Format PS1

INSTRUMEN
ANALISIS PENGEMBANGAN SEKOLAH

Nama Peserta : KUSNO

Nama Sekolah : SMK NEGERI 3 BENGKALIS

Sekolah Virtual Deskripsi

Rencana
Standar Nasional Indikator Pengembangan
Pendidikan (SNP) Ya Tidak Sekolah Virtual Sekolah Sendiri Sekolah Sendiri
1. Standar 1.1. Lulusan memiliki kompetensi √ Beorientasi pada Juga melaksanakan Meningkatkan
Kompetensi pada dimensi sikap. Memiliki pendidikan program yang
Lulusan perilaku yang mencerminkan karakter meninitik beratkan
sikap beriman dan bertaqwa pada pembentukan
Permendikbud kepada Tuhan YME (berakhak, dan peningkatan
No 20 Tahun jujur dan peduli, bertanggung karakter lulusan
2016 Tentang jawab, pembelajar sejati,
SKL sepanjang hayat dan sehat jasmani
dan rohani)
 1.2. Lulusan memiliki kompetensi √ Melaksanakan Melaksanakan Perlu ditingkatkan
pada dimensi pengetahuan pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan dan
Memiliki pengetahuan faktual, program program kualitasnya
prosedural, konseptual dan peningkatan peningkatan
metakognitif (ilmu pengetahuan pengetahuan dn pengetahuan dn
teknologi, seni dan budaya) teknologi, seni teknologi, seni
budaya budaya

1.3. Lulusan memiliki kompetensi √ Melaksanakan Melaksanakan Peningkatan

pada dimensi keterampilan. program program kompetensi lulusan
Memiliki keterampilan berpikir peningkatan peningkatan dengan
dan bertindak kreatif, produktif, kompetensi kompetensi dengan memperbanyak
kritis, mandiri, kolaboratif dan dengan kegiatan kegiatan praktek kegiatan peningkatan
komunikatif melalui pendekatan praktek keterampilan
ilmiah

2. Standar Isi 2.1. Perangkat pembelajaran sesuai √ Terdapatnya Belum terdapatnya Perlu peningkatan dan
rumusan kompetensi. perangkatnya perangkat integrasi perangkat
Permendikbud Memuat karakteristik kompetensi pembelajaran pembelajaran yang pembelajaran yang
No 21 Tahun sikap, pengetahuan, dan yang lengkap lengkap yang sesuai tingkat
2016 Tentang keterampilan yang mencakup mencakup kompetensi siswa
Standar Isi Menyesuaikan tingkat kompetensi karakteristik karakteristik
siswa dan ruang lingkup materi kompetensi, kompetensi, sikap,
pembelajaran sikap, pengetahuan dan
pengetahuan dan karakter
karakter
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan √ KTSP KTSP Membentuk Tim
Pendidikan dikembangkan sesuai dikembangkan dikembangkan Pengembang
prosedur. dengan dengan melibatkan Kurikulum dan Tim
Melibatkan pemangku melibatkan semua yang Evaluasi KTSP
kepentingan dalam semua yang berkempentingan
pengembangan kurikulum. berkempentinga di sekolah
Mengacu pada kerangka dasar n di sekolah dan
penyusunan. di periksa oleh
Melewati tahapan operasional tim evaluasi
pengembangan.
Memiliki kurikulum tingkat
satuan pendidikan yang
dikembangkan

2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum √ Pelaksanaan Pelaksaan Peningkatan Kegiatan

sesuai ketentuan kurikulum Kurikulum berjalan pendalaman materi
Menyediakan alokasi waktu berjalan baik baik alokasi waktu yang sistimatis dan
pembelajaran sesuai struktur dengan alokasi sudah sesuai terukur
kurikulum yang berlaku yang sesuai dengan struktur
Mengatur beban belajar dengan kurikulum yang
bedasarkan bentuk pendalaman melakukan sesuai, Kegiatan
materi pendalaman pendalaman materi
Menyelenggarakan aspek materi dengan belum maksimal,
kurikulum pada muatan lokal pengayaan serta melaksanakan
Melaksanakan kegiatan melakukan pembelajaran
pengembangan diri siswa pembelajaran muatan lokal dan
muatan lokal pengembangan diri
dan
pengembangan
diri siswa
3. Standar Proses 3.1. Sekolah merencanakan proses √ Mengacu pada Silabus belum Melakukan perbaikan
pembelajaran sesuai ketentuan. silabus yang sempurna, silabus dan dokumen
Permendikbud Mengacu pada silabus yang telah telah dokumen rencana perencanaan
No 22 Tahun dikembangkan dikembangkan belum sempurna
2016 Tentang Mengarah pada pencapaian Mengarah pada
Standar Proses kompetensi pencapaian
Menyusun dokumen rencana kompetensi
dengan lengkap dan sistematis Menyusun
Mendapatkan evaluasi dari kepala dokumen
sekolah dan pengawas sekolah rencana dengan
lengkap dan
sistematis
Mendapatkan
evaluasi dari
kepala sekolah
dan pengawas
sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan √ Mendorong Belum semua Meningkat kan
dengan tepat siswa mencari proses kepemimpinan
Mendorong siswa mencari tahu tahu pembelajaran dapat pembejaran untuk
Mengarahkan pada penggunaan Mengarahkan berjalan maksimal. mengetahui masalah
pendekatan ilmiah pada pembelajaran
Melakukan pembelajaran berbasis penggunaan
kompetensi pendekatan
Memberikan pembelajaran ilmiah
terpadu Melakukan
Melaksanakan pembelajaran pembelajaran
dengan jawaban yang berbasis
kebenarannya multi dimensi; kompetensi
Menerapkan metode Memberikan
pembelajaran sesuai karakteristik pembelajaran
siswa terpadu
Memanfaatkan media Melaksanakan
pembelajaran dalam pembelajaran
meningkatkan efisiensi dan dengan jawaban
efektivitas pembelajaran yang
Menggunakan aneka sumber kebenarannya
belajar multi dimensi;
Menerapkan
metode
pembelajaran
sesuai
karakteristik
siswa
Memanfaatkan
media
pembelajaran
dalam
meningkatkan
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik √ Melakukan Penilaian otentik Peningkatan sistem
dilakukan dalam proses penilaian otentik belum berjalan penilaian, peningkatan
pembelajaran secara maksimal, proses pembelajaran
Melakukan penilaian otentik komprehensif pemantauan proses dan supervisi,
secara komprehensif dan dan pembelajaran dan melakukan evaluasi
memanfaatkan hasilnya. memanfaatkan supervisi guru proses pembelajaran
Melakukan pemantauan proses hasilnya. berjalan baik, dan
pembelajaran dan supervisi proses Melakukan evaluasi proses menindaklanjutinya
pembelajaran kepada guru. pemantauan pembelajaran dan dengan melibatkan
Mengevaluasi proses proses menindaklanjutinya pengawas.
pembelajaran dan pembelajaran dengan melibatkan
menindaklanjuti hasil dan supervisi pengawas
pengawasan. proses
pembelajaran
kepada guru.
Mengevaluasi
proses
pembelajaran
dan
menindaklanjuti
hasil
pengawasan.
4. Standar Penilaian 4.1. Aspek penilaian sesuai ranah √ Melakukan Belum maksimal Meningkatkan proses
Pendidik kompetensi. penilaian sesuai dalam proses penilaian pendiddik
Mencakup ranah sikap, ranah penilaian pendidik
Permendikbud pengetahuan, dnan keterampilan kompetensi,
No 23 Tahun dan memiliki bentuk pelaporan meliputi sikap,
2016 Tentang sesuai dengan ranah pengetahuan dan
Standar Penilaian keterampilan
Pendidikan dan dibuatkan
laporannya
4.2. Teknik penilaian obyektif dan √ Melakukan Perlu peningkatan Instrumen penilaian
akuntabel. penilaian yang penilaian secara yang obyektif dan
Menggunakan jenis teknik obyektif dan obyektif dan akuntabel perlu di
penilaian yang obyektif dan akuntabel akuntabel diketahui dengan
akuntabel dan memiliki perangkat melibatkan pengawas
teknik penilaian lengkap.

4.3. Penilaian pendidikan √ Melakukan Belum maksimal Perlu melibatkan

ditindaklanjuti. tindaklanjuti dalam melakukan pengawas dalam
Menindaklanjuti hasil pelaporan hasil pelaporan tindak lanjut kegiatan tindak lanjut
penilaian dan melakukan penilaian dan hasil penilaian
pelaporan secara periodik. melakukan
pelaporan secara
periodik.
4.4. Instrumen penilaian √ Melakuakn
menyesuaikan aspek. penilaian
Menggunakan instrumen menyesuaikan
penilaian aspek sikap, aspek.
pengetahuan dan keterampilan. Menggunakan
instrumen
penilaian aspek
sikap,
pengetahuan
dan
keterampilan.

1.1. Penilaian dilakukan mengikuti √ Melakukan Perlu peningkatan Melakukan

prosedur. penilaian dalam melakukan peningkatan sistem
Melakukan penilaian berdasarkan berdasarkan penilaian yang penilaian oleh guru
penyelenggara dan ranah sesuai penyelenggara sesuai ranah dengan melakukan
prosedur. dan ranah sesuai workshop sistem
Menentukan kelulusan siswa prosedur. penilaian dengan
berdasarkan pertimbangan/kriteria Menentukan melibatkan pengawas
yang sesuai. kelulusan siswa
berdasarkan
pertimbangan/kr
iteria yang
sesuai.
5. Standar 5.1. Ketersediaan dan kompetensi √ Sudah tersedia Belum semua Pengadaan guru dan
Pendidik dan guru sesuai ketentuan. dan sesuai tersedia dan belum peningkatan
Tenaga Berkualifikasi akademik minimal sesuai kompetensi guru,
Kependidikan S1/D4, tersedia untuk tiap mata Guru sertifikasi guru
pelajaran dan bersertifikat berkompetensi
Permendiknas pendidik. dan banyak
No. 13 Tahun Berkompetensi paedagogik dan memiliki
2007 Tentang profesional minimal baik. sertifikat
Standar Kepala pendidik
Sekolah 5.2. Ketersediaan dan kompetensi √ Sangat sesuai Sesuai Peningkatan
kepala sekolah sesuai ketentuan. kompetensi wirausaha
Permendiknas Berkualifikasi minimal S1/D4. dengan mengikuti
No. 16 Tahun Berusia sesuai kriteria saat workshop/pelatihan
2007 Tentang pengangkatan. Berpengalaman
Standar mengajar selama yang ditetapkan.
Kualifikasi Pangkat minimal III.c,
Akademik Guru bersertifikat pendidik,
bersertifikat kepala sekolah.
Permendiknas Berkompetensi kewirausahaan,
No. 24 Tahun supervisi dan sosial minimal baik
2008 Tentang
Standar Tenaga 5.3. Ketersediaan dan kompetensi √ Tersedia dan Belum tersedia dan Pengadaan dan
Administrasi S/M tenaga administrasi sesuai kompetensi kurang kompetensi melakukan
ketentuan. tenaga tenaga administrasi permohonan
Permendiknas Tersedia tenaga pelaksana urusan administrasi dan tenaga urusan permintaan tenaga
No. 25 Tahun administrasi dan berpendidikan sesuai administrasi administrasi,
2008 Tentang sesuai ketentuan ketentuan. melakukan
Standar Tenaga Tersedia tenaga peningkatan
Perpustakaan pelaksana kompetensi dengan
S/M urusan pelatihan
administrasi dan
Permendiknas No berpendidikan
26 Tahun 2008 sesuai ketentuan
Tentang Standar
Tenaga 1.1. Ketersediaan dan kompetensi √ Sudah tersedia Belum tersedia
Laboratorium laboran sesuai ketentuan kepala labor, kepala, tenaga,
S/M Tersedia kepala, tenaga tenaga laboran, laboran, teknisi
laboratorium dan teknisi teknisi yang yang sesuai
Permendiknas laboratorium yang berkualifikasi yang sesuai kualifikasi dan
No. 27_Tahun sesuai dengan ketentuan kualifikasi dan belum tersertifikasi
2008 Standar berkompetensi
Kualifikasi 1.2. Ketersediaan dan kompetensi √ Sudah tersedia Belum tesedia Pengadaan
Akademik pustakawan sesuai ketentuan. kepala pustaka pustakawan pustakawan yang
Konselor Tersedia kepala dan tenaga dan pustakawan sesuai kualifikasi
perpustakaan yang sesuai dengan
kualifikasi yang sesuai.
6. Standar Sarana 6.1. Kapasitas dan daya tampung √ Memiliki Memiliki kapasitas Kondisi sarana dan
dan Prasarana sekolah memadai. kapasitas rombongan belajar bangunan yang belum
Pendidikan. Memiliki kapasitas rombongan rombongan yang sesuai dan beragam. Mengadakan
belajar yang sesuai dan memadai. belajar yang memadai. Rasio dengan sumber bos,
Permendiknas No Rasio luas lahan sesuai dengan sesuai dan luas lahan sesuai bosda, kementrian, csr
24 Tahun 2007 jumlah siswa. Kondisi lahan dan memadai. Rasio dengan jumlah
Tentang Standar bangunan sekolah memenuhi luas lahan siswa. Kondisi
Sarana dan persyaratan. Memiliki ragam sesuai dengan lahan dan
Prasarana prasarana sesuai ketentuan. jumlah siswa. bangunan sekolah
Kondisi lahan memenuhi
dan bangunan persyaratan.
sekolah Memiliki ragam
memenuhi prasarana sesuai
persyaratan. ketentuan.
Memiliki ragam
prasarana sesuai
ketentuan.

6.2. Sekolah memiliki sarana dan √ Lengkap sarpras Belum lengkap Mengadakan,
prasarana pembelajaran yang pembelajaran sarpras memelihara dengan
lengkap. pembelajaran ketentuan yang
Memiliki ruang kelas, berlaku
laboratorium IPA, ruang
perpustakaan sesuai standar dan
kondisinya layak pakai
 6.3. Sekolah memiliki sarana dan √ Sangat lengkap Jamban kurang, Mengadakan,
prasarana pendukung yang sekali gudang belum ada, memelihara dengan
lengkap. ruang konseling ketentuan yang
Memiliki ruang pimpinan, ruang belum ada ruang berlaku
guru, ruang UKS, tempat ibadah, osis belum ada,
jamban, gudang, ruang TU, ruang parkir dan kantin
konseling, ruang OSIS, sesuai belum layak
standar dan layak pakai.
Menyediakan kantin dan tempat
parkir yang layak.

7. Standar 7.1. Sekolah melakukan perencanaan √ Memiliki visi, Visi, misi tujuan Peningkatan kerapian
Pengelolaan pengelolaan misi tujuan yang jelas sesuai
Pendidikan Memiliki visi, misi tujuan yang yang jelas Mengembangkan
jelas sesuai ketentuan. sesuai RKS
Permendiknas No Mengembangkan RKS ketentuan. Melibatkan
19 Tahun 2007 Melibatkan pemangku Mengembangka pemangku
Tentang Standar kepentingan sekolah dalam n RKS kepentingan
Pengelolaan merencanakan pengelolaan Melibatkan sekolah dalam
Pendidikan. sekolah. pemangku merencanakan
kepentingan pengelolaan
sekolah dalam sekolah.
merencanakan
pengelolaan
sekolah.
7.2. Program pengelolaan √ pengelolaan Sudah Melakukan Penyususnan EDS
dilaksanakan sesuai ketentuan. dilaksanakan pengelolaan perlu ditingkatkan
Memiliki pedoman pengelolaan sesuai dengan baik dan
sekolah lengkap. ketentuan. sesuai
Meyelenggarakan layanan Memiliki
kesiswaan. Meningkatkan daya pedoman
guna PTK. pengelolaan
Melaksanakan EDS dan sekolah lengkap.
membangun kemitraan. Meyelenggaraka
Mengelola bidang kurikulum dan n layanan
kegiatan pembelajaran. kesiswaan.
Meningkatkan
daya guna PTK.
Melaksanakan
EDS dan
membangun
kemitraan.
Mengelola
bidang
kurikulum dan
kegiatan
pembelajaran.

1.1. Kepala sekolah berkinerja baik. √ Kepala sekolah Kepala Sekolah Kepala Sekolah perlu
Berjiwa kepemimpinan dan berkinerja baik. Berkinerja baik, pelatihan
mengelola sumber daya dengan Berjiwa berjiwa pemimpin kepemimpinan dan
baik kepemimpinan dan mampu leadership untuk
dan mengelola mengelola penyegaran
sumber daya Sumberdaya
dengan baik dengan baik
 1.1. Sekolah mengelola sistem √ Memiliki sistem Memiliki sistem Perlu peningkatan
informasi manajemen inormasi inormasi sistem informasi yang
Memiliki sistem inormasi manajemen manajemen yang terintegrasi
manajemen yang sesuai. yang sesuai. sesuai.

2. Standar 2.1. Sekolah memberikan layanan √ Sekolah telah Melakukan subsidi Perlu peningkatan
Pembiayaan subsidi silang memberikan silang, memiliki partisipasi orang tua
Memiliki data daftar siswa layanan subsidi data siswa yang
Peraturan dengan latar belakang ekonomi silang kurang mampu,
Pemerintah R.I. yang jelas. Memiliki data membebaskan
No 48 Tahun Membebaskan biaya bagi siswa daftar siswa biaya bagi yang
2008 Tentang yang tidak mampu dan dengan latar tidak mampu,
Pendanaan memberikan subsidi silang bagi belakang
Pendidikan. yang kurang mampu. ekonomi yang
jelas.
Permendikbud Membebaskan
Tentang petunjuk biaya bagi siswa
Teknis Bantuan yang tidak
Operasional mampu dan
Sekolah yang memberikan
terbit setiap subsidi silang
tahun. bagi yang
kurang mampu.

1.1. Beban operasional sekolah sesuai √ Biaya Masih kurang biaya Mengajukan
ketentuan. operasional operasional penambahan biaya
Memiliki biaya operasional non sudah operasional melalui
personil sesuai ketentuan sesuai,biaya non partsipasi orang tua
personil sudah
sesuai
 1.2. Sekolah melakukan pengelolaan √ Melakukan Melakukan Perlu ditingkatkan
dana dengan baik. pengelolaan pengelolaan dana kerapian pelaporan
Mengatur alokasi dana, memiliki dana dengan dengan baik.
laporan pengelolaan dana dan baik. Mengatur alokasi
laporan dapat diakses oleh Mengatur dana, memiliki
pemangku kepentingan alokasi dana, laporan
memiliki pengelolaan dana
laporan dan laporan dapat
pengelolaan diakses oleh
dana dan pemangku
laporan dapat kepentingan
diakses oleh
pemangku
kepentingan

Mengetahui Pekanbaru, 2 Desember 2018

Pengajar Kepala Sekolah

Dra. Kendarti Satiti, M. PdSi KUSNO

NIP . 19631108 198903 2 003 NIP. 19670610 199003 1009