Curso: Habilidades Sociais na Infância

Facilitadora: Quele Gomes (Psicóloga CRP 12/17272), Mestre em

Psicologia do Desenvolvimento (UFBA), Doutoranda em Psicologia do
Desenvolvimento, ênfase em Saúde e desenvolvimento psicológico (UFSC),
Psicóloga voluntária no Fórum de Famílias - UFSC.

RESUMO

1. Habilidades sociais: definições e pressupostos teóricos

1.1 Definição

1.2 Habilidades sociais: topografia (forma) e funcionalidade

- Componentes não verbaisparalinguísticos: latência, duração, volume, velocidade, ritmo,
tonalidade, fluência.
- Componentes paralinguísticosnão verbais: olhar e contato visual, sorriso, gestos, expressão facial,
postura corporal, etc.
- Funcionalidade: qual é a função do comportamento?

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1.3 Habilidades sociais, desempenho social e competência social

1.4 Pressupostos teóricos

2. Aprendizagem das habilidades sociais na infância

- Aprendizagem: aquisição e mudança de comportamento;
- Infância: período específico do ciclo vital. Plasticidade cerebral.
- Interação com familiares e pares: modelos X consequências do comportamento.

3. Relação entre habilidades sociais e problemas de comportamento

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4. Estratégias para avaliação das habilidades sociais na infância

5. Treinamento de Habilidades Sociais para crianças: planejamento, implementação e

recursos

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Referências
Del Prette, A. & Del Prette, Z. (2017). Competência social e habilidades sociais: Manual teórico-
prático. Petrópolis: Editora Vozes.
Del Prette et al. (2016). Inventário de habilidades sociais, problemas de comportamento e
competência acadêmica para crianças – SSRS: manual de aplicação. São Paulo: Casa do Psicólogo.
Del Prette, Z. & Del Prette, A. (2005). Sistema Multimídia de Habilidades Sociais de Crianças:
(SMHSC-Del-Prette) manual. São Paulo: Casa do Psicólogo.
Falcão, A. P. & Bolsoni-Silva, A. T. (2016). Promove-Crianças: treinamento de habilidades sociais.
São Paulo: CETEPP.

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