RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
DHARMA HUSADA BANDUNG

KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS = 3 SKS SEMESTER DIREVISI

Konsep Dasar T=3 P=0 Satu Non 2017

Keperawatan Reguler
Konsep Keperawatan
PENGEMBANG MK KOORDINATOR MK KETUA PROGRAM STUDI

R. Nety Rustikayanti, M.Kep. R. Nety Rustikayanti, M.Kep. Ns. Irma Nur A, S.Kep., M.Kep

Program Studi:
Pengetahuan :
1. menguasai nilai-nilai kemanusiaan (humanity values);
2. menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik;
3. menguasai konsep dan prinsip manajemen dalam pengelolaan
Sikap :
1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
CAPAIAN
2. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
PEMBELAJARAN
3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
4. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
5. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
6. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan
dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan;
7. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat
Indonesia;
 8. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih
dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan
keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya
Keterampilan khusus:
1. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient
safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum
2. Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang praktik
keperawatan yang dilaksanakannya;
3. Mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam praktik asuhan keperawatan
Mata Kuliah:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Konsep Keperawatan, bila diberi data kasus, mahasiswa mampu:
1. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu menerapkan caring dalam kehidupan sehari-hari
2. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu menerapkan standar profesional dalam pelayanan
keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan
3. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan
keputusan dalam konteks keperawatan
4. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu memahami falsafah keperawatan
5. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu menerapkan konsep paradigma keperawatan
6. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu menerapkan berbagai teori keperawatan terpilih dalam
berbagai situasi
7. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik
dalam konteks keperawatan
DESKRIPSI SINGKAT Mata ajar Konsep Keperawatan membahas 5 pokok bahasan yang meliputi (1) konsep caring; (2) standar profesional
MATA KULIAH dalam pelayanan keperawatan; (3) prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan; (4)
falsafah, paradigma dan paradigma keperawatan; dan (5) Prinsip pendekatan holistik dalam konteks keperawatan
PUSTAKA UTAMA:
a. Potter, P.A & Perry, A.G (2009). Buku Ajar Fundamental Keperawatan: Konsep, Proses, dan Praktik. Ed 7, Volume
1. Jakarta : Potter, P.A. & Perry,A.G. (2009). Fundamentals of Nursing. 7th Edition. Singapore:Elsevier Pte.Ltd.
b. Kozier, B., Erb, G.,Berwan, A.J., & Burke,K. (2008). Fundamentals of Nursing:Concepts, Process, and Practice. New
Jersey: Prentice Hall Health.
c. Tomey, A.M. & Alligood, M.R. (2010). Nursing Theorists and Their Work. Philadelphia: Mosby, Inc.
 PENDUKUNG:
a. Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (2010)Critical Thinking Tactics for nurses, 2nd Ed.Jones and Bartlett Publishers.
b. Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (1999)Critical Thinking in Nursing: An Alternative Approach, 2nd Ed.
Philadelphia: Lippincott.
c. Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B., & Erb, G.( 2008). Fundamental of Nursing, Concept, process and practice, 8ed.
USA:Pearson Education, Inc
d. www.ebsco.com
e. www.nursingschoolhub.com
f. indonesiannursing.com
g. www.pubmed.com
MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE: HARDWARE:
1. LCD & Laptop;
TEAM TEACHING 1. R. Nety Rustikayanti, M.Kep.
2. Dr. Hj. Suryani S., Dra., MM
3. Gebi Elmi N., S.Kep., Ners, MAN
MATA KULIAH SYARAT ---
PERT Capaian Pembelajaran - Mata Kuliah MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR BENTUK BOBOT

1-2 Setelah mengikuti pokok bahasan Konsep caring Lecture 2 x 3 x 50 menit Mahasiswa Diskusi 15%
mahasiswa mampu menerapkan 1. Pengertian caring dapat: Kelompok
caring dalam kehidupan sehari-hari 2. Teori keperawatan menjelaskan
kembali
tentang caring
3. Perbedaan caring dan Menjawab UTS
curing soal ujian
4. Aplikasi caring tulis
dalam kehidupan
sehari-hari dan
praktik keperawatan
3 Setelah mengikuti pokok bahasan Standar profesional dalam Lecture 1 x 3 x 50 menit Mahasiswa Menyusun 5%
mahasiswa mampu menerapkan pelayanan keperawatan dapat: materi
standar profesional dalam pelayanan 1. Pelayanan keperawatan Memcari
keperawatan yang merupakan bagian dalam sistem pelayanan dan UTS
integral dalam sistem pelayanan kesehatan membahas
kesehatan a. Sistem klien
literature
review
b. Tingkatan
Menjawab
pelayanan
soal ujian
kesehatan
tulis
2. Keperawatan sebagai
suatu profesi
a. Peran perawat
profesional
PERT Capaian Pembelajaran - Mata Kuliah MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR BENTUK BOBOT

b. Standar praktik
keperawatan
profesional
3. Interprofessional
education dan
interprofessional
collaboration

4-5 Setelah mengikuti pokok bahasan Prinsip legal etis pada Lecture 2 x 3 x 50 menit Mahasiswa Diskusi 15%
mahasiswa mampu menerapkan pengambilan keputusan dapat: kelompok
prinsip-prinsip legal etis pada dalam konteks Berbagi
pengambilan keputusan dalam konteks informasi Laporan
keperawatan
keperawatan dan diskusi
1. Prinsip moral dan etika
berargument
2. Ethic of care asi UTS
3. Kode etik keperawatan Menjawab
4. Isu etik dalam praktik soal ujian
keperawatan tulis
5. Prinsip-prinsip legal
dalam praktik
6. Aspek hukum dalam
keperawatan
7. Perlindungan hukum
dalam praktik
keperawatan
8. Nursing advocacy
9. Pengambilan keputusan
legal etik
PERT Capaian Pembelajaran - Mata Kuliah MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR BENTUK BOBOT

6-12 Setelah mengikuti pokok bahasan Falsafah, paradigma dan Lecture 2 x 3 x 50 menit Mahasiswa Diskusi 50%
mahasiswa mampu memahami paradigma keperawatan FGD 1 x 3 x 50 menit dapat: kelompok
falsafah, paradigma dan paradigma 1. Definisi teori dan teori Presentasi 3 x 3 x 50 menit Berbagi
keperawatan keperawatan keperawatan Role play 1 x 3 x 50 menit informasi Laporan
a. Filsafat ilmu dan dan diskusi
ilmu pengetahuan
berargument
asi Makalah
b. Konsep dan teori
Menjawab
2. Komponen teori
soal ujian Skenario
3. Hubungan paradigma
tulis
dan teori keperawatan UAS
a. Konsep paradigma
b. Konsep paradigma
keperawatan
c. Hubungan
paradigma dan teori
keperawatan
4. Jenis/tingkatan teori
5. Teori keperawatan
terpilih
a. Nightingale
b. Henderson
c. Peplau
d. Roy
e. King
f. Betty Neuman
g. Orem
h. Leininger
PERT Capaian Pembelajaran - Mata Kuliah MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR BENTUK BOBOT

i. Watson
j. Roger
k. Johnson
l. Ida Jean Orlando
6. Teori middle range
dalam keperawatan
a. Kolcaba
b. Pender
c. Mercer

13-14 Setelah mengikuti pokok bahasan 1. Konsep holistic care Lecture 2 x 2 x 50 menit Mahasiswa Diskusi 15%
mahasiswa mampu menganalisis a. Holism FGD 2 x 1 x 50 menit dapat: kelompok
prinsip-prinsip pendekatan secara b. Humanism Berbagi
holistik dalam konteks keperawatan 2. Konsep berubah informasi Laporan
a.Pengertian berubah dan diskusi
b.Proses berubah berargument
c.Teori berubah asi Makalah
d.Respon manusia Menjawab
terhadap perubahan soal ujian UAS
e. Strategi untuk
tulis
berubah
f. Prinsip melakukan
perubahan
g. Change agent
3. Konsep sistem dan
pendekatan sistem
a. Konsep sistem
PERT Capaian Pembelajaran - Mata Kuliah MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR BENTUK BOBOT

b. Pendekatan sistem
dalam pendidikan
keperawatan
c. Pendekatan sistem
dalam pelayanan
keperawatan