INFORME EVALUACIÓN AVANCE PSICOPEDAGÓGICO

Antecedentes del Alumno

Nombre : Renata Antonia Álvarez Álvarez

Rut : 22.037.167-0
Fecha de nacimiento : 11 de enero del 2006
Edad : 11 años y 10 meses
Curso : 4° año básico B
Diagnóstico : Trastorno Especifico del Lenguaje
Establecimiento : Colegio República de Chile

Datos Relevantes

Evaluadora : Dennise Pizarro Gaitero.

Fecha de Evaluación : 23 de noviembre del 2017
Motivo de la evaluación : Reevaluación PIE periodo escolar 2017

Instrumentos de Evaluación

 Evaluación de salida Lenguaje 2017 - Cuarto año básico.

(Proporcionada por el Departamento Educación Municipal).
 Evaluación de salida Matemática 2017 – Cuarto año básico.
(Proporcionada por el Departamento Educación Municipal).
 Test psicopedagógico EVALUA 4, Capacidades Generales.

Análisis de los resultados : Se analizan los resultados criteriosamente obtenidos por el

estudiante en la aplicación de diferentes evaluaciones.

Análisis Cuantitativo

Asignatura Indicadores o ejes Puntaje Porcentaje Nivel de logro

Obtenido Alcanzado
Área Lenguaje Reflexión sobre el Texto 1 de 4 25% No Logrado
Extracción de Inform Explicita 3 de 5 60% Medio Logrado
Extracción de Inform Implícita 1 de 7 71% Logrado
Fun. Gram. y usos ortográficos 0 de 4 0% No Logrado
Incremento de Vocabulario 0 de 4 0% No Logrado
Reflexión sobre el contenido 0 puntos de 6 Bajo
Total porcentaje logrado 5 de 24 21% No Logrado
Área
Matemática Números y operaciones 2 de 5 40% Medio Logrado
Patrones y álgebra 2 de 5 40% Medio Logrado
Geometría 0 de 4 0% No Logrado
Medición 0 de 6 0% No Logrado
Datos y probabilidades 2 de 5 40% Medio Logrado
Total porcentaje logrado 6 de 25 24% No Logrado
Área Cognitiva
Bases del Reflexividad 17 de 20 85% Logrado
Razonamiento Pensamiento analógico 5 de 20 25% No Logrado
lógico
Organización perceptiva 11 de 18 61% Medio Logrado
Memoria y atención 60 de 103 58% Medio Logrado
Total porcentaje logrado 93 de 161 58% Medio Logrado
 Análisis Cualitativo
Los instrumentos utilizados en esta Evaluación Final de Proceso tienen como objetivo
evaluar los aprendizajes pedagógicos del currículum alcanzados por alumnos y alumnas al
culminar el periodo escolar de 4° año básico.

Área Lenguaje: Renata en esta área logra regularmente desarrollar las habilidades
requeridas a su nivel y edad escolar, obteniendo los siguientes resultados;

 Reflexión sobre el texto: No logra reconocer tipo de texto y género literario a que
pertenece, reconocer información a través de una imagen entregada.
 Extracción de Información Explicita: Logra medianamente extraer información de
un texto.
 Extracción de Información Implícita: Consigue inferir situaciones de la vida
cotidiana, acciones u hechos ocurridos en el texto.
 Fun. Gram. y usos ortográficos: Reconoce medianamente e identifica verbos,
sujeto y conectores en un texto.
 Incremento de Vocabulario: No logra Interpretar a partir de claves contextuales el
significado de palabras nuevas escuchadas.
 Reflexión sobre el contenido: No consigue argumentar, ni plantear su opinión
respecto al tema que se le solicita. Alcanza un nivel Bajo.

Área Matemática: Renata en los aprendizajes matemáticos o ejes esperados a su nivel y

edad escolar obtiene los siguientes resultados.

 Número y operaciones: Logra medianamente expresar números en palabras y en

cifras, ordenar y descomponer cantidades de dinero, sumar y restar
descomponiéndolos según valor posicional, reconocer fracciones unitarias en
figuras geométricas regulares.
 Patrones y algebra: Regularmente logra determinar elementos faltantes en listas o
tablas, identificar y describir un patrón en una secuencia o en tablas y cuadros.
 Geometría: No logra identificar vértices, aristas, caras y vistas en modelos o
dibujos de figuras regulares 3D, describir e identificar posiciones de objetos en
mapas o planos reales, reconocer los ángulos de 90° y 180° en figuras del entorno.
 Medición: No logra estimar y sumar longitudes de objetos, determinar y calcular el
área y perímetro de figuras formadas por rectángulos y cuadrados.
 Datos y probabilidades: Logra regularmente leer e interpretar pictogramas y
gráficos de revistas y diarios, extraer información numérica.

Área Cognitiva: Renata en los procesos cognitivos logra medianamente obtener los
siguientes resultados:

 Reflexividad: Logra la capacidad de seguir instrucciones reflexivamente (mensajes

verbales) y sus correspondencias graficas (figuras distribuidas espacialmente).
 Pensamiento Analógico: No consigue la capacidad para establecer relaciones entre
estímulos verbales o visuales a partir de relaciones del mismo tipo identificadas
previamente por observación y comparación de estímulos del mismo orden.
 Organización perceptiva: Logra medianamente adquirir la capacidad para
completar, componer y descomponer figuras sin manipulación de las mismas.
 Memoria y atención: Regularmente logra la capacidad para mantener una atención
concentrada en tareas que exigen observación analítica y la capacidad de memoria
a corto plazo en actividades de reconocimiento.
 Conclusión diagnóstica

Renata a pesar de su Trastorno Especifico del Lenguaje, además presenta

limitaciones en la lectoescritura, ya que arrastra un desnivel adquirido en los
procesos anteriores y por propia motivación al momento de adquirir los
aprendizajes, a consecuencia de esto los resultados obtenidos en las evaluaciones
son relativamente bajos.
Se le otorga el alta Fonoaudiológica por alcanzar un desarrollo del lenguaje normal
para su edad y además excede la edad para el mantener el diagnóstico.

Sugerencias de apoyo en el establecimiento y el hogar

- Se sugiere la evaluación psicológica para confirmar o descartar otro tipo de

diagnóstico.
- Se sugiere apoyo psicopedagógico y fonoaudiológico en el aula común tanto como
en aula de recursos.
- Apoyar el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas y psicolingüísticas.
- Realizar plan de intervención en el proceso escolar con actividades y evaluaciones
diferenciadas con adecuaciones no significativas.
- Evaluación continua basada en el curriculum y monitoreo constante del progreso
de los aprendizajes.
- Se sugiere reforzar en el hogar cada uno de los logros que la alumna realice tanto
en la parte académica como social.
- Crear hábitos de estudio, alimentación y sueño en el hogar, que conste de
horarios que se respeten, todos los días.
- Se sugiere 9 horas de sueño. Desde 21:00 a 21:30 hrs. Necesarios para el
crecimiento y concentración de la alumna en el interior de la sala de clases.

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