TEMA 2 : KEGEMARANKU
Kelas/Semester : I (Satu) / 1
2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar
Indikator :
Mengidentifikasi gambar sebagai karya seni ekspresi
Menggambar ekspresi berdasarkan hasil pengamatan lembar kerja di dalam buku siswa
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengamati, Membaca, dan Menulis yang Berkaitan dengan Olahraga
Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan macam-macam olahraga dengan
benar.
Siswa mampu membaca nyaring nama-nama olahraga dengan benar.
Siswa mampu menyusun huruf menjadi nama - nama olahraga dengan tepat.
Setelah menyusun huruf siswa mampu menulis nama-nama olahraga dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengamati Jenis-Jenis Olahraga
Menggenal Alat Olahraga
Menggambar Alat Olahraga
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
SD Negeri 5 Yehembang
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Kegiatan Menggambar dan Mewarnai
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan di sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi perbuatan tertib di rumah
Membedakan perbuatan tertib dan yang tidak tertib
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-
gambar/benda konkrit
4.4 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang
Indikator :
Mengidentifikasi pola bilangan menggunakan gambar sederhana
Membuat pola bilangan dengan menggunakan gambar
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non lokomotor sesuai dengan dimensi anggotatubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau permainan tradisional
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha,dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator :
Mengamati gerak dasar non-lokomotor
Memperagakan gerak dasar non lokomotor
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib
Dengan kegiatan diskusi siswa mampu menceritakan pentingnya sikap tertib dengan
benar.
Dengan menunjukan gambar siswa mampu membedakan mana sikap tertib dan yang
tidak tertib dengan tepat.
SD Negeri 5 Yehembang
Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola
Dengan menyusun kata-kata dan gambar siswa mampu membaca nama-nama alat
olahraga yang dipelajari dengan benar.
Setelah membaca siswa mampu memasang gambar alat olahraga dan namanya dengan
benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib
Mengenal Pola Bilangan Melalui Gambar
Memeragakan Gerakan Senam
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan Kuda Bisik
Belum Terlihat
No. Kriteria Terlihat ()
()
1. Kemampuan mengemukakan pendapat .... ....
SD Negeri 5 Yehembang
4. Menggerakkan Kaki .... ....
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi aturan sederhana di sekolah
Menunjukkan sikap tertib saat mengikuti kegiatan permainan di sekolah
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.10 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkrit dan
piktograf
Indikator :
Menghitung benda hingga 20
Menyebutkan bilangan 1 sampai dengan 20
Mengidentifikasi banyak benda berdasarkan gambar
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator :
Melakukan gerak lokomotor (berlari)
Melakukan gerak lompat jauh dengan teknik yang benar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyimak Cerita Olahraga sambil Bermain
SD Negeri 5 Yehembang
Dengan permainan “kuda bisik” siswa mampu mengucapkan kembali kalimat yang
disimak dengan tepat
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menyimak Cerita Olahraga sambil Bermain
Membilang Sambil Mengenal Olahraga Kegemaran
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(Mengasosiasi)
Perwakilan kelompok harus dipilih secara bergilir.
(Mengasosiasi)
Setelah waktu permainan habis siswa diminta
menyampaikan perasaan dan pendapatnya mengenai
kegiatan tersebut. (Mengkomunikasikan)
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kelompok. (Mengkomunikasikan)
Kegiatan ini diakhiri dengan meminta siswa
mengerjakan latihan di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
SD Negeri 5 Yehembang
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan Kuda Bisik
Belum Terlihat
Kriteria Terlihat ( )
( )
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
Mengidentifikasi teks deskriptif tentang anggota tubuh
Mempraktikkan teks deskriptif tentang anggota tubuh
Mengidentifikasi teks terima kasih
Mempraktikkan kegiatan terima kasih sesuai teks
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikator :
Menyebutkan sikap-sikap baik dalam permainan olahraga
Menunjukkan sikap tertib dalam mengikuti kegiatan olahraga
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator :
Mengidentifikasi gerak lari sebagai gerak lokomotor
Melakukan gerak lokomotor (berlari)
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.7 Menyajikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
Indikator :
Mengidentifikasi syair sebuah lagu
SD Negeri 5 Yehembang
Menyanyikan lagu “Terima Kasih Guruku”
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menceritakan Pengalaman Berolahraga
Dengan diskusi, siswa mampu menceritakan apa yang dirasakan setelah berolahraga
dengan tepat.
Dengan kegiatan praktik, siswa mampu menjelaskan perbedaan tubuh sebelum
berolahraga dan setelah berolahraga dengan cara memilih gambar yang tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Bagian Tubuh
Menceritakan Pengalaman Berolahraga
Belajar Berterima Kasih
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru”
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu,
mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di
kalau pagi
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket
yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya
tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan
kenyamanan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Berlari dan Menceritakan Hasil Pengamatan
SD Negeri 5 Yehembang
Terlihat ()
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PJOK
SD Negeri 5 Yehembang
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator :
Mengidentifikasi macam-macam gerak dasar lokomotor
Melakukan gerak lompat jauh
Mempraktikkan gerak lokomotor
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
4.7 Menyajikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
Indikator :
Mengidentifikasi syair sebuah lagu bertema
Menyanyikan lagu bertema olahraga
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pengukuran dengan Lompat Jauh
Dengan praktik langsung siswa mampu melakukan lompat jauh dengan teknik yang
benar.
Dengan menggunakan alat ukur tidak baku (tali rafia).
Siswa mampu mengukur dan membandingkan jarak lompatannya dengan lompatannya
dengan lompatan temannya.
Setelah mengukur, siswa mampu membuat tabel data hasil pengamatan kegiatan .
Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyajikan lagu bertema olahraga dengan
percaya diri dan lancar sesuai dengan ketentuan.
Dengan bermain sambil bernyanyi siswa mampu mengikuti arahan atau petunjuk guru
dengan benar.
SD Negeri 5 Yehembang
Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyajikan lagu bertema olahraga dengan
percaya diri dan lancar sesuai dengan ketentuan.
Dengan bermain sambil bernyanyi siswa mampu mengikuti arahan atau petunjuk guru
dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Lebih Jauh dan Lebih Dekat
Pengukuran dengan Lompat Jauh
Bernyanyi lagu bertema olahraga
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(Mengasosiasi)
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
Siswa mendengarkan penjelasan tentang kegiatan
“menyambungkan lagu”. Berikut ini adalah aturannya.
(Mengamati)
- Setiap kelompok secara
bergiliran menyanyikan sebaris lagu.
- Guru menunjuk kelompok
yang pertama kali menyanyikan baris pertama
lagu.
- Guru akan menunjuk
kelompok menyanyikan lagu secara acak.
- Setiap kelompok diharapkan
selalu dalam keadaan siap.
Pada akhir kegiatan setiap kelompok maju ke depan
kelas untuk menyanyikan lagu tersebut.
(Mengkomunikasikan)
SD Negeri 5 Yehembang
Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Kapur tulis/kayu
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahaun
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Lompat Jauh
Belum Terlihat
No Kriteria Terlihat ( v)
(v)
SD Negeri 5 Yehembang
Belum Terlihat
No Kriteria Terlihat ( v)
(v)
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikator :
Menjelaskan tata tertib permainan
Mengikuti aturan dalam permainan kasti
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
Indikator :
Menghitung benda-benda dari 1 - 20
Menyelesaikan operasi penjumlahan
Membuat kalimat matematika dari suatu masalah yang dihadapi seharihari
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau permainan tradisional
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
Indikator :
Mengidentifikasi gerak lokomotor
SD Negeri 5 Yehembang
Mengidentifikasi gerak manipulatif
Mempraktikkan gerak lokomotor
Mempraktikkan gerak manipulatif
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bermain Kasti
Dengan mendengarkan cerita guru, siswa mampu menjelaskan aturan-aturan bermaun
kasti.
Dengan praktik bermain kasti siswa mampu menjelaskan sikap-sikap yang harus
ditinggalkan saat melakukan kegiatan tim.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bermain Kasti
Menghitung dan Menjumlahkan Benda
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kalau pagi
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket
yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya
tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan
kenyamanan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan .
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kedua kali?
- Berapa jumlah seluruh gambar yang kamu ambil?
Siswa mengenal kalimat matematika, misalnya 8
gambar bola ditambah 2 gambar bola = 10 gambar
bola. Atau dapat ditulis dengan bentuk yang lebih
singkat, yaitu 8 + 2 = 10. Di meja sebelah kiri ada 10
gambar bola dengan arahan guru. (Mengasosiasi)
Setiap kelompok melakukan kegiatan penjumlahan lagi
dan menuliskan kalimat matematikanya.
(Mengasosiasi)
Setiap kelompok presentasi kalimat matematika yang
telah dibuatnya. (Mengkomunikasikan)
Siswa mengerjakan latihan penjumlahan di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
SD Negeri 5 Yehembang
Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Pemukul kasti
Bola kasti
Kertas (potongan kertas berukuran 10 cm x 10 cm)
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilan Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Permainan kast
Belum Terlihat
No Kriteria Terlihat ( v)
(v)
2. Kemampuan berlari
Remedial:
SD Negeri 5 Yehembang
Guru memberikan remedial matematika untuk konsep bilangan 11-20 menggunakan alat
bantu.
Guru memberikan remedial operasi penjumlahan bagi siswa yang belum menguasai operasi
penjumlahan.
Kegiatan Alternatif:
Menggambar Olahraga Kegemaran
Permainan Penulis Udara
Mengurutkan dari yang Lebih Besar
Bercerita Olahraga Kegemaran Berpasangan
Bermain Gobak Sodor
Refleksi Guru :
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
SD Negeri 5 Yehembang
Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
Indikator :
Mengidentifikasi teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra
Mempraktikkan isi teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan
sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi perbedaan kesukaan individu terhadap sebuah lagu
Menunjukkan sikap menghargai perbedaan karakteristik individu di sekolah
Menceritakan perbedaan antara dua karakteristik individu secara lisan
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.12 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi
badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya
4.10 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkrit dan
piktograf
Indikator :
Menyajikan informasi dalam bentuk tabel
Menuliskan hasil wawancara dalam bentuk diagram/grafik gambar
Mengidentifikasi grafik berdasarkan lebih banyak dan lebih sedikit
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
4.7 Menyajikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
Indikator :
Mengamati pola irama lagu
Menceritakan isi lagu
Menyanyikan lagu
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
SD Negeri 5 Yehembang
Mana yang Lebih Banyak dan Lebih Sedikit?
Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyanyikan lagu ‘Cing Gemirincing’ dengan
lancar dan percaya diri.
Dengan melakukan wawancara kepada teman, siswa mampu melengkapi grafik gambar
data hasil wawancara dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Lagu
Mana Lebih Banyak dan Lebih Sedikit
Mengidentifikasi Perbedaan Suara
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Teks dan not lagu Cing Gemerincing
Karton
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Menyanyikan Lagu dan Membuat Tabel Piktograf.
Belum Terlihat
Kriteria Terlihat ()
()
SD Negeri 5 Yehembang
Mengetahui ......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi aturan dari sebuah kegiatan
Menunjukkan sikap tertib dalam mengikuti aturan kegiatan
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
Indikator :
Menghitung jumlah kata-kata pada teks
Menuliskan hasil phit ke dalam tabel
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.7 Menyajikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
Indikator :
Mengidentifikasi pola irama lagu
Menyanyikan sebuah lagu sesuai ketuksn
Mencerikan isi lagu yang dinyayikan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bernyanyi dan Menghitung Kata pada Syair Lagu
Dengan bimbingan guru, siswa mampu menyanyikan lagu ‘Naik-Naik ke Puncak
Gunung’ dengan lancar dan percaya diri.
Dengan mengamati teks lagu, siswa mampu menghitung jumlah kata-kata tertentu pada
lagu tersebut dengan tepat.
SD Negeri 5 Yehembang
Membaca dan Menyusun Teks Lagu
Dengan menggunakan teks lagu, siswa mampu membaca kalimat-kalimat yang ada pada
syair lagu dengan benar.
Setelah membaca, siswa diminta menyusun potonganpotongan syair lagu dengan tepat.
Setelah menyusun potongan-potongan syair lagu, siswa dapat menentukan kata yang
hilang dari satu penggalan lagu dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bernyanyi dan Menghitung Kata pada Syair Lagu
Membaca dan Menyusun Teks Lagu 3. Menuliskan Kata-kata
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
SD Negeri 5 Yehembang
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik: Menyanyi dan Menghitung Kata
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
Rubrik: Menyusun Ulang Potongan Kata menjadi Sebuah Lagu melalui Kerja Kelompok
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
SD Negeri 5 Yehembang
menjadi lagu kata menjadi potongan kata lagu.
sebuah lagu menjadi sebuah
lagu
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah
3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
4.3 Mengamati dan menceritakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah
Indikator :
Menyebutkan aturan kegiatan di sekolah
Menyebutkan pembagian tugas yang berbeda dalam kelompok
Mengikuti aturan yang berlaku dalam kegiatan
Bekerja sama dalam mengikuti kegiatan
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan
bahasa yang sederhana
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
Indikator :
Menghitung jumlah huruf dalam satu kata dengan tepat
Menyelesaikan soal penjumlahan dengan bantuan gambar alat musik
menentukan lambang bilangan yang sesuai dengan jumlah objek
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengelompokkan Alat Musik
Dengan menirukan guru, siswa mampu membacakan nama-nama alat musik dengan
benar.
Setelah membaca, siswa mampu memasangkan dengan benar kartu kata dengan gambar
alat musik yang sesuai.
SD Negeri 5 Yehembang
Dengan menggunakan kartu huruf, siswa mampu menyusun dengan benar hurufhuruf
tersebut menjadi nama-nama alat musik dengan benar.
Setelah menyusun kartu huruf, siswa mampu menghitung dengan tepat jumlah huruf
pada satu nama alat musik dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Alat-alat
Mengelompokkan Alat- Alat Musik
Menyusun Huruf dan Berhitung
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan 10 menit
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
Mengajak Semua Siswa menyanyi “Selamat Pagi
Guru”
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu,
mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di
kalau pagi
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket
yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya
tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan
kenyamanan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan
Inti Mengelompokkan Alat Musik 35 Menit
Siswa mencermati sebuah lagu yang diiringi oleh X 30 JP
musik. (Mengamati)
Siswa diminta menyebutkan alat-alat musik yang
mereka ketahui. (Mengamati)
Guru menunjukkan sebuah gambar saksofon dan
suling. Guru menjelaskan bahwa suling adalah alat
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
musik tradisional dan saksofon adalah alat musik
modern. Guru menjelaskan bahwa alat musik
tradisional adalah alat musik yang berasal dari daerah.
(Mengamati)
Guru menunjukkan berbagai alat musik menggunakan
kartu gambar dan kartu kata. (Mengasosiasi)
Guru membaca nama-nama alat musik saat
menunjukkan gambarnya. (Mengasosiasi)
Siswa mengucapkan kembali kata-kata guru dengan
suara nyaring. (Mengekplorasi)
Siswa menjelaskan gambar yang dilihatnya apakah
termasuk alat musik tradisional atau modern.
(Mengasosiasi)
Guru dan siswa mendiskusikan jawaban-jawaban yang
dikemukakan siswa. (Mengasosiasi)
Setelah semua gambar ditunjukkan, siswa dibagi dalam
4 kelompok. (Mengekplorasi)
Setiap kelompok menggunakan nama alat-alat musik
daerah setempat serta berdiri dalam satu barisan.
(Mengekplorasi)
Guru meletakkan 2 set kartu gambar di depan kelas (di
depan barisan siswa) dengan diacak. (Mengekplorasi)
Guru menuliskan nama-nama kelompok di papan tulis.
(Mengekplorasi)
Siswa di barisan paling depan mengambil kartu gambar
dan membawa kartu tersebut ke kelompoknya untuk
mendiskusikan gambar yang diambil termasuk alat
musik modern atau alat musik tradisional.
(Mengekplorasi)
Guru akan menuliskan angka 1 jika berhasil
mengategorikan alat musik dan membiarkan skor
kosong jika siswa menjawab salah. (Mengekplorasi)
Siswa yang telah mengambil kartu meletakkan kembali
kartu gambar di tempat semula dan berdiri di barisan
paling belakang. (Mengekplorasi)
Guru mengacak kartu-kartu gambar, lalu permainan
dilanjutkan, seperti sebelumnya. (Mengekplorasi)
Begitu seterusnya hingga semua anggota kelompok
mendapat kesempatan untuk menjawab.
(Mengasosiasi)
Setelah permainan selesai, guru mengumumkan
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pemenang permainan dan menjelaskan bahwa manfaat
mengikuti permainan itu adalah untuk melatih siswa
dalam mengikuti aturan permainan dan kerja sama
dalam kelompok. (Mengasosiasi)
Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa tentang
alat musik tradisional dan modern, serta memasangkan
nama dan alat musik. (Mengkomunikasikan)
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan
berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
SD Negeri 5 Yehembang
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik: Kegiatan Pengelompokan Alat Musik Tradisional dan Modern
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
Kerja sama Seluruh anggota Setengah atau Kurang dari Siswa belum
kelompok kelompok lebih anggota setengah mampu
berpartisipasi kelompok anggota menghitung
aktif berpartisipasi kelompok jumlah kata
aktif berpartisipasi
aktif
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
SD Negeri 5 Yehembang
Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa belum
menghitung menghitung menghitung menghitung mampu
jumlah huruf jumlah huruf jumlah huruf jumlah huruf menghitung
pada nama pada 3 atau pada 2 nama pada 1 nama jumlah huruf
alat musik lebih nama alat alat musik alat musik
musik dengan dengan tepat dengan tepat
tepat
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Indikator :
SD Negeri 5 Yehembang
Menceritakan isi teks deskriptif berkaitan dengan anggota tubuh
Membaca teks deskriptif berkaitan dengan anggota tubuh
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikator :
Menyebutkan aturan mengikuti kegiatan menari
Melaksanakan tata tertib dalam mengikuti kegiatan menari
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagianbagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam
menari
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar
4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di
lingkungan sekitar
Indikator :
Menjelaskan suatu hasil karya seni
Menyebutkan beberapa gerakan dalam sebuah tarian
Mewarnai dan melengkapi gambar tarian
Mempraktikkan gerakan tarian daerah setempat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Tari Daerah
Dengan mendengarkan cerita guru tentang macam-macam tarian tradisional, siswa
mampu menceritakan kembali isi teks cerita dengan benar.
Dengan menirukan guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan tari daerah yang
dipelajari dengan lancar dan percaya diri.
Mewarnai Gambar
SD Negeri 5 Yehembang
Setelah memperhatikan gambar, siswa mampu mewarnai gambar dengan rapi.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Tari Daerah
Menari dengan Gerakan Kupu-kupu
Mewarnai Gambar
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Mewarnai Gambar
Guru meminta siswa membuka buku pelajaran-nya.
(Mengamati)
Siswa memperhatikan gambar yang ditunjukkan guru.
(Mengamati)
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar penari
Tari Saman. (Mengamati)
Guru menyampaikan, bahwa alangkah indahnya jika
gambar penari itu diberi warna yang serasi.
(Mengasosiasi)
Siswa diminta mewarnai gambar tersebut.
(Mengekplorasi)
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Mempraktkkan Gerakan Tari
SD Negeri 5 Yehembang
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
Kelancaran Siswa mampu Kurang lebih Terlihat kaku Belum mampu
gerakan melakukan setengah dari dalam melakukan
seluruh gerakan keseluruhan melakukan gerakan tari
tarian dengan gerakan tari gerakan tari
lancar dilakukan
dengan lancar
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah
3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
4.3 Mengamati dan menceritakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi aturan main sebuah kegiatan
Mengikuti aturan dalam melakukan permainan
Bekerja sama dalam melakukan permainan tradisional
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan
bahasa yang sederhana
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
Indikator :
Mengidentifikasi lambang bilangan dengan jumlah tertentu
Menentukan lambang bilangan dengan jumlah yang ditentukan
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Mengetahui konsep berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan
tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan
berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak,
mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan
dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri
dengan salah satu kaki) dan pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayu,
melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam
Indikator :
Menyebutkan gerakan-gerakan yang terdapat dalam sebuah permainan (bertumpu
dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang,
SD Negeri 5 Yehembang
dan berdiri dengan salah satu kaki menolak, mengayun, melayang di udara, berputar,
dan mendarat)
Mempraktikkan permainan tradisional daerah
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
4.7 Menyajikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
Indikator :
Mendengarkan lagu dengan pola irama yang bervariasi
Menyanyikan lagu sebagai pengiring permainan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bermain sambil Bernyanyi
Dengan mengikuti arahan guru, siswa mampu melakukan permainan ‘Cublak-Cublak
Suweng’ dan ‘Ampar-Ampar Pisang’ secara berkelompok.
Dengan permainan, siswa mampu melakukan gerak non-lokomotor dengan benar.
Setelah bermain, siswa mampu mengemukakan pendapat tentang permainan yang
dilakukan secara lisan.
Keluarga Bilangan
Dengan permainan siswa mampu menentukan pasangan bilangan dengan jumlah
tertentu secara tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bermain sambil Bernyanyi
Menjawab Pertanyaan
Menentukan Pasangan Bilangan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Keluarga Bilangan
Guru menjelaskan dalam sebuah pergelaran musik, bisa
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Batu kerikil (kecil)
Kertas
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik: Kegiatan Melakukan Permainan Tradisional sambil Bernyanyi
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
SD Negeri 5 Yehembang
menghafal menghafal menghafal menghafal
seluruh syair seluruh syair sebagian kecil syair lagu
lagu, Irama lagu, Irama syair lagu
tepat kurang tepat
atau sebaliknya
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Indikator :
Menjelaskan isi teks deskriptif yang melibatkan anggota tubuh
Membaca nyaring teks deskriptif
SD Negeri 5 Yehembang
Melakukan gerakan-gerakan berdasarkan teks
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Mengetahui konsep berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan
tangan dan lengan depan/ belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan
berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak,
mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan
dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri
dengan salah satu kaki) dan pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayu,
melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam
Indikator :
Menyebutkan gerakan-gerakan yang dilakukan dalam sebuah tarian
Mempraktikkan gerakan tari “Poco Poco” dengan benar sesuai arahan
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagianbagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam
menari
4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di
lingkungan sekitar
Indikator :
Menyebutkan beberapa gerakan dasar dalam tarian
Melakukan gerak senam mengikuti irama musik sesuai arahan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Tari Poco Poco
Dengan mengikuti arahan guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan Tari Poco-Poco
dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Tari Yospan
SD Negeri 5 Yehembang
Berlatih menari Yospan.
Membaca dan Menyusun Huruf
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Kaset Tari Poco-poco (Sebelumnya guru sudah mempelajari tari Poco-Poco)
Radio Tape
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik: Mempraktikkan Tari Yospan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
SD Negeri 5 Yehembang
mempraktikkan seluruh urutan gerakan gerakan urutan gerakan
urutan gerakan gerakan dengan dilakukan dilakukan dengan tepat
tepat dengan tepat dengan tepat
Remedial:
Guru memberikan remedial matematika untuk konsep bilangan 11-20
menggunakan alat bantu.
Guru memberikan remedial operasi penjumlahan bagi siswa yang belum
menguasai operasi penjumlahan.
Kegiatan Alternatif:
Menggambar Olahraga Kegemaran
Permainan Penulis Udara
Mengurutkan dari yang Lebih Besar
Bercerita Olahraga Kegemaran Berpasangan
Bermain Gobak Sodor
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.12 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi
badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya
4.10 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkrit dan
piktograf
Indikator :
Menuliskan bilangan asli
Mengurutkan banyaknya benda
Mengurutkan data pokok berdasarkan banyak anggota
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih
keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhanadan dan atau
tradisional.
Indikator :
Menceritakan pengalaman bergerak secara seimbang
Mmpraktikkan bergerak secara seimbang melalui permainan
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat, dan fungsinya dalam membuat prakarya
4.4 Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak
Indikator :
Menjelaskan fungsi alat menggambar dalam membuat prakarya
Menjelaskan fungsi bahan menggambar dalam membuat prakarya
Menggunakan alat menggambar yang dikenal untuk membuat karya gambar
Menggunakan bahan menggambar yang dikenal untuk membuat karya gambar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Berdiskusi tentang Kegemaran Menggambar
SD Negeri 5 Yehembang
Dengan mengikuti arahan siswa mampu menyampaikan pendapatnya tentang
menggambar dengan percaya diri
D. MATERI PEMBELAJARAN
Berdiskusi tentang Kegemaran Menggambar
Mengurutkan Banyaknya Benda-benda
Mengenal Alat dan Bahan Menggambar
Membuat Garis untuk Berlatih Keseimbangan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan 10 menit
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
Mengajak Semua Siswa menyanyi “Selamat Pagi
Guru”
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu,
mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di
kalau pagi
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket
yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya
tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan
kenyamanan kegiatan pembelajaran.
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menggambar dan manfaatnya. (Mengamati)
Guru mengenalkan bermacam-macam peralatan
menggambar selain pensil warna dan krayon yang
biasa digunakan siswa. (Mengasosiasi)
Diskusikan kegunaan masing-masing alat.
(Mengekplorasi)
Siswa mengenal kosakata yang berkaitan dengan
menggambar, seperti kanvas, kuas, cat minyak, dan cat
air. (Mengekplorasi)
Siswa mengeja kosakata yang berkaitan dengan
menggambar, seperti kanvas, kuas, cat minyak, cat air,
dan menebalkan latihan di buku siswa.
(Mengekplorasi)
Siswa mengidentifikasi gambar benda-benda yang
diperlukan untuk kegiatan menggambar dan fungsi
masing-masing alat. (Mengekplorasi)
Siswa membaca nama-nama alat dan bahan
menggambar. (Mengekplorasi)
Setelah mampu membaca dengan lancar siswa
menuliskan nama-nama alat menggambar tersebut.
(Mengkomunikasikan)
SD Negeri 5 Yehembang
Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Bola dari kertas atau bahan lain yang lunak
Kanvas, kuas, palet, cat air, dan cat minyak (sebagai alternatif, guru dapat menggunakan
gambar)
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)
Tes tertulis lembar kerja di buku siswa
3. Penilaian keterampilan:
Rubrik Menyampaikan Pendapat tentang Gambar
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
SD Negeri 5 Yehembang
menggambar menggambar menggambar menggambar tentang
dengan 3 atau dengan 2 dengan 1 menggambar
lebih kalimat kalimat kalimat
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
Jumlah 3 atau lebih alat 2 alat gambar 1 alat gambar Belum mampu
peralatan gambar memilih alat
gambar yang gambar
dipilih
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Indikator :
Menyimak teks dan wujud sifat benda
Mengidentifikasi teks cerita diri
Melakukan eksperimen tentang wujud dan sifat benda
Menceritakan pekerjaan orang tua
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan
sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi keberagaman di keluarga
Menceritakan keberagaman di keluarga
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar
Indikator :
Mengidentifikasi pekerjaan dan karya yang dihasilkan
Membuat gambar ekspresi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Profesi yang Berhubungan dengan Menggambar
Setelah mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi macam-macam profesi yang
ada pada gambar dengan tepat.
Dengan mengamati gambar siswa mampu mengidentifikasi macam-macam profesi yang
berhubungan dengan kemampuan menggambar dengan benar.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu membaca namanama profesi yang berhubungan
dengan kemampuan menggambar dengan benar.
SD Negeri 5 Yehembang
Setelah membaca, siswa mampu menuliskan namanama profesi yang dipelajari dengan
benar.
Mencampur Warna
Dengan mencampur warna siswa mampu menjelaskan hasil pencampuran dua warna
dasar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Profesi yang Berhubungan dengan Menggambar
Menebalkan Tulisan
Mencampur Warna
Membuat Gambar Pelangi
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan 10 menit
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
Mengajak Semua Siswa menyanyi “Selamat Pagi
Guru”
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu,
mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di
kalau pagi
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket
yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya
tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan
kenyamanan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Menggambar X 30 JP
Siswa mengamati gambar di buku paket. (Mengamati)
Kenalkan pada siswa profesi-profesi yang berhubungan
dengan menggambar seperti arsitek, pelukis, dan
desainer. (Menanya)
Kenalkan pada siswa profesi lain yang membutuhkan
keterampilan menggambar seperti animator dan
ilustrator. (Mengekplorasi)
Siswa mengidentifikasi pekerjaan yang membutuhkan
keterampilan menggambar dengan menuliskan
angkanya di dalam lingkaran. (Mengekplorasi)
Siswa memasangkan gambar profesi dengan hasil
karyanya. (Mengekplorasi)
Siswa mengenal kosakata yang berhubungan dengan
pekerjaan menggambar seperti arsitek, pelukis,
desainer. (Mengekplorasi)
Siswa menebalkan kosakata arsitek, pelukis, dan
desainer. (Mengekplorasi)
Mencampur Warna
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang warna
primer. (Mengamati)
Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan
yang akan dilakukan. (Mengamati)
Siswa berkelompok untuk melakukan ercobaan
mencampur warna. (Mengekplorasi)
Setiap kelompok mencoba mencampur dua warna
primer, misalnya warna kuning dan biru, kuning dan
merah, biru dan merah. (Mengekplorasi)
Siswa menunjukkan hasil pencampuran warna di
lembar kerja yang ada di buku siswa. (Mengasosiasi)
Setelah mencampur warna siswa menggambar pelangi.
(Mengasosiasi)
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian pengetahuan:
Tes tertulis lembar kerja di buku siswa
3. Penilaian keterampilan:
Lembar Pengamatan Mencampur Warna dari 3 Warna Primer
Belum
Kriteria Terlihat ( )
Terlihat ( )
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PJOK
SD Negeri 5 Yehembang
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator :
Menjelaskan cara berlari sebagai salah satu gerakan lokomotor
Melakukan gerak lari dalam sebuah kegiatan
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya
4.2 Membuat karya seni ekspresi dengan memanfaatkan berbagai teknik cetak sederhana
menggunakan bahan alam
4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel
Indikator :
Mengidentifikasi cara membuat suatu hasil karya seni
Menyebutkan bahan membuat karya seni
Membuat karya seni ekspresi dengan berbagai teknik
Membuat karya kerajinan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Berbagai Teknik Menggambar
Dengan memperhatikan peragaan guru, siswa mampu membuat gambar sesuai dengan
teknik yang diperagakan dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
SD Negeri 5 Yehembang
Mengenal Berbagai Teknik Menggambar
Menggambar dengan Berbagi Teknik
Olahraga sambil Membuat Kolase
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(Mengasosiasi)
Guru menyampaikan bahwa teknik yang digunakan
untuk menggambar jeruk di atas disebut kolase.
(Mengkomunikasikan)
Guru mencontohkan melukis dengan jari. Bahan yang
digunakan adalah cat air yang dicampur dengan lem.
(Mengkomunikasikan)
SD Negeri 5 Yehembang
Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Cat air dan kertas untuk menggambar.
Kertas warna yang disobek-sobek dengan ukuran agak besar, lem, dan karton manila
dengan gambar pola apel
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian pengetahuan:
Tes tertulis lembar kerja di buku siswa
3. Penilaian keterampilan:
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
SD Negeri 5 Yehembang
yang menghasilkan 3 menghasilkan 2 menghasilkan 1 menghasilkan
dihasilkan atau lebih lukisan lukisan lukisan
lukisan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
SD Negeri 5 Yehembang
berpartisipasi anggota kelompok pasif
aktif kelompok berpartisipasi
berpartis aktif
ipasi aktif
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah
3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan
sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi aturan yang berlaku di rumah
Mengidentifikasi alternatif kegiatan yang dipilih
Menemukan contoh aturanyang berlaku dirumah
Mengamati perbedaan pilihan kegiatan di sekolah
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya
4.2 Membuat karya seni ekspresi dengan memanfaatkan berbagai teknik cetak sederhana
menggunakan bahan alam
4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel
Indikator :
Mengidentifikasi beberapa jenis teknik menggambar
Menyebutkan bahan-bahan yang digunakan dalam membuat karya seni
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Pelukis Nasional
Dengan mendengarkan, siswa mampu memahami isi cerita yang dibacakan guru dengan
benar.
Setelah mendengarkan, siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengar
dengan bahasa mereka sendiri dengan benar.
Setelah menceritakan, siswa mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan berkaitan
dengan isi cerita dengan benar.
Mengidentifikasi Gambar
SD Negeri 5 Yehembang
Dengan pengamatan dan diskusi kelompok, siswa mampu menceritakan hasil
pengamatan secara lisan dengan bahasa yang santun dan lancar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mendengarkan Ayah Bercerita
Berdiskusi Tentang Terima kasih
Mengidentifikasi Gambar
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Mengidentifikasi Gambar
Guru menyiapkan beberapa macam gambar yang
dibuat dengan ketiga teknik yang telah dipelajari.
(Mengasosiasi)
Gambar-gambar tersebut dipajang di kelas.
Siswa mengamati dan mengidentifikasi teknik gambar
yang digunakan. (Mengamati)
Diskusikan hasil pengamatan yang dilakukan siswa.
(Mengekplorasi)
SD Negeri 5 Yehembang
Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Gambar-gambar yang menggunakan teknik melukis dengan jari (finger painting),
mencetak, dan kolase.
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian pengetahuan:
Tes tertulis lembar kerja di buku siswa
3. Penilaian keterampilan:
Lembar Pengamatan Kegiatan Mengidentifikasi Teks Cerita
SD Negeri 5 Yehembang
Mengetahui ......, ........................ 20 .....
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Matematika
SD Negeri 5 Yehembang
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.7 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun
datar yang sudah ada
Indikator :
Mengidentifikasi bentuk bangun datar yang dikenalkan dengan tepat
Menggambar bentuk bangun datar yang dipelajari dengan benar
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya
4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui
kegiatan melipat, menggunting, dan menempel
Indikator :
Menggunting pola bentuk bangun datar yang dipelajari dengan rapi
Menempelkan guntingan-guntingan bangun datar sesuai dengan pola gambar yang
ditentukan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membuat Gambar dari Bentuk Geometris
Dengan mengamati gambar sambil bermain, siswa mampu mengidentifikasi bentuk-
bentuk bidang datar dengan benar.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu memberikan contoh benda-benda berbentuk
bangun datar yang dipelajari.
Setelah melihat contoh, siswa mampu menggambar bentuk bangun datar yang telah
dipelajari dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengamati Gambar dari Bentuk Geometris
SD Negeri 5 Yehembang
Membuat Gambar dari Bentuk Geometris
Menggunting dan Menempel Bentuk Geometris
Mendiskusikan Teks
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan 10 menit
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
Mengajak Semua Siswa menyanyi “Selamat Pagi
Guru”
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu,
mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di
kalau pagi
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket
yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya
tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan
kenyamanan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Menggunting dan Menempel Bentuk Geometris
Guru membuat pola bangun datar (persegi, persegi
panjang, segitiga, lingkaran) dari kertas yang cukup
keras. (Mengasosiasi)
Guru menyiapkan pola gambar (misalnya pola gambar
kereta). Pola gambar akan diisi dengan pola-pola
bangun datar. (Mengasosiasi)
Siswa membentuk kelompok. (Mengekplorasi)
Siswa mencetak pola-pola bangun datar (bentuk dan
jumlahnya disesuaikan dengan pola gambar).
(Mengekplorasi)
Siswa menggunting pola-pola bangun datar dan
menempelkan pada pola gambar yang telah dibuat
guru. (Mengekplorasi)
Siswa mengerjakan latihan soal di dalam buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
SD Negeri 5 Yehembang
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian pengetahuan:
Tes tertulis lembar kerja di buku siswa
3. Penilaian keterampilan:
Lembar Pengamatan Menggambar Bangun Datar
Belum
Kriteria Terlihat ()
Terlihat ()
SD Negeri 5 Yehembang
halus, dan tidak yang halus, yang kasar, dan menempel
terdapat bekas lem namun terdapat terdapat bekas
di sekitar bidang bekas lem di lem di sekitar
penempelan sekitar bidang bidang
penempelan atau penempelan
sebaliknya
Belum
Kriteria Terlihat ()
Terlihat ()
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
SD Negeri 5 Yehembang
3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
Indikator :
Mengidentifikasi karya seni
Menceritakan karya seni
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menggambar Ekspresi
Dengan arahan guru siswa mampu menggambar ekspresi dengan teknik melukis dengan
jari.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca Teks
Menyiapkan Pameran
Mengerjakan Latihan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian pengetahuan:
Tes tertulis lembar kerja di buku siswa
Belum
Kriteria Terlihat ()
Terlihat ()
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan
sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi perbedaan kegemaran dalam keluarga
Menentukan contoh perbedaan kegemaran dalam keluarga
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya
4.13 Membuat karya kreatif dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar
melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel
Indikator :
Menyebutkan benda-benda alam untuk membuat hasil karya
Membuat karya dengan bahan alam di lingkungan sekitar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membaca Teks
Dengan kegiatan mendengar, siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai
informasi yang didengar.
Dengan mengikuti ucapan guru, siswa mampu membaca teks sederhana dengan nyaring
dan lancar.
Setelah membaca, siswa mampu menuliskan kata yang tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca Teks
Berdiskusi/ Bercerita
Membuat Buku Sederhana
SD Negeri 5 Yehembang
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Membaca
Belum Terlihat
Kriteria Terlihat ()
()
SD Negeri 5 Yehembang
Kelengkapan Kelengkapan buku Kelengkapan Kelengkapan Kelengkapan
bagian-bagian mencakup 5 unsur: buku mencakup buku mencakup buku mencakup
kelengkapan - 4 unsur 3 unsur 2 unsur atau
buku sampul buku kurang
(cover),
-
judul buku
-
nama pengarang
-
isi buku dan
-
ilustrasi
Kegiatan Alternatif:
Guru mengajak siswa untuk berkunjung ke perpustakaan umum terdekat.
Guru mengundang mobil baca ke sekolah.
Remedial:
Guru memberikan latihan tambahan untuk melancarkan kemampuan membaca.
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Indikator :
Menceritakan teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda
Mengamati teks cerita diri
Membaca teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda
Membuat kalimat tetang diri sendiri
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi perilaku tertib
Mengidentifikasi perilaku tidak tertib
Berperilaku tertib di sekolah
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.7 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menampilkan data
menggunakan grafik konkret dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada
sumbu horizontal
Indikator :
Menghitung data hasil wawancara berdasarkan grafik gambar
Mengumpulkan data dan menampilkannya ke dalam bentuk grafik gambar/piktograf
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Tata Tertib Perpustakaan
Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menyampaikan pendapat dengan lancar dan
percaya diri tentang sikap tertib yang harus dilakukan di perpustakaan.
Setelah menyampaikan pendapat, siswa mampu menjalankan tata tertib sesuai ketentuan
selama berada di perpustakaan.
SD Negeri 5 Yehembang
Dengan bantuan gambar, siswa mampu menunjukkan sikap yang baik.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Tata Tertib Perpustakaan
Melakukan dan Menghitung Hasil Wawancara
Bermain dengan Kartu Kata
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Belum
Kriteria Terlihat ()
Terlihat ()
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
SD Negeri 5 Yehembang
kosakata kosakata
Kegiatan Alternatif
Guru mengundang orangtua atau kakak kelas siswa untuk membacakan cerita di depan
kelas
Remedial:
Guru memberikan latihan membaca tambahan dengan menggunakan kartu suku kata.
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar
Indikator :
Menunjukan gambar ilustrasi dengan memberikan contoh
Membuat gambar ilustrasi berdasarkan cerita yang ditentukan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membaca Puisi
Dengan kegiatan menyimak, siswa mampu menunjukkan sikap tertib dalam mengikuti
kegiatan dengan benar.
Setelah menyimak, siswa mampu membaca puisi dengan lancar dan tepat.
Membuat Ilustrasi
Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi ilustrasi cerita
dengan benar.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu membuat gambar ilustrasi sesuai cerita yang
ditentukan.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca Puisi
Mengenal Ilustrasi Cerita
Mewarnai
Membuat Ilustrasi
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Membuat Ilustrasi
Siswa mengamati wacana dan gambar pada buku
siswa. (Mengamati)
Guru menjelaskan kepada siswa bahwa setiap buku
cerita, terutama di bagian sampul pasti ada ilustrasi
yang menggambarkan cerita di buku. (Mengasosiasi)
Guru membawa beberapa buku cerita, lalu
menunjukkan ilustrasi buku tersebut kepada siswa dan
menjelaskan ilustrasi buku tersebut. (Mengasosiasi)
Siswa melihat contoh ilustrasi pada buku siswa dan
mewarnainya. (Mengamati)
Siswa memarnai gambar ilustrasi di buku siswa.
(Mengekplorasi)
Lalu siswa diminta untuk mengerjakan ilustrasi di buku
siswa. (Mengekplorasi)
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Membaca Puisi
Penilaian: Unjuk Kerja
SD Negeri 5 Yehembang
Bimbingan
4 3 2
1
Intonasi suara Tepat pada Tepat pada Tepat pada Belum mampu
keseluruhan setengah atau sebagian kecil menunjukkan
puisi lebih bagian puisi intonasi
puisi
Membuat Ilustrasi
Penilaian: Unjuk Kerja
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
Kegiatan Alternatif
Guru mengundang orang tua atau kakak kelas untuk membacakan puisi di depan kelas.
SD Negeri 5 Yehembang
Guru juga bisa meminta siswa berlatih membuat puisi sendiri (sesuaikan dengan kondisi
dan kemampuan siswa di kelas).
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
Membaca dengan nyaring nama-nama benda
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar
Indikator :
Mengidentifikasi cara membuat karya seni
Membuat gambar ekspresi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Jenis-Jenis Bacaan
Dengan mengamati gambar atau benda nyata di sekitar, siswa mampu mengidentifikasi
minimal lima macam bacaan dengan benar.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu membaca nama-nama alat olahraga dengan
lancar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Jenis-jenis Bacaan
Menulis
Mengenal Bagian-bagian Buku
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
SD Negeri 5 Yehembang
Mengenal Jenis-Jenis Bacaan
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Belum
Kriteria Terlihat ()
Terlihat ()
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
Kegiatan Alternatif
Jika guru dan siswa menemukan kesulitan untuk mencari kata-kata dari kemasan bekas,
maka koran dan majalah bisa digunakan. Kegiatan yang dapat dilakukan siswa adalah
membuat kalimat atau surat dengan menyusun kata dari koran dan majalah. Rangkailah
SD Negeri 5 Yehembang
kata-kata tersebut menjadi kalimat. Siswa membacakan hasil karyanya di depan kelas
atau pada saat pameran di akhir minggu.
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PJOK
SD Negeri 5 Yehembang
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator :
Menyebutkan beberapa jenis gerak lokomotor
Melakukan gerak lokomotor melalui permaianan
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.3 Menggambar dengan memanfaatkan beragam media kering
Indikator :
Menjelaskan cara membuat karya seni
Menghias dengan media kering
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Berlari sambil Menyusun Kata
Dengan bermain, siswa mampu melakukan gerak lokomotor dengan benar.
Dengan bermain, siswa mampu memilih kartu kata yang tepat sesuai permintaan dengan
benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Berlari Sambil Menyusun Kata
Membuat Pohon Kata
Mewarnai dan Mengurutkan Gambar Berseri
E. METODE PEMBELAJARAN
SD Negeri 5 Yehembang
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Kartu kata kosong berbentuk daun dari karton manila.
Ranting pohon dan daun kering.
Tali kur.
Gunting dan lem.
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Belum
Kriteria Terlihat ()
Terlihat ()
SD Negeri 5 Yehembang
Lembar Pengamatan Kemampuan Bekerja Sama
Belum
Kriteria Terlihat ()
Terlihat ()
SD Negeri 5 Yehembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 5 Yehembang
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan
sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi keragaman karya teman di sekolah
Menghargai atau memberikan apresiasi terhadap hasil karya temannya
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)
4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya
Indikator :
Membandingkan panjang pendek sebuah benda
Mengelompokkan benda yang panjang dan pendek
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar
Indikator :
Menjelaskan cara membuat gambar beserta alat yang dibutuhkan
Membuat gambar dengan mengolah garis dan warna
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Berburu Kata sambil Mengenal Panjang Pendek
Dengan bermain kartu kata, siswa mampu membedakan kata yang lebih panjang dan
kata yang lebih pendek dengan tepat.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu mengelompokkan kata sesuai tabel kategori
yang ditentukan dengan tepat.
SD Negeri 5 Yehembang
Mengambar Ekspresi Sesuai Tema
Dengan mendengarkan arahan guru, siswa mampu membuat gambar ekspresi yang
sesuai dengan tema ‘Gemar Membaca’ dengan menggunakan bahanbahan yang ada di
sekitar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Berburu Kata sambil Mengenal Panjang dan Pendek
Menggambar Ekspresi sesuai tema
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
SD Negeri 5 Yehembang
Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Belum
Kriteria Terlihat ()
Terlihat ()
SD Negeri 5 Yehembang
4 3 2 1
SD Negeri 5 Yehembang