PRESENTACIÓN
Hemos dejado atrás posiciones que, por un lado, concebían los centros de
Educación Inicial como espacios seguros, acogedores –en el mejor de los casos–,
donde los niños podían recibir alimentación y cuidado, y en los que las madres del
siglo XXI podían dejar a sus hijas e hijos mientras trabajaban para aportar a la
economía familiar (guarderías). Y por otro, como un nivel obligatorio del proceso de
escolarización que debe ser liderado por personal docente calificado, y cuyo
preparar a nuestras niñas y niños para que sean exitosos mediante el aprendizaje
Con el fin de contar con una información adecuada sobre la educación inicial en el
infancia.
En este trabajo se analiza los cambios que se han producido en materia curricular,
aprendizaje. Todo esto tomando en cuenta que los hitos de desarrollo que deben
alcanzar los niños y niñas en estas edades no están orientados solamente a
INTRODUCCIÓN
y otros actores de la Educación Inicial, un currículo que permita guiar los procesos
trayectoria curricular acumulada a este nivel educativo en el país, así como también
elaborado dentro y fuera del Ecuador, los mismos que constituyen el sustento
a los aprendizajes básicos de este nivel educativo, que se hallan articulados con el
OBJETIVO
El objetivo principal de este trabajo es, establecer las ideas principales del currículo
IDEAS PRINCIPALES
ha logrado comprender que la educación inicial forma parte fundamental de todo ser
humano y en la educación que este recibe, por lo tanto, ha quedado definida como
la “primera etapa del sistema educativo, la cual abarca desde el nacimiento hasta
los seis años de edad” (Ministerio de Educación, 2014). Sin embargo, hay que
los aspectos motriz, biológico, psicológico, ético y social, así como su integración a
en el Artículo 27, define que el nivel de Educación Inicial se divide en dos (2)
subniveles:
de edad.
Inicial 2, que comprende a infantes de tres a cinco años de edad. Para este
El diseño de este currículo tiene como bases teóricas los aportes de Brunner,
Vygotsky, Bronfenbrenner, Álvarez y Del Río, Rogoff, Mustard, Tinajero, entre otros.
se desenvuelven los niños desde los primeros momentos de su vida, como factores
trascendentales en su desarrollo.
Son cinco las características que se resaltan, entre ellas, la coherencia, es decir que
se debe considerar los fines y los objetivos de la Educación Inicial, sus ideas
progresión, debido a que las destrezas descritas en los diferentes años de edad han
desempeños que el niño debe demostrar al final de la educación inicial; los ejes de
logros que se quieren alcanzar en un periodo determinado; las destrezas, las cuales
cada uno de ellos engloba a diferentes ámbitos para cada subnivel educativo. Entre
los ejes de desarrollo y aprendizaje se encuentran el Desarrollo personal y social,
subnivel Inicial 1 al 2, debido a que en los primeros años los procesos de aprendizaje
las manifestaciones de diversos lenguajes y lenguas, con los cuales exteriorizan sus
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA