1.

Kurikulum 2013

2. Dalam pengembangannya tidak setiap tahunnya namun pengembangannya itu tidak tentu
misalnya mengajar 2 kelas secara parallel, kan setiap kelas itu walaupun media, model dan
tekniknnya sudah disiapkan dikelas A misalnya nah hal tersebut belum tentu cocok bila
diterapkan dikelas B artinya sesuai dengan karakter siswanya jadi memenukan hal seperti itu bisa
langsung merubah RPPnya. Jadi dalam pengembangan RPP tidak pertahunnya. Sebenarnya
sebelum mengembangakan RPP harus membuat analisis KI dan KD. Dari KI dan KD inilah
menyiapkan bahan baku untuk terbuatnya RPP.

Jadi dari analisis KI dan KD ini kita sudah siapkan indikator mana yang kita pakai. Kita harus
membuat analisis ki dan kd. Dari ki kd itulah kita menyiapkan bahan baku untuk rpp. Jadi dari
analisis ki kd inilah kita sudaht siap indicator. Misal tahapan bepikir kd itu c berapa maka indi
juga sesuai dengan tahapan berpikirnya. Kalau menganalisis berarti indinya menganalisis pada
soal yg kita uji tapi tentu saja urutannya dimulai dari C1 C2 nati sampai kepada tahapan berpikir
kd . nah pada saat ulangan kita jangan menguji C1 sampai C3 tidak ketemu dia jadi soal kita
banyak analisis karna memang tahapan berpikir KD itu analisis.

3. Dari dinas itu hanya diberi KI saja? KD nya sudah disiapkan dari pusat sesuai kemendikbud
nomor 24 th 2016, jadi memang sudah disiapkan KI dan KD nya. memang dari pusat
penilaiannya sudah disiapkan dilapor jadi memang kita memasukan penilaian sesuai dari KD
yang sudah disiapkan. Misal ada 10 kd dikelas 10 jadi 5 kd disemsetr genap dan 5 kd disemester
ganjil harus sudah kita diajarkan karna memang penilaiannya sudah disiapkan aplikasinya sesuai
dengan Kd yang ada

4.

5. Dari 1 rpp bisa untuk beberapa kali pertemuan kita pastikan sesuai dengan program semester
yang ada. Soal ujian harus dibuat per KD,

6. Bagaimana mengembangkan tujuan berdasarkan indicator yg telah dibuat sebelumnya? Tujuan

ini dikembangan kan dari indicator yang ada, namun bukan berarti 1 indikator 1 tujuan. Jadi
tujuan apa, apakah kdnya itu pengetahuan berarti disesuaikan

7. model yang digunakan? Project, discovery, berbasis masalah. Dalam pertentangannya

kurikulum k13 direvisi kembali jadi apapun cara kita ya tidak mesti 3 model itu kita gunakan,
kalau kita punya cara untuk mengajar silahkan saja yang jelas harus menganut 5M

8. sifat koligatif? Media? Iya harus menggunakan berbagai macam model pembelajaran bisa
discovery diskusi praktikum
9. bahan ajar yg digunakan? Buku cetak, modul, dan lkpd

10. media> in focus, virtual lab

11. bagaimana proses pembelajaran dilab? Karna memang mapel kimia dan bio masih 1 labor
nah kendalanya di waktu yang bertepatan, minimnya waktu jadi untuk mengatasi hal ini saya
menggunkan virtual lab

12. bagaimana mengevaluasi yng mencakup aspek apekti, psikomotorik, dan kogniti? Untuk
sikap kami anggap semua siswa itu mempunyai sikap yang baik, nah disini kami menyiapkan
sebuah jurnal untuk siswa kita kalau melakukan kesalahan langsung dicatat disana ditegur dan
disuruh berubah dan kalau sudah berubah kita dapat mengganti nilai sikapnya. Kalau untuk
pengetauan itu bisa dengan adanya remidi. Untuk sikap diawal k13 cukup ribet karna memang
banyak sikap yang harus kami lihat d waktunya habis nah sekarang ada ketentuan lagi ya guru
harus menyiapkan jurnal keemudian hanya mencatat apa bila ia melakukan kesalahan apa lagi
yang tidak sesuai dengn tata tertib seklah. Kemudian untuk keterampilan sudah disiapkkan juga
dalam tujuan pembelajaran

13. cara membuat program tahunan dg k13? Dari KI turun ke KD dari KD itulah kita uraikan
berdasarkan minggu efektif. Kn nanti ada kalender pendidikan dari dinas provinsi kemudian kita
buat workhsop kemudian kita ubah menjadi kalender SMA n 10, nah dari situlah apa kegiatan
siswanya. Jadi semua KD kita masukkan kedalam program tahunan yang siap dengan jamnya
kemudian nanti diurutkan lagi program semester yang setiap minggu dlam tiap bulannya.
Misalnya bulan agustus ada 5 minggu misalnya, minggu pertama KD brapa yang saya ajakan
jadi itulah rancangan awal istilahnya scenario pembelajaran jadi kita harus merancang awal
pembelajaran kita itu. Jadi setiap sekolah itu memiliki program tahunan yang berbeda-beda karna
sesuar dengan kalender yang sudah mereka revisi sesuai dengan kondisi sekolahnya.

14. kendala dalam mengembangkan k13? Kendala yang pertama pada gurunya, Ada guru yang
masih berkutat dimodel yang lama dan ada juga yang mengikuti perkembangan, Untuk
mengatasi kendala ini biasanya setiap semester atau mengakhiri semester itu kita selalu
membentuk pertemuan workshop nah disini ada supervisi dari sinilah kita tahu bahwa masih ada
guru yang menggunakan RPP model lama cara mengajar kebanyakan ceramah. Lalu Kendala
yang satunya lagi mengapa mereka menggunakan metode ceramah karena punya kendala
dibidang IT, kalau kita ada rpp nya bisa mengetik jadi kan kita bisa langsung merubahnya jadi
mereka yang mempunyai kendala dalam hal itu jadi mereka membutuhkan bantuan orang lain.

15. keuntungan dari k13? Guru kita tidak lagi menghabiskan tenaga untuk ceramahnya terus
yang kedua bahwa kita harus menjalin komunikasi 2 arah, selama inikan hanya 1 arah guru
kesiswa. Hal itu juga tidak menutup kemungkinan untuk sementara pada awal k13 ditetapkan
seolah-olah guru punya konsep guru hanya diam mempperhatikan siswa bekerja nah konsep
itulah yang harus kita rubah bahwa sebenarnya tugas guru juga semakin berat karena kenapa
membuat kelompok diskusi ada banyak pertanyaan artinya guru harus mempunyai pengetahuan
yang luas. Jadi bagi guru keuntungannya itu dapat lebih eekti dalam proses belajar mengajar.
Lalu bagi siswanya mereka dapat menampilkan kemampuan dan keterampilan yang mereka
punya.

16. Tetap k13 karena memang disitu banyak pengembangannya dan guru harus mempunyai
kemampuan punya aktifitas yang sangat besar sebelum kita mengajar jadi memang dalam k13
dikatakan siswa harus aktif tapi guru harus lebih aktif lagi, aktif dalam mencari media, aktif dari
menyiapkan bahan ajar