Nombre del Alumno: Oscar Alberto Andrade Fuentes

Matricula: 60634

Grupo: C032

Materia: Técnicas e instrumentos de medición

Docente Asesor de la Materia: Mtra. Norma Cordova De La Cruz

Actividad de Aprendizaje 1. Instrumento de medición

Xalapa-Enríquez, Veracruz a 07 de agosto del 2017

PROCESO DE MEDICIÓN

¿Cuál pregunta les tomó más tiempo contestar? ¿Qué te dice esto?

La pregunta que más tardaron en contestar fue la del inciso C), lo cual indica que la mayoría
de los encuestados no tenían bien definido lo que es un “Hobbie”, y en otros casos nunca
habían escuchado la palabra.

¿Cómo variaron las repuestas con respecto a la edad y sexo?

Las respuestas obtenidas varían especialmente, en cuanto a las actividades que realizan
en su tiempo libre, puesto que entre mayor edad tienen las personas encuestadas, éstos
usan su tiempo en actividades productivas y los más jóvenes usan su tiempo libre en
actividades de ocio improductivo (ver T.V., dormir, realizar deporte, redes sociales, etc.),
no importando el sexo, además de que las personas encuestadas más jóvenes, disponen
de más tiempo para gastar en ello.

¿Cómo emplean su tiempo libre los entrevistados?

Las respuestas de los entrevistados fueron variadas, sin embargo algunas personas
mencionaron que lo ocupan en actividades deportivas, ver televisión, visitar a familiares o
amigos, navegar en las redes sociales, incluso mencionaron que dormir.

¿La encuesta fue diseñada para medir o evaluar? ¿Por qué?

Desde mi perspectiva fue diseñada para evaluar pues según Stufflebeam y Cols (1971), la
evaluación es el proceso para definir, obtener y proporcionar la información indispensable
para juzgar las alternativas en una decisión. Y por otro lado, medir es un proceso que
vincula procesos abstractos con indicadores empíricos (asignar números, símbolos,
valores) (Carmines y Zeller, 1991).

¿Los procedimientos para la medición y evaluación son distintos? ¿Por qué?

Claro que son distintos porque mientras la medición es un proceso que nos permitirá
obtener información de índole cuantitativa, y la evaluación concierne a lo cualitativo, es
decir, la medición puede proporcionarnos datos, que a su vez son juzgados por la
evaluación.
A partir de tu experiencia ¿cómo determinarías si la encuesta cumplió con su
objetivo, es decir, si cumplió con el requisito de validez y confiabilidad?

Pienso que en cuestiones de confiabilidad, si se aplicara nuevamente la encuesta, a las

mismas 10 personas y en un lapso no mayor a un año, las respuestas serían prácticamente
las mismas, pues las personas no somos tan propensas a realizar cambios repentinos en
nuestras conductas, es decir, en nuestras actividades cotidianas o hobbies, por lo que creo
q si hay cierta confiabilidad. Y en cuanto a la validez, la cual es el grado en el que un
instrumento mide realmente la variable que se busca medir, creo que es una encuesta que
está incompleta, talvez le falten algunas preguntas, ser un poco más amplio y específico
en el cuestionario. Por lo tanto pienso que no cumple con el requisito de validez.
 BIBLIOGRAFÍA

 Hernández, R.(2006). “Recolección de los datos cuantitativos” en

Metodología de la Investigación. México McGraw-Hill.

 Mehrens, W. A. & I. J. Lehmann. (1982). “Introducción a la medición

y evaluación educativas” en Medición y Evaluación en la Educación
y en la Psicología. México Continental, pp. 13-25.