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EL APRENDIZAJE DE LA

LECTOESCRITURA DESDE UNA


PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
EN EDUCACIÓN INFANTIL
INDICE
Trabajamos el nombre.
-Completamos Título de un cuento.
-Ponemos título a un experimento.
-Trabajamos poesías.

ACTIVIDADES

-Textos Enumerativos:

1. ACTIVIDADES PERMANENTE

.-Textos Informativos:

1. Taller de Noticias.
2. Buscamos palabras en revistas.
3. Las Cartas.
-
Textos Literarios:
1. Adivinanza.
2. Títulos de Cuentos.

OTRAS ACTIVIDADES

-Libro Viajero.
-Libros Móviles.
TRABAJAMOS CON EL NOMBRE

OBJETIVOS:

Despertar el gusto y el interés por el lenguaje escrito.


•Tomar conciencia de la lectura y escritura como medios
de comunicación y de información.
Reconocer el propio nombre y el de los compañeros y
compañeras.
•Valorar la utilidad de la lectura y de la escritura.
CONTENIDOS:

Texto Enumerativo: el nombre propio.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA


REALIZAR LA ACTIVIDAD:

Es importante poner al alcance de los niños y niñas el


material y recursos que puedan utilizar como referentes,
tales como:
-Tarjetas con los nombres propios, escritos
con letras mayúsculas sobre cartulinas blancas y con
rotulador negro.
-Lista de los niños y niñas de la clase, con su foto al lado y
con la maestra.
-Nombres propios escritos con letras mayúsculas en
perchas, carpetas, equipos para los Rincones,..
-Mural para poner el nombre de los niños que faltan.
-Juego de tarjetas con el nombre de los niños y niñas y su
foto al lado.

La jornada escolar comienza cada día con la


ASAMBLEA, en la que todas las mañanas, realizamos
las ACTIVIDADES PERMANENTES:

•Pasar lista para ver qué niños se han quedado en casa.


•Observar y registrar el tiempo atmosférico.
•Ver y registrar la fecha y estación del año. Durante los
primeros días pasamos lista nosotras, utilizando la lista y
señalando con el dedo los nombres que leíamos. Pegamos
en la casa los nombres de los niños y niñas que no han
asistido a clase. El paso siguiente es darles a ellos la
oportunidad de dirigir las Rutinas. Por turnos, cada
día un niño o una niña pasa lista, registra la fecha y el
tiempo atmosférico y pega los nombres de los ausentes en
el mural correspondiente. Otra actividad realizada ha
sido

JUGAR A ADIVINAR CUAL ES NUESTRO NOMBRE:

Colocamos los nombres en el corcho y cada niño o niña


coge el suyo.
ACTIVIDADES

TRABAJAMOS EL NOMBRE

1. Escribimos el nombre de cada niño en un folio con


puntitos. Los niños y niñas lo repasarán. Pegarán una
fotocopia de su foto al lado.

MARÍA
2. En un folio, escribimos arriba el nombre del niño o la
niña y lo escriben debajo. (como sepan). 3. En un folio

MARÍA

---------------------------------------
3. En un folio, escribimos el nombre del niño o la niña
y el de otro compañero o compañera, tendrá que rodear
el suyo.

MARÍA

ALBA
4. Rodear las letras que componen su nombre y
colorearlas.

MARÍA

U M E RO A T IJ A
HGL
5. Formar su nombre con las letras móviles.
6. Formamos nuestro nombre con pinzas que tienen letras.
7. Completar el Título de un cuento.
8. Realizamos en clase un experimento: EL VOLCÁN.
Después hacemos un dibujo y le ponemos el nombre.
TRABAJAMOS POESÍAS

ACTIVIDADES
1. Recitamos en clase la poesía.
2. Escribimos la poesía en papel(A3).
Los niños y niñas van a ordenar las estrofas de la poesía.
Primero picarán las frases, después las pegarán en un folio
ordenadas y harán un dibujo sobre el invierno al lado

Esta actividad es conveniente realizarla en un rincón o en
grupos pequeños.

LA NIEVE CAE
EL FRÍO LLEGÓ
GORRO Y BUFANDA
ME PONGO YO

EN UNA MACETA
UNA FLORECITA VI
ACERQUÉ LA CARITA
Y ME MANCHÉ
LA NARIZ
ACTIVIDADES CON DIFERENTES TIPOS DE
TEXTOS

Textos Enumerativos:

-Pasando lista de los niños y niñas de la clase.


-Clasificando los nombres en largos y cortos.
Buscando los nombres que empiezan por la misma letra.
•Textos Informativos:

-Rincón de las Noticias.


-Escribimos pies de foto de un periódico.
-Buscamos en revistas fotografías de objetos que
empiezan, terminan o contienen una determinada letra.
-Nos mandamos cartas

•Textos literarios:

-Escribimos poesías, canciones.


-Completamos adivinanzas.
-Trabajamos un cuento y a partir de él iniciamos un
PROYECTO.

•Textos Expositivos:

- Buscamos información sobre los CERDOS.

•Textos Prescriptivos:

-Escribimos notas a mamá y papá cada vez que


necesitamos algo para la escuela o queremos que sepan
algo.
-Recetas de cocina. (Pastel de Galletas, Macedonia de
frutas,...
TEXTOS ENUMERATIVOS:

OBJETIVOS:

1. Reconocer el propio nombre en situaciones en que es


necesario: en nuestra percha, en el cajón donde
guardamos los trabajos,...

2. Escribir nuestro nombre en nuestros trabajos.

3. Identificar el nombre de nuestros compañeros


y compañeras en la lista de clase.

4. Reconocer el nombre de los niños y niñas de la clase.

5. Identificar los días de la semana, meses del año y


estaciones.

CONTENIDOS.

-El nombre propio.


-Lista de la clase, con el número y el nombre de cada
niño, pero ya sin foto.
-Rótulos y carteles de la clase donde se encuentran sus
nombres.
-Rótulos con el día de la semana, el mes, el tiempo que
hace,..
ACTIVIDADES

Se realizan a diario en forma de ACTIVIDADES


PERMANENTES:

-Todos los días un niño o niña, que ejerce de Secretario o


Secretaria pasa lista y coloca en la casa el nombre de los
niños y niñas que faltan, coloca el tiempo y el rótulo con
el día de la semana, el mes y la estación.

-Los niños deben buscar la ficha que lleva su nombre


cuando van a algún Rincón en el que hay que realizar un
trabajo.
-Ponen el nombre a su ficha.

-El Secretario o la Secretaria debe repartir el Cuaderno


de Números a cada niño o niña, identificándolos por el
nombre que figura en la portada de cada uno.
EL SECRETARIO PASA LISTA

BUSCA EL NOMBRE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE FALTAN


COLOCA LOS NOMBRES EN LA CASA

COLOCA LOS RÓTULOS DEL TIEMPO, EL DÍA DE LA SEMANA, MES...


EL SECRETARIO REPARTE LOS CUADERNOS A SUS COMPAÑEROS Y
COMPAÑERAS.

EN EL RINCÓN DE MATEMÁTICAS LOS NIÑOS BUSCAN LA


FICHA QUETIENE PUESTO SU NOMBRE
TEXTOS INFORMATIVOS

OBJETIVOS

1. Conocer las características y el formato de


un periódico, así como su función.
2. Analizar las características de los pies de fotos y
escribir algunos para ir confeccionando un
periódico escolar.
3. Reconocer e identificar logotipos de productos de
uso habitual (Coca Cola, Pepsi Cola, leche Lala,...).
4. Comenzar a utilizar las cartas para
comunicarse entre ellos.

CONTENIDOS

-Noticias de periódicos.
-Revistas y anuncios publicitarios.

ACTIVIDADES

1. Todas las semanas, pegamos noticias de actualidad en


el Rincón de las Noticias. La mayoría las busca la
maestra y otras las traen ellos de sus casas. ( TALLER
DE LAS NOTICIAS).
. Escribimos pies de foto de algunas de las noticias que
hemos comentado en el TALLER DE LAS NOTICIAS.
(Elaboramos un pretexto de manera colectiva en la
pizarra, después lo leemos, lo borramos y ellos deben de
“pensar” y recordar qué pueden poner).

ESCRIBIMOS EL PIE DE FOTO DE UNA NOTICIA

3. Buscamos en revistas y folletos


publicitarios fotografías de objetos, cuyo
nombre empiece, contenga o termine con la letra A. (Lo
podemos hacer con cualquier otra letra del alfabeto).
4. LAS CARTAS.

Esta actividad es una de las más divertidas y se puede


comenzar desde los cuatro años y continuar en cursos
sucesivos.
Se Comienza con la MOTIVACIÓN de nuestros alumnos
y alumnas:

•Una mañana, al llegar a clase nos encontramos que


encima de la mesa hay una carta de Tica (una brujita que
es la mascota de nuestro libro de iniciación a la
lectoescritura). La leemos y en ella nos cuenta que tiene
muchas ganas de visitarnos, pero que por ahora no
puede, que nos quiere mucho y que nos ha traído un
regalo. Vemos que debajo de la mesa de la seño hay un
paquete muy grande envuelto en papel de regalo. Lo
abrimos y dentro hay un cajón grande de color amarillo,
con una ranura muy grande delante y una palabra
escrita (CARTAS).

-¿Para qué sirve esto?, les pregunto, ¿Y qué pone aquí?.


-Ábrelo a ver que tiene dentro!, dicen algunos.
-¡Tiene un agujero!, dice Claudia.
-Yo creo que es un buzón, dice Pedro.
-¿Un buzón?, pregunto yo, ¿Y eso para qué sirve?
-Para echar las cartas, dicen todos a coro.
Además del buzón, Tica nos ha dejado un gorro de
cartero.

•A partir de ahí, explicamos para qué sirven las cartas y


que vamos a escribir todos a Tica y que también
podemos escribirnos entre nosotros contándonos cosas.
•Elaboramos un formato de carta, con una raya arriba
para escribir la fecha y la palabra QUERIDO o
QUERIDA, según escribamos a un niño o a una niña.

 Preparamos un fichero de direcciones, y los niños


pueden meter la carta en un sobre (sobres usados que
tenemos en una caja) y poner la dirección del niño al
que escriben o bien doblar la carta y poner el nombre
solo del destinatario.
TEXTOS LITERARIOS

OBJETIVOS

1. Trabajar el texto literario: cuentos, adivinanzas,..

2. Reflexionar sobre las distintas producciones.

CONTENIDOS

-Texto literario: El cuento, la adivinanza.


-Títulos y dibujos de cuentos.

ACTIVIDADES.

1. Escribimos la solución a una adivinanza, trabajándola


previamente de forma colectiva.
2. Copiar una adivinanza en el Rincón de Lenguaje y
escribir la solución (pensando).
OTRAS ACTIVIDADES

EL LIBRO VIAJERO. Un libro, elaborado por los


padres y madres de los niños y niñas de cada clase, y que
es un elemento de lectura para la clase:
LIBROS MÓVILES.

Se pueden elaborar libros móviles sobre diferentes


unidades temáticas, que servirán a los niños y niñas para
trabajar palabras en el Rincón de Lenguaje. Los temas
pueden ser:

•Los Animales.
•El Otoño.
•El Colegio.
•El Verano.
•El Invierno.
•Las Plantas.
•La Primavera.
•Navidad.
•La Familia.
•Los Juguetes.
•Los Oficios.