RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

Nama Guru : Syifa Qolbi Syahidah, S.Pd.

NIP : 0987654321

Kelas/Semester :VII/I (ganjil)

Tahun Pelajaran :2018/2019

PEMERINTAH KOTA TASIKMALAYA

DINAS PENDIDIKAN

SMP PELITA BANGSA

Alamat: Jl. Peta No. 21 Kel. Kahuripan Kec. Tawang – Tasimalaya 46115
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Pelita Bangsa

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ 1 (Satu)

Materi Pokok : Bentuk Aljabar

Alokasi Waktu : Pertemuan ke-2 (2 JP/2 x 40 menit)

1. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut.
KI-2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleran, gotong royong), santun dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan 9faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI-4 : Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar 3.5.1 Memahami operasi hitung
dan melakukan operasi pada penjumlahan dan
bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan bentuk aljabar.
pengurangan, perkalian dan
pembagian)
4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.5.1 Terampil dalam
berkaitan dengan bentuk menghitung operasi hitung
aljabar dan operasi pada penjumlahan dan
bentuk aljabar pengurangan bentuk aljabar
untuk menyelesaikan
masalah kontekstual,
3. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta
didik dapat:
1. Memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk
aljabar
2. Terampil dalam menghitung operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar untuk menyelesaikan masalah kontekstual.

4. Materi Pembelajaran
1. Reguler
a. Operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar
2. Remedial
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi pada
bentuk aljabar.
(merujuk pada materi reguler)

3. Metode Pembelajaran
Pedekatan : Scientific Learning
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan

4. Media dan Bahan

1. Whiteboard dan Spidol
2. Bahan Ajar
3. Laptop dan proyektor
4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

5. Sumber Belajar
1. Buku Pegangan Siswa Matematika Kelas VII. Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2017
2. Buku Pegangan Guru Matematika Kelas VII. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. Edisi Revisi 2017

6. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Pertama)(2 jam pelajaran/80 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a 10 menit
sebelum belajar (meminta seorang
peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta
 didik dan meminta peserta didik
untuk mempersiapkan perlengkapan
dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi
tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang
memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
4. Guru melakukan apersepsi dengan
mengajak peserta didik untuk
mengingat kembali materi tentang
bentuk aljabar dan unsur-unsurnya
pada pertemuan sebelumnya.
Inti Langkah 1. Klarifikasi masalah 60 menit
1. Guru membagi peserta didik ke dalam
beberapa kelompok kecil, masing-
masing kelompok terdiri dari 4-5
anggota
2. Secara berkelompok, peserta didik
mengamati dan mencermati LKPD
yang diberikan oleh guru.
3. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan. Jika kegiatan menanya
tidak berjalan, maka guru dapat
memotivasi peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan pancingan,
seperti: “bagaimana cara
menyelesaikan permasalahan ini?”

Langkah 2. Brainstorming
4. Secara berkelompok peserta didik
berdikusi mengisi LKPD.
5. Peserta didik dalam kelompok
melakukan brainstorming dengan cara
sharing information, dan klarifikasi
informasi tentang permasalahan yang
terdapat pada LKPD.

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan

Data
6. Setiap peserta didik mencatat
informasi yang diperoleh ketika
mengisi LKPD.
7. Secara berkelompok peserta didik
menganalisis, menalar, mencoba dan
mengerjakan latihan yang ada di
LKPD.
 Langkah 4. Berbagi Informasi dan
Berdiskusi untuk Menemukan Solusi
Penyelesaian Masalah
8. Guru berkeliling dan membimbing
peserta didik.
9. Peserta didik dalam kelompok
menyusun laporan hasil diskusi
penyelesaian masalah yang diberikan
terkait operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar.

Langkah 5. Presentasi hasil penyelesaian

masalah
10. Dengan bimbingan guru, perwakilan
kelompok menuliskan jawaban latihan
di papan tulis dan kelompok lain
berhak menanggapi dan mengoreksi
jika ada yang keliru dan salah.

Langkah 6. Refleksi
11. Guru memberikan apresiasi berupa
tepuk tangan kepada peserta didik
yang berani untuk presentasi di depan.
Penutup 1. Guru memberikan kesempatan kepada 10 menit
peserta didik untuk menyimpulkan
seluruh konsep materi yang telah
dipelajari pada pertemuan ini.
2. Guru membantu menyimpulkan
kembali hasil pembelajaran agar
peserta didik lebih memahami materi.
3. Guru memberikan pekerjaan rumah
(PR) sebagai latihan peserta didik.
4. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya .
5. Guru bersama peserta didik membaca
hamdalah untuk mengakhiri KBM
Penugasan:
1. Kurangkan bentuk aljabar berikut:
a. 8𝑥 − 4𝑦 dari 5𝑥 − 7𝑦
b. Carilah permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
operasi pengurangan pada bentuk aljabar

7. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap Spiritual
 Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik butir keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
Observasi pembelajaran untuk dan
(catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik butir keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
Observasi pembelajaran untuk dan
(Catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian
Diri Observasi pembelajaran untuk dan
(Catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian
Antar Observasi pembelajaran untuk dan
(Catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

c. Kompetensi Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik butir keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Uraian Terlampir Saat Penilaian
Tertulis pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
 learning)
dan sebagai
pembelajaran
(assessment
as learning)

d. Kompetensi Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh butir Waktu keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Projek Masalah Carilah Di luar Penilaian
sehari-hari permasalahan- PBM untuk,
yang permasalahan selama satu sebagai,
berkaitan yang minggu dan/atau
dengan berkaitan pencapaian
operasi dengan pembelajaran
hitung pada operasi hitung (assessment
bentuk pada bentuk for, as and of
aljabar aljabar learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan ulangan harian peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan
50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penelitian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan
untuk mempelajari soal-soal PAS.

Tasikmalaya, 30 Oktober 2018

Mengetahui
Kepala SMP Pelita Bangsa Guru Mata Pelajaran Matematika

(Depi Ardian Nugraha, S.Pd., M.Pd.) (Syifa Qolbi Syahidah, S.Pd.)

NIP. 1234567890 NIP. 09876544321
LAMPIRAN RPP. Bahan Ajar Pertemuan Kedua

BAHAN AJAR

Pokok Bahasan : Operasi hitung pada bentuk

aljabar
Hari/Tanggal : Kamis, 01 November 2018
Kelas : VII

Operasi Bentuk Aljabar

a. Operasi penjumlahan dan pengurangan

Operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar hanya dapat
dilakukan pada suku yang sejenis, dengan cara mengoperasikannya pada
konstanta.
Contoh:
1. 2𝑥 + 3𝑥 = 5𝑥
2. 3𝑥 + 2𝑦 = 3𝑥 + 2𝑦
Tidak dapat dijumlahkan karena bukan suku yang sejenis
3. 5𝑥 − 4𝑥 = 𝑥
1𝑥 bisa dituliskan sebagai 𝑥 saja
4. 2𝑥 + 3𝑦 − 𝑥 + 2𝑦 =
 Jabarkan soal
 Kelompokkan suku-suku yang sejenis
 Jumlahkan atau kurangkan suku-suku yang sejenis tersebut.
2𝑥 + 3𝑦 − 𝑥 + 2𝑦 = 2𝑥 − 𝑥 + 3𝑦 + 2𝑦
= 𝑥 + 5𝑦
LAMPIRAN RPP. Lembar Kerja Peserta Didik Pertemuan Kedua Peserta
Didik Pertemuan Kedua

LKPD

Mata pelajaran : Matematika

Kelas : VII/I

Pokok Bahasan : Operasi hitung aljabar

Nama Anggota Kelompok :

1. .................................
2. .................................
3. .................................
4. .................................
5. ................................

1. Pak iyung merupakan seorang pemborong beras yang sukses di Kabupaten

Tasikmalaya. Pak Iyung mendapatkan borongan besar dari pedagang pasar
Pancasila dan Cikurubuk di hari yang bersamaan. Pedagang pasar Pancasila
memesan 15 karung beras, sedangkan pedagang pasar cikurubuk memesan 20
karung beras. Beras yang sekarang tersedia di gudang pak Iyung hanya 17
karung beras saja.

Misalkan x adalah massa tiap karung beras. Nyatakan dalam bentuk aljabar:

a. Total beras yang dipesan kepada Pak Iyung

b. Sisa beras yang ada di gudang Pak Iyung jika memenuhi pedangang pasar
pancasila saja
c. Sisa beras yang ada di gudang Pak Iyung jika memenuhi pedangang pasar
cikurubuk saja saja

Jawab:
2. Isilah tabel penjumlahan dan penguran bentuk aljabar berikut:
No. 𝐴 𝐵 𝐴+𝐵 𝐵+𝐴 𝐴−𝐵 𝐵−𝐴
1. 2𝑥 3𝑥 … 5𝑥 … …
2. 𝑥+2 𝑥+7 … … … 5
3. 3𝑥 − 2 2𝑥 − 4 5𝑥 − 6 … … …
4. 𝑥 𝑦 … 𝑦+𝑥 … …
5. 𝑥+𝑦 2𝑥 − 𝑦 … … −𝑥 + 2𝑦 …
6.

3. Hari ini Salsa berulang tahun, ia mendapatkan hadiah dari Hendri 3 buah baju
dan 2 buah celana, dari Ridanti ia mendapatkan 2 buah baju dan sebuah rok,
serta dari Sumi sebuah rok dan 3 buah celana. Nyatakan banyak hadiah yang
didapat salsa dalam bentuk aljabar!

Jawab:
LAMPIRAN RPP. Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :

Butir
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Ket.
Sikap

Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian:

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan
memberikan tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar
Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan Skor 3 apabila sering
melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan Skor 1
apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyata Keterangan
1 2 3 4
an
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan,
1 ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME,
suka berikhtiar, dan tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut,
2 mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan
kalimat pujian bagi Tuhan YME
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
3 kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang
dimiliki, tidak
menyontek dalam ulangan.
 Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan
4
helm saat membonceng motor), mengerjakan tugas yang
diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
5 Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan, dan menepati janji
Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat
7 saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan
kesalahan orang lain, menerima perbedaan dengan orang
lain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
8 kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan
membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata
kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima
9
kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain,
melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
10 berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan
kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
Jumlah Skor

Penilaian Antar
Teman
Nama Teman yang Dinilai :
Hari/Tanggal Pengisian :
Penilai :
Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan
memberikan tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar
Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.

Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan Skor 3 apabila

sering melakukan perilaku yang dinyatakan

Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan Skor 1

apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya
diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab
 Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keterangan
Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
1 perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan
YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya
2 anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan
kalimat pujian bagi Tuhan YME
Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
3 kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki,
tidak menyontek dalam ulangan.
Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan
4
helm saat membonceng motor), mengerjakan tugas yang
diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5
tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan dan menepati janji.
Teman saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan,
tidak mengganggu/merugikan orang lain
Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
7 pendapat saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan
kesalahan orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain
Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
8 kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata
kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih,
9
meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
1 berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas,
0 dan membuat keputusan dengan cepat.
Jumlah Skor
Lampiran RPP. Lembar Penilaian Pengetahuan

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor

1 Memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk aljabar 5

2 Terampil dalam menghitung operasi hitung penjumlahan dan pengurangan 5

bentuk aljabar untuk menyelesaikan masalah kontekstual
Jumlah Skor

Materi/
No Kompetensi Dasar Bentuk Jumlah
Sub Indikator Soal
Soal Soal
Materi
1. 3.6 Menjelaskan bentuk Operasi Uraian 1
aljabar dan penjumlahan
melakukan operasi dan
pengurangan
pada bentuk aljabar
pada bentuk
(penjumlahan, aljabar
pengurangan,
perkalian dan
pembagian)

4.6 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
bentuk aljabar dan
operasi pada bentuk
aljabar

Dst
Lampiran 7. Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan keempat ini (merupakan

assesment for learning) menggunakan teknik produk yaitu poster atau slogan
berisi ajakan/kampanye perilaku baik sesuai norma-norma.

Instrumen: Tugas
a. Carilah permasalahan didalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar
b. Analisis permasalahan tersebut
c. Buatlah laporan mengenai permasalahan tersebut

Aspek yang dinilai

Kerapian Pelaporan
Jumlah

Tema/Perintah
Skor

Penampilan
No Nama

Presentase
Ketepatan

Maksimal

Kesesuai

Kerja
25 25 25 25 100

Keterangan

1. Ketepatan
 Tepat : Skor 25
 Cukup Teapat : Skor 20
 Kurang Tepat : Skor 15
 Tidak Tepat : Skor 10
2. Kerapian Penialaian
 Rapi : Skor 25
 Cukup Rapi : Skor 20
 Kurang Rapi : Skor 15
 Tidak Rapi : Skor 10
3. Kesesuian Tema
 Sesuai : Skor 25
 Cukup sesuai : Skor 20
 Kurang sesuai : Skor 15
 Tidak sesuai : Skor 10
4. Penampilan Presentase
 Penjelasan Mudah dipahami : Skor 25
 Penjelasan Cukup dapat dipahami : Skor 20
 Penjelasan Kurang dipahami : Skor 15
 Penjelasan Tidak dipahami : Skor 10