los ambientes y
actividades de aprendizaje idóneos para
alcanzar
l esos objetivos.
bj ti
Considere para esta tarea:
 Actividad de Aprendizaje 8
I t
Instrucciones:
i
Etapa 2
• Contextos
C t t y recursos ricos i para la
l
enseñanza y aprendizaje.
• Actividades de enseñanza y aprendizaje
dirigidas por el profesor.
• Actividades de enseñanza y aprendizaje
entre compañeros.
• Actividades de enseñanza y aprendizaje
p j
autodirigidas.
 Actividad de Aprendizaje 8
Por ejemplo.
Materia de
Metodología de
Investigación de
COBACH
 Actividad de Aprendizaje 8
I t
Instrucciones:
i
Etapa 2

3.- Redacte las respuestas de la actividad

en un documento en Word
Word, guárdelo con
las siglas de su nombre y el número de la
Actividad. Por ejemplo:
j p ASS_Ac8._
 Actividad de Aprendizaje 8

Instrucciones:

4.- Enseguida dé clic en el botón Examinar

y ubique la carpeta donde guardó su
d
documento.
t U Una vez que llo h
haya
anexado, presione el botón Subir este
archivo para publicarlo en la plataforma
plataforma.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Ó