PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA

1. DATOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura Álgebra III

Carrera Pedagogía en matemática y computación/Licenciatura en educación matemática
y computación.
Código 22212
Créditos 4-2-0 Trabajo Trabajo
SCT-Chile Directo 06 hrs.pedagógicas Autónomo 04 hrs. cronológicas
semanal semanal
Nivel 3
Requisitos Álgebra II
Categoría Obligatorio
Área de Ciencias Naturales
conocimiento
según OCDE
Profesor (es) Carlos Esparza Barrera
Correo carlos.esparza@usach.cl
electrónico

2. CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

Experticia disciplinaria
Competencia Matemática

Utilizar el lenguaje matemático de varios campos de la matemática para ejemplificar, describir,

interpretar, explicar, fundamentar y comunicar conceptos y sus relaciones, tipos de pensamientos
matemáticos, operaciones, soluciones y demostraciones,
2. Reproducir con comprensión demostraciones rigurosas de teoremas clásicos de las distintas
áreas de la matemática.
3. Definir un objeto nuevo de la matemática en términos de otros objetos ya conocidos y estar en
condiciones de fundamentar la utilización del nuevo objeto en diferentes contextos.
4. Abstraer propiedades estructurales (de objetos matemáticos de la realidad observada y de otros
ámbitos) diferenciando aquellas puramente ocasionales y poder comprobarlas con demostraciones
o refutarlas con contraejemplos, así como identificar errores en razonamientos incorrectos.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RdeA)

Resultado de aprendizaje general

– Extender el homomorfismo evaluación de polinomios al anillo de matrices

– Representar operadores en espacios con producto interno
– Determinar valores y vectores propios de un operador
– Aplicar criterios de diagonalización a un operador
– Representar matricialmente formas lineales, bilineales y cuadráticas
Resultados de aprendizaje específicos Unidades temáticas
– Determinar los valores y vectores – Diagonalización de operadores lineales.
propios de operadores lineales
– Representar a través de matrices
 diagonales un operador lineal
– Aplicar criterios básicos para
diagonalizar operadores lineales.

– Representar matricialmente – Operadores especiales

transformaciones lineales
– Representar operadores en
espacios con producto interno

– Homologación de coordenadas y – Formas lineales, bilineales y cuadráticas.

formas lineales
– Clasificación de formas lineales
– Clasificación de formas bilineales
– Construcción de formas cuadráticas
– Clasificación de cónicas y cuádricas

4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

5. EVALUACIONES

Semana RdeA Intencionalidad Tipo de evaluación Ponderación

7 1 sumativa Prueba escrita 25%
11 2 sumativa Prueba escrita 30%
16 3 sumativa Prueba escrita 35%
Sumativa Control. 10%

Total 100%
6. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

El curso álgebra III contará con 3 pruebas escritas PEP que evaluarán cada una de las 3 unidades
temáticas. Cada una de ellas tendrá una duración promedio de máximo 90 minutos, respecto a la
inasistencia a algunas de estas con justificativo médico entregado a las autoridades respectivas
tendrán derecho a una evaluación recuperativa que será fijada al terminar las tres evaluaciones.

Respecto a la calificación de controles, serán 4 notas donde:

-5 o 6 serán de controles escritos. Se elimina alguno.
Los controles no son recuperativos.

Se aplicará el mismo criterio a la inasistencia de alguna de estas evaluaciones.

7. RECURSOS DE APRENDIZAJE

– BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA:

– Álgebra II, Santander, R. USACH 2010.

– Geometría Análitica e Algebra linear, Lima Elon. Matemática Universitaria 2006.

– Algebra lineal, Grossman. Mc Graw Hill, 200.

– BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

– Apuntes Álgebra III, Dr. Carlos Lizama. 2000

– Algebra Lineal, Hoffman, K. R, Kunze.

– OTROS RECURSOS:

– Guías complementarias para cada unidad,

– Talleres grupales para evaluar el avance del curso.