Las TIC y las nuevas Prácticas Docentes

Instructor Apaza Cruz Fredy Junior

INTRODUCCION
La educación tiene una función importante como fuerza impulsora para el cambio, “es
bien sabido que la educación es el medio más efectivo que posee la sociedad para
enfrentarse a los retos del presente y futuro” (UNESCO: 1997). Es un derecho humano
fundamental que está reconocido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos
y en la Convención sobre los Derechos del Niño, y en nuestro país está garantizado por
la Constitución Política en sus artículos 13 y 14. El desarrollo social y económico
emergen a partir del desarrollo de las competencias y saberes personales que deben
ser logradas por una acción educativa. El objetivo fundamental de la educación técnica
es proporcionar a los estudiantes una formación holística en las TIC la cual debe de
estar promovida hacia las buenas practicas docentes las cuales deben coadyuvar a
estructurar su identidad y a desarrollar sus competencias para participar en la
construcción de la sociedad peruana. En este proceso, el sistema educativo debería
posibilitar que los estudiantes como ciudadanos reflexionen, construyan y pongan en
práctica valores que faciliten la convivencia en sociedades plurales y democráticas, el
respeto y la tolerancia, la participación y el diálogo; ya que La educación impulsa el
desarrollo, en tanto fomente procesos de investigación, invenciones, innovaciones y
adaptaciones, como respuesta a las demandas de la sociedad.

Las TIC y las nuevas Prácticas Docentes en Educación Superior

Las TIC al ser un medio global de conocimientos para la enseñanza aprendizaje como
nuevas prácticas docentes de nuestro mundo contemporáneo, es un existente de la
realidad latente que interviene en el uso de métodos y prácticas, donde interviene el
docente como facilitador comprometido, actualizado y con ganas de incorporar
herramientas, para la innovación sin embargo: el accionar del involucramiento con las
nuevas tendencias permitirá formular, crear, implementar, evaluar y reconstruir nuevas
prácticas didácticas en el uso de las TIC, de tal manera que se lograra un
empoderamiento y mejora en el uso de la mismas.
La forma de aprender se ha desarrollado conforme el paso del tiempo y en especial con
los avances tecnológicos que acompañan el desarrollo naturalmente en un enfoque de
aprendizaje de forma inversa, dichos espacios de aprendizaje cada vez son más y no
se limita a un lugar o tiempo, pues éstos son en muchas ocasiones sobrepasados por
la tecnología y evolución de las mismas. La “inclusión digital” fue una dotación de equipo
tecnológico en el ámbito educativo en un tiempo pasado ahora hablamos de una
tendencia de educación digital o aprendizaje a través de las TIC.

La incorporación de las TIC dentro del ámbito educativo, tiene sin duda un objetivo claro,
que es contribuir a la mejora de la calidad en Educación, sin embargo y para hablar de
mejora educativa, es importante poner en el foco el aprendizaje de los alumnos la
capacidad y las competencias que deben lograr con respecto al uso de las TIC en las
diversas ramas que tenemos en la educación superior; para ello la enseñanza –
aprendizaje con las TIC debe ser parte del propio ejercicio profesional, desarrollar
buenas visiones con un enfoque Holístico y Critico enlazado a un conjunto de
competencias a lograr usando las diferentes herramientas que nos proporciona el hondo
y extenso medio de herramientas TIC.

En relación a al rol que tiene el DOCENTE SENATINO, Cabero (2007) menciona que el
profesor se va a convertir en un diseñador de situaciones de aprendizaje y de una
situación que deberá girar en torno al estudiante y a que éste adquiera los conocimientos
previstos. Lo que significa que el profesor se convertirá en un facilitador del aprendizaje
desde la perspectiva de que, lo importante no será el entorno que se produzca, sino que
el mismo se encuentre a disposición del estudiante para que éste llegue a aprender
conocimientos y adquirir competencias y habilidades.
Cuando un Instructor que haya tomado la previsión de realizar el trabajo a través de las
TIC para mejorar el proceso de Enseñanza – aprendizaje debe contar con tecnología
como herramientas de apoyo y los mismos estar interesados a utilizar las TIC en su
práctica docente, sólo se necesita un poco de capacitación, orientación y tipos para
enriquecer su uso, sin embargo, cuando hay docentes que comparten una misma actitud
ante las TIC y es “no utilizarlas”, los motivos suelen ser diversos, tales como: miedo a
descomponer el equipo, falta de habilidades tecnológicas para su uso, desconocimiento
total de cómo pueden incluirlas en su labor, falta de tiempo y/o falta de interés ante el
tema.
Por lo tanto, en esta investigación ha sido un punto focal el rol del Docente como motor
de cambio, apoyado por el jefe o Director de las zonales y percibiendo los resultados en
los estudiantes y todo el medio que los rodea en su comunidad o espacio que los rodea.
La inclusión de las TIC en el ámbito educativo va más allá de contar con un equipamiento
tecnológico también puede usar los medios como tabletas y celulares, los cuales tienen
múltiples usos al igual que las computadoras, ya que intervienen aplicativos que se usan
en cada una de estas herramientas digitales.
Los estudiantes deberían de ser mediadores del uso de las TIC como un nuevo reto de
sus experiencias para su proceso de aprendizaje y la inclusión de nuevos conocimientos
sobre sus saberes que se proporcionaron en el proceso educativo, asimismo con la
ayuda del facilitador impulsar el correcto uso de las redes sociales como medio de
compartir no solo documentación como fotos, libros, tesis y otros sino también a
intercambiar tareas, procedimientos, ideas, investigaciones de tipo orientado al enfoque
del pensamiento crítico y otros; es tan amplio hablar de las TIC para involucrar a los
estudiantes y docentes para conllevar una sociedad de éxito fundamentada en un buen
vivir entrelazada con las tecnologías de la modernidad y los saberes previos que parten
desde un enfoque holístico y crítico.

Conclusión
Dentro del marco del enfoque de las TIC con las nuevas tendencias educativas puedo
concluir que:
La inclusión de las TIC en el ámbito educativo, va más allá de equipamiento tecnológico
que puedan tener o no en una Institución de ámbito Educativo. El rol activo y recíproco
de los colectivos de los diferentes actores educativos los que conforman el componente
de cambio, es fundamental para lograr una integración y/o mejora en el uso de las TIC
en la educación Tecnológica y no tecnológica. Despertar el interés en los docentes
involucrando el uso de herramientas TIC para un mejor desarrollo de las sesiones y así
se pueda accionar un buen componente de éxito para la sociedad, como podríamos
decir químicamente un buen resultado para obtener un producto que garantice la
producción y la mejora en el ámbito de la necesidad, lo cual como iniciativa deberá
tomarse desde el campo docente a través de su propia experimentación del beneficio y
apoyo que brindan las TIC, como elemento fundamental para que comiencen a integrar
las TIC en su práctica.
Como bien menciona Hugo Martínez Alvarado en “Los desafíos de las TIC para el
cambio educativo”:
“la diferencia radicará entonces en las aplicaciones, los usos e impactos que este
nuevo recurso establecerá en la vida cotidiana de los principales actores del
sistema educativo. En otras palabras, se distinguirá el buen uso de la tecnología
cuando esta, de modo transparente y permanente, permita nuevas oportunidades
de aprendizaje, simplifique las tareas administrativas del centro escolar o
favorezca la participación de la comunidad educativa. Cuando eso ocurra, la tasa
de alumnos por computador o el ancho de banda disponible no tendrá mayor
relevancia”.
La inclusión de la tecnología en los procesos de enseñanza –aprendizaje seguirá siendo
un punto en la mira del sistema educativo, y que los contextos educativos deberán de
cambiar para poder atender las diferentes necesidades que tendremos en un futuro ya
que tendremos muchas necesidades y desafíos que harán que nos concienticemos en
el uso de las herramientas que tenemos en las TIC.