UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Educación Para La Diversidad

Tema:
Facilitador:

Participante:
Fecha:

Santo Domingo Este

Bienvenid@s a nuestra sexta semana de trabajo la cual tiene

como título Educación Intercultural. La Ilusión Necesaria, en
esta ocasión realizaremos las siguientes actividades:
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la
educación intercultural y sobre el problema del género en la
educación para la realización de las siguientes actividades:
Educación intercultural: Es un enfoque educativo holístico que tiene un
carácter clusivo, donde se parte del respeto y la valoración de la diversidad
cultural; es indispensable para lograr una educación integral, busca erradicar
elementos que dificulten la convivencia entre culturas como: La discriminación,
la exclusión, el racismo.

Este tipo de educación alude a una tendencia reformadora en la praxis

educativa que trata de responder a la diversidad cultural de las sociedades
actuales.

Algunos de los principios por los cuales se la educación

intercultural son:

 Promoción del respeto entre culturas coexistentes

 Aceptación de culturas en contacto
 Percepción de la diversidad como un valor y no como una deficiencia
 Incremento de la equidad educativa
 Favorecer la comunicación y convivencia

Una educación para aprender a vivir en sociedad y en la diversidad

cultural que nos ofrece el mundo de hoy, desarrollando valores como el
respeto y la tolerancia hacia los demás. Estamos por tanto ante una
educación transformadora, no sólo a nivel educativo, sino también con
proyecciones a la sociedad, considerados por algunos como un nuevo
enfoque hacia una Educación antirracista.

Se desarrolla de forma interdisciplinar y transversal, tiene un enfoque

holístico, es decir no se trata de una educación puntual, ejemplo de ello
son los día de… día de la paz, día de la diversidad,…) muy comunes en
nuestra cultura escolar, sino que es una educación que está siempre
presente en el continuo del proceso de enseñanza-aprendizaje y
además globalizadora afectando a todas las dimensiones educativas
posibles.

En la Educación intercultural existen retos que afrontar, uno de ellos es

la posible presencia de lenguas distintas entre los interactuaste. En este
caso, resulta fundamental la b1squeda de estrategias para asegurar la
comunicación

El problema de género en la Educación

No cabe duda que el género influye profundamente en el desarrollo de la

personalidad, sea en el aspecto moral, intelectual o afectivo. La influencia del
género en la persona se da desde que esta establece vínculos con los agentes
de socialización.
Los diferentes espacios donde la persona se desenvuelve en su niñez,
adolescencia y juventud sirven como fuente para la interiorización de
estereotipos de género, el refuerzo a normas de conducta y la formación de
actitudes hacia otros géneros que van a contribuir a la construcción psicológica
de la identidad, la cual toma gran parte de su constitución de la identidad de
género.

Tanto la identidad de género como la identidad sexual suponen situaciones

críticas en la adolescencia más que en la niña, sujetándose su definición
reforzamientos sociales que dependen de la cultura preponderante en la
sociedad.

El proceso educativo forma parte de la vida de la mayoría de adolescentes, y

refleja en sus planteamientos el ideal de persona seg1n las normas
convencidas socialmente. La escuela es un espacio de socialización muy
influyente en la formación de actitudes y en el desarrollo de la personalidad,
representa el proceso educativo escolar.

La escuela es el escenario privilegiado del desarrollo humano porque permite al

niño y a la niña su primer contacto con la autonomía, la cual puede retardarse
por influencia de los padres, profesores, pares y por ellos mismos. La escuela
reforzara en él niño y la niña aquellas conductas socialmente convenidas que
reflejan la cultura predominante.

1. Presente un cuadro comparativo entre la “Educación

Intercultural Inclusiva y la educación exclusiva” tomando en
consideración su concepto, origen y propósito.

Es un enfoque educativo holístico que

Educación intercultural
tiene un carácter inclusivo, donde se
parte del respeto y la valoración de la
diversidad cultural; es indispensable para
lograr una educación integral, busca
erradicar elementos que dificulten la
convivencia entre culturas como

La exclusión
Este tipo de educación alude a una
tendencia reformadora en la praxis
educativa que trata de responder a la
diversidad cultural de las sociedades

La inclusión
Propósito de la intercultural
Origen intercultural
actuales.
La “educación inclusiva” puede suponer
una gran variedad de políticas y enfoques
en las distintas regiones, si bien en la
mayoría de los contextos el término se
utiliza habitualmente para referirse a las
estrategias que buscan integrar a los
alumnos con necesidades especiales en
las escuelas de educación general. Esta
visión de la problemática resulta, sin
embargo, demasiado estrecha
 Promover el encuentro y la
comunicación entre las personas
de las diferentes culturas.
 Luchar activamente contra las
visiones simplistas,
estereotipadas y las
discriminaciones que las mismas
provocan.
 Potenciar la diversidad cultural y
el descubrimiento de otros valores
culturales.
 Tomar conciencia de ese mundo
diferente y desigual, y actuar de
forma responsable ante esa
realidad.
 Aprender a afrontar los conflictos
de forma positiva.
El tema de interculturalidad debe ser
impulsado por el gobierno central a través
de políticas educativas reales y prácticas
desde tres grandes espacios: la familia, la
escuela y demás instituciones públicas y
privadas. La educación intercultural
genera creación de un servicio
institucional llamado Servicio Bureau For
 Intercultural Education 1934.

La cultura sufre cambios constantemente

y se enriquece con esas modificaciones.
Las mismas son el resultado de un
proceso de adaptación ante nuevas
circunstancias. Así es que la educación
intercultural propone algo sumamente
importante para el crecimiento de una
sociedad como tal: el encuentro y la
comunicación entre personas de
diferentes culturas.

2. Lea en línea del texto “Hacia una Educación para Todos y

con Todos” Rosa Blanco G. Disponible en el curso para que
presentes de manera escrita tu opinión reflexiva sobre el
mismo. Disponible en la
web http://innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/investigacion_
estudios/hacia_una_escuela.pdf. Una vez realizada la lectura
emite tu opinión reflexiva sobre lo tratado.
La educación escolar tiene como finalidad fundamental promover
deforma intencional el desarrollo de ciertas capacidades y la aprobación de det
erminados contenidos de la cultura, necesarios para que los alumnos puedan
ser miembros activos en su marco sociocultural de la referencia y es un tema
de gran interés, todos tenemos derecho a tener educación. La diversidad nos
enseña que cada persona tienes propias características evolutivas y distinto
ritmo de aprendizajes. Las concepciones de los profesores evolucionan
siguiendo un complejo camino de desarrollo que podríamos equiparar a la
evolución de las especies de Darwin, pero aquí referida a la evolución del
pensamiento de los profesores sobre lo que se debe y se puede enseñar.

Según la lectura la clase se organiza de común acuerdo con los alumnos en

grupos variables y pequeños.

La lectura muestra sobre cómo actuar, poner en práctica diversos modelos de

enseñanza y como lo hemos caracterizado. La lectura muy profunda y nos
hace indagar bastante.

3. Participe en actividades que favorezcan la educación

intercultural, la integración de género o que atiendan las
necesidades especiales, comparte tus vivencias y experiencias
y presenta evidencia de tus aportes en la misma, entregue
un collage virtual con fotos que evidencie su participación.
La integración del género influye profundamente en el desarrollo de la
personalidad, sea en el aspecto moral, intelectual o afectivo. La influencia del
género en la persona se da desde que ésta establece vínculos con los agentes
de socialización.

Los diferentes espacios donde la persona se desenvuelve en su niñez,

adolescencia y juventud sirven como fuente para la interiorización de
estereotipos de género, el refuerzo a normas de conducta y la formación de
actitudes hacia otros géneros que van a contribuir a la construcción psicológica

De la identidad, la cual toma gran parte de su constitución de la identidad de

género.

Tanto la identidad de género como la identidad sexual suponen situaciones

críticas en la adolescencia más que en la niñez, sujetándose su definición a
reforzamientos sociales que dependen de la cultura preponderante en la
sociedad.

El proceso educativo forma parte de la vida de la mayoría de adolescentes, y

refleja en sus planteamientos el ideal de persona según las normas
convencidas socialmente. La escuela es un espacio de socialización muy
influyente en la formación de actitudes y en el desarrollo de la personalidad,
representa el proceso educativo escolar.