Introducción:

Con el presente ensayo me propongo reflexionar acerca de una problemática social que en Argentina,
como en otras partes del mundo, se ha ido institucionalizando, en parte, a través del propio sistema
educativo: la discriminación.

Desde la perspectiva sociológica Weberiana intentaré conocer y comprender aquellas estructuras,

mecanismos de acción y representaciones sociales que sustentan esta conducta negativa en las
escuelas. Finalmente, como futura docente, procuraré identificar algunas claves, acciones o
estrategias que pueden ayudar a evitar la discriminación en el ámbito escolar.

Incrustado en las instituciones escolares de nuestro país encontramos un fenómeno social extendido
y naturalizado en todo el mundo, el racismo hacia las minorías étnicas. El censo nacional llevado a
cabo en el año 2010 hizo visible la presencia de comunidades indígenas y afrodescendientes en todo
el país. Se halló que el porcentaje que representa a la misma no condice con el porcentaje de
estudiantes que debería hallarse en las aulas, esto se debe a la existencia de mecanismos que
obstaculizan el acceso de estas comunidades en todos los niveles educativos. Como si ésto fuera
poco, aquellos que logran acceder suelen ser discriminados, maltratados y agredidos físicamente por
sus compañeros. Este tipo de acoso obliga a que muchos niños y adolescentes provenientes de
comunidades indígenas nieguen su cultura y procedencia.

Según el INADI, estos tipos de prácticas discriminatorias presentan un elevado porcentaje en el

ámbito educativo, se generan a través de palabras, acciones e incluso omisiones y pueden darse entre
compañeros, docentes y/ o directivos. Son también comportamientos debidos a la existencia de
estereotipos, prejuicios o creencias sociales y son ejercidos por y sobre personas o grupos de
personas que poseen características físicas, sociales y/o culturales diferentes.

En lo tocante al tema podríamos citar el pensamiento de Weber, haciendo referencia a las relaciones
de poder y a los mecanismos de dominación que reproducen el racismo y la discriminación a través de
instituciones como la escuela, sometiendo y subordinando a determinados grupos sociales
segregados de por sí a causa de la lógica capitalista que no garantiza principios de igualdad y equidad
a todos los integrantes de la sociedad. La discriminación se hace palpable en el sistema educativo a
través de las relaciones sociales establecidas dentro de la escuela pero también se hace presente en
los planes de estudio, material didáctico y metodologías cuando éstas apuntan a la
homogeneización de los procesos de enseñanza, desconociendo la diversidad.

A diferencia de Durkheim, Weber no busca formular leyes generales que le posibiliten comprender la
realidad social. Para él eso no es posible, sin embargo sí es posible captar y comprender los motivos
que disparan estas acciones. Weber en sus textos no hace explícito el concepto de discriminación, sin
embargo hace referencia a conflictos sociales, esta idea puede ayudarnos a interpretar los motivos
que impulsan estas acciones desfavorables y dañinas, a captar y comprender los sentidos que llevan a
cometer dichas acciones aquellos sujetos que participan de estas relaciones sociales de violencia y
dominación.
https://aulaintercultural.org/2012/11/19/acoso-discriminacion-y-violencia-racista-en-la-escuela/
(nieguen cultura y lugar de procedencia)

https://www.pagina12.com.ar/127352-los-mecanismos-invisibles-del-racismo (mecanismos de
discriminación invisibles)

Berstein decada 80´ estudios q toman como objeto de estudio el espacio escolar, las interacciones
que se dan al espacio escolar

Lenguaje instrumento del pensamiento. Formas de organizar la comunicación. El habla que esta
determinada por las relaciones sociales

Códigos restringidos y codigos elaborados (dicotomía)

Los restringidos recurren a significados que se construyen en estrecha dependencia con el contexto

Gestos tonos códigos que simplifican el lenguaje (restringidas al contexto, no cualquier los puede
entender)

Lenguaje limitado, menos necesidad de explicitar ´porque ya estan presupuestos. Movimientos y

expresiones, gestos que simplifican el lenguaje

Escuela habla con códigos elborados, conceptos relativizados, entendidos según la subjetividad de
cada uno. Relativizamos los conceptos

El uso exclusivo del habla restringuido limita el pensamiento crítico.(marcos de referencia más
estrechos)